第一篇：制作和應(yīng)用化學(xué)多媒體課件要義
制作和應(yīng)用化學(xué)多媒體課件要義
摘 要 結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，以化學(xué)科為例，談?wù)勅绾芜\(yùn)用多媒體課件優(yōu)化課堂教學(xué)。
關(guān)鍵詞 多媒體；課件；化學(xué)
中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
文章編號(hào)：1671-489X（2015）07-0100-02
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》第十九章指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視……強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用。提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果?！笨梢?jiàn)新時(shí)代教師學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的重要性。那么，教師應(yīng)該怎樣充分利用現(xiàn)有的多媒體設(shè)備來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量呢？下面，筆者結(jié)合化學(xué)科教學(xué)，談?wù)勅绾芜\(yùn)用多媒體課件優(yōu)化課堂教學(xué)。精心設(shè)計(jì)課件，使其服務(wù)于教學(xué)
西漢學(xué)者戴圣說(shuō)過(guò)：“凡事豫則立，不豫則廢；言前定，則不跆；事前定，則不困；行前定，則不疚；道前定，則不
窮?！弊鍪裁词虑?，都要事先做好充分的準(zhǔn)備。課件是服務(wù)于教學(xué)的，課件制作更是如此。
課件制作，堅(jiān)持以人為本 教師的教學(xué)觀念決定教師的教學(xué)行為，如果教師觀念落后又不愿意更新觀念，不管多先進(jìn)的教學(xué)手段，在他手里都會(huì)變味，最終只能變?yōu)榕f教育的工具罷了。
多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)普及到農(nóng)村各個(gè)學(xué)校，教師陳舊的教學(xué)觀念到了必須改變的時(shí)候。無(wú)論是運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，還是結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，都要堅(jiān)持以人為本的思想?？偟膩?lái)說(shuō)，在實(shí)際運(yùn)作過(guò)程中一定要堅(jiān)持新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，就是“教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體”這一教學(xué)原則。要發(fā)揮現(xiàn)有的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，教師要不斷學(xué)習(xí)，以致能夠熟練地運(yùn)用多媒體設(shè)備，把自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、良好的教學(xué)方法以及先進(jìn)的教育教學(xué)思想與先進(jìn)的多媒體設(shè)備有效地結(jié)合。
課件制作，要為教學(xué)服務(wù) 實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效結(jié)合是在課堂中使用課件的最終目的。所以，教師首先關(guān)心的應(yīng)是在教學(xué)中使用這樣的課件是否有必要，課件不能為展示而展示，不能單純?yōu)楹嫱姓n堂氣氛而展示，更不能把是否使用課件作為評(píng)價(jià)課堂有效性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象，使用以往的教學(xué)手段不易講得清楚或根本沒(méi)有辦法講得清楚；有些教學(xué)環(huán)節(jié)希望能給學(xué)生傳輸更多的資源和信息、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面而用傳統(tǒng)的教學(xué)方法辦不到，這時(shí)多媒體課件就起到很好的輔助作用。比如“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”這一章的教學(xué)，除了進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用課件展示分子和原子的結(jié)構(gòu)，動(dòng)畫(huà)演示分子、原子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象等，可以加深學(xué)生的印象及對(duì)知識(shí)的理解。
課件制作，選題要合理 教師在課堂中使用多媒體課件的目的不外乎是：將教學(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)、化難為易，以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把苦學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)。一是選擇比較抽象，使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法學(xué)生很難理解的教學(xué)內(nèi)容；二是選擇在課堂上用傳統(tǒng)的教學(xué)方法解決不了的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的問(wèn)題；三是選取的應(yīng)該是那些可以為教學(xué)提供相關(guān)的媒體信息，能夠?yàn)閷W(xué)生傳輸更多的資源和信息；四是效益及效率問(wèn)題，有些課題運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法就可以很好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就不必要花時(shí)間或金錢(qián)來(lái)制作課件進(jìn)行輔助教學(xué)。
課件制作，收集和選取素材要講究 一般情況下，制作課件運(yùn)用最多的媒體素材是文本素材和圖像素材，有時(shí)候根據(jù)需要也會(huì)用一些動(dòng)畫(huà)、音頻和視頻素材進(jìn)行輔助。制作課件使用的多媒體素材要遵循兩點(diǎn)：一是使用的媒體素材是否真實(shí)及符合科學(xué)性；二是使用的多媒體素材能否達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。最后要考慮的是：使用多媒體素材一定要收獲用傳統(tǒng)教學(xué)方法難以收到的教學(xué)效果。
課件制作，掌握技能技巧 一線教師由于課程比較多，時(shí)間有限，往往制作不了高質(zhì)量的課件而影響教學(xué)效果，其實(shí)只要掌握以下幾個(gè)技巧，也可以做出專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的課件。
第一是布局。課件的布局其實(shí)應(yīng)該很講究，設(shè)計(jì)得好，頁(yè)面結(jié)構(gòu)合理、均衡，就會(huì)給人美的享受。還要注重實(shí)用性，調(diào)理要分明，重點(diǎn)要突出，整體要有一致性。
第二是字體。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更有條理性，運(yùn)用規(guī)范的字體尤為重要，因此在一份演示文稿中盡量使用一種字體，最好不要超過(guò)三種；比較正統(tǒng)的字體，它有嚴(yán)肅之感，這樣的字可以用來(lái)作為標(biāo)題，比如魏碑、隸書(shū)、楷書(shū)；為了使投影機(jī)的顯示效果達(dá)到最佳狀態(tài)，正文字體最好是筆畫(huà)等粗的，比如黑體和幼圓，這兩種字體筆畫(huà)較粗，就非常適合；按鈕和下標(biāo)上的字體，由于主要是為了教師自己操作方便，因此不必要太過(guò)顯眼，用宋體及仿宋字體就比較適合，因?yàn)檫@兩種字體比較纖細(xì)，把它們加粗后使用就可以。
第三是色彩。為了不分散學(xué)生的注意力，多媒體課件中的色彩不宜過(guò)于花哨，用兩種顏色為佳，最多不過(guò)三種。首先，每張幻燈片上以一種顏色為主，需要強(qiáng)調(diào)的部分用不同的顏色。其次，如果需要在幻燈片上使用背景顏色，文字和背景色彩的對(duì)比性要鮮明，如果背景顏色較淺的通常用深顏色的字，而背景顏色較深的就用較淺顏色的字。
第四是動(dòng)畫(huà)和視頻。動(dòng)畫(huà)文件和視頻文件比較大，占的空間多，所以課件中能夠不用的就盡量不用，當(dāng)然如果有特殊需要的話，也盡量考慮運(yùn)用控件來(lái)控制。
第五是聲音。一般的，課件中的聲音是為了起到強(qiáng)調(diào)某個(gè)知識(shí)的作用，不宜用得過(guò)于頻繁，以免起到反作用。
另外，不要隨意在演示文稿頁(yè)面上添加Flash圖片，以免學(xué)生分散注意力。合理使用課件，方法策略很重要
隨著多媒體設(shè)備的普及，運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的主流，但是多媒體課件不能濫用，為了讓學(xué)生不再覺(jué)得學(xué)習(xí)是一個(gè)枯燥無(wú)味的過(guò)程，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率和效益，提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，使用課件的方法和策略要恰當(dāng)。
多媒體直觀演示，印象深刻 運(yùn)用多媒體課件可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生接觸的第一節(jié)化學(xué)課是九年級(jí)序言“化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩”，進(jìn)行這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，筆者在上課開(kāi)始時(shí)用投影儀展示教材中第一單元篇章頁(yè)、圖8及圖10，邊讓學(xué)生欣賞邊講解：大家覺(jué)得這些圖片漂亮嗎？學(xué)好化學(xué)大家也可以自己“制作”出這樣精美的圖片，同學(xué)們相信嗎？在學(xué)生產(chǎn)生極大的好奇心時(shí)，筆者又及時(shí)播放錄像《絢麗多彩的物質(zhì)世界》。這樣引入課題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
多媒體形象展示，攻克重難點(diǎn) 傳統(tǒng)教學(xué)中有很多較好的方法可以突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，但有些重難點(diǎn)用傳統(tǒng)方法效果不太理想?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)，在教育教學(xué)中使用多媒體技術(shù)已經(jīng)不是什么新鮮事，一些用傳統(tǒng)教學(xué)方法難以突破的重難點(diǎn)，在使用了多媒體教學(xué)后就可以迎刃而解。
比如“原子的結(jié)構(gòu)”這一課題，難點(diǎn)比較集中，有離子符號(hào)和元素最外層電子數(shù)與元素性質(zhì)的關(guān)系、離子的形成、電子的分層排布和原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義等。學(xué)生常常容易犯的錯(cuò)誤是質(zhì)子和電子的電性記憶混淆，書(shū)寫(xiě)離子符號(hào)時(shí)容易將離子的電性和所帶電荷數(shù)的位置、數(shù)值和電性寫(xiě)錯(cuò)。為突破這一難點(diǎn)，課開(kāi)始時(shí)筆者先用課件展示水分解的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生回憶前面學(xué)過(guò)的分子、原子的概念，以及化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。又展示氯化鈉形成的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生更好地理解離子的形成過(guò)程。為了既可以激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的想象力，加深對(duì)知識(shí)的理解，又可以把抽象的知識(shí)形象化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，筆者接著播放一些微觀粒子運(yùn)動(dòng)變化的三維動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生“看到”這種“既看不見(jiàn)又摸不著的東西”。
多媒體步驟演示，加深實(shí)驗(yàn)印象 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多化學(xué)概念、原理都是從實(shí)驗(yàn)事實(shí)中分析、歸納、揭示出來(lái)的。要使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)它們，演示實(shí)驗(yàn)便是重要的途徑。演示實(shí)驗(yàn)可以運(yùn)用實(shí)物、模型等，但運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行演示，是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。第一，課件進(jìn)行演示可以節(jié)省材料；第二，課件進(jìn)行演示可以把過(guò)程放大，學(xué)生更能記住實(shí)驗(yàn)過(guò)程及步驟。通過(guò)演示，為學(xué)生提供感性材料，以達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
心理學(xué)研究表明：多種感官的綜合使用，是人在認(rèn)識(shí)過(guò)程中獲取及保持知識(shí)的一個(gè)極為重要的方法。能同時(shí)將文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等多種媒體信息結(jié)合起來(lái)的多媒體技術(shù)，使人的多種感官同時(shí)受到刺激。因此，在課堂中運(yùn)用多媒體課件，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)眼耳并用、視聽(tīng)結(jié)合，在這樣多種感官同時(shí)受到刺激的情況下，更好更快地接受知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率。在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師合理使用多媒體課件，不僅可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還能影響著學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成?！?/p>
參考文獻(xiàn)
[1]蔡京玉.教師教學(xué)基本功的新修煉[M].北京：光明日?qǐng)?bào)出版社，2010：60.[2]鐘海青，戚業(yè)國(guó).走向高效能的教學(xué)[M].桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2004：149.
第二篇：農(nóng)村小學(xué)教師如何制作和應(yīng)用多媒體課件輔助教學(xué)
貴陽(yáng)市第二十九期中學(xué)（或小學(xué)）校長(zhǎng)任職資格（烏當(dāng)教學(xué)點(diǎn)）培訓(xùn)班結(jié)業(yè)論文
農(nóng)村中小學(xué)教師如何制作和應(yīng)用多媒體課件
姓 名：劉向恒
工作單位：貴陽(yáng)市小河區(qū)第十三小學(xué) 論文題目： 農(nóng)村中小學(xué)教師如何制作和應(yīng)用多媒體課件
劉向恒
[內(nèi)容摘要]：隨著國(guó)家優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展的實(shí)施和推進(jìn)，農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件不斷改善，設(shè)施設(shè)備不斷向現(xiàn)代化靠近。在教育現(xiàn)代化迅速發(fā)展的今天，利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率和效益已成廣大教師教學(xué)手段轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)?，F(xiàn)在，作為信息技術(shù)依賴(lài)的主要載體多媒體課件的應(yīng)用出現(xiàn)了一些誤區(qū)和盲然。那么，在教育教學(xué)中，我們農(nóng)村廣大教師怎樣有效地制作和應(yīng)用多媒體課件呢？ 那就要至少?gòu)奈鍌€(gè)方面來(lái)做好準(zhǔn)備，要解決好多媒體課件在實(shí)際應(yīng)用中的三個(gè)誤區(qū)。
[關(guān)鍵詞]：農(nóng)村
中小學(xué) 教師
制作 應(yīng)用
多媒體
課件
隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，電子計(jì)算機(jī)也正迅速地普及到農(nóng)村各學(xué)校。以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)在教育領(lǐng)域正引起一場(chǎng)深刻的變革。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想和觀念、促進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，加速教育手段的現(xiàn)代化，對(duì)于推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，全面提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，都具有重要意義?！吨泄仓醒?、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確提出：“大力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平和教育信息化程度?！庇纱丝梢?jiàn)，隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入和計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及推廣，教育信息化日益普及。信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)中，是信息時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。作為教師，無(wú)論你地處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市還是貧窮落后的農(nóng)村，要清醒地認(rèn)識(shí)到，在國(guó)家提出優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)的今天，必須掌握和應(yīng)用信息技術(shù)，并將之有效地運(yùn)用于教育教學(xué)活動(dòng)中。特別是地處偏僻的農(nóng)村地區(qū)，不要將眼光只停在目前的教學(xué)條件之上，要著眼于未來(lái)，著眼于發(fā)達(dá)地區(qū)。要充分利用現(xiàn)有條件，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段，嘗試性地將信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。
信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)，主要由三大要素決定。一是信息技術(shù)依賴(lài)的硬件基礎(chǔ)，即電子計(jì)算機(jī)。隨著我國(guó)教育投入的不斷增加，以及“十二五”優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展的推進(jìn)，廣大農(nóng)村中小學(xué)配備計(jì)算機(jī)、多媒體教室、“班班通”教室等，將成現(xiàn)實(shí)。為農(nóng)村中小學(xué)將信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)活動(dòng)掃清硬件障礙。二是信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)中的軟件基礎(chǔ)。多媒體課件是目前教學(xué)中應(yīng)用得最為廣泛的信息技術(shù)平臺(tái)和載體。在很大程度上，掌握多媒體課件制作和應(yīng)用能力決定著廣大教師在教育教學(xué)中，應(yīng)用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)的水平。否則，在教學(xué)中使用多媒體課件在提高課堂教學(xué)效率上，將大打折扣。三是信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中的實(shí)施者——教師。多媒體課件是信息技術(shù)輔助教 育教學(xué)的重要組成部分，是實(shí)施計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的主要載體。在農(nóng)村小學(xué)如何制作和使用好多媒體課件至關(guān)重要，決定著學(xué)校教育技術(shù)手段現(xiàn)代化水平和教育信息化程度。
多媒體課件制作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它至少要涉及到教育理論、計(jì)算機(jī)理論和美術(shù)理論三方面的知識(shí)。要制作出一個(gè)高質(zhì)量的課件，既要有一定的理論知識(shí)作指導(dǎo)，又要有比較全面的課件制作技術(shù)，還要有一定的審美觀。怎樣制作和應(yīng)用多媒體呢？
首先，談?wù)勗鯓又谱鞫嗝襟w課件。
一、至少掌握一種以上的多媒體課件開(kāi)發(fā)平臺(tái)。能利用編程技術(shù)來(lái)制作教學(xué)課件，固然是一種最為得心應(yīng)手和最為本質(zhì)的方法。但是，這種方法對(duì)于每一位普通教師來(lái)說(shuō)是難以掌握和精通的。因此，對(duì)廣大教師而言，需要一種更為直觀、易學(xué)的制作方法，那就是利用多媒體開(kāi)發(fā)平臺(tái)來(lái)制作多媒體課件。
目前，有很多多媒體創(chuàng)作工具，如PowerPoint、Flash、Authorware、方正奧思等。它們是應(yīng)用得較為廣泛的多媒體開(kāi)發(fā)平臺(tái)。尤其是微軟提供的PowerPoint工具。由于其具備與Windows操作系統(tǒng)一致的窗口操作方法，人機(jī)對(duì)話友好、操作簡(jiǎn)單，符合廣大教師的計(jì)算機(jī)操作習(xí)慣。因此，PowerPoint在廣大教師中使用得最為普遍。無(wú)論多媒體課件開(kāi)發(fā)平臺(tái)如何的豐富多彩，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，至少要掌握一種以上的開(kāi)臺(tái)平臺(tái)。否則，制作多媒體課件就成了水中月鏡中花了。
二、做好多媒體課件制作項(xiàng)目定義。項(xiàng)目定義的關(guān)鍵是課件目標(biāo)的分析。一是要界定好制作的課件為哪一類(lèi)型。根據(jù)不同的教學(xué)策略，多媒體課件可分為課堂教學(xué)型、練習(xí)型、模擬型、教學(xué)游戲型和自主學(xué)習(xí)型。多媒體課件是為不同教學(xué)而設(shè)計(jì)和使用，不是為了課件而教學(xué)。因此，界定好所要制作的多媒體課件類(lèi)型，就給出了制作課件的大體方向，不至于盲目。二是要確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)教學(xué)來(lái)達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。沒(méi)有教學(xué)目標(biāo)便沒(méi)有教學(xué)，或者說(shuō)教學(xué)無(wú)意義，那多媒體課件肯定沒(méi)有必要制作，課件便失去存在的價(jià)值。分析教學(xué)目標(biāo)是制作多媒休課件至關(guān)重要的一環(huán)，切忌不可忽略。三是要弄清教學(xué)對(duì)象。教師要根據(jù)自身的教學(xué)對(duì)象來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容，選取符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，適合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)例內(nèi)容。四是要明白制作出的多媒體課件的教學(xué)用途。課件為教學(xué)服務(wù)，對(duì)教學(xué)起到的是輔助作用。這就決定了教師在制作課件時(shí)要對(duì)哪些地需要使用多媒體課件，使用多媒體課件是否能解決學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題，是否能將教學(xué)重點(diǎn)突出，是否將教學(xué)難點(diǎn)解決等一一納入考量范疇。五是要分析教學(xué)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境決定著教學(xué)課件的制作。只有充分地分析了教學(xué)環(huán)境，制作出的多媒體課件才能順利地得以展示，展示的內(nèi)容才有可能與學(xué)校所處的地域文化緊密相連。唯有如此，制作出的多媒體課才能切入學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)實(shí)踐，才能有利于提高課堂教學(xué)效率。總之，多媒體制作項(xiàng)目定義就是對(duì)課件目標(biāo)的分析，是對(duì)課件教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)用途和教學(xué)環(huán)境提出的具體、明確的要求。
三、擬定課件框架結(jié)構(gòu)，做好多媒體課件設(shè)計(jì)。多媒體課件設(shè)計(jì)包括教學(xué)設(shè)計(jì)和課件系統(tǒng)設(shè)計(jì)兩個(gè)階段。教學(xué)設(shè)計(jì)的主要任務(wù)是選擇教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容、劃分知識(shí)單元、選擇控制教學(xué)單元進(jìn)度的策略。多媒體課件與傳統(tǒng)教學(xué)課件的最大區(qū)別在于其具有靈活、友好的交互作用。課件框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)之初，要充分融入這一點(diǎn)。課件系統(tǒng)設(shè)計(jì)是將教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容計(jì)算機(jī)化，將知識(shí)內(nèi)容在計(jì)算上靈活多樣的表現(xiàn)出來(lái)，充分發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。首先根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)確定課件的整體結(jié)構(gòu)。其次考慮封面、結(jié)尾模塊、導(dǎo)引信息模塊、教學(xué)信息模塊、導(dǎo)航策略等設(shè)計(jì)內(nèi)容。通常的教學(xué)用多媒體課件結(jié)構(gòu)如下圖：
四、搜集、制作、整理素材。多媒體課件素材包括文本、圖形、動(dòng)畫(huà)、音視和視頻等。在制作多媒體課件前，需要準(zhǔn)備好課件中要用到的素材。這些素材可以來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，可以來(lái)源于照相機(jī)、掃描儀、數(shù)碼攝影機(jī)等設(shè)備的采集。通過(guò)上述方式得到的素材往往較為粗糙，或者不符合多媒體課件開(kāi)發(fā)平臺(tái)要求的文件格式，需要通過(guò)相關(guān)軟件進(jìn)行進(jìn)一步加工。如圖片可通過(guò)Photoshop軟件美化加工，動(dòng)畫(huà)可經(jīng)過(guò)Flash軟件制作加工，視頻可經(jīng)過(guò)COOL 3D軟件加工。要制作出具有個(gè)性化的多媒體教學(xué)課件，教師要掌握各種類(lèi)型素材的制作的加工。將搜集和制作好的素材保存到合適的文件中，以備制作過(guò)程調(diào)用或使用。多媒體課件素材的準(zhǔn)備、制作不僅技術(shù)復(fù)雜，而且工作量巨大，是決定多媒體課件質(zhì)量的重要因互之一。
五、課件設(shè)計(jì)集成、測(cè)試優(yōu)化。經(jīng)過(guò)以上前期大量工作的準(zhǔn)備后，要按照制作項(xiàng)目定義，設(shè)計(jì)框架和準(zhǔn)備的素材，運(yùn)用多媒體開(kāi)發(fā)平臺(tái)進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)集成，最終形成預(yù)期的多媒體課件。初步成形的課件還不能應(yīng)用于教育教學(xué)的輔助，還需要進(jìn)行最后的運(yùn)行測(cè)試。在測(cè)試中找出課件還存在的問(wèn)題和不足，并將之完善改進(jìn)。只有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格測(cè)試的課件，才能保證在教學(xué)中課件的順利運(yùn)用，才能保證課堂教學(xué)的效率得以提高，這同時(shí)也要求教師要有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。
一件完美的多媒體課件制作出來(lái)后，不等于就能完美地將其應(yīng)用于教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中有效地應(yīng)用多媒體課件還應(yīng)處理好幾個(gè)問(wèn)題。
一、教學(xué)中要注意適時(shí)、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件。在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件，需用時(shí)則用，不能一用到底。要將多媒體課件作為教育教學(xué)的輔助手段，不能使其喧賓奪主，本末倒置。對(duì)多媒體課件的運(yùn)用要運(yùn)用得當(dāng)，掌握火候，比如作為課堂的引入，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，將抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化成形象直觀的對(duì)象時(shí)，可以用課件以動(dòng)畫(huà)的形式演示出來(lái)，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能對(duì)內(nèi)容的展開(kāi)與講解有很大幫助。運(yùn)用多媒體課件的目的在于促進(jìn)學(xué)生理解，提高課堂教學(xué)效率。因此，要切記逢課必用多媒體課件的濫用問(wèn)題。否則將得不償失的。
二、在課件應(yīng)用中，切記不要照搬照抄，脫離教學(xué)主體——學(xué)生的實(shí)際情況。要應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用好多媒體課件。當(dāng)然，在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的這個(gè)信息共享時(shí)代，并不反對(duì)應(yīng)用和借鑒別人好的課件，但在運(yùn)用他人的課件必須深入細(xì)致地進(jìn)行甄別，看課件是否與自己授課相適應(yīng)，是否符合學(xué)生的學(xué)情，是否便于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，然后進(jìn)行修正，修正好的課件一定要和教材內(nèi)容密切聯(lián)系，和自己的課堂教學(xué)相適應(yīng)，不可牽強(qiáng)附會(huì)。另外，運(yùn)用課件不能“千篇一律”，因此運(yùn)用它就要考慮它的創(chuàng)新改進(jìn)。不能只追求課件的“外在美”，忽視了重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決。不能片面地追求多媒體課件美觀，還要講究其實(shí)用性。要知道用課件解決了教學(xué)中的什么問(wèn)題，輔助教學(xué)輔助在何處。在運(yùn)用多媒體課件授課時(shí)，要以學(xué)生為中心，注重內(nèi)容的把握，真正做到多媒體課件運(yùn)用為課堂教學(xué)服務(wù)。
三、在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件要有度，不能主輔顛倒。多媒體課件作為現(xiàn)代教學(xué)手段的一種，是輔助教學(xué)的一種工具。在應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)時(shí)，容易過(guò)分追求全程效果，整節(jié)課從頭到尾都使用課件，教師在課堂上動(dòng)動(dòng)鼠標(biāo)代替了板書(shū)，敲敲鍵盤(pán)代替了手勢(shì)，電腦的播放代替了教師的講解，教師成了放映員，學(xué)生成了觀眾，整個(gè)課堂體現(xiàn)不出師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，更難體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。要摒棄多媒體課件運(yùn)用中出現(xiàn)的主輔顛倒現(xiàn)象，關(guān)鍵是要重視實(shí)效。多媒體課件在課堂中的運(yùn)用體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)手段的優(yōu)越性，但是否有助于減輕教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率和效益，只有適度地運(yùn)用多媒體課件，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
綜上所述，隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢(shì)，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)活動(dòng)中已成必然，即使是偏僻的農(nóng)村學(xué)校也將如此。只有適應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展，自己才有可能做好自身教育教學(xué)本質(zhì)工作，才會(huì)不至于被飛速發(fā)展的社會(huì)、教育所拋棄，才能培養(yǎng)出社會(huì)主義需要的新型人才。這就要求廣大的農(nóng)村教師，要抓緊學(xué)習(xí)和掌握教育現(xiàn)代化必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，辯證地看待和使用多媒體課件。目前，我們需要掌握好多媒體課件的制作和應(yīng)用，才能適應(yīng)現(xiàn)階段的教育形勢(shì)。為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，也只有自己通過(guò)多媒體課件的實(shí)際制作，才能體會(huì)到其將在教學(xué)中起到的作用，才有可能在具體的應(yīng)用中做到適時(shí)、適度、有效。作為農(nóng)村教師的我們，要著眼于未來(lái)，著眼于世界，不斷地更新自我、發(fā)展自我，在教育現(xiàn)代化發(fā)展中探索出一條適合于農(nóng)村教育發(fā)展出道路，更好地為農(nóng)村教育服務(wù)。
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第三篇：淺談初中英語(yǔ)PPt課件制作和使用
淺談初中英語(yǔ)PPt課件制作和使用
天臺(tái)山中學(xué)
歐陽(yáng)發(fā)
【摘要】 功能強(qiáng)大的PPt是優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的好工具，但如果使用不當(dāng)亦會(huì)起到反作用，如何高效的制作和使用PPt是本文關(guān)注的焦點(diǎn)。
【關(guān)鍵詞】
初中英語(yǔ)
PPt課件制作
PowerPoint是目前最常用的演示設(shè)計(jì)工具，由于它多媒體的功能強(qiáng)大而又簡(jiǎn)單易學(xué)，所以很多教師都以PowerPoint為工具制作課件。PowerPoint內(nèi)置豐富的動(dòng)畫(huà)、過(guò)渡效果和多種聲音效果，并有強(qiáng)大的超級(jí)鏈接功能，可以直接調(diào)用外部眾多文件，能夠滿足一般教學(xué)要求。
但是也有很多教師制作PPT課件時(shí)存在一些誤區(qū)，例如演示文稿的內(nèi)容結(jié)構(gòu)層次不清晰、幻燈片中加入很多與課程內(nèi)容無(wú)關(guān)的圖片和動(dòng)畫(huà)、選用了不恰當(dāng)?shù)哪０搴蜕蚀钆涞鹊?，以致很多學(xué)生起初覺(jué)得多媒體授課很花哨，但不久后就失去了興趣，開(kāi)始懷念以前的“黑板”。筆者結(jié)合PPT課件自身的特點(diǎn)和已有的制作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了有關(guān)課件制作的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高制作課件的能力。
研究表明，學(xué)生在一節(jié)課的有意注意時(shí)間是有限的，善于運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律以及充分利用兩種注意的轉(zhuǎn)換規(guī)律，則能使學(xué)生在課堂上比較輕松的掌握所學(xué)知識(shí)，而聲音、視頻、flash動(dòng)畫(huà)等形式的變換和合理使用都可以極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并提高學(xué)習(xí)效率。
PPt本身的功能很強(qiáng)大，大多數(shù)老師也只是使用了其中一小部分，例如圖片的插入和文本框的動(dòng)畫(huà)進(jìn)出效果，但如果教師能夠去掌握并熟練運(yùn)用PPt其他新鮮的功能（如控件功能），或者學(xué)會(huì)使用諸如Photoshop、超級(jí)解霸、Flash等圖象、聲音和動(dòng)畫(huà)軟件，則能幫助我們不斷的改善和優(yōu)化課件。
二、認(rèn)真鉆研教材，作好制作前的充分準(zhǔn)備。
課件制作的前期準(zhǔn)備工作通常情況下是實(shí)際制作所花時(shí)間的幾倍。因?yàn)榍捌诠ぷ靼私虒W(xué)設(shè)計(jì)、編寫(xiě)腳本和素材的搜集。教學(xué)設(shè)計(jì)水平的高低，在很大程度上決定了課件的成功與否。編寫(xiě)腳本則主要是將教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)成思路清晰、流程精煉的“劇本”。而這兩者也是真正意義上上課教師的智慧體現(xiàn)。課件中所使用的素材質(zhì)量也非常重要，它可以極大的影響學(xué)生對(duì)新知的認(rèn)識(shí)從而影響到教學(xué)效果。
在制作前期的準(zhǔn)備過(guò)程中，應(yīng)注意如下問(wèn)題：
(1)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循心理學(xué)、教育學(xué)規(guī)律，使課件按照由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁的循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律實(shí)現(xiàn)。例如《新目標(biāo)Go for it》七年級(jí)上冊(cè),
(2)優(yōu)化課件結(jié)構(gòu)，力求課件的內(nèi)容準(zhǔn)確、豐富、圖文并茂。一節(jié)45分鐘的新授課，幻燈片大約要用到15—30張，PPT使課堂的信息量大大豐富了。但隨之而來(lái)的一個(gè)問(wèn)題是，如果沒(méi)有清晰的層次結(jié)構(gòu)，巨大的信息量會(huì)讓學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向。要做到結(jié)構(gòu)清晰，首先要選取本課時(shí)中的重點(diǎn)內(nèi)容和必需要用多媒體展示的部分放入其中，非重點(diǎn)和不必要的動(dòng)畫(huà)只會(huì)分散學(xué)生的注意力而降低課堂教學(xué)效率。而且課件中的文字要精練，教材上的大段文字闡述不必在課件中重復(fù)出現(xiàn)，即使要出現(xiàn)，也盡量濃縮，以淺顯、精練的文字歸納出要點(diǎn)。例如，七上Unit4 Where’s my backpack?中新授句型時(shí)，在相關(guān)幻燈片中反復(fù)出現(xiàn)
Where is the baseball?
Where's my computer game?
Where are his books? They're on the sofa.It's in the backpack.The watch is under the bed.?.即可，其他相關(guān)拓展用語(yǔ)只需口頭上表達(dá)。如果要將類(lèi)似句型進(jìn)行比較也只需要列出一張幻燈片，將其中有代表性的一句進(jìn)行比較即可，不必要每個(gè)句型都進(jìn)行變化比較。
其次，在課件中可多次重復(fù)語(yǔ)法點(diǎn)句型，每講完一個(gè)環(huán)節(jié)，都可重復(fù)圍繞訓(xùn)練語(yǔ)法點(diǎn)句型，使走神的學(xué)生也能追上課程的思路和本節(jié)的重點(diǎn)。
(3)系統(tǒng)應(yīng)為開(kāi)放式結(jié)構(gòu)，按照教學(xué)過(guò)程的客觀規(guī)律，由于授課者和授課對(duì)象不同，教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)有所差異，開(kāi)放式系統(tǒng)應(yīng)能滿足各個(gè)層次的需要。對(duì)于每個(gè)制作課件的個(gè)體教師而言，更多的是需要在備課時(shí)，充分考慮到學(xué)生的現(xiàn)有水平和可能達(dá)到的水平，即“最近發(fā)展區(qū)”。倘若所教班級(jí)水平上存在差異，那么在新授單詞句型的呈現(xiàn)上和consolidation的方式選擇上有應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。
(4)注重平時(shí)積累素材
短時(shí)間內(nèi)要想找齊所有高質(zhì)量的素材是不可能的，應(yīng)該在平時(shí)就注意積累有用的聲音、圖片和動(dòng)畫(huà)文件，或者將比較好的相關(guān)網(wǎng)站放入收藏夾中，比如flash8,極品桌面等。當(dāng)然素材搜集也可以是自己對(duì)文件的再加工，比如：聲音的錄制、圖像的處理以及動(dòng)畫(huà)的制作合成等。由于兼容性的問(wèn)題，素材存儲(chǔ)的文件格式一定要是常用的。例如，聲音的存儲(chǔ)格式應(yīng)以.wav為主，圖像的存儲(chǔ)格式應(yīng)以.bmp或.jpg為主，動(dòng)畫(huà)的存儲(chǔ)格式應(yīng)以.avi為主。
三、突出教學(xué)重難點(diǎn)，有效呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容
在具體到制作每一張幻燈片時(shí)，我們更加要考慮到適用、適量和適當(dāng)原則。當(dāng)然充分利用先進(jìn)的軟硬件技術(shù)，利用聲、光、動(dòng)畫(huà)等聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)效果設(shè)計(jì)多媒體課件，會(huì)使之更加生動(dòng)?？墒呛芏嗬蠋熤谱髡n件的時(shí)候，喜歡把手頭搜集的圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音等，不管與課程內(nèi)容有沒(méi)有關(guān)系，是不是有助于學(xué)生理解和掌握知識(shí)，統(tǒng)統(tǒng)堆砌在課件之中，甚至一些“獲獎(jiǎng)”的課件也是如此。課件畢竟是為教學(xué)服務(wù)的，過(guò)多、過(guò)于花哨的多媒體素材反而會(huì)分散學(xué)生的注意力。筆者在講解七上《Do you have a soccer?》有關(guān)E-mail使用時(shí)，曾專(zhuān)門(mén)做過(guò)對(duì)比測(cè)試，兩個(gè)水平差不多的班級(jí)，A班課件中這部分內(nèi)容使用的是一幅樸實(shí)無(wú)華的簡(jiǎn)單的圖片示例，B班使用的是一個(gè)“精彩”的flash動(dòng)畫(huà)。上課結(jié)束后的隨堂測(cè)驗(yàn)表明，A班學(xué)生對(duì)這部分的知識(shí)的掌握好于B班。對(duì)學(xué)生的訪談也表明，B班的很多學(xué)生只記得那個(gè)flash中的卡通人物和視覺(jué)效果，而真正重要的知識(shí)卻沒(méi)有留意太多。在攝影作品中，構(gòu)圖的基本原則是“減法”，即盡量把主題無(wú)關(guān)的元素從畫(huà)面中減去。課件的制作可以借鑒這個(gè)原則，先用“加法”把平時(shí)搜集的，跟教學(xué)內(nèi)容有相關(guān)的素材放到PPT中，然后再做“減法”把重復(fù)和相關(guān)性不大的素材摒除。
而在每張幻燈片中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)也應(yīng)該是有序列的，而不是整體出現(xiàn)的。比如下圖：還是以七上《Do you have a soccer?》為例，這是的一張PartE幻燈。
首先，一張幻燈中所有的內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)是高度相關(guān)的，這里的內(nèi)容是以動(dòng)詞have和祈使句和描述性形容詞教學(xué)為主題，和教科幾乎完全一致，只是我設(shè)計(jì)了一組畫(huà)面。筆者設(shè)計(jì)的呈現(xiàn)順序是：1.出現(xiàn)圖片，讓學(xué)生討論由圖片聯(lián)想到的單詞。2.逐個(gè)出現(xiàn)圖片上方單詞，讓學(xué)生單詞詞組。3.學(xué)生根據(jù)其中兩到四個(gè)單詞連詞成句后（不限定句式），呈現(xiàn)句型。4.依次出現(xiàn)兩條紅線，在學(xué)生猜測(cè)意思后分別講解。5.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片和詞組再自編句型和對(duì)話。這樣的呈現(xiàn)不僅避免了泛泛其談也使學(xué)生學(xué)有所得。而倘若所有的文本框都是同時(shí)間呈現(xiàn)的話，直接看到結(jié)果的學(xué)生恐怕也就喪失了學(xué)習(xí)的興趣。
在制作過(guò)程中，模板與色彩搭配也是要考究的。和網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)一樣，PPT也忌諱“五顏六色”，過(guò)多的顏色會(huì)顯得雜亂，并分散學(xué)生的注意力。一般來(lái)講，除了黑色和白色外，最多搭配3種顏色。建議每個(gè)課件準(zhǔn)備兩種色彩搭配以適應(yīng)不同的環(huán)境光線。第一種藍(lán)底白宇，適合在環(huán)境光線比較強(qiáng)的情況下使用，這種色彩搭配既能讓學(xué)生看清文字，又不易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。第二種白底黑字，適合在較暗的環(huán)境下使用，因?yàn)榘咨牡装孀寣W(xué)生可以可以看清教師的“身體語(yǔ)言”。
四、還需注意的幾點(diǎn)
1.課件制作完成一定要做整體的檢查和修改。這個(gè)主要是為了避免科學(xué)錯(cuò)誤和理順教學(xué)思路，為之后順利的課堂教學(xué)展開(kāi)做好準(zhǔn)備。
2.課堂上應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的反映，并就情況可對(duì)課件做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
3.不能因課件而放棄板書(shū)的使用，因?yàn)檎n件中沒(méi)有哪張幻燈片是可以從頭至尾一直呈現(xiàn)在學(xué)生面前的，教師需要將課堂的教學(xué)重點(diǎn)保留在黑板上。常見(jiàn)的錯(cuò)誤是，很多英語(yǔ)課堂上，甚至連單元的標(biāo)題在黑板上也沒(méi)有呈現(xiàn)。一堂完整的英語(yǔ)課，板書(shū)上應(yīng)有完整的標(biāo)題，新授單詞和主要句型。
【結(jié)語(yǔ)】
教學(xué)是學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)一個(gè)過(guò)程，任何類(lèi)型的多媒體課件在這個(gè)過(guò)程中都只是一個(gè)輔助手段。PPT使教師能夠把一堂課的重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散，把難以用語(yǔ)言描述的原理和過(guò)程用多媒體素材形象、直觀地演示出來(lái)。但課件不是一節(jié)課的全部，整個(gè)課程仍要以教師為主導(dǎo)，所以，我們不必把課件做得面面俱到，更不能把應(yīng)該由學(xué)生思考的問(wèn)題那么輕易地展示出來(lái)，我們所要做的事情是通過(guò)課件的展示來(lái)激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)探究與思考，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。
第四篇：淺談如何制作和使用英語(yǔ)PPT課件
淺談如何制作和使用英語(yǔ)PPT課件
摘要 PPT課件作為一種新型的教學(xué)工具，在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了普遍應(yīng)用并得到快速發(fā)展，有效提高了初中英語(yǔ)教學(xué)水平。結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，對(duì)在英語(yǔ)教學(xué)中如何制作和使用PPT以及PPT使用中應(yīng)注意的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單梳理。
關(guān)鍵詞 初中英語(yǔ)；PPT；課件
中圖分類(lèi)號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
文章編號(hào)：1671-489X(2014)11-0047-02 初中英語(yǔ)教學(xué)PPT課件制作及其特點(diǎn)
PPT作為一款文稿演示軟件，其獨(dú)特的魅力和作用在英語(yǔ)教學(xué)中越來(lái)越顯示出其重要性。初中英語(yǔ)PPT主要包括教學(xué)重難點(diǎn)的展示、詞語(yǔ)的展示、語(yǔ)法的展示以及教師根據(jù)PPT提供的強(qiáng)大素材庫(kù)進(jìn)行的圖片設(shè)置、圖片切換等相關(guān)的動(dòng)畫(huà)展示。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定出任何形式的教學(xué)課件。在制作過(guò)程中，筆者一般是根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)選擇適合的背景圖片，或者是通過(guò)自己尋找相關(guān)的圖片進(jìn)行插入的操作，也可以進(jìn)行超鏈接的操作，把與教學(xué)有關(guān)的音頻、視頻等作為教學(xué)資源鏈接到課件中來(lái)，這樣就拓展了教學(xué)的資源，使學(xué)生在相對(duì)的時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息量，豐富學(xué)生的知識(shí)，起到很好的教學(xué)效果。PPT課件的科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、通俗性、完整性等特點(diǎn)更是顯示出PPT課件在初中英語(yǔ)教學(xué)中的強(qiáng)大魅力。
PPT可以實(shí)現(xiàn)多種媒體的綜合運(yùn)用PPT課件集合了圖片、音頻、視頻等各種資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的綜合掌握，給學(xué)生創(chuàng)造了一種全方位、多角度、立體式的接受知識(shí)的氛圍，更加符合人類(lèi)思維的發(fā)展與認(rèn)知規(guī)律，能夠取得良好的教學(xué)效果。同時(shí)，由于多種媒體的使用，最大程度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生更能以一種積極主動(dòng)的態(tài)度去學(xué)習(xí)、去探究，在有效增強(qiáng)教學(xué)效果的同時(shí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有著重要的作用。
PPT課件能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味從一定意義上講，PPT課件不僅僅是為了完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，不僅僅是對(duì)教師備課的深化與拓展，制作PPT更是一種藝術(shù)創(chuàng)造，制作出精美、具有較高欣賞價(jià)值的課件，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美觀點(diǎn)。因此，課件的制作要盡量做到有趣味性和觀賞性。
生活化教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)理論的一個(gè)重要內(nèi)容，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)身邊的感悟，通過(guò)對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用。英語(yǔ)作為一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科，最有效的教學(xué)方式就是為學(xué)生創(chuàng)造一種英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生在這種環(huán)境中培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，從而加深對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用能力。
為此，在日常教學(xué)中，筆者盡量通過(guò)PPT為學(xué)生展示一些真實(shí)的生活情境，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)效果的最大化。如筆者在講授初中英語(yǔ)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”這一知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一幅常見(jiàn)的生活情境的圖片（圖1），一下子把學(xué)生從課堂拉回了現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
PPT課件更具有實(shí)用性對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的突破，在很大程度上決定了教學(xué)效果的好壞。傳統(tǒng)的教學(xué)手段，通過(guò)學(xué)生的反復(fù)記憶、反復(fù)練習(xí)，通過(guò)不斷強(qiáng)化學(xué)生的記憶來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)重難點(diǎn)的突破。PPT課件的出現(xiàn)則很好地優(yōu)化了這一過(guò)程。教師在備課的過(guò)程中，把重難點(diǎn)知識(shí)展示到相關(guān)的幻燈片上，使學(xué)生能更加直觀地面對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)，教師在PPT的幫助下也能更好地去講解重難點(diǎn)，使學(xué)生在高度集中的狀態(tài)下有效地掌握了重難點(diǎn)。因此，在課件的制作過(guò)程中，要堅(jiān)持把課件功能的強(qiáng)大、素材的豐富與教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，突出PPT課件的實(shí)用性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段與教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。初中英語(yǔ)PPT課件制作的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)
在目前國(guó)內(nèi)關(guān)于多媒體課件的制作軟件中，廣大教師最常用的軟件之一就是PowerPoint軟件，這款軟件集合了各種精美的背景材料，提供了強(qiáng)大的編輯功能，教師能夠根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要制作出適合教學(xué)內(nèi)容的課件。下面結(jié)合教學(xué)經(jīng)歷，筆者談?wù)勚谱鱌PT課件的幾點(diǎn)體會(huì)。
多媒體課件的取材要盡量生活化生活化教學(xué)作為現(xiàn)代教育理論研究的重要成果，已經(jīng)顯示出在增強(qiáng)課堂教學(xué)效果中的重要作用。同其他學(xué)科一樣，生活化也是初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)。因此，在PPT制作中，要盡量選擇與學(xué)生的生活密切相關(guān)的內(nèi)容，這樣就能夠使學(xué)生有話可說(shuō)，并在這一過(guò)程中鍛煉口語(yǔ)交際能力。
PPT制作背景圖片要清晰明了很多教師在課件制作中為了單純追求“美”的效果，過(guò)多使用一些過(guò)于精美的圖片，這些圖片在一定程度上轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力，達(dá)不到實(shí)際的教學(xué)效果。同時(shí)，在PPT背景中，要盡量消除各種動(dòng)畫(huà)聲音，動(dòng)畫(huà)聲音的播放最初的目的是為了引起學(xué)生的注意力，但如果教師不加注意，很容易造成學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)講的過(guò)程中受到干擾，打破安靜和諧的教學(xué)環(huán)境。
不宜把課件數(shù)量做得太多有些教師為了突出課件的作用，使用了長(zhǎng)時(shí)間、大容量的教學(xué)課件。由于課件太長(zhǎng)，以至于取代了常規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)，而使英語(yǔ)教師變成了計(jì)算機(jī)的操作者，使得教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用沒(méi)有得到體現(xiàn)，教師在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性受到禁錮。而且長(zhǎng)時(shí)間、大容量課件的制作會(huì)耗費(fèi)教師大量的時(shí)間與精力，人為地提高計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的難度，影響教師使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的積極性。學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間觀看的過(guò)程中容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞和心理疲勞，使得學(xué)生的注意力難以保持，甚至產(chǎn)生厭倦心理。因此，在滿足教學(xué)需要的前提下，課件制作應(yīng)該盡量做到短小精悍。制作和使用初中英語(yǔ)PPT課件教學(xué)中需要注意的問(wèn)題
在制作和使用PPT課件教學(xué)中，需要教師認(rèn)真思考和處理一些重要問(wèn)題，堅(jiān)持一定的原則，才能實(shí)現(xiàn)PPT課件教學(xué)效果的最大化。
一方面，注重課件風(fēng)格與教學(xué)內(nèi)容的一致性。在日常的教學(xué)活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)，部分教師在制作英語(yǔ)課件時(shí)，恨不得每個(gè)幻燈片都有一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)格，都有精美的圖片，各種音頻、視頻齊上陣，儼然在制作一個(gè)精美的工藝品而不是在制作初中英語(yǔ)教學(xué)使用的教學(xué)課件。這就嚴(yán)重地偏離了課件制作的初衷，過(guò)于注重形式而忽略了課件的本質(zhì)功能。
在PPT課件制作過(guò)程中，教師要始終堅(jiān)持圍繞具體的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的課件，在設(shè)計(jì)課件制作腳本的過(guò)程中，要盡量體現(xiàn)自己的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格。如事先根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容（日常用語(yǔ)、詞匯、語(yǔ)法等）進(jìn)行精心的安排，使學(xué)生更容易達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
另一方面，不能使投影屏幕完全取代板書(shū)。要清醒地認(rèn)識(shí)到，PPT課件只是一種教學(xué)輔助手段，而不能完全取代教學(xué)板書(shū)。有的教師在英語(yǔ)教學(xué)中單純地使用一個(gè)課件來(lái)完成整個(gè)的教學(xué)任務(wù)，而把黑板閑置不用，這種做法是極其錯(cuò)誤的。雖然PPT課件有著自身很多的優(yōu)越性，但傳統(tǒng)的板書(shū)在現(xiàn)代化教學(xué)中還有一定的可貴之處，它可以突出教師的教學(xué)重難點(diǎn)，提醒學(xué)生哪些英語(yǔ)知識(shí)容易出錯(cuò)，哪些是需要強(qiáng)化記憶的，等等。
PPT課件的制作要始終堅(jiān)持為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)的目的，充分認(rèn)識(shí)和發(fā)揮PPT在英語(yǔ)教學(xué)中的特點(diǎn)及巨大作用，避免一些過(guò)于偏激的行為，就能實(shí)現(xiàn)PPT在初中英語(yǔ)教學(xué)中效果的最大化。
參考文獻(xiàn)
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第五篇：如何制作好一堂多媒體課件
如何制作好一堂多媒體課件
四川省中江縣太平中學(xué)：李代利
以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)的教育方式、方法產(chǎn)生了革命性的影響，也對(duì)我們今天的教師提出了挑戰(zhàn)。多媒體作為大家普遍接受的，各個(gè)國(guó)家都非常重視的一種現(xiàn)代化的教育手段，它集聲音、影像、文字素材為一體，打破了時(shí)空的局限性，多信道地作用于學(xué)生的感官。比之傳統(tǒng)的――黑板加粉筆的教學(xué)模式，它的形式更直觀、美觀，它的內(nèi)容更豐富、生動(dòng)，它的教學(xué)效果也是大家公認(rèn)的更顯著。那么，如何制作好一堂多媒體的課件呢？下面就我根據(jù)這一年多來(lái)使用多媒體教學(xué)的粗淺經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出來(lái)與各位同仁交流、商榷。
教師首先要鉆研教材、大綱（或教參）
教師鉆研教材、大綱，就是要弄清楚教材有哪些內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)，以及這些教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生要達(dá)怎樣的要求（即教學(xué)目標(biāo)）；還要弄清楚教材內(nèi)容的層次，知識(shí)點(diǎn)的重難點(diǎn)，最好是能將教學(xué)內(nèi)容模塊化，為我們后面的多媒體課件制作做準(zhǔn)備；最后還要看看課后的練習(xí)，哪些是應(yīng)該在課堂上需要共同解決的，哪些是應(yīng)該留給學(xué)生課后獨(dú)立完成的；或是為了突破重難點(diǎn)知識(shí)的訓(xùn)練，還需要精選一些在課堂內(nèi)的練習(xí)題等。二． 收集多媒體素材
收集多媒體素材。就是收集與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)有關(guān)的圖形素材、聲音素材、影像與動(dòng)畫(huà)素材、文本素材等。這個(gè)時(shí)候，要爭(zhēng)取多收集素材，便于擇優(yōu)錄用；但也不是越多越好，能反映同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的同類(lèi)素材，有兩三個(gè)則可，因?yàn)槭占夭漠吘故且獣r(shí)間的。收集多媒體素材的渠道和方法：
（1）教學(xué)參考書(shū)附帶的光盤(pán)。它里面有大量我們制作多媒體課件用得上的素材。很多是音、影、畫(huà)俱佳，不需再處理，直接可以插入我們的課件單元中。很多教師注重用教參，而隨附的光盤(pán)則棄之不用，甚為可惜，這實(shí)為一種資源浪費(fèi)。
（2）遠(yuǎn)教衛(wèi)星接收資源。如果你校是參加了《農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目》的學(xué)校，則可接收衛(wèi)星教育資源。這些教育資源與教學(xué)同步，是中央電教館組織計(jì)算機(jī)專(zhuān)家和教育專(zhuān)家專(zhuān)門(mén)為中小學(xué)量身訂做的多媒體資源。如果能按時(shí)接收，九年制義務(wù)教育階段的每科每章節(jié)，基本上都能找到數(shù)量不等的多媒體素材和課件。如果你喜歡簡(jiǎn)單，這些課件拿來(lái)就可用。-
（3）校本資源庫(kù)。如果你校建立了本校的“校本資源庫(kù)”，且有專(zhuān)人管理和更新，在它里面可找到新近最好的多媒體素材或完整的課件。好多都可直接拿來(lái)用。只不過(guò)能建立“校本資源庫(kù)”的學(xué)校不多，多數(shù)學(xué)校裝的是中央電教館免費(fèi)的原始“資源庫(kù)”，以后再無(wú)人更新過(guò)。不管怎樣，總能找到一些你滿意的多媒體素材。
（4）因特網(wǎng)上找?，F(xiàn)代社會(huì)，上網(wǎng)已成為我們生活的一部分。大家都會(huì)用網(wǎng)絡(luò)信息搜索工具，比如：白度（baidu），谷歌（Google）等，要找與某冊(cè)某章節(jié)有關(guān)的多媒體素材也變得容易。
以上收集多媒體素材的方法是簡(jiǎn)單而實(shí)用的，如果通過(guò)以上的方法都找不到或收集不齊全，沒(méi)辦法，就只有自己動(dòng)手了。（5）自己動(dòng)手制作多媒體素材。文本素材如果字?jǐn)?shù)多，可用word、wps等字處理軟件編輯；如果字?jǐn)?shù)少，在我們制作課件時(shí)直接輸入課件中即可。圖形素材可用繪圖軟件如CorelDRAW、photoshop 等繪制和處理；也可用掃描儀將課本中的插圖掃描下來(lái)用，還可用數(shù)碼相機(jī)收集拍照需要的圖片，然后輸入電腦備用。聲音素材可用錄音機(jī)錄制或從CD截取，影像素材也可從CD剪輯，或用小型攝像機(jī)自己攝像，再添加一些背景音樂(lè)和文字等。動(dòng)畫(huà)素材可用Flash、3Dmax等動(dòng)畫(huà)軟件制作。Flash 和3Dmax兩款動(dòng)畫(huà)軟件制作的動(dòng)畫(huà)效果逼真，只不過(guò)對(duì)技術(shù)要求有點(diǎn)高。對(duì)一般的課件而言，用大鵬育成中小學(xué)教師備課系統(tǒng)V5、0，即可滿足要求，它且簡(jiǎn)單易用。還有兩款常規(guī)軟件也最好能掌握：一是豪杰解霸（Herosoft），它既可從CD抓圖，也可從CD截取音頻和視頻。二是snagIt, 它可從視頻抓圖或錄制視頻影像。[/I] 三．對(duì)多媒體素材的取舍
有時(shí)候收集的多媒體素材過(guò)多，或能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的素材過(guò)多，這時(shí)我們就必須對(duì)多媒體素材做取舍。取舍時(shí)要注意：
（1）我們首先要選擇覆蓋教學(xué)知識(shí)點(diǎn)多的素材。如果一個(gè)素材就可解決多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，這樣就可大大提高我們的教學(xué)效率。這正是我們所期待的，因?yàn)橐磺兴夭牡倪x取，都離不開(kāi)為教學(xué)服務(wù)這個(gè)宗旨；因此，我們要首選圍繞教材知識(shí)點(diǎn)，有實(shí)用價(jià)值，有說(shuō)服力的，能開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，對(duì)學(xué)生身心起正面促進(jìn)作用的素材。要盡量避免選取與教學(xué)內(nèi)容價(jià)值不高的素材，因?yàn)橐还?jié)課的時(shí)間太有限。
（2）選取的素材要新穎、美觀，既要具有藝術(shù)欣賞性，又要能啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，完成教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為這一點(diǎn)非常重要。不要為了迎合學(xué)生的某些喜好，過(guò)多地選擇一些與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)緊要的素材，這樣會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成，降低教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，但素材要求要新穎、美觀，具有藝術(shù)欣賞性，這樣才能提高學(xué)生的興趣和求知欲。引導(dǎo)學(xué)生隨著課件的深入，啟發(fā)學(xué)生積極思考并解決一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，這樣才能圓滿地完成我們的教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（3）要注意素材的思想性和科學(xué)性。對(duì)于這一點(diǎn)，任何一個(gè)教育工作者都不該有什么疑問(wèn)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上各種素材，不健康的也多。面對(duì)一群世界觀還未成型的學(xué)生，我們只能用積極健康的思想、科學(xué)的世界觀加以引導(dǎo)，這是我們的責(zé)任。對(duì)一些不健康的，不真實(shí)的，違反科學(xué)的素材，只能做少量的，反面的素材使用。
四． 多媒體素材的組織、集成
多媒體素材準(zhǔn)備好以后，接下來(lái)就是如何將這些素材制作成我們需要的課件。首先選擇一種制作多媒體課件的軟件平臺(tái)。雖然現(xiàn)在這樣的軟件較多，但對(duì)我們一般的教師而言，powerpoint 和authorware仍是首選，因?yàn)樗鼈兒?jiǎn)單易用，不用編程，一般的教師稍作培訓(xùn)或自學(xué)就可掌握。我本人常用的就是powerpoint這一種軟件，它是知識(shí)講授型課件的最佳選擇。在我們教學(xué)活動(dòng)中，使用多媒體課件上課，多是知識(shí)講授型課。雖然authorware對(duì)自學(xué)輔導(dǎo)型、復(fù)習(xí)檢測(cè)型課件有優(yōu)勢(shì)，但這些課在我們的工作中，一般都很少使用多媒體課件上課。決定好用什么軟件以后，就將模塊化的教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)再分成若干要素，不同的要素用不同的多媒體素材來(lái)呈現(xiàn)，并注意各要素之間的層次和聯(lián)系。這樣，一堂多媒體課件就水到渠成了。
五．修改、美化課件
課件制作出來(lái)后，難免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤或遺漏，一般都要進(jìn)行多次演示，反復(fù)修改。（1）對(duì)文本素材中的文字出現(xiàn)錯(cuò)、漏字現(xiàn)象的修改；
（2）對(duì)字體大小及顏色，背景色進(jìn)行修改，使其更符合審美要求；
（3）如果一個(gè)畫(huà)面有多個(gè)媒體素材，對(duì)各素材的所占的區(qū)塊位置、大小進(jìn)行調(diào)整；（4）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，看看是不是有遺漏的環(huán)節(jié)或知識(shí)點(diǎn)；
（5）看各素材出現(xiàn)的先后順序是否合理，各幻燈片的彼此銜接是否得當(dāng)；（6）演示整個(gè)課件的時(shí)間是否合理，否則就要對(duì)素材進(jìn)行增減或壓縮；（7）對(duì)文字、圖片等做必要的動(dòng)畫(huà)效果處理，以增加美感和吸引力；（8）看幻燈片的鏈接、畫(huà)面跳轉(zhuǎn)、退出等是否正常、合理；
至此，我們的多媒體課件制作就算完成了。就可以打包發(fā)送，以備上課使用。
根據(jù)本人的使用經(jīng)驗(yàn)，最好是能先找一個(gè)現(xiàn)成的課件，然后再根據(jù)你本人教學(xué)的實(shí)際情況和收集的媒體素材情況，作必要的修改即可，這樣既省事，又省力?，F(xiàn)成的課件也有直接拿來(lái)使用的，不過(guò)在我的教學(xué)過(guò)程中還沒(méi)有過(guò)。無(wú)論是遠(yuǎn)教衛(wèi)星資源中的課件，還是其它方面找來(lái)的課件，一般都要作適當(dāng)?shù)男薷?，使其更符合本校的教學(xué)實(shí)際。寫(xiě)于2007年5月9日 附：
作者：四川省中江縣太平中學(xué)教師――李代利。郵編：618101 電話： E-mail:lidai2006@qq.com 關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育，多媒體
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