第一篇：如何做PPT課件

用PowerPoint制作課件的方法

一 構(gòu)思

根據(jù)PowerPoint的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)課件方案時(shí)，把方案寫(xiě)成分頁(yè)式，即按照幻燈片一張一張的樣式，按屏幕頁(yè)面的方式寫(xiě)出，同時(shí)要考慮模板的選取、板式的選擇、效果的設(shè)置、動(dòng)畫(huà)出現(xiàn)的時(shí)間以及放映時(shí)的鏈接等。然后精心構(gòu)思場(chǎng)景，寫(xiě)出課件制作的方案。二 新建PowerPoint文檔

1、新建空白文檔

2、根據(jù)模板新建

為制作統(tǒng)一風(fēng)格的幻燈片模式課件，先是根據(jù)教案的設(shè)計(jì)，精心選擇設(shè)計(jì)模板，PowerPoint提供了幾十種經(jīng)過(guò)專家精心制作、構(gòu)思精巧、設(shè)計(jì)合理的模板。利用模板，可以在最短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)建出較為理想的幻燈片，大大節(jié)省時(shí)間和精力。當(dāng)然模板在制作課件的過(guò)程中，可隨時(shí)更換，并且可以修改。

3、根據(jù)向?qū)陆?三 插入幻燈片

1、選擇空白版式，自由發(fā)揮你的想象力，創(chuàng)建有個(gè)性的頁(yè)面；

2、選擇合適的版式，加快制作進(jìn)程；

3、編輯現(xiàn)有版式，為我所用。

插入了幻燈片，接下來(lái)就是向其中添加各種內(nèi)容——媒體。四 添加文本

文本可在幻燈片視圖中輸入，亦可在大綱視圖中輸人。還可以輸入豎向的文本。頁(yè)面上的文本是“文本框”的形式。文字輸入后就可編輯和格式化文本，如設(shè)置字體，字型、字號(hào)，顏色等?？梢愿淖兾谋究虻奈恢煤痛笮?。五 添加圖形

將圖形和文字配合在一起，不但可以正確表示課件的內(nèi)容，而且可以大大增強(qiáng)課件的渲染能力，增強(qiáng)演示效果。

1、插入圖片

可以從剪輯庫(kù)中為幻燈片添加圖片，更多的是插入文件中的圖片?？蓪?duì)插入的圖片進(jìn)行移動(dòng)、裁剪和修飾等加工。

2、繪制圖形 可以使用PowerPoint提供的繪圖工具輕松繪制諸如直線、圓、橢圓、正多邊形等簡(jiǎn)單的圖形，還可修改圖形的線寬、填充顏色等。

3、插入藝術(shù)字

PowerPoint中藝術(shù)字是以圖形的形式出現(xiàn)的。對(duì)編輯好的多個(gè)圖形，可以進(jìn)行“組合”。六 插入圖表和結(jié)構(gòu)圖

插入新幻燈片時(shí)，選擇帶有圖表版式的幻燈片，按幕提示操作即可插入圖表。

為了形象地表達(dá)結(jié)構(gòu)、層次關(guān)系，可以在幻燈片中制作組織結(jié)構(gòu)圖，在新幻燈片版式圖中選擇組織結(jié)構(gòu)圖的版式，雙擊組織結(jié)構(gòu)圖的占位符，就可啟動(dòng)組織結(jié)構(gòu)圖處理窗口。這時(shí)可方便地進(jìn)行增加、刪除等組織結(jié)構(gòu)圖的編輯。七 插入聲音和視頻

1、插入聲音

PowerPoint可以插入剪輯庫(kù)中的聲音，也可以插入文件中的聲音。插入聲音之后，會(huì)顯示一個(gè)圖標(biāo)，可以改變圖標(biāo)的大小，可以設(shè)置幻燈片放映按鈕，鼠標(biāo)點(diǎn)擊可以播放聲音，可以通過(guò)“動(dòng)作設(shè)置”命令選項(xiàng)來(lái)設(shè)置聲音的自動(dòng)播放。

2、插入視頻

可以插入剪輯庫(kù)中的影片，更多地把a(bǔ)vi類型的影視文件插入到當(dāng)前課件幻燈片中。PowerPoint播放影片時(shí)，可隨時(shí)單擊鼠標(biāo)暫停和重放，這對(duì)于上課來(lái)說(shuō)非常方便。可以調(diào)整視頻播放窗口的大小。

3、媒體播放器對(duì)象

為了插入更多的媒體，如VCD視頻，需要插入“媒體播放器對(duì)象”。從[視圖][工具欄]中打開(kāi)[控件工具箱]→點(diǎn)擊[其它控件] →找到[Windows Media Player 7]項(xiàng)點(diǎn)擊→在頁(yè)面上[畫(huà)一個(gè)框 ]→右擊 此框 →選[屬性] →點(diǎn)擊自定義后的[…] →在出現(xiàn)的對(duì)話框中填入[影片URL] → 確定→調(diào)整播放器的大小和位置→OK。八 插入Flash動(dòng)畫(huà)

Flash動(dòng)畫(huà)的魅力是從所周知的。在PowerPoint中可以插入Flash，步驟是：從[視圖][工具欄]中打開(kāi)[控件工具箱]→點(diǎn)擊[其它控件] →找到[Shockwave Flash Object]項(xiàng)點(diǎn)擊→在頁(yè)面上[畫(huà)一個(gè)框 ]→右擊 此框 →選[屬性] →點(diǎn)擊自定義 后的[…] →在出現(xiàn)的對(duì)話框中填入[影片URL] → 確定→調(diào)整Flash的大小和位置→OK。九 設(shè)置動(dòng)畫(huà)

動(dòng)畫(huà)在課件設(shè)計(jì)中，有其極重要的地位，好的動(dòng)畫(huà)效果可以明確主題、渲染氣氛，產(chǎn)生特殊的視覺(jué)效果。PowerPoint中有如下幾種動(dòng)畫(huà)：

1、幻燈片切換 定義幻燈片切換時(shí)整體過(guò)渡的動(dòng)畫(huà)

2、幻燈片動(dòng)畫(huà)方案

定義幻燈片中各個(gè)元素（文本、圖形、聲音、圖像和其他對(duì)象）的動(dòng)畫(huà)

3、自定義動(dòng)畫(huà)

分別定義幻燈片中各個(gè)元素（文本、圖形、聲音、圖像和其他對(duì)象）的動(dòng)畫(huà) 動(dòng)畫(huà)類型：進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出、路徑

動(dòng)作條件：?jiǎn)螕?、按鍵、定時(shí)、之前、之后、觸發(fā) 附加特性：速度、聲音 十 幻燈片的鏈接

在黙認(rèn)情況下，PowerPoint幻燈片是“順序型”的，但我們可以加入超鏈接來(lái)實(shí)現(xiàn)幻燈片之間的任意跳轉(zhuǎn)，使課件具有“樹(shù)型”或“超媒體型”結(jié)構(gòu)。

幻燈片的鏈接就是根據(jù)教學(xué)的需要，確定好幻燈片的放映次序、動(dòng)作的跳轉(zhuǎn)等。可以建立一些動(dòng)作按鈕，如 “上一步”，“下一步”、“幫助”、“播放聲音”和“播放影片”文字按鈕或圖形按鈕等。放映時(shí)單擊這些按鈕，就能跳轉(zhuǎn)到其它幻燈片或激活另一個(gè)程序、播放聲音、播放影片、實(shí)現(xiàn)選擇題的反饋、打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)資源等，實(shí)現(xiàn)交互功能。

第二篇：三顧茅廬PPT(蘇教版)課件

三顧茅廬PPT(蘇教版)課件

篇一：蘇教版三顧茅廬課文

三顧茅廬①

主講人：王千千課時(shí)：第二課時(shí) 時(shí)間：5-6分鐘

劉備兩次前往隆中拜訪諸葛亮，誠(chéng)心誠(chéng)意地邀請(qǐng)他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)，但都沒(méi)有見(jiàn)著。

冬去春來(lái)，劉備決定第三次到隆中去，可是他的結(jié)拜兄弟關(guān)羽和張飛都不同意。張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。他如果不來(lái)，我只要用一個(gè)麻繩就把他捆來(lái)了！”劉備生氣地說(shuō)：“你一點(diǎn)兒也不懂尊重人才，這次你就不要去了！”張飛答應(yīng)不再無(wú)禮，兄弟三人才一起上路。

他們來(lái)到隆中，只見(jiàn)那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見(jiàn)底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門(mén)。出來(lái)開(kāi)門(mén)的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門(mén)口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候。等了半晌工夫，諸葛亮翻了一個(gè)身，又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才悠然醒來(lái)，劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見(jiàn)面。

諸葛亮分析了群雄紛爭(zhēng)的形勢(shì)，提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽(tīng)了茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。

諸葛亮出山后，劉備把他當(dāng)作自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺(jué)，一起討論天下大事。劉備高興地對(duì)關(guān)羽、張飛說(shuō)：“我得到諸葛先生，就像魚(yú)兒得到水一樣??！” ① 注：文章根據(jù)《三國(guó)演義》有關(guān)內(nèi)容改編。篇二：蘇教版三顧茅廬課文

三顧茅廬

劉備兩次前往隆中拜訪諸葛亮，誠(chéng)心誠(chéng)意地邀請(qǐng)他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)，但都沒(méi)有見(jiàn)著。

冬去春來(lái)，劉備決定第三次到隆中去，可是他的結(jié)拜兄弟關(guān)羽和張飛都不同意。張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。他如果不來(lái)，我只要用一根麻繩就把他捆來(lái)了!”劉備生氣地說(shuō)：“你一點(diǎn)兒也不懂得尊重人才，這次你就不要去了!”張飛答應(yīng)不再無(wú)禮，兄弟三人才一起上路。

他們來(lái)到隆中，只見(jiàn)那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見(jiàn)底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門(mén)。出來(lái)開(kāi)門(mén)的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門(mén)口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候。等了半晌工夫，諸葛亮翻了一個(gè)身，又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才悠然醒來(lái)。劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見(jiàn)面。

諸葛亮分析了群雄紛爭(zhēng)的形勢(shì)，提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽(tīng)了茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。

諸葛亮出山后，劉備把他當(dāng)做自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺(jué)，一起討論天下大事。劉備高興地對(duì)關(guān)羽、張飛說(shuō)：“我得到諸葛先生，就像魚(yú)兒得到水一樣啊!” 篇三：蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《三顧茅廬》

蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

8、三顧茅廬

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條線內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字，理解“恭恭敬敬、半晌、茅塞頓開(kāi)”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

2.能抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)理解劉備三請(qǐng)諸葛亮求賢若渴的心情，體會(huì)劉備訪求賢才的虔誠(chéng)和諸葛亮的雄才大略。

3.能說(shuō)出比喻句中用來(lái)比喻的事物和被比喻事物之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)用“來(lái)到。。。，只見(jiàn)。。?！钡木涫綄?xiě)一處景色。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，初步感知?jiǎng)湓L求賢才的虔誠(chéng)和諸葛亮的雄才大略。

2.通過(guò)感情朗讀體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)和對(duì)比、比喻等修辭手法運(yùn)用的好處。

難點(diǎn)：

1.能抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)理解劉備三請(qǐng)諸葛亮求賢若渴的心情，體會(huì)劉備訪求賢才的虔誠(chéng)和諸葛亮的雄才大略。

2.能說(shuō)出比喻句中用來(lái)比喻的事物和被比喻事物之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)用“來(lái)到??，只見(jiàn)??”的句式寫(xiě)一處景色。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1.在初讀感知環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分的讀書(shū)在把我整體的基礎(chǔ)上再來(lái)釋題，這樣更有利于學(xué)生深刻的理解題目的意思。

2.在檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)查看預(yù)習(xí)單、輪讀、匯報(bào)、交流等形式了解學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、寫(xiě)字、讀書(shū)、查閱資料等情況，以學(xué)定教。

3.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采用默讀、分角色讀、圈畫(huà)、交流匯報(bào)等形式，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等關(guān)鍵的詞句來(lái)感知人物的形象，從而更好的理解課文的主要內(nèi)容。

4.在拓展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀文中的景色描寫(xiě)，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，然后想象并仿寫(xiě)一處景色，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)習(xí)單

教師：1.教學(xué)課件

2.查看學(xué)生預(yù)習(xí)單，了解學(xué)情，使教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性。

五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

環(huán)節(jié)

一、整體感知------初讀感知，整體把握

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題

1.同學(xué)們，在中國(guó)的歷史上有一個(gè)時(shí)代叫“三國(guó)”，那是一個(gè)戰(zhàn)火紛飛、群雄逐鹿、英雄輩出的時(shí)代。正是因?yàn)檫@個(gè)偉大的時(shí)代，造就了一部偉大的文學(xué)巨著《三國(guó)演義》。今天我們要學(xué)的課文就是根據(jù)其中的一段故事所改編的。

2.教師板書(shū)：三顧茅廬。指導(dǎo)“茅”的寫(xiě)法：橫鉤要比草字頭略長(zhǎng)一些，最后一筆是撇。齊讀課題。

（二）初讀課文，感知大意

1.“三顧茅廬”是什么意思呢？你能通過(guò)朗讀課文來(lái)解釋嗎？

請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通、讀順。2.檢查自學(xué)情況

（1）出示生字、詞語(yǔ)

劉備 隆中 拜訪

諸葛亮

蜿蜒起伏

疏疏朗朗

潺潺青翠欲滴秀色宜人

三顧茅廬

群雄紛爭(zhēng)

半晌恭恭敬敬 茅塞頓開(kāi)

指名讀第一橫行，然后齊讀。

指名讀第二橫行，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)是描寫(xiě)什么的，并選擇其中的一個(gè)說(shuō)個(gè)句子。女生齊讀。男生齊讀第三行。重點(diǎn)指導(dǎo)“晌”讀做“shǎng”不是“xiǎng”；“塞”是多音字，在這里讀作“sè”，并指導(dǎo)學(xué)生給“sài”“sāi”組詞。

（2）出示預(yù)習(xí)單檢查生字的書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)“葛、恭”的寫(xiě)法，并引導(dǎo)識(shí)記、組詞然后對(duì)同學(xué)們的書(shū)寫(xiě)作出評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)他們?cè)贂?shū)寫(xiě)一遍。

（3）檢查朗讀：自讀課文，思考課文主要講了一件什么事？“顧”是什么意思？

課文主要寫(xiě)了劉備三次次前往隆中拜訪諸葛亮，誠(chéng)心誠(chéng)意地邀請(qǐng)他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)大業(yè)?！邦櫋笔前菰L的意思。由此可見(jiàn)“三顧茅廬”是什么意思？

（以往的解題，往往是直接讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課題是什么意思，或者讓學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑，而這次

是讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文來(lái)釋題。實(shí)踐證明，這一富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花，各種答案噴涌而出。課堂上的熱鬧已不是流于形式，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的精神真正得以體現(xiàn)。）課文重點(diǎn)寫(xiě)了第幾次拜訪？哪幾個(gè)小結(jié)寫(xiě)出了這一次拜訪的全過(guò)程？找出來(lái)認(rèn)真讀一讀。

（三）再讀課文，理清文脈

如果把課文分成三段的話該如何劃分？

第一段（1）寫(xiě)劉備前兩次到隆中拜訪諸葛亮，結(jié)果都沒(méi)有見(jiàn)著。

第二段（2-4）寫(xiě)劉備第三次到隆中拜訪諸葛亮的經(jīng)過(guò)。

第三段（5）寫(xiě)劉備和諸葛亮的親密友情。

（理清課文的思路是把握課文主要內(nèi)容的一種重要的方法。我在這里先讓學(xué)生找出描寫(xiě)第三次拜訪諸葛亮的經(jīng)過(guò)，學(xué)生很容易找到，然后思考這些段落和前后段落的關(guān)系，這正是逐步引導(dǎo)學(xué)生來(lái)把握課文的思路，從而了解事情發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，以便更好地理解課文內(nèi)容）

第二課時(shí)

環(huán)節(jié)

二、部分理解---精讀感悟，重點(diǎn)突破

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道這篇課文主要講了一個(gè)什么故事？（學(xué)生回憶回答）

（二）探究劉備言行，品味誠(chéng)心誠(chéng)意

1.同學(xué)們，我們知道劉備前兩次誠(chéng)心誠(chéng)意地去拜訪諸葛亮，結(jié)果都因?yàn)闆](méi)有見(jiàn)到諸葛亮而失敗，第三次終于取得了成功。說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得劉備能夠拜訪成功的原因是什么？

（劉備是誠(chéng)心誠(chéng)意地邀他出山。）

誠(chéng)心誠(chéng)意是什么意思？怎么樣才能讀出誠(chéng)心誠(chéng)意呢？

指導(dǎo)朗讀第一段。

齊讀第一段。

2.默讀課文二、三、四自然段，畫(huà)出表現(xiàn)劉備“誠(chéng)心誠(chéng)意”的詞語(yǔ)和句子。然后認(rèn)真朗讀體會(huì)。

3.組織交流：

A、張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。他如果不來(lái)，我只要用一根麻繩就把他捆來(lái)了！”劉備生氣地說(shuō)：“你一點(diǎn)兒也不懂得尊重人才,這次你就不要去了！”

（1）劉備為什么這么生氣？張飛怎么不尊重人才了，從哪里看出來(lái)？結(jié)合著你對(duì)張飛的了解來(lái)說(shuō)說(shuō)張飛是一個(gè)什么樣的人？你能把張飛的這種粗魯豪放、不拘小節(jié)的性格讀出來(lái)嗎？

（2）結(jié)合“桃園三結(jié)義”談?wù)勊麄兊男值芮?。而這里劉備卻生氣地說(shuō)：“你一點(diǎn)兒也不懂得

尊重人才,這次你就不要去了！”想象劉備生氣的樣子、語(yǔ)氣來(lái)讀一讀劉備的話語(yǔ)。

(3)張飛和劉備兩種不同的態(tài)度的對(duì)比說(shuō)明了什么？（劉備尊重人才，誠(chéng)心邀請(qǐng)諸葛亮）

（4）分角色朗讀本語(yǔ)段

B、離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。

引導(dǎo)學(xué)生抓住“半里多路”“下馬步行”來(lái)體會(huì)劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意。

C、到了諸葛亮的家，劉備輕輕敲門(mén)。

“輕輕”說(shuō)明劉備很有禮貌，很尊重別人。

D、劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門(mén)口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候。

（1）感情朗讀這一句話，交流自己的體會(huì)。

（2）恭恭敬敬是什么意思？你能用你的行動(dòng)來(lái)解釋這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？（讓學(xué)生恭恭敬敬的站半分鐘，體會(huì)劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意。）

（3）指導(dǎo)朗讀。這是劉備耐心的等待，讀時(shí)要慢一些。

E、等了半晌功夫??又等了一個(gè)時(shí)辰?? “半晌”是多長(zhǎng)時(shí)間？“又等了一個(gè)時(shí)辰”說(shuō)明了什么？（與“劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見(jiàn)面。”進(jìn)行對(duì)比）從中你又能體會(huì)出什么來(lái)？

4.小結(jié)：劉備為了請(qǐng)諸葛亮出山，他怒斥張飛、三顧茅廬。還有半里路就早早下馬步行，輕輕敲門(mén)，知諸葛先生午睡時(shí)，不讓童子驚醒，讓關(guān)羽、張飛門(mén)口休息，自己卻在房門(mén)外恭恭敬敬地等了半晌功夫，又等了一個(gè)時(shí)辰，等諸葛亮醒來(lái)時(shí)快步走進(jìn)草堂和諸葛亮見(jiàn)面??看來(lái)，劉備渴望得到諸葛亮這個(gè)賢才已經(jīng)到了如饑似渴的地步。這就叫“求賢若渴”。劉備的這些語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作，充分地表現(xiàn)出了他的誠(chéng)心誠(chéng)意，對(duì)諸葛亮的尊重。（教師在總結(jié)時(shí)，邊說(shuō)邊把字顯示出紅色。）

如何把劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意以及對(duì)諸葛亮的尊重讀出來(lái)呢？自己練習(xí)有感情朗讀。指名讀，齊讀。

5.劉備對(duì)諸葛亮的尊重不僅僅如此，且看看諸葛亮出山后劉備是如何對(duì)待他的。自由讀一讀

第5小結(jié)，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（在這一環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)學(xué)生抓住劉備的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)的關(guān)鍵詞句，來(lái)體會(huì)劉備求賢若渴、尊重人才的美好品質(zhì)。充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育觀念，給予學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間、思考時(shí)間、交流時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解。）

（三）走近諸葛亮，了解他的雄才大略，體會(huì)比喻的妙處。

1.同學(xué)們，劉備對(duì)諸葛亮的誠(chéng)心誠(chéng)意和尊重讓我們感動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x全文，想一想，說(shuō)一說(shuō)劉備為什么會(huì)對(duì)諸葛亮如此的尊重呢？

（重點(diǎn)引導(dǎo)閱讀第4 小結(jié)，感受諸葛亮的確是個(gè)人才）群雄紛爭(zhēng)、茅塞頓開(kāi)各是什么意思？

你們想知道當(dāng)時(shí)群雄紛爭(zhēng)的形勢(shì)是怎么樣的嗎？諸葛亮是如何分析的，又提出了什么樣的策略嗎？這里有一段諸葛亮的話，我把它給大家讀一讀。出示歷史資料

同學(xué)們，這樣的策略，這樣的分析，是前所沒(méi)有的。所以“劉備聽(tīng)了茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。”（在這里補(bǔ)充上諸葛亮的話語(yǔ)，更有利于學(xué)生了解諸葛亮的策略，和“劉備聽(tīng)了茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天?！边@句話的含義。）

2.文中還有兩個(gè)相似的句子也寫(xiě)出了諸葛亮的才干。找出來(lái)讀一讀。

第三篇：貓的PPT課件

貓的PPT課件

篇一：貓的教學(xué)設(shè)計(jì)與課件

篇一：貓教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版四年級(jí)上冊(cè)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：涼城三小

溫照光

【教學(xué)目標(biāo)】

１、使學(xué)生了解課文各部分內(nèi)容，把握課文主要內(nèi)容。

【教學(xué)重點(diǎn)】

【教學(xué)難點(diǎn)】

【教學(xué)準(zhǔn)備】

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊課

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看老舍先生家的貓給你留下了什么印象？是從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？課件出示

板書(shū)：

貓的性格古怪

滿月小貓可愛(ài)

二、深入學(xué)習(xí)

１、貓的性格古怪：

⑵小組交流并填空：課件出示：

⑷從哪些地方可以看出貓“溫柔可親”：

課件:出示句子:它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親:用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

小梅花指什么？老舍先生為什么說(shuō)貓爪印是小梅花？你有什么體會(huì)？

比較句子：課件出示：

同學(xué)們聽(tīng)過(guò)貓豐富多腔地叫嗎？你能從中聽(tīng)出什么？

⑸小結(jié)這一部分：

看看課文從幾方面寫(xiě)貓的性格古怪？

貓的性格實(shí)在有些古怪：

既()又（），既()又（），既()又（）；

高興時(shí)，（），(6)你見(jiàn)過(guò)的貓有哪些古怪的表現(xiàn)？喜歡它嗎？為什么？

２、過(guò)渡：貓這么古怪，可是滿月的小貓是不是更可愛(ài)呢? ⑴自由讀第四自然段：

⑶小貓把老舍先生辛辛苦苦養(yǎng)的花弄得枝折花落，老舍先生為什么絕不責(zé)打它們？你有什么體會(huì)？

⑷出示句子：

三、總結(jié)全文

看看全文主要講了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

板書(shū)：

喜愛(ài)

四、作業(yè)

（可寫(xiě)、可畫(huà)、可拍照、給同學(xué)家人講??）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

15、貓

貓的性格實(shí)在古怪

愛(ài)貓

滿月的小貓更可愛(ài)

篇二：貓教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖

《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖

一、教材和學(xué)情分析

《貓》是我國(guó)著名作家老舍的作品。作者通過(guò)觀察貓的神態(tài)、動(dòng)作，傾聽(tīng)貓的叫聲等，用通俗生動(dòng)的語(yǔ)言細(xì)致地把成年貓的古怪性格以及剛滿月的小貓的淘氣可愛(ài)描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容具體，語(yǔ)言形象逼真。全文字里行間流露著老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

二、教學(xué)目標(biāo)

2、過(guò)程與方法：揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)及它的活潑可愛(ài)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

四、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

同學(xué)們，在日常生活中我們認(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物，它們很可愛(ài)，給我們帶來(lái)了的快樂(lè)。

【設(shè)計(jì)意圖】（興趣是最好的老師，是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

1、自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀懂字詞。圈劃出生字新詞和不理解的地方。

3、再讀課文，邊讀邊想：課文寫(xiě)了哪些貓？哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)大貓的？哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)小貓的呢？（小組交流，討論匯報(bào)）

（課件出示：（1）貓的性格實(shí)在有些古怪。

三、讀中感悟，理解大貓的“古怪”

（一）學(xué)生自由讀文。

哪些詞能說(shuō)明貓的古怪呢？（老實(shí) 貪玩

盡職）

1、從文中哪些地方能看出貓的老實(shí)呢？

（1）學(xué)生讀句子，教師放課件（貓睡覺(jué)時(shí)的樣子）

（找出重點(diǎn)詞語(yǔ)：乖、睡大覺(jué)、無(wú)憂無(wú)慮、不過(guò)問(wèn)）

（2）誰(shuí)能把貓的這種無(wú)憂無(wú)慮用朗讀表達(dá)出來(lái)呢？

2、從哪又能看出貓很貪玩兒呢？

（1）學(xué)生讀句子，教師放課件（貓玩耍里的樣子）

（2）“任憑”可以換成哪些詞呢？誰(shuí)能用“任憑說(shuō)一句話？

（3）想一想，都有誰(shuí)，會(huì)怎么怎么呼喚它呢？

貓的盡職又表現(xiàn)在哪兒呢？

（1）學(xué)生讀句子，教師放課件（貓捉老鼠時(shí)的樣子）

（找出重點(diǎn)詞語(yǔ)：屏息凝視、非??不可）

（2）“屏息凝視”是否不呼吸了呢？讓我們屏息凝視10秒鐘，有什么感覺(jué)？那貓要這樣“一連幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可”你覺(jué)得這只貓?jiān)趺礃影。?/p>

4、貓的這些古怪的特點(diǎn)，課文中是用怎樣的句式連起來(lái)的呢？

（1）“說(shuō)老實(shí)吧，它的確（）；可是（）；說(shuō)這貪玩吧，的確是呀（）可是（）”

（2）“它很老實(shí)，它白確（）；可是（）；它很貪玩，的確是呀┉┉可是┉┉”（2）仔細(xì)讀一讀，體會(huì)有什么不同？從中你感覺(jué)到什么？

（3）情境創(chuàng)設(shè)：這么貪玩的貓，家里來(lái)了客人，老舍先生會(huì)怎么說(shuō)呢？

5、貓還有什么古怪的地方？

（2）從哪能看出老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)呢？

②怎么才能讀出這種喜愛(ài)呢？

①說(shuō)說(shuō)你對(duì)“小梅花”的理解？

②作者把貓的臟腳印說(shuō)成了是清香秀麗的梅花，從中看出什么呢？

③讓我們讀出老舍先生的喜愛(ài)吧！

【設(shè)計(jì)意圖】（通過(guò)對(duì)“蹭”和“小梅花“的理解，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，然后心有所悟。

（4）“它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。

①貓的叫聲有長(zhǎng)短，有粗細(xì)，這么多的變化，像是在-----？

6、貓的性格古怪還可以從哪兒看出來(lái)呢？

⑴課件出示：“它什么都怕，總想藏起來(lái)。

⑵哪些詞語(yǔ)反映了貓的“膽小”和“勇猛”？（找出生點(diǎn)詞語(yǔ)：藏起來(lái)、不要說(shuō)??就是??）

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生邊讀書(shū)邊批注邊思考，學(xué)生勤動(dòng)筆墨，逐步養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

1、老舍先生家的貓真是古怪。

2、老舍先生用平實(shí)的語(yǔ)言，讓我們真切地體會(huì)到了大貓性格的古怪和他對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

【設(shè)計(jì)意圖】（體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)。

第二課時(shí)

上節(jié)課，我們領(lǐng)略了老舍先生筆下那個(gè)性格古怪的大貓，那么誰(shuí)能用概括一下大貓的性格特點(diǎn)？

1、學(xué)生自由讀課文，思考：哪句話最能概括小貓的性格？

⑶為什么用了一個(gè)“更”字？這說(shuō)明了什么呢（小貓更惹人喜愛(ài)）

2、再讀課文，邊讀邊想：

3、學(xué)生匯報(bào)，交流

出示重點(diǎn)詞句：玩雞毛、線團(tuán)-------沒(méi)完沒(méi)了

摔 跟 頭-------------再跑再跌

撞疼了也不哭

4、課件出示：小貓玩耍里的場(chǎng)景。

作者在寫(xiě)大貓和小貓的時(shí)候，是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？用了哪些事例來(lái)寫(xiě)具體的呢？

3、小練筆。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

貓

老實(shí) 貪玩 盡職

大貓古怪 溫柔可親

一聲也不吭

膽小勇猛

小貓可愛(ài) 淘氣 不哭

【反思】

《貓》是老舍先生寫(xiě)的一篇生動(dòng)有趣的散文。這節(jié)課突出了課文學(xué)科所蘊(yùn)涵的人文精神。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

二、注重語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。讓學(xué)生真正走進(jìn)文本，領(lǐng)悟文字所表現(xiàn)的那種境界。如對(duì)本文中對(duì)“蹭”“屏息凝視”“豐富多腔”等詞語(yǔ)的理解，沒(méi)有停留在字面上的解釋，而是讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活體驗(yàn)去想象、去嘗試，去感悟。

三、以讀為主，讀中悟情。本節(jié)課采用了多種方式讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。

四、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，從整體入手，再到部分，使學(xué)生在品詞賞句中理解課文內(nèi)容的同時(shí)，還學(xué)到了語(yǔ)文閱讀的方法。

篇三：貓的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情；

教學(xué)過(guò)程：

一 激趣導(dǎo)入：

出示貓的圖片，師：這些小貓大家喜歡嗎？看著它們的圖片，你為什么喜歡。

師：什么是古怪？（學(xué)生的發(fā)言會(huì)和近義詞有關(guān)，教師相機(jī)接話：跟一般情況很不相同，讓人難以琢磨。

師：回憶上節(jié)課所學(xué)，從哪幾個(gè)自然段看出古怪？（1——3節(jié)）

師：快速瀏覽課文一至三節(jié)，可以用筆圈點(diǎn)批注貓的性格到底有多古怪？ 指名匯報(bào)（出第一自然段課件——指名讀或者齊讀）

師：你還是在文中找?guī)讉€(gè)詞概括貓的性格古怪到底表現(xiàn)在哪幾方面？ 生匯報(bào)時(shí)（課件——

1、老實(shí)

2、貪玩

3、盡職）篇二：貓

《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1.體會(huì)作者如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體并表達(dá)出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

2.激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)作者如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體并表達(dá)出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

貓是惹人喜愛(ài)的小動(dòng)物【課件展示：貓圖】，老舍爺爺筆下的貓更是惹人喜愛(ài)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課【課件展示：課題】。

二、初步了解課文內(nèi)容

1.自由讀課文，思考：【課件展示：課文主要寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容?】

2.生交流

三、學(xué)習(xí)課文第1——3段.（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.【課件展示：貓的性格古怪表現(xiàn)在哪幾方面呢?】聽(tīng)老師讀課文第一段，邊聽(tīng)邊思考。

2.交流，完成填空?！菊n件展示】

3.【課件展示】作者是怎樣把貓的這些性格特點(diǎn)寫(xiě)具體的呢?生自學(xué)討論交流。

4.集體交流：【課件展示】 貓的“老實(shí)”表現(xiàn)在什么地方?生著重理解“無(wú)憂無(wú)慮”。課文中是怎樣寫(xiě)貓貪玩?貓的盡職表現(xiàn)在什么地方?生理解“屏息凝視”——專心

(1)一連就是幾個(gè)鐘頭——耐心(2)非——不可——決心(3)誰(shuí)來(lái)讀讀貓捉老鼠的句子？讀出他的專心、耐心決心。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

【課件展示】貓高興時(shí)給人的感覺(jué)是什么樣的? 【課件展示理解“蹭” 】

【課件展示】貓這樣輕輕溫柔親熱地蹭老舍爺爺?shù)耐?，你覺(jué)得還蹭出了什么？（蹭出了友誼蹭出了感情。）一個(gè)蹭字，就讓我們感受到了貓愛(ài)人，人愛(ài)貓的動(dòng)人場(chǎng)面，老舍爺爺不愧是語(yǔ)言大師。

(3)【課件展示：踩印幾朵小梅花，幾朵小梅花的是什么?】 小梅花多美啊!盡管貓踩臟了稿紙，但作者并沒(méi)有厭煩，可見(jiàn)作者對(duì)貓是多么喜愛(ài)。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

【課件展示】從哪些詞句反映了貓的膽小勇猛? 小結(jié)：貓的性格古怪，作者是不是討厭他呢?課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài)，你能把這種喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎? 指導(dǎo)朗讀1--3自然段。

四、學(xué)習(xí)第四自然段。

大貓已是如此可愛(ài)，而小貓更是可愛(ài)。

1.請(qǐng)同學(xué)們合上書(shū),聽(tīng)老師讀課文第四自然段，思考：【課件展示】這一自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的?寫(xiě)出了小貓的什么特點(diǎn)? 2.再指名讀第二遍，要聽(tīng)出那些字詞能表現(xiàn)小貓?zhí)詺獾奶攸c(diǎn)。

3.現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)第三遍，邊聽(tīng)邊想象小貓?zhí)詺獾那榫埃?tīng)后向大家介紹一下，可以用上文中的好詞好句，加上自己的語(yǔ)言。

4.朗讀課文第四自然段。

五、【課件出示：課文范讀】

六、總結(jié)全文【課件展示】

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

老實(shí)：睡大覺(jué)

貪玩：一天一夜

任憑……也…… 貓——古怪

盡職：屏息凝視

非……不可

高興：

溫柔可親人愛(ài)貓

不高興：一聲不出

無(wú)論……也……貓親人

膽?。翰?/p>

勇猛：斗

小貓——可愛(ài)

生氣勃勃

天真可愛(ài) 篇三：貓

貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

確山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)：方煥玲

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，激起學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)學(xué)生課外觀察動(dòng)物的興趣。

2、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字。正確讀寫(xiě)“任憑、性格”等詞語(yǔ)。

3、體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。

4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)不少描寫(xiě)小動(dòng)物的文章，也已經(jīng)掌握了一些基本的描寫(xiě)方法，但也只是停留在簡(jiǎn)單描寫(xiě)樣子、顏色、動(dòng)作等基礎(chǔ)上。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解本文通過(guò)具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法，并能仿照這種方法來(lái)描寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。

教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪?！?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，新詞。

2、讀通課文，理清課文層次。

3、運(yùn)用摘句歸納法概括段意。

一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課

1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題。

2、板書(shū)課題，齊讀。解釋‘貓’這個(gè)字。

3、學(xué)生根據(jù)自己收集的資料介紹老舍先生，老師適當(dāng)補(bǔ)充。

二、初讀課文，自學(xué)探討。

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、生自學(xué)生字，師檢查自學(xué)情況，正音，分析字形。

3、指名分段讀課文，思考：老舍筆下的貓是怎樣的？

（性格古怪，滿月時(shí)淘氣可愛(ài)。）

4、給課文分段，并畫(huà)出能概括全段的句子，歸納段意。

第一部分（1-3）：貓的性格實(shí)在有些古怪。

第二部分（4）：滿月時(shí)的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)。

三、同桌互讀課文，讀準(zhǔn)讀熟。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞幾幅貓的圖片，感受貓惹人喜愛(ài)的樣子。

二、學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)情感及寫(xiě)法。

1、老舍先生在前三段是圍繞那句話寫(xiě)的？

2、默讀第一自然段，然后畫(huà)出表現(xiàn)貓性格古怪的詞語(yǔ)。

3、作者是怎樣把貓的性格特點(diǎn)寫(xiě)具體的？畫(huà)出相關(guān)句子，好好讀讀加以體會(huì)。

4、理解“屏息凝視”的意思。

5、理解“任憑······也”并練習(xí)說(shuō)話。

6、理解“非······不可”，并練習(xí)說(shuō)話。

7、小結(jié)：作者用一個(gè)個(gè)具體事例把貓的特點(diǎn)寫(xiě)得很具體。

8、用以上的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)2、3自然段。

（1）、體會(huì)“蹭”所表達(dá)的情感。

（2）、比較句子

ａ、“ 在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩幾個(gè)貓腳印?！?ｂ、“在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”所表達(dá)的不同情感。

（3）體會(huì)貓的叫聲“豐富多腔，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端?！?/p>

9.仿寫(xiě)：貓活潑起來(lái)啊，------------。貓安靜起來(lái)啊，------------。

三、學(xué)習(xí)第二段，體會(huì)作者的情感。

有感情地朗讀第4段，加以體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

四、總結(jié)全文，深入感悟。

1、老舍筆下的貓性格古怪又淘氣可愛(ài)，簡(jiǎn)直就像一個(gè)調(diào)皮的孩子。作者通過(guò)細(xì)致觀察貓?jiān)谏钪械木唧w表現(xiàn)，生動(dòng)、逼真地將貓的淘氣可愛(ài)展現(xiàn)在我們面前，字里行間流露出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

2.寫(xiě)作秘訣：抓特點(diǎn)

細(xì)觀察

舉實(shí)例

五、布置作業(yè)。

作業(yè)：

1、背誦課文中你認(rèn)為好的詞句。

2、留心觀察自己喜愛(ài)的一個(gè)小動(dòng)物，把它的特點(diǎn)具體地寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

玩

盡職

古怪

吭

喜

小

淘氣、可愛(ài)

老實(shí) 溫柔可親 膽 貓貪一聲不 愛(ài) 勇猛

第四篇：園林工程施工組織設(shè)計(jì)-課件PPT

第一節(jié) 施工組織設(shè)計(jì)的作用、分類及原則 第二節(jié) 施工組織設(shè)計(jì)的編制程序 第三節(jié) 施工組織設(shè)計(jì)編制的方法

第一節(jié)

施工組織設(shè)計(jì)的作用、分類及原則

?

一、施工組織設(shè)計(jì)的作用 ?

二、施工組織設(shè)計(jì)的分類 ?

三、施工組織設(shè)計(jì)的原則 ?

四、園林工程施工的準(zhǔn)備工作

一、施工組織設(shè)計(jì)的作用

?

（一）概念

（二）作用

（三）內(nèi)容

（一）、施工組織設(shè)計(jì)的概念

? 園林工程施工組織設(shè)計(jì)是以園林工程為對(duì)象編寫(xiě)的用來(lái)指導(dǎo)工程施工的技術(shù)性文件。

? 其核心內(nèi)容是如何科學(xué)合理地安排好勞動(dòng)力、材料、設(shè)備、資金和施工方法這五個(gè)主要的施工因素。根據(jù)園林工程的特點(diǎn)和要求，以先進(jìn)的、科學(xué)的施工方法與組織手段將人力和物力、時(shí)間和空間、技術(shù)與經(jīng)濟(jì)、計(jì)劃和組織等諸多因素合理優(yōu)化配置，從而保證施工任務(wù)依質(zhì)量要求按時(shí)完成。

（二）施工組織設(shè)計(jì)的作用

? 園林工程施工組織設(shè)計(jì)是應(yīng)用于園林工程施工中的科學(xué)管理手段之一 ? 是長(zhǎng)期工程建設(shè)中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)

? 是組織現(xiàn)場(chǎng)施工的基本文件和法定性文件

? 對(duì)指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)施工、確保施工進(jìn)度和工程質(zhì)量、降低成本等都具有重要意義。

（三）施工組織設(shè)計(jì)的四部分內(nèi)容

? 一是依據(jù)施工條件，擬定合理施工方案，確定施工順序、施工方法、勞動(dòng)組織及技術(shù)措施等；

? 二是按施工進(jìn)度搞好材料、機(jī)具、勞動(dòng)力等資源配置； ? 三是根據(jù)實(shí)際情況布置臨時(shí)設(shè)施、材料堆置及進(jìn)場(chǎng)實(shí)施；

? 四是通過(guò)組織設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，統(tǒng)籌安排各個(gè)施工環(huán)節(jié)，做好必要的準(zhǔn)備和及時(shí)采取相應(yīng)的措施確保工程順利進(jìn)行。

二、施工組織設(shè)計(jì)的分類

1、中標(biāo)后施工組織設(shè)計(jì)

? 1．工程施工組織總設(shè)計(jì):重點(diǎn)是解決施工期限、施工順序、施工方法、臨時(shí)設(shè)施、材料設(shè)備以及施工現(xiàn)場(chǎng)總體布局等關(guān)鍵問(wèn)題

?

2．單位工程施工組織設(shè)計(jì):是根據(jù)經(jīng)會(huì)審后的施工圖，以單位工程為編制對(duì)象編制的技術(shù)文件。

? 3．分項(xiàng)工程作業(yè)設(shè)計(jì)：是對(duì)單位工程中某些特別重要部位或施工難度大、技術(shù)要求高，需采取持殊措施的工序，而編制的具有較強(qiáng)針對(duì)性的技術(shù)文件。

2、投標(biāo)前施工組織設(shè)計(jì)

(1)施工方案、施工方法的選擇，對(duì)關(guān)鍵部位、工序采用的新技術(shù)、新工藝、新機(jī)械、新材料，以及投人的人力、機(jī)械設(shè)備的決定等；

(2)施工進(jìn)度計(jì)劃，包括網(wǎng)路計(jì)劃、開(kāi)竣工日期及說(shuō)明；

(3)施工平面布置，水、電、路、生產(chǎn)、生活用地及施工的布置建設(shè)單位協(xié)調(diào)用地；(4)保證質(zhì)量、進(jìn)度、環(huán)保等項(xiàng)計(jì)劃必須采取的措施；(5)其他有關(guān)投標(biāo)和簽約的措施。

三、施工組織設(shè)計(jì)的原則

?

（一）遵循國(guó)家法規(guī)、政策的原則

?

（二）符合園林工程特點(diǎn)，體現(xiàn)園林綜合藝術(shù)的原則 ?

（三）采用先進(jìn)的施工技術(shù)，合理選擇施工方案的原則

?

（四）周密而合理的施工計(jì)劃、加強(qiáng)成本核算，做到均衡施工的原則 ?

（五）確保施工質(zhì)量和施工安全，重視園林工程收尾工作的原則

四、園林工程施工的準(zhǔn)備工作 1．技術(shù)準(zhǔn)備 2．物資準(zhǔn)備 3．勞動(dòng)組織準(zhǔn)備 4．施工現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備 5．施工場(chǎng)外協(xié)調(diào)

第二節(jié)

施工組織設(shè)計(jì)的編制程序

一、園林工程施工組織設(shè)計(jì)編制的依據(jù)

二、園林工程施工組織設(shè)計(jì)的編制程序

三、園林工程施工組織設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容

一、園林工程施工組織設(shè)計(jì)編制的依據(jù)

1、園林建設(shè)項(xiàng)目基礎(chǔ)文件

2、程建設(shè)政策、法規(guī)和規(guī)范資料

3、建設(shè)地區(qū)原始調(diào)查資科

4、類似施工項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)資料

二、園林工程施工組織設(shè)計(jì)的編制程序

1、熟悉園林施工工程圖，領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)意圖，收集有關(guān)資料，認(rèn)真分析，研究施工中的問(wèn)題。

2、將園林工程合理分項(xiàng)并計(jì)算各自工程量，確定工期。

3、確定施工方案，施工方法．進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較．選擇最佳方案。

4、編制施工進(jìn)度計(jì)劃(橫道圖或網(wǎng)絡(luò)圖)

5、編制施工必需的設(shè)備、材料、構(gòu)件及勞動(dòng)力計(jì)劃。

6、布置臨時(shí)施工、生活設(shè)施，做好“三通一平”工作。

7、編制施工準(zhǔn)備工作計(jì)劃。

8、繪出施工平面布置圖。

9、計(jì)算技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，確定勞動(dòng)定額

10、擬定技術(shù)安全措施。

11、成文報(bào)審。

三、園林工程施工組織設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容

?

1、工程概況

?

2、施工方法和施工措施 ?

3、施工計(jì)劃

?

4、施工現(xiàn)場(chǎng)平面布置圖

第三節(jié) 園林工程施工組織設(shè)計(jì)編制的方法

?

一、條形圖法 ?

二、網(wǎng)絡(luò)圖法

一、條形圖法

? 編制條形圖進(jìn)度計(jì)劃要確定工程量、施工順序、最佳工期以及工序或工作的天數(shù)、搭接關(guān)系等 ?

1、作業(yè)順序表 ?

2、詳細(xì)進(jìn)度表

二、網(wǎng)絡(luò)圖法

?

（一）網(wǎng)絡(luò)圖識(shí)讀

?

（二）網(wǎng)絡(luò)圖邏輯關(guān)系表示 ?

（三）編制網(wǎng)絡(luò)圖的基本原則 ?

（四）網(wǎng)絡(luò)圖的編制方法 ?

（五）網(wǎng)絡(luò)圖時(shí)間參數(shù)計(jì)算 ?

（六）網(wǎng)絡(luò)圖應(yīng)用

（一）網(wǎng)絡(luò)圖識(shí)讀

? 網(wǎng)絡(luò)圖主要由工序、事件和線路3部分組成，其中每道工序均用一根箭線和兩個(gè)節(jié)點(diǎn)表示，箭線兩端點(diǎn)編號(hào)用以表明該箭線所表示的工序，故稱??雙代號(hào)”

?

1、工序

?

2、事件 ?

3、線路

（二）網(wǎng)絡(luò)圖邏輯關(guān)系表示 公程施工中，各工序間存在著相互的依賴和制約關(guān)系，即指邏輯關(guān)系。

（三）編制網(wǎng)絡(luò)圖的基本原則

?

1、同一對(duì)結(jié)合點(diǎn)之間，不能有兩條以上的箭線

?

2、網(wǎng)絡(luò)圖中不允許出現(xiàn)循環(huán)回路

?

3、網(wǎng)絡(luò)圖中不得出現(xiàn)雙向箭線和無(wú)箭頭線段。?

4、一個(gè)網(wǎng)絡(luò)圖中只許有一個(gè)起點(diǎn)和一個(gè)終點(diǎn)

（四）網(wǎng)絡(luò)圖的編制方法

? 第一是擬計(jì)劃的工程由哪些工序組成； ? 第二是各工序之間的搭接關(guān)系如何； ? 第三是要完成每個(gè)工序需要多少時(shí)間；

（五）網(wǎng)絡(luò)圖時(shí)間參數(shù)計(jì)算

?

1、時(shí)間計(jì)算 ?

2、機(jī)動(dòng)時(shí)間計(jì)算 ?

3、節(jié)點(diǎn)計(jì)算 ?

4、關(guān)鍵線路計(jì)算

（六）網(wǎng)絡(luò)圖應(yīng)用

?

1、工序時(shí)差的應(yīng)用 ?

2、工期優(yōu)化

?

3、成本—時(shí)間優(yōu)化

三

園林工程施工組織設(shè)計(jì)的編制

（一）敘述本項(xiàng)工程的有利條件和不利條件及不利條件的應(yīng)對(duì)措施

? 1 施工設(shè)計(jì)圖紙是否齊備 ? 2 施工場(chǎng)地的氣候條件 ? 3 施工場(chǎng)地的交通條件 ? 4 施工場(chǎng)地的土壤條件 ? 5 施工場(chǎng)地的生活條件 ? 6 施工場(chǎng)地的通訊條件 ? 7 工程施工的場(chǎng)地條件 ? 8 工程項(xiàng)目的質(zhì)量要求 ? 9 工程項(xiàng)目的工期要求 ? 10 分項(xiàng)工程施工的難度 ? 11 工程材料采購(gòu)的難度 ? 12 施工圖設(shè)計(jì)的合理性

（二）敘述本項(xiàng)工程的重點(diǎn)和難點(diǎn)及相對(duì)的優(yōu)化措施

? 1 工程施工的重點(diǎn)施工項(xiàng)目名稱、部位、技術(shù)要求、施工方案及保證重點(diǎn)工程的措施。

? 2 工程施工的難點(diǎn)項(xiàng)目的名稱、部位、技術(shù)要求、施工方案及保證難點(diǎn)工程的措施。

（三）敘述對(duì)本項(xiàng)工程設(shè)計(jì)意圖的理解并提出相應(yīng)的調(diào)整措施

認(rèn)真理解設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)理念，把握施工圖的各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)，并對(duì)施工圖中存在的遺漏、錯(cuò)誤、不適之處加以分析并提出更佳的設(shè)計(jì)方案。特別是嚴(yán)重影響景觀效果的設(shè)計(jì)方法或錯(cuò)誤的結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)要及時(shí)提出。

（四）本項(xiàng)工程施工組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置及項(xiàng)目機(jī)構(gòu)人員的配備

? 1 組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置：項(xiàng)目經(jīng)理部下設(shè)技術(shù)組、材料組、施工作業(yè)組、質(zhì)量檢驗(yàn)組、安全管理組、機(jī)械維修組、財(cái)務(wù)組等，并明確各組的職責(zé)、任務(wù)和協(xié)調(diào)關(guān)系。

? 2 組織機(jī)構(gòu)的人員配備：根據(jù)招標(biāo)文件的要求配備項(xiàng)目經(jīng)理；技術(shù)負(fù)責(zé)人；綠化、土建、水電安裝施工負(fù)責(zé)人；各專業(yè)施工作業(yè)組責(zé)任工長(zhǎng)；質(zhì)檢員、安全員、機(jī)械維修員、資料員、預(yù)算員、財(cái)會(huì)員等，并提供相關(guān)人員的簡(jiǎn)歷、業(yè)績(jī)表和相關(guān)的證明文件。

（五）根據(jù)工程項(xiàng)目的工程量及工期總的要求，計(jì)算完成各分項(xiàng)工程所需的時(shí)間，編制施工進(jìn)度計(jì)劃表

? 1 應(yīng)用橫道圖法編制工程施工進(jìn)度計(jì)劃總表、綠化施工進(jìn)度計(jì)劃表、景觀建筑施工進(jìn)度計(jì)劃表、水電安裝施工進(jìn)度計(jì)劃表 ? 2 應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)圖法編制工程施工進(jìn)度計(jì)劃。

（六）根據(jù)施工進(jìn)度計(jì)劃表編制機(jī)械設(shè)備計(jì)劃表及機(jī)械設(shè)備進(jìn)出場(chǎng)計(jì)劃

? 1 根據(jù)招標(biāo)文件提供的格式編制機(jī)械設(shè)備計(jì)劃表。? 2 以工期進(jìn)度計(jì)劃為基礎(chǔ)，編制機(jī)械設(shè)備進(jìn)出場(chǎng)計(jì)劃。

（七）根據(jù)施工進(jìn)度計(jì)劃表編制勞動(dòng)力需要量計(jì)劃表及勞動(dòng)力進(jìn)出場(chǎng)計(jì)劃表

? 根據(jù)各分項(xiàng)工程之間的施工順序，分別各專業(yè)技術(shù)工種統(tǒng)計(jì)勞動(dòng)力需要量，并初步擬定進(jìn)出場(chǎng)的時(shí)間計(jì)劃。

（八）根據(jù)施工總圖，結(jié)合施工現(xiàn)場(chǎng)情況繪制施工平面總平面圖，并計(jì)算各自需要量

施工平面圖的布置要結(jié)合施工現(xiàn)場(chǎng)的作業(yè)情況，本著進(jìn)場(chǎng)容易出場(chǎng)容易、不影響施工作業(yè)的順序和工期，盡量減少材料的二次搬運(yùn)和工棚的搬運(yùn)的原則下合理設(shè)置臨時(shí)設(shè)施。主要設(shè)置辦公室、配電房、工具房、材料庫(kù)房、臨時(shí)宿舍、廚房、廁所、活動(dòng)室、材料堆場(chǎng)、攪拌站、苗木假植場(chǎng)等必須的臨時(shí)設(shè)施，并計(jì)劃各自的使用面積。

（九）根據(jù)設(shè)計(jì)要求和施工進(jìn)度計(jì)劃及相關(guān)施工技術(shù)規(guī)范，詳細(xì)敘述各分項(xiàng)工程的施工順序、施工方法和施工作業(yè)技術(shù)要點(diǎn)。? 1 施工前的準(zhǔn)備：技術(shù)準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備、勞動(dòng)力準(zhǔn)備、施工現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備、場(chǎng)外協(xié)調(diào)等。? 2 施工順序：詳細(xì)列出工程所有工序的施工順序及各分項(xiàng)工程的結(jié)構(gòu)施工順序。? 3 分別綠化工程、景觀建筑工程、水電安裝工程的各分項(xiàng)工程的施工方法、分析影響工程質(zhì)量和進(jìn)度的因素，研究重點(diǎn)工序的施工技術(shù)要點(diǎn)，總結(jié)工程質(zhì)量缺陷修復(fù)的技術(shù)措施

（十）編制各項(xiàng)保證措施

? 1 質(zhì)量保證措施 ? 2 工期保證措施

? 3 冬雨季施工防護(hù)措施 ? 4 夜間加班措施 ? 5 安全文明施工措施

? 6 綠化與景觀建筑、綠化與水電安裝、景觀建筑與水電安裝等各方面交叉施工影響的應(yīng)對(duì)措施

? 7 施工單位與建設(shè)單位、監(jiān)理單位、其他施工單位的協(xié)調(diào)

（十一）提高植物成活率、保證景觀效果的綠化養(yǎng)護(hù)技術(shù)措施

分別每一個(gè)月的氣候情況，結(jié)合植物的生理學(xué)、生態(tài)學(xué)特性，參考各省市頒發(fā)的綠化植物養(yǎng)護(hù)條理或技術(shù)規(guī)范，詳細(xì)敘述植物的后期養(yǎng)護(hù)管理技術(shù)措施特別是病蟲(chóng)害防治技術(shù)措施。如澆水的時(shí)間、澆水量、澆水的方法；施肥的時(shí)間、施肥的種類、施肥量、施肥的方法等。

（十二）園林硬質(zhì)景觀的后期維護(hù)措施

根據(jù)園林景觀的種類分別敘述其使用方法、注意事項(xiàng)、維修方法等，特別是給水、燈光、音響、護(hù)欄、排水、鋪裝等與后期人為活動(dòng)密切相關(guān)的項(xiàng)目的使用與維護(hù)知識(shí)。

（十三）針對(duì)本項(xiàng)工程提出新技術(shù)、新材料、新工藝的應(yīng)用

如果有新的施工技術(shù)、新的施工工藝、新的施工材料，要詳盡的介紹其應(yīng)用特點(diǎn)、應(yīng)用范圍、應(yīng)用方法和不良反應(yīng)。以便業(yè)主根據(jù)具體情況進(jìn)行選用。作業(yè)

?

1、試述園林工程施工的準(zhǔn)備工作

?

2、園林工程施工組織設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容是什么？

第五篇：PPT課件后期制作與美化

PPT課件后期制作與美化

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是當(dāng)今世界教育技術(shù)發(fā)展的新方向。隨著計(jì)算機(jī)的普及和學(xué)校多媒體教室的建立，運(yùn)用多媒體上課已逐漸成為一種趨勢(shì)，因而制作課件已成為當(dāng)前每個(gè)教師必須具備的一項(xiàng)基本技能。制作課件的軟件很多，但最簡(jiǎn)單、最常用的無(wú)疑是Microsoft Office中 的PowerPoint。

Powerpoin簡(jiǎn)單易學(xué)，方便實(shí)用，在日常輔助教學(xué)中應(yīng)該說(shuō)還是游刃有余。但是要想制作出較高質(zhì)量的課件，并不是一件很容易的事。

下面結(jié)合本人在課件制作中的一點(diǎn)體會(huì)和感悟，談?wù)凱PT課件制作中常見(jiàn)的一些問(wèn)題及其處理方法。

一、封面設(shè)計(jì)要重視

封面就是等待正式上課前使用的一幅畫(huà)面，一般來(lái)說(shuō)是一個(gè)歡迎頁(yè)面。所以很多教師認(rèn)為課件的封面僅僅是一種形式，甚至認(rèn)為可有可無(wú)。事實(shí)上，一個(gè)好的課件封面，不僅能給人帶來(lái)美的享受，打動(dòng)觀摩者的心靈，而且還可以體現(xiàn)教師的素質(zhì)、教師對(duì)教材的理解和感悟。

優(yōu)秀課件封面欣賞：

優(yōu)秀封面欣賞1——畫(huà)面精美、主題突出

優(yōu)秀封面欣賞2——靜態(tài)的畫(huà)面動(dòng)態(tài)的感覺(jué)

優(yōu)秀封面欣賞3——背景色與前景色的巨大反差凸顯出舞蹈者優(yōu)美的舞姿

優(yōu)秀封面欣賞4——連環(huán)畫(huà)式的封面讓人急切地想知道故事的發(fā)展和結(jié)局

優(yōu)秀封面欣賞5——清新淡雅的圖片帶你走進(jìn)如詩(shī)如畫(huà)的江南水鄉(xiāng)

優(yōu)秀封面欣賞6——人物形象上的高矮對(duì)比，使主人翁的命運(yùn)充滿懸念 既然課件的封面有著特殊的重要性，那么怎樣才能設(shè)計(jì)出一個(gè)好的封面呢？ 我們應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)：

1、體現(xiàn)學(xué)科特色

體現(xiàn)學(xué)科特色1——小學(xué)美術(shù)課件（色彩艷麗、畫(huà)面活潑可愛(ài)）

體現(xiàn)學(xué)科特色的封面2——高中語(yǔ)文課件（簡(jiǎn)潔、富有詩(shī)意）

不同學(xué)科，不同年級(jí)，甚至同一個(gè)學(xué)科中不同的教學(xué)內(nèi)容，課件封面的設(shè)計(jì)理念也是不盡相同的。也就是說(shuō)，設(shè)計(jì)封面時(shí)要考慮課件的內(nèi)容、講授的對(duì)象。如果是參加比賽，就要讓評(píng)審一見(jiàn)到封面就明白這是哪個(gè)學(xué)科的，有什么特色，教師將要講什么內(nèi)容等。

體現(xiàn)學(xué)科特色的封面3——小學(xué)語(yǔ)文課件（活潑、卡通樣式）

體現(xiàn)學(xué)科特色4——小學(xué)語(yǔ)文課件（表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)、寂寞、思念故鄉(xiāng)和親人的感情）

體現(xiàn)學(xué)科特色5——高中數(shù)學(xué)課件（簡(jiǎn)潔、直觀）

2、課題、作者、單位不可少

除了課題是封面必須包含的內(nèi)容以外，執(zhí)教者及制作者和學(xué)校名稱也是不可少的。這不僅僅是為了標(biāo)明身份，更重要的是體現(xiàn)了尊重知識(shí)，尊重教師的態(tài)度（當(dāng)然還涉及版權(quán)問(wèn)題）。

課題、作者、單位不可少

3、畫(huà)面美觀，但要符合主題

賞心悅目的封面能立刻吸引學(xué)生的注意力，使他們迫切想了解教學(xué)的內(nèi)容，從而非常輕松自然地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍。但是不能僅為了漂亮，選擇一些過(guò)于花哨，甚至與內(nèi)容相悖的的圖片作為封面。

不合適的封面1（圖片不清晰美觀，不能很好的反映桂林山水的美）

修改后的效果

不合適的封面2（圖標(biāo)太多，感覺(jué)有些混亂）

不合適的封面3（背景色與前景色相近）

4、背景音樂(lè)要合適

好的背景音樂(lè)不僅可以避免枯燥的等待過(guò)程，還能烘托主題。背景音樂(lè)可以選擇一段輕音樂(lè)或符合主題的其它音樂(lè)。但要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)置，讓音樂(lè)能循環(huán)播放，并且可以控制播放、暫停、停止。

二、課件導(dǎo)航不可少

一個(gè)完整的課件涉及的內(nèi)容往往會(huì)很多，如果沒(méi)有導(dǎo)航菜單或按鈕，幻燈片只能按原來(lái)的固定次序逐張放映，這使得老師的上課時(shí)很被動(dòng)。為了使我們上課時(shí)操作方便，揮灑自如，制作課件時(shí)要盡量避免線性結(jié)構(gòu)即順序結(jié)構(gòu)，也就是說(shuō)要加導(dǎo)航。

課件的導(dǎo)航就像是一個(gè)導(dǎo)向牌，指向教師或?qū)W生想去的地方。導(dǎo)航可以單獨(dú)做個(gè)頁(yè)面，也可以放在其它頁(yè)面中，但盡量做到簡(jiǎn)潔、統(tǒng)一，最好具有一定的風(fēng)格。

課件的導(dǎo)航不可少1（簡(jiǎn)潔但內(nèi)容豐富，一目了然）

課件的導(dǎo)航不可少2（華麗但不花哨，美觀大方）

三、文字處理要合理

一般的課件都少不了文字。很多老師喜歡整段的移植文本，以為這樣就能保證學(xué)生不會(huì)遺漏任何信息。其實(shí)，當(dāng)看到的是一片文字時(shí)，等于什么也沒(méi)看到！

對(duì)文字的處理要合理1——不合適的文字處理（文字太多）

對(duì)文字的處理要合理2——修改后的效果

我們?nèi)绾翁幚砗谜n件中的文字呢？

當(dāng)文字較多時(shí)除了考慮要分頁(yè)顯示，還特別要注意排版問(wèn)題。要知道文字不是僅僅是文字，如果使用的恰當(dāng)，它完全可以具備修飾的功能，美化的功能。

對(duì)文字的處理要合理4——較多文字的文字處理前

對(duì)文字的處理要合理5——較多文字的文字處理后（文不如表）

對(duì)文字的處理要合理5——較多文字的文字處理后（表不如圖）

當(dāng)文字較少時(shí)，可采用相對(duì)較大的字號(hào)。但不要讓文字充斥整個(gè)屏幕，要留有一定的空間；比較少時(shí)可在空余的地方插入一些不太容易引人注意的圖片或gif小動(dòng)畫(huà)。

對(duì)文字的處理要合理3——較少文字的文字處理（注意力會(huì)放在大號(hào)字上）

四、圖片處理要效果

一個(gè)課件中除了文字外一般還包含有圖片，圖片可用來(lái)做背景起美化作用，做邊角起點(diǎn)綴作用，做按鈕圖標(biāo)起裝飾作用。甚至有些課件中圖片擔(dān)任最主要的角色。無(wú)論運(yùn)用哪種情形都要注意以下一些問(wèn)題：

對(duì)圖片的處理要注意效果1——畫(huà)面不清晰，文字與畫(huà)面顏色接近

處理后效果

1、圖片的選擇或制作要體現(xiàn)藝術(shù)性 課件中的圖片無(wú)論是起哪一種作用，它的選擇或制作都要體現(xiàn)藝術(shù)性，要與課件的整體風(fēng)格、內(nèi)容一致或吻合。

2、結(jié)構(gòu)、布局要合理

一個(gè)頁(yè)面里有較多的圖片同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，圖片和圖片之間不要有重疊，并且盡量對(duì)齊，或按照一定的規(guī)則排列，松緊要得當(dāng)。

對(duì)圖片的處理要注意效果2（處理前后對(duì)比）

3、圖文混排時(shí)要注意重點(diǎn)突出，不要讓陪襯的其它配件喧賓奪主，文字盡量不覆蓋在圖案上。

對(duì)圖片的處理要注意效果3——圖文混排（畫(huà)面太滿，給人感覺(jué)壓抑）

對(duì)圖片的處理要注意效果4——圖文混排（處理后效果）

五、音樂(lè)、視頻、動(dòng)畫(huà)的插入有技巧

為了使PPT 更加生動(dòng)，常常需要加入背景音樂(lè)。我們有時(shí)可能發(fā)現(xiàn)在自己電腦上制作好的 PPT 中背景音樂(lè)，換了一臺(tái)電腦就不能播放了。出現(xiàn)這種情況主要是文件的路徑出了問(wèn)題。解決的方法有兩種：

方法

一、首先將音樂(lè)文件與ppt 放在同一個(gè)文件夾里，然后再在ppt 內(nèi)插入音樂(lè)。方法

二、上面的方法可以應(yīng)付大部分情況。但為了更加保險(xiǎn)，當(dāng)工作全部完成后要移交的時(shí)候打包。

具體操作如下：

1.在“文件”菜單中選“打包成CD”；

2.在“選項(xiàng)”中選擇“鏈接的文件”（如果你用了一些特別的字體可以將“嵌入的TrueType 字體”也選上，就不會(huì)出現(xiàn)字體問(wèn)題了，前提是先要在“工具”→“選項(xiàng)”中將“嵌入TrueType 字體”選上。當(dāng)然如果你確定對(duì)方?jīng)]有安裝PPPT 的，可以將播放器也選上，但是這樣的話會(huì)有很多DLL 文件出現(xiàn)）；

3.一般我們不會(huì)刻成CD，所以選“復(fù)制到文件夾”，指定一個(gè)目錄就可以了。這樣處理后的文件就絕對(duì)沒(méi)有路徑的問(wèn)題了

如果還出現(xiàn)其他情況，如不能自動(dòng)播放(特殊要求的除外)或自動(dòng)播放音樂(lè)時(shí)在屏幕上顯示了聲音圖標(biāo)，還有時(shí)在離開(kāi)插入音樂(lè)的幻燈片后，音樂(lè)還在播放。這些問(wèn)題都可以在自定義動(dòng)畫(huà)里解決。

對(duì)視頻的插入盡量不要直接鏈接到外部文件，盡可能通過(guò)插入對(duì)象來(lái)完成。這樣可以不用通過(guò)切換到媒體播放程序就可以打開(kāi)并控制你所需要插入的視頻文件，對(duì)于課件的完整性來(lái)說(shuō)的非常有幫助的。

對(duì)于gif動(dòng)畫(huà)的插入一般沒(méi)有什么大的問(wèn)題，因?yàn)榇蟛糠值膅if動(dòng)畫(huà)的背景色都是透明的，而一些自制的Flash動(dòng)畫(huà)，一般由于底色不能和課件模板的底色相融，因此可以在一些動(dòng)畫(huà)周邊或底部畫(huà)一個(gè)邊框加以修飾。

動(dòng)畫(huà)的插入（底色不能和課件模板的底色相融）

動(dòng)畫(huà)的插入（底色不能和課件模板的底色相融時(shí)加邊框）

六、按鈕的設(shè)置要統(tǒng)一

多媒體課件的重要特征之一就是具有交互性，“按鈕”就是實(shí)現(xiàn)該功能的最基本元素。按鈕的類型通常有兩種：一種是圖形或圖標(biāo)，另一種是文字，它們各有特點(diǎn)。圖形按鈕美觀好看，文字按鈕明確醒目。圖形類按鈕要求外觀與課件的內(nèi)容和風(fēng)格保持一致，大小、位置要適當(dāng)。文字類按鈕在課件中用得也較多，形式同樣很靈活。

一般的，按鈕盡量放在底部角落里，不要覆蓋在要表達(dá)的主要內(nèi)容上，為的是不分散觀眾的注意力，但在需要時(shí)能讓操作人很容易的找到。

按鈕的設(shè)置要統(tǒng)一（小學(xué)）

按鈕的設(shè)置要統(tǒng)一（高中）

七、整體色調(diào)、風(fēng)格要協(xié)調(diào)

一個(gè)優(yōu)秀的課件其整體的色調(diào)、風(fēng)格應(yīng)該是相統(tǒng)一的，主要體現(xiàn)在對(duì)背景色的處理上。切忌為了圖好看采用花哨、凌亂的背景。你可以通過(guò)改變背景填充效果雙色漸變里的各種漸變來(lái)設(shè)置你的課件背景風(fēng)格，設(shè)置時(shí)最好不要改變基本色彩，但可以采用不同的漸變來(lái)達(dá)到和諧但不單調(diào)的目的。如果不想自己設(shè)計(jì)制作，可以在PPT自帶的模板里尋找需要的風(fēng)格。

整體色調(diào)、風(fēng)格要協(xié)調(diào)（背景采用淡綠色，與春天的色彩一致）

八、超鏈接、按鈕動(dòng)作要正確

一個(gè)完整的課件中存在著很多的超鏈接和按鈕動(dòng)作，在設(shè)置完這些鏈接和按鈕動(dòng)作以后一定要通過(guò)反復(fù)調(diào)式來(lái)檢查一下鏈接和動(dòng)作的正確性，以防出現(xiàn)死鏈或不應(yīng)有的動(dòng)作，這是保證課件能順利演示的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在設(shè)置完鏈接或動(dòng)作以后進(jìn)行播放測(cè)試，往往能發(fā)現(xiàn)一些表面上看不出來(lái)的問(wèn)題，否則一旦當(dāng)課件在正式場(chǎng)合使用，就會(huì)暴露出各種問(wèn)題，那時(shí)再修改就來(lái)不及了。

總之，制作一個(gè)好的課件不光要有好的構(gòu)思，還要有一種不厭其煩的耐心，畢竟這不是把一些素材簡(jiǎn)單的疊加。有許多的問(wèn)題雖然很小，但它足以導(dǎo)致整個(gè)課件的失敗。我們只有通過(guò)不斷地練習(xí)，多思考多總結(jié)，用心、虛心地學(xué)習(xí)他人好的作品，才能提高自己的制作水平。