第一篇：排序說課 四年級科學ppt課件教案 蘇教版

《排序》說課稿

丹陽市實驗小學

朱永霞

一、教材簡析

這節(jié)課是蘇教版小學科學四年級第五單元《排序與分類》的第一課——《排序》。本單元主要是根據(jù)以下兩個部分的要求建構(gòu)的：第一，“對科學探究的理解”中“知道在科學探究中，要運用理性思維對收集到時的證據(jù)進行比較、分類、歸納、概括等整理加工，并在此基礎上形成種種解釋”；第二，“科學探究的過程與方法”中“能對收集到的證據(jù)進行比較、分類”。

在科學探究過程中，排序是常用的對收集到的證據(jù)（數(shù)據(jù)、資料）進行初步整理和加工的方式方法。它不僅標志著學生認知目前達到的水平，也提供了使學生認知走向更高遠、更廣闊水平的潛在可能性。同類的事物固然可以就某一個性質(zhì)進行排序，比如聲音在不同物質(zhì)中的傳播速度可按速度快慢排序；不同類事物照樣可以就某一個性質(zhì)進行排序，比如比較身邊的軟材料（桌布、保鮮袋、購物袋），哪一個透明度最好。不僅有對事物的同一特征進行的簡單排序，也有按兩個或多個特征同時給物體排序的復雜排序。不管是簡單排序還是復雜排序，關鍵是要能準確地找出物體的共同特征。

二、教學目標

１、知道什么是排序，能辨別物體排序所依據(jù)的特征。２、能獨立根據(jù)物體的同一特征進行排序。３、嘗試按兩個或多個特征同時給物體排序。

三、教學重點與難點

重點：利用某一特征或多個特征進行排序。難點：準確地找出物體的共同特征。

四、教學準備

多媒體課件，塑料（桌布、保鮮袋、購物袋）各14份，信封14份，導熱材料（毛巾、玻璃、塑料水槽）各14份，實驗記錄表14份。

五、教學過程

（一）、導入新課，了解排序

首先通過做游戲——按順序排隊揭示課題，接著聯(lián)想到一些體育賽事的排序，選擇學生比較熟悉的廣州亞運會切入話題，然后讓學生自己舉例來說排序的例子，說出排列的特征，最后根據(jù)這些特征引出排序的概念。

（二）、簡單排序，認識意義。

1．讓學生通過玩生活中的塑料，找出三個塑料的特征，并給它們排序，并有針對性地說出這樣排的意義。

2．對一組聲音在不同物質(zhì)中的傳播速度進行整理、排序，并找出排序后數(shù)據(jù)中隱含的規(guī)律。

通過這兩項活動讓學生知道：排序不僅在生活中很有意義，在科學研究中也是非常重要的研究方法。

（三）、課內(nèi)實踐，掌握方法。

由上面排序在科學研究中的運用，很自然地過渡到讓學生也來做個小科學家，做個有趣的實驗——根據(jù)三種不同材料（玻璃、毛巾、塑料）的傳遞速度進行排序，再聯(lián)系身邊的金屬水龍頭和身上的衣服，比較它們的導熱速度，找出其中的規(guī)律，從而聯(lián)想到生活中導熱快的物體。

（四）、了解復雜排序

前面都是對事物的同一特征進行的排序——簡單排序，但生活中也會碰到按兩個或多個特征給物體排序的復雜排序，這里我仍然以開頭的金牌榜為例，讓學生觀察后發(fā)現(xiàn)第八位和第九位的金牌數(shù)是一樣的，從而讓學生自己得出：繼續(xù)觀察第二特征——銀牌數(shù)把兩個特征結(jié)合起來排序。

（五）課外作業(yè)，拓展應用

讓學生根據(jù)學到的復雜排序給字典里的漢字排序。

通過這節(jié)課的學習，學生的科學探究、互助合作能力，分析、歸納能力，觀察、思維能力都得到了提高，學生學習科學的興趣更濃了。

第二篇：說課PPT課件

大學英語說課講稿課件ppt

一、introduction（導言）

英語說課是英語教學中的重要一環(huán)，也是衡量一位英語教師對教材的把握、分析及教師本人對上課進程的宏觀控制能力的有力手段，能從理論上指導教師貫徹教學大綱，真正做到教與學相結(jié)合，將教材、大綱、教師、學生、課堂融為有機整體，對不斷提高教師教學能力和教研能力，有著突出的作用。

二、說課的基本原則

1.遵循教學大綱要求，明確說課內(nèi)容。把握說課與上課的區(qū)別與聯(lián)系，正確理解教材、教案說課、上課之間的層進關系，走出說課即是“說教案”的誤區(qū)。2.以教師為主導，學生為主體，體現(xiàn)先進的教學理念。3.詳略得當，重點突出，體現(xiàn)說課的完整性。4.與教案相結(jié)合，體現(xiàn)其可操作性。

三、說課的基本程序

1.說教材：科學分析教材，明確重點難點、教學目標和要求以及教材在單元中的地位和作用。

2.說學生：談談學生的知識與能力結(jié)構(gòu)，明確說課內(nèi)容的難易程度。3.說教法：談談本節(jié)課要實施的教學手段、方法以及教具的使用。4.說學法：談談學習方法的運用以及將要實現(xiàn)的目標。

5.說教學程序：說為什么要設計該程序？目的、意圖何在？結(jié)果如何？

6.說板書設計：談談板書設計的根據(jù)和理由，力求體現(xiàn)說板書設計的程序性、概括性和藝術性。

四、注重說課信息和反饋與總結(jié)

說課的對象可以是專家、同行甚至是學生。向說課對象征詢意見、獲取信息，力求不斷改進和提高。

五、附sb 2b u16 lesson 63說課稿 unit 16 lesson 63 hello, everyone.today i’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas.my topic is life in the oceans taken from lesson 63 of unit 16 in sefc（2）.it is made up of four parts.the analysis of the teaching material: teaching aims: 1.knowledge aim: understand the main idea of the text.2.ability aim: retell the text in their own words.3.emotional aim: make the ss love the life of the sea and do something to stop it being polluted.key points / teaching important points: how to understand the text better.teaching difficult points: 1.use your own words to retell the text.2.discuss the pollution of the sea and how to save the sea.something about the ss: 1.the ss have known something about the sea and sea life through the internet and other ways.2.they are lack of vocabulary.4.some ss are not active in the class because they are afraid of making mistakes.teaching method: double activities teaching method question-and-answer activity teaching method watch-and-listen activity free discussion method pair work or individual work method teaching aids: 1.a projector 2.a tape recorder 3.multimedia 4.the blackboard i have designed the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing, especially reading ability.the entire steps are: step 1 greetings greet the whole class as usual.step 2.revision 1.ask students some questions to revise the last lesson（show them on the screen）.a.how much salt do the oceans contain per thousand parts of water?（35 parts of salt.3.5% by weight）b.what is coral? why are corals not found in deep water? c.why is the dead sea called the dead sea? step 3.lead-in and preparation for reading show them some pictures and let them talk each other, and then use the pictures about sea and life in the oceans to learn new words, for example, antarctica, huge whale, sperm whale, squid and so on.purpose: arouse the students’ interest of study.bring in new subject: life in the oceans.step 4.fast reading read the passage as quickly as they can.i show the questions on the screen and let them get the main idea of each paragraph: 1.why can living things live in such oceans around the antarctica? 2.what does the whale feed on? 3.what is the difference between the sperm whale and other whales? method: read the text individually, use question—and—answer activity.purpose: improve the students’ reading ability.understand the general idea of each paragraph.step 5.listening（book closed）

1.listen to the tape then do an exercise（wb page 90, part 1）2.true or false exercise.（on the screen）

train the ss’ listening ability and prepare for later exercises.step 6.intensive reading read the passage carefully again and answer some detailed questions on the screen.1.how much does a whale eat at a time? 2.do all the whales feed on small fish? 3.how deep can a sperm whale dive? it is also called depth reading or study reading.it means reading for detailed information.purpose: further understand the text（train further reading ability）to find out some different sentences and details of the text.step 7.preparation for details of the text on the screen 1....its heart slows to half its normal speed.2....using sound wave present participle used as adverbial.3.provide sth.for sb.provide sb.with sth.4.at a time: each time 5.grow to a length of...purpose: train the ss’ ability of understanding and using laguage.step 8.consolidation 1.find out the topic sentences.2.retell the passage according to the topic sentences.purpose: i want to know if my students understand the whole text really and if they master what i mean to tell them in this class.what’s more, i want to let them have the ability of introducing and analyzing expression.at the same time, i will write down the topic sentences on the blackboard according to what the students find, so they can retell it easily.step 9.discussion show them some pictures about the polluted sea and many living things which are in danger and ask them: what are their opinions about it? in order to let them have free choice, i give them another topic: the sea is being polluted.what should they do? purpose: i mean to give them emotional education.i give them multi-media pictures to arouse their interest of study and their love for life.i mean to make them realize: the sea is in danger!i teach them to do their best to help it and do something from now on.everyone should do something to love and protect our home.step 10.homework write an article saving the sea.i want to improve the ability of their writing.at the same time, train the ability of do-it-yourself and looking up the information by themseleves.unit 16lesson 63 topic sentences: 1.some living things can live in antarctica.（what）2.the whale feeds on small fish.（what）

3.the sperm whale feeds on squid.（difference）discussion: 1.the whales are in danger.what’s your opinion about it? 2.the sea is being polluted.what should we do? in my opinion, the blackboard design can reflect the teacher’s ability of mastering the text and leading the students to master the text easily.in this text, the design is not easy to write.i write the topic sentences on the blackboard in order to tell the students that this is of the importance in this class.the discussion is of the difficulty.i want to make the design inductive, instructive and artistic.篇二：美化你的幻燈片說課稿(第三課時)第2課 《美化你的幻燈片》說課稿（第三課時）

一、說教材

本課內(nèi)容是江西科學技術出版社出版的《小學信息技術》五年級上冊第二課

《美化你的幻燈片》。教學內(nèi)容主要是在幻燈片中插入藝術字、剪貼畫和圖片。

本課是在學生初步掌握給幻燈片添加背景和改變幻燈片的文字顏色的基礎上，圍

繞如何在幻燈片中插入藝術字、剪貼畫和圖片進行教學，讓演示文稿看起來更美

觀，從而增強作品的美感，提高作品的可讀性和趣味性。

教學重點、難點：

學習在幻燈片中插入藝術字、剪貼畫。

知識目標：

學習在幻燈片中插入藝術字、剪貼畫和圖片。

技能目標：

培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力。

情感目標：

1、培養(yǎng)學生學習信息技術的興趣和信息素養(yǎng)，并對學生進行美育教育.2、在同學之間的交流合作中，培養(yǎng)學生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。教學環(huán)境：

計算機網(wǎng)絡教室

二、說學生

五年級學生求知欲望強，對新知識接受能力強，自己動手操作能力也強，同

時還具備了一定的團結(jié)協(xié)作的精神。因為學生也存在個體差異，所以本節(jié)課以中

等學生為主進行教學，同時兼顧優(yōu)等生和學困生，力保學困生也能了解基本操作

步驟。

三、說教法

在這節(jié)課中，我主要從激發(fā)學生的學習興趣出發(fā)，以提高學生的信息處理能

力為目的，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、自學能力、探索能力及動手能力，同時適時對

學生進行一定的情感教育。主要采用演示法、講解法、指導法，以任務驅(qū)動模式

達到教學效果。在本節(jié)課中，導入新課（3分鐘左右）、教師演示講解操作步驟

（6分鐘左右）、學法指導（4分鐘左右）、學生實踐操作，教師巡視指導（20分

鐘左右）、作品展示（5分鐘左右）、課堂小結(jié)（2分鐘左右）。

四、說學法

1、嘗試操作法

讓學生在舊知識的基礎上先嘗試練習，在嘗試的過程中指導學生自學課本，引導學生討論，在此基礎上教師再進行講解。這樣有利于培養(yǎng)學生的自學能力和探索精神、促進學生的智力發(fā)展；還可以提高課堂教學效率和減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量。

2、互幫互助法

學生在教師的指導下帶著任務通過小組合作，實際操作，探究學習等方式，逐步完成任務，使學生在完成任務的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。根據(jù)學生個體差異，我采用“小組負責制”，每六個學生為一組，組長負責解答本組學生的質(zhì)疑，這樣不但能減輕教師的負擔，還能做到學生有問題可以及時得到解決，發(fā)揮學生的團結(jié)互助精神。

五、說教學過程

（一）創(chuàng)設情境，激情導入

同學們，“國慶節(jié)”就要到了，你們想不想利用學過的計算機知識制作一張幻燈片，通過e--mail發(fā)送給遠方的朋友？

（接下來請學生自己制作一張幻燈片，老師巡回指導，目的有三個：①了解學生基本操作情況；②幫助學困生獨立完成操作；③督促每個學生獨立操作）（當大部分學生制作完成時，教師進行小結(jié)并展示學生的優(yōu)秀作品，作品展示完后，打開老師預設的幻燈片，讓學生將自己制作的幻燈片和老師預設的幻燈片進行比較，說說老師預設的幻燈片美在哪？然后老師根據(jù)學生的回答進行小結(jié)）

這節(jié)課我們學習從插入藝術字、剪貼畫和圖片等方面進行美化我們的幻燈片，然后老師板書課題《美化你的幻燈片》。

設計理念：此環(huán)節(jié)設計的目的是通過將學生自己制作的幻燈片和老師預設的幻燈片進行比較，讓學生充分感受到插入藝術字、剪貼畫和圖片帶來的美的視覺效果，進而產(chǎn)生強烈的學習需要；并利用學生對美好事物的向往，創(chuàng)設一個“美”的情境，激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望，使學生在美中學、樂中學，為整堂課的教學有序進行作鋪墊。

（二）學習新課

1、學習在幻燈片中插入藝術字（第一步學習在幻燈片中插入藝術字，五年級學生有一定的自學能力，在老師傳授新知識前，先讓學生閱讀課本15至17頁）

教師利用網(wǎng)絡教學軟件邊講述，邊演示插入藝術字的方法。

（要求學生認真傾聽，仔細觀察）

老師講解演示完后，請學生練習插入藝術字，教師巡視指導。

設計理念：由于學生已經(jīng)學過了在word中插入藝術字的方法，因此我設計先讓學生自己嘗試看書。這樣，學習能力較強的學生可以獨立完成任務，學習能力較弱的同學可以在“書本”的幫助下完成任務。最后，我在利用網(wǎng)絡教學軟件邊講述邊演示插入藝術字的方法，讓學生熟練掌握操作方法，為后面學習在幻燈片中插入剪貼畫和圖片作好準備。

2、學習在幻燈片中插入剪貼畫

（當學生基本完成時，接下來學習第二步在幻燈片中插入剪貼畫）

出示：教師預設的幻燈片。

告訴學生右下角這張小孩做運動的圖片是powerpoint剪輯庫中的一張剪貼畫，鼓勵學生以小組為單位，自己動手操作，在學生嘗試操作的過程中，教師巡回指導，并了解有哪些同學掌握了正確的操作方法，當學生基本完成時，請其中的一個同學講述操作過程，老師根據(jù)學生的講述，利用網(wǎng)絡教學軟件演示插入剪貼畫的方法。

（演示完后，讓學生再次操作，老師巡回指導，力求達到人人都會做）

設計理念：此環(huán)節(jié)主要是鼓勵學生以小組為單位，采用嘗試操作法，在老師的指導下，半放手讓學生自己嘗試，然后老師根據(jù)學生的講述演示操作方法。這樣，培養(yǎng)了學生的集體榮譽感和信息素養(yǎng)，也鍛煉了學生的語言表達能力。

3、學習在幻燈片中插入外部圖片

（下面進行第三步教學，學習在幻燈片中插入外部圖片）

再次出示：教師預設的幻燈片。

（告訴學生左下角這幅小天使的圖片是我們四年級上課時在網(wǎng)上下載的圖片，老師把它存放在我的電腦本地磁盤e，現(xiàn)在同學們想想辦法，讓這個可愛的小天使到我們幻燈片上來做客）讓學習小組交流、討論在幻燈片中插入外部圖片的方法。

學生以小組為單位匯報探究結(jié)果。（在學生探究的過程中，老師巡回指導，并隨時了解學生的基本操作情況）

當大部分學生制作完成時，選出其中一組，讓學生上臺演示在幻燈片中插入外部圖片的方法

（學生演示完后）師生共同總結(jié)插入外部圖片的方法：插入—圖片—來自文件 設計理念：此環(huán)節(jié)由于學生已經(jīng)學習了插入藝術字、剪貼畫的方法，因此我設計放手讓學生以組為單位，自主探究、自己嘗試。同時，我鼓勵學生互相幫助，但明確要求“只能告訴他方法，不能代替他操作”。

（三）鞏固 應用

老師告訴學生中華民族有著悠久的歷史，有許許多多的節(jié)日。你們還知道哪些節(jié)日，你最喜歡哪個節(jié)日，以你最喜歡的節(jié)日為題，設計一張幻燈片。（要求每個學生都要動手制作）先在組內(nèi)進行評比，然后在組與組之間進行評比，最后評出最佳創(chuàng)意獎若干名并展示給學生看，通過作品展示，更加激發(fā)學生的學習興趣，使學生之間能取長補短。

設計理念：這是一個練習環(huán)節(jié)。但我的設計并不只是練習。在此環(huán)節(jié)中，組織學生互相交流、討論、評價作品，在互相評價作品的同時，既培養(yǎng)學生們欣賞作品的能力，又培養(yǎng)了學生交流合作能力，還培養(yǎng)了學生的美育。通過評價，讓學生學會表揚、欣賞他人成果，共同分享小組合作成功的喜悅，還引導學生將學會的信息技術遷移到學習、生活中。

課堂小結(jié)：

同學們真棒，能夠把幻燈片美化的如此漂亮?？梢钥闯瞿銈儍?nèi)心都充滿著美、向往著美。希望同學們都行動起來，通過我們的努力，讓我們的生活變得更加美麗。

六、說板書設計

第二課 美化你的幻燈片

在幻燈片中插入藝術字、剪貼畫和外部圖片的方法： 藝術字

插入——圖片——剪貼畫

來自文件篇三：制作圖文并茂的幻燈片說課稿

各位老師大家好：

今天我說課的內(nèi)容是五年級信息技術《制作圖文并茂的幻燈片》。

一、教材分析

（首先我對教材進行簡單的分析）

教材的地位和作用

本課是我省小學信息技術五年級上冊第3課的內(nèi)容。這節(jié)課是學生已經(jīng)學會創(chuàng)建和制作文字幻燈片，對ppt軟件有了一定認知的基礎上進行教學的，主要是學習在powerpoint 2003中制作出圖文并茂的幻燈片的方法，通過本課的學習，學生對ppt將經(jīng)歷由初步感知到體驗的過程升華。為后面的學習做鋪墊。（依據(jù)教學要求、教材特點、以及學生的實際，我確定了以下教學目標）

1、知識與技能目標

（1）會在幻燈片中插入圖片及自選圖形，調(diào)整圖片大小與位置，設置自選圖形格式。（2）會將圖片設置為幻燈片的背景

過程與方法目標

通過讓學生經(jīng)歷幾種方式制作圖文并茂幻燈片的學習過程，培養(yǎng)學生自主探究、合作交流和動手實踐能力。

2、情感、態(tài)度價值觀目標

引導學生在制作出合適美觀的幻燈片，充分發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)審美情操。在學習的過程中，滲透熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情感。引導學生用評價來考察學習狀況，鼓勵學生的學習熱情，讓學生學會評價他人，評價自己，建立自信。（本節(jié)課的）

教學重點是：掌握幾種方式制作圖文并茂的幻燈片

教學難點是：設置圖片為幻燈片的背景

二、教法、學法分析

（接下來說一說，本節(jié)課的教法與學法）

（一）教法分析

新課標指出“教無定法，貴在得法”就是教學活動必須建立在學生認知發(fā)展水平上和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，對于五年級的孩子來說，他們的自我意識、自我主張思想較獨立，對許多事情有自己的打算和想法。針對這種情況，我注重學生對知識的自主探究，聯(lián)系學生的生活采用“創(chuàng)設情境法”、“任務驅(qū)動法”、“小組合作探究法”“講授法”。來組織學生開展探索性的學習活動，讓他們在自

主探索中學習新知、親歷探索、獲得知識，發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)教師的的主導作用。

（二）學法分析

有效的信息技術活動，不是單純的依賴模仿與記憶力，而是一個有目的的，主動建構(gòu)知識的過程，為此我十分重視學生學習方法的指導，在本節(jié)課中我指導學生的學習方法為，“動手操作法”、“自主探究法”、“觀察發(fā)現(xiàn)法”、“合作交流法”。讓他們在“想一想”、“做一做”、“說一說”等一系列活動中，充分發(fā)揮學生主體作用學會新知識，應用新知識。

二、教學過程

（以下是我的教學設計）

（第一個環(huán)節(jié)是）

（一）、創(chuàng)設情景 導入新課（預計5分鐘）

首先○1師生談話交流：我們的家鄉(xiāng)都有哪些美景？然后通過課件展示家鄉(xiāng)有代表性的美景。在學生欣賞照片時，我提出要求，今天老師要讓同學們當一回小導演，用我們的智慧導演出一部宣傳我們家鄉(xiāng)的ppt作品，讓更多的人看到我們家鄉(xiāng)的美景，你們愿意嗎？ 2它山之石可以攻玉，制作之前我給同學們兩個作品欣賞一下，展示兩個作○

品：一個是純文字的介紹；一個圖文并茂的介紹。通過對比讓學生了解圖文并茂的幻燈片更加生動形象，讓人耳目一新。

設計意圖：通過談話交流、照片欣賞，提高學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，通過作品對比的方式，自然的導入新課，吸引學生的注意力，激發(fā)探究知識的積極性，也使學生體會到信息技術來源于生活，達到課使趣生的效果。

（第二個環(huán)節(jié)）

（二）、自主探究 學習新知（預計13分鐘）

1、學插入圖片、藝術字、自選圖形

探索是信息技術的生命線，倡導探索性學習，引導學生經(jīng)歷知識的獲取過程，是當前小學信息技術課程的理念。掌握幾種方式制作圖文并茂的幻燈片，是本節(jié)課的重點。我把本節(jié)課化為四個任務。在每個層次的教學過程中，我大膽的放手讓學生自主探究，動手操作，讓每個學生都參與到活動中來。一開始，先把事先準備好的范例教學的文字和圖片發(fā)給學生，然后課件展示這前三個小任務，出示任務一：在第一張幻燈片中，插入“衣錦坊”的圖片

出示任務二：在第一張幻燈片中，插入藝術字“衣錦坊”

出示任務三：在第二張幻燈片中，插入自選圖形，“星與旗幟”中的“橫卷形” 在學生操作前，我先讓學生通過觀看短片回憶：在word中我們都學過插入圖片、藝術字及自選圖形的方法，告訴學生幻燈片操作方法類似，可以自己探究，也可以邊看書本14-16頁。放手讓學生開始動手嘗試完成這三個任務，針對學生完成的情況給予精簡性的點評和鼓勵性的評價，鼓勵完成出色的學生當小老師做上臺演示，為下面的操作打好基礎。

2、設置圖片為幻燈片背景

接下來，是第四個稍有難度的任務，我是這樣引入的：

剛才老師巡視了一下，覺得你們這些小導演的基礎很扎實，看來一個個都是電腦小高手。接下來老師要提高難度了，你們敢不敢挑戰(zhàn)？那就請各小組一起來挑戰(zhàn)吧

展示任務四：怎么設置圖片來做幻燈片背景呢？

然后讓學生小組交流后，進行匯報演示。

設計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，我讓學生進行自主探究學習，使學生主動、積極的學習新的知識，培養(yǎng)他們的自學能力。通過練習，加強學生的操作，從反饋中我也了解學生對知識的掌握程度。

（第三個環(huán)節(jié)，我設置為）

(三)合作學習釋疑解難（預計5分鐘）

愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要”而且小學生好奇心很強，對新事物會有很多疑問，因此我讓學生自由發(fā)問所碰到的問題，由此來了解他們在認知中的疑點，及時給予解答，這樣能讓學生在課堂上消化、理解教學難點，更重要的是培養(yǎng)了學生的問題意識。

根據(jù)這節(jié)課的特點，我估計學生會提出的一些問題：

1、藝術字里的文字打錯了，除了直接刪除，還有其它更改的方式嗎？

2、圖片太暗了，有什么辦法變亮？

根據(jù)學生提出的問題，我會先讓其他學生幫忙思考一下，一起來找到解決的方法，我會重點講解工具欄的使用。

(四)實踐創(chuàng)作 展示評價（預計15分鐘）

“ 學習的唯一正確方法是實現(xiàn)再創(chuàng)造，把所學的知識綜合性的再創(chuàng)造是我們的目的?！币虼?，在學生學習了新知識以后，立即引導學生充分利用這些知識，所以我給學生最后任務：

打開文件夾中的“我的家鄉(xiāng)（設計篇）”文件，完成如下的任務：

1、插入本組圖片中的一兩張圖片；

2、根據(jù)圖片設計藝術字標題；

3、用一句話簡介圖片中的景或物；

4、利用工具欄給圖片及藝術字化妝。

“新課程強調(diào)尊重和贊賞，在充分考慮到個體的差異的同時，讓每個學生都有展示自己的機會，肯定他們的細微進步” 完成作品后，展示個別學生的作品，并請學生談創(chuàng)作過程，學生進行互評，教師及時給與鼓勵。

設計意圖：鼓勵學生將自己探索到的、通過學習得到的知識，主動的運用到新問題的解決上，讓學生鞏固新知識。展示學生的作品，讓學生參與評價的過程，也是一個學習的過程，在互評過程中，提供給學生必要的及時的反饋以促使學生改進學習，評價應重在表揚鼓勵，不管做得怎樣，也要讓學生感到成功，激發(fā)他們再次創(chuàng)作的興趣。

（五）梳理總結(jié) 拓展延伸（預計2分鐘）

課堂總結(jié)是對本節(jié)課知識進行歸納和總結(jié)，以及對學生學習情況的評價，因此我引用書本的活動評價表，讓學生根據(jù)本節(jié)課的學習情況進行自我評價，這張評價表既是對學生這節(jié)課掌握得知識進行了解

教學反思

設計好一節(jié)，我通常會從以下幾個方面進行反思，再修改：

1、是否授之以漁

我在教學過程中，要有意識的讓學生結(jié)合已有的知識進行嘗試，并積極引導學生把舊知識和新知識進行比較分析，從而形成良好的信息處理習慣，形成事半功倍的學習效果，為以后的學習打下基礎。

2、是否注重實用

學習的內(nèi)容與生活有關，實用性強，學生興趣會更濃。

3、學生是否能夠自主探究

信息技術課堂就要充分調(diào)動學生的積極性，學生要勤于動手，敢于創(chuàng)新，作為老師我要經(jīng)常反思，自己是否給學生創(chuàng)造了寬松的學習環(huán)境。學生能不能成為學習的主人 通過經(jīng)常的反思，來改進自己的教學。

第三篇：歷史說課課件ppt

歷史說課課件ppt

回味聽的每一節(jié)課，都不乏亮點。亮點來自教學設計的精妙，亮點來自精心預設的美妙，亮點來自教材講解的聲情并茂等等。以下是小編為大家整理分享的歷史說課課件ppt，歡迎閱讀參考。

歷史說課課件ppt

一、更新理念，與時俱進

新課程已全面展開，與時俱進，接受、運用新課程的理念，是衡量一堂課的重要標準。如果仍一味沿用傳統(tǒng)的教學模式、教學理念，必然會被淘汰。課改潮流，浩浩蕩蕩。此次活動，無論是說課還是上課，老師們都較好的貫徹了新課程理念，教學過程中體現(xiàn)出了很強的課改意識，目中有人（學生），手中有法，樹立了學生的主體地位，盡量讓每一個學生都參與到課堂教學中來。例如，江蘇宜興中學的何平老師在講授《抗日戰(zhàn)爭的勝利》一課時，精心為學生“創(chuàng)設一個情境，搭建一個舞臺”，一部分同學模擬原告中國，一部分同學扮演被告日本，其他同學作為陪審法官，采用模擬國際審判法庭的方式讓學生參與課堂。

二、精妙設計，創(chuàng)造亮點

參加比賽的都是學校有經(jīng)驗有想法的骨干教師，每一節(jié)課都凝聚了他們的智慧和心血。

回味聽的每一節(jié)課，都不乏亮點。亮點來自教學設計的精妙，亮點來自精心預設的美妙，亮點來自教材講解的聲情并茂等等。例如，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，他們創(chuàng)造性的開展學生之間的交流。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。有的老師從導入到各知識點的講解，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學生都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。比如：福建林晶老師所講授的《東西方文化交流的使者》一課，就通過“憶文化——說文化——賞文化——論文化”四個環(huán)節(jié)，先對整節(jié)課有了一個整體的感知，再通過展館的三個展區(qū)，1、交流之條件——兼收并蓄鑄盛唐；

2、交流之途徑——陸海二路傳文明；

3、交流之典型——爭做使者創(chuàng)輝煌；層層展開使學生在一個個活動中，讀懂歷史、探究歷史、感悟歷史。這種獨具匠心的設計，思路新穎，內(nèi)容清晰，拉近了歷史與現(xiàn)實的距離，很好地激發(fā)了學生探索歷史的興趣。隨后，她又連續(xù)問了3個問題：

1、今天我們使用了哪些方式和手段來學習歷史？得出角色扮演、小組合作、史料探究、討論法……

2、你還知道哪些學習歷史的方式和手段？

3、當我們需要更多的資料來開展學習時，可以通過哪些渠道獲??？環(huán)環(huán)相扣，層層深入，非常巧妙的將學習歷史的方法融入到了本課的教學當中，給我很大的啟發(fā)。如借助材料展示，及時指導學生怎樣提煉材料中的信息。例如遼寧白靈老師講授的《難忘九一八》一課中，對抗日戰(zhàn)爭的巨大貢獻這一環(huán)節(jié)的處理上，她就精心選擇了三則材料，引導學生分析材料得出結(jié)論。不但培養(yǎng)了學生閱讀材料、分析材料，論從史出，史論結(jié)合的能力與創(chuàng)新思維，而且還使學生的歷史素養(yǎng)得以不斷升華。

三、整合教材，深挖資源

新課程倡導“教師用教材，而不是簡單地教教材”。參賽老師大多對教材進行了大膽整合，力求疏通教學過程，巧設教學環(huán)節(jié)，而且表現(xiàn)的自然到位，使學生更容易理解課程內(nèi)容。

另外，鄉(xiāng)土史作為歷史教學的一個重要組成部分,是學生看得到和容易接受的知識，利用鄉(xiāng)土教材進行教學，學生有一種親切感，能吸引學生的注意力，加深對教材內(nèi)容的理解。在此次觀摩課當中，江西南昌、湖南長沙、福建泉州、新疆石河子、青海等等，許多地方的鄉(xiāng)土史資源都走進了課堂，使人身臨其境，倍感親切自然。

四、精制課件，現(xiàn)代教學

本次大賽我們看到了參賽老師們精心準備的豐富多樣的教學資料，既有文字材料、圖片材料、音頻視頻材料，也有發(fā)給學生的導學案等等，充分利用現(xiàn)代手段進行教學。而選手們制作的課件，更是巧妙，給在座的每一位學生和老師以視覺上的沖擊。

六、語言精練，情緒飽滿

學生在這樣的一種寬松和諧的學習環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了很大的提高。學生們在老師的指導下，自主探究，合作交流的學習氣氛非常濃厚。比如：“請舉起你的手，讓我看到你的智慧與勇氣”、你真聰明、你太有才了、你和我想的一模一樣等課堂語言隨處可見。有的老師過渡語說得非常到位，使環(huán)節(jié)之間的銜接顯得很流暢，比如“實力對比，圖表說話”“口說無憑，材料為證”。還有提問形式新穎多樣，如看服飾、認樂器、識英雄，情景再現(xiàn)，PK搶答等。

當然，通過這次學習，我也看到了一些問題和不足。一是優(yōu)質(zhì)課表演的成分較多，學生的學習主體地位不夠突出，我個人認為有很多地方是在展示教師的個人風采。

二是師生互動還僅僅限于師問生答，包括學生的討論，都是教師提問，學生不能自主提出問題，教師也沒有給學生自主提出問題的機會。

三是對課件的依賴性比較強，教學的每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)在課件里，個別教師根本沒有板書，自始至終都是在操縱課件。

小小的一次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課比賽，使我開闊了眼界，深切地感受到了歷史教法的美麗。我時時回想著參賽老師的課堂風采。他們新穎的教學方法、大方得體的教態(tài)、對教材的透徹理解等許多方面都是我學習的榜樣，鞭策著我不斷努力向前。教學需要藝術，而教學藝術則需要教師有深厚的基本功。在今后的教學工作中，我會以他們?yōu)榘駱?，學習他們新的教學理念、教學思想，學習他們對細微之處獨具匠心的處理，不斷反思自己的教學，力求體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的教學理念，真正提高自己各方面的能力，逐步提高和完善自己的教學，打造出自己的教學特色，力求讓學生學的更輕松、更愉快、家長和學校更滿意。

[歷史說課課件ppt]

第四篇：高中生物說課課件PPT

dna是主要的遺傳物質(zhì)

各位老師，你們好！我叫呂欣欣，來自于江西師范大學生命科學學院。今天我說課的題目是dna是主要的遺傳物質(zhì)，接下來我將從“教材，教學目標，教學重難點，教法，學法，教學過程，板書設計，作業(yè)布置“等幾個方面對該課題進行剖析。一說教材 “dna是主要的遺傳物質(zhì)”是人教版必修二《遺傳與變異》一書的第三章第一節(jié)的內(nèi)容。學生在學完有絲分裂、減數(shù)分裂、受精作用和生物的生殖和發(fā)育等知識后，轉(zhuǎn)入難度較大的遺傳學知識的學習，之前知識可為本部分的學習提供必要的線索，同時本節(jié)內(nèi)容又為后面遺傳的基本規(guī)律及生物進化等知識的學習打下基礎，起到承上啟下的作用。二說教學目標

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：（1）知識目標

明確“dna是主要的遺傳物質(zhì)”的探索過程和實驗設計思路； 理解dna是主要的遺傳物質(zhì)。（2）能力目標

（1）培養(yǎng)學生觀察、分析、質(zhì)疑、探究的能力和解決實際問題的能力。

（2）以噬菌體侵染細菌的實驗說明dna是遺傳物質(zhì)，訓練學生由特殊到一般的歸納思維的能力

（3）學習經(jīng)典的科學研究方法，即“現(xiàn)象—問題—假說—設計實驗—檢驗假說—獲得結(jié)論”的研究方法

三說教學的重點、難點

本著高一課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點：

教學重點：肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗原理和過程，噬菌體侵染細菌的實驗原理和過程 依據(jù)：掌握了這兩個實驗才能深刻理解dna是主要的遺傳物質(zhì)，這實驗對培養(yǎng)學生科學的研究方法也有重要的作用。

教學難點：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的原理和過程。

依據(jù)：本部分知識較抽象，用了科學的實驗設計程序及內(nèi)容涉及到微觀領域，學生沒有這方面的基礎知識，屬于他們的薄弱環(huán)節(jié)

為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本節(jié)內(nèi)容設定的教學目標，我再從教法和學法上談談： 四說教法

我們都知道生物是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生”知其所以然“。考慮到我校高一學生的現(xiàn)狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望?；诒竟?jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學方法：

1、直觀演示法

在黑板上演示實驗過程，使學生對實驗直觀的熟悉。

2、活動探究法

引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，培養(yǎng)學生的自學能力，思維能力。

對本節(jié)課學生的探究活動予以評價，并教育學生要有一絲不茍的治學態(tài)度，掌握一定的科學研究方法 七板書設計

我根據(jù)板書的“規(guī)范、工整和美觀”的要求，結(jié)合所教的內(nèi)容，設計了如圖所示的板書，使學生對本節(jié)課有一個整體的思路 第六章 遺傳和變異 第一節(jié)遺傳的物質(zhì)基礎

一、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗

二、噬菌體侵染細菌的實驗

1、格里菲思實驗（體內(nèi)）結(jié)論：dna遺傳物質(zhì) 結(jié)論：s型菌具有轉(zhuǎn)化因子

三、煙草花葉病毒的實驗 2 艾弗里實驗（體外）結(jié)論：rna是遺傳物質(zhì) 結(jié)論：dna是遺傳物質(zhì)，其他不是

四、dna是主要的遺傳物質(zhì) 八布置作業(yè)

設計意圖：及時鞏固所學知識，并訓練學生應用知識解決實際問題的能力，同時進一步加強學生對實驗分析和設計的能力.總結(jié)：以上是我對“dna是主要的遺傳物質(zhì)”這一節(jié)教材的認識和教學過程的設計，在整個教學設計中，我創(chuàng)設了問題情境來引導學生主動學習。我認為只要調(diào)動了學生的積極性，就可以提高教學效果，成功實現(xiàn)預期的教學目標。dna分子的結(jié)構(gòu)

各位老師，你們好！我叫呂欣欣，來自于江西師范大學生命科學學院，今天我說課的題目是dna分子的結(jié)構(gòu)，接下來我將從“教材，教學目標，教學重難點，教法，學法，教學過程，板書設計，作業(yè)布置“等幾個方面對該課題進行剖析。一說教材

dna分子的結(jié)構(gòu)是人教版必修二《遺傳與變異》一書的第三章第二節(jié)的內(nèi)容，在教材中屬于較難理解的一部分內(nèi)容，它緊接著前面一節(jié)的內(nèi)容深入，同時也是學習生物的遺傳和變異理論的基礎。這一部分起到了承上啟下的作用，高考每年都涉及，因此學好很重要 二說教學目標

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

（1）知識目標

①識記:dna分子基本單位的化學組成.②理解:dna分子的結(jié)構(gòu)特點

（2）能力目標

①通過直觀教學法、討論法、閱讀法等教法，使學生掌握高效的學習方法進而提高學習能力、解題能力。

②培養(yǎng)學生自主學習的能力和相互合作的能力。

（3）情感目標

采取講故事的形式，以科學家沃森、克里克的研究歷程為主線，逐步呈現(xiàn)dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的特點。這樣使學生不僅能自然的了解到dna雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點，還能感悟科學家鍥而不舍的科學精神，從而在情感、能力等多方面得到啟示和升華。三說教學的重點、難點

教學重點：dna分子的結(jié)構(gòu)

教學難點：dna分子的結(jié)構(gòu)及特點

依據(jù)：dna分子的結(jié)構(gòu)對后面復制的學習打下基礎也很關鍵，而其結(jié)構(gòu)對學生來說比較抽象，需要一定的空間想象力

為了講清教材的重難點我將從教法與學法來談談 四說教法

在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生”知其所以然“?？紤]學生的現(xiàn)狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學方法： 1直觀演示法 黑板上演示dna的結(jié)構(gòu)圖，化抽象為具體 2活動探究法

在課堂上提出疑問，讓學生積極參與，積極思考，成為學習的主人，而不是被動接受。3集體討論法

針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。五說學法

七板書設計

八作業(yè)布置

設計意圖：及時鞏固所學知識，并訓練學生應用知識解決實際問題的能力

以上是我對“dna的結(jié)構(gòu)和復制”這一節(jié)課的認識和教學過程的設計，謝謝！篇二：高中生物說課稿：《生物的分類》說課稿范文

好學教育：

高中生物說課稿：《生物的分類》說課稿范文 教材分析

1、本節(jié)內(nèi)容的地位

生物的分類是義務教育課程標準實驗教科書《生物》七年級下冊中第13章“生物大家庭的分類”的

第2節(jié)，是本章的重要內(nèi)容，也是整本書的重要內(nèi)容之一。它既是對各類生物特征的復習，也是對生物類群的整理和歸納。學好本節(jié)內(nèi)容，可以讓學生對整個生物界的全貌有概括性的了解，并學習到科學的分類方法。

2、重點、難點的確定

在本節(jié)課中，各類生物的特征在前面都已經(jīng)學習過，學生應能很(比較)好的理解和應用。而且新課標將具體內(nèi)容標準定為“嘗試根據(jù)一定的特征對生物進行分類”，所以本節(jié)課的重點和難點是如何讓學生自主的掌握分類的思想方法。

3、課時的安排

由于本節(jié)課涉及的知識面很廣，學生又是初次嘗試分類的基本方法，所以本節(jié)內(nèi)容將分成3課時進行。第1課時為嘗試分類和科學的分類，第2課時為給動物分類，第3課時為給植物分類。

教學目標的確定

根據(jù)新課標的要求和教材的具體內(nèi)容，結(jié)合學生現(xiàn)有的知識水平，擬定了下列幾個教學目標：

1、知識目標：

① 知道動物分成脊椎動物和無脊椎動物。

② 知道脊椎動物分成魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類，以及各類的主要特征。

2、能力目標：

① 嘗試根據(jù)動物的特征進行分類。

② 發(fā)展學生的實踐能力、合作探究能力。

3、情感目標：

培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛動物的情感。

教學的重點、難點

在本節(jié)課中，使學生自主的掌握分類的思想方法是本節(jié)課的重點，也是本節(jié)課的難點。如何發(fā)揮學生的主動性，使學生積極參與，從而真正學會分類的思想方法呢?在教學過程中，我設計了2個活動，第一個是借助多媒體的動畫功能，讓學生拖動動物圖片，為動物進行分類，活動很有趣，但是要求學生講出拖

好學教育：

動的理由(也就是主要特征);第二個是走出課堂，讓學生參觀標本室，參觀很精彩，但是要將脊椎動物歸類(同樣是根據(jù)主要特征)。這樣的2個活動，學生很樂于參與，而在親身體驗的過程中，學生就主動的學會了分類的思想方法。

教學方法

圍繞本節(jié)課的教學目標和教學內(nèi)容，本著“全面提高學生的科學素養(yǎng)”、“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”“促進學生轉(zhuǎn)變學習方式”的思想，我大膽的改變了課堂教學模式，采用了“課堂——標本室——課堂”的新型模式。我以多媒體計算機輔助教學為手段，充分利用學校現(xiàn)有的標本資源，采用了觀察法、演示法、討論法、實踐法等多種教學方法，積極探索設計一個可以讓學生在輕松愉快的氛圍中，去主動探求知識的場所。在教學過程中，開展師生互動、生生互動，體現(xiàn)出以學生為主體，教師為主導的主動探究式教學理念。

學習方法

“受人與魚，莫過于授人與漁”，學生學習的最終目的不是僅僅為了“學會”知識，更是為了“會學”知識。在教學中，要注重學生學習方法的指導和培養(yǎng)。在本節(jié)課中，學生將通過多種途徑，如：觀察、閱讀、思考、分析、討論、實踐等等，來開展學生之間的協(xié)作學習和自主學習，形成以學生為主體的教學模式。

綜述

以上是對“生物的分類”這一節(jié)教材的認識和教學過程的設計。本著改變課堂教學模式，促進學生轉(zhuǎn)變學習方式的思想，在教學過程中，我充分利用現(xiàn)代化多媒體技術，充分利用學?，F(xiàn)有的資源，大膽的讓學生走出課堂，在熱切的觀察和熱烈的討論中，使學生主動而輕松的掌握了分類的基本方法。整堂課，生動活潑，學生由始至終處于一種興奮好奇的狀態(tài)，成功的實現(xiàn)了預期的教學目標。篇三：高一生物人教版說課稿(完整版)第1章 第1節(jié)《從生物圈到細胞》說課稿 尊敬的各位評委老師，大家好！

我是生物 號的**，我今天說課的題目是 《從生物圈到細胞》，本課是人教版高中生物必修1第1章第 1節(jié)的內(nèi)容。教材的安排是這樣的：用錄像圖片展示2003年sars在我國的傳播及危害的過程，創(chuàng)設一個情境，來激發(fā)學生的學習興趣，同時產(chǎn)生了問題，然后讓學生分析討論教材提供的資料，分別從生命特征的不同方面來論證“生命活動離不開細胞”，達到從具體事例上升到普遍意義的目的。

“生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次”是本節(jié)的難點，教師引導學生觀察教材提供的圖片，進行具體分析，教師適當?shù)淖鲆恍┩卣购脱a充，讓學生從微觀到宏觀，步步緊扣地理解生命系統(tǒng)的嚴密性、層次性和多樣性，并在此基礎上認同細胞是基本的生命系統(tǒng)。針對教材的地位和作用，我確立了以下的教學目標： 1.知識性目標：（1）舉例說出生命活動建立在細胞的基礎上

（2）舉例說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。2.能力性目標：（1）嘗試將所獲得的文字、圖表信息表達出來。（2）自主學習：運用互聯(lián)網(wǎng)、圖書、雜志等資料收集和整理生物史學資料。3.情感性目標：（1）激發(fā)對生物學學科的學習興趣。

（2）認同細胞是基本的生命系統(tǒng)。（3）體驗合作學習的快樂。

本著高中新課程標準，在吃透教材的基礎上，確定教學重點為：1.生命活動建立在細胞的基礎上。

2.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。

●教學難點為

生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。

為了解決教學重點，突破教學難點，教師的教法和學生的學法顯得尤為重要。因此，在課堂教學中，教師應該使學生在教師的引導下，通過學生自己的學習來掌握知識，做到導中學、學中學、導與學有機結(jié)合，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的學習能力，提高教學效率。同時，教師還應該讓學生通過閱讀、思考、觀察、討論相結(jié)合的方法展開學習活動，指導學生學會閱讀課本，學會正確讀圖、析圖，指導學生運用對比法、聯(lián)系實際法等加以理解、鞏固，使學生的學習過程和認識過程統(tǒng)一為一個整體。

第1章 第2節(jié) 《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》說課稿 尊敬的各位評委老師，大家好！**，1第

細胞和真核細胞的結(jié)構(gòu)、功能和異同點。并介紹了提出問題、和設計實驗等環(huán)節(jié)。最后詳細介紹了細胞學說的建立過程。本節(jié)知識是上節(jié)課的細化和拓展，同時為后面細胞

為了更好地實現(xiàn)教學目標，具體教學過程我準備按

以下幾個環(huán)節(jié)展開：

［課前準備］ 1.教師利用網(wǎng)絡或新聞資料將2003年sars病毒的圖片及給人類健康造成了非常嚴重后果的錄像進行編輯，并用于課件制作。

2.組織運用互聯(lián)網(wǎng)、圖書、雜志等資料收集和整理生物史學資料?！窠虒W過程 導入新課： ［情境創(chuàng)設］

教師利用課件展示2003年sars病毒的圖片及給人類健康造成了非常嚴重后果的錄像，將學生帶回到他們親身經(jīng)歷的這一恐慌事件中，引起學生的興趣。［師生互動］教師提問： 1.結(jié)合初中所學病毒知識，你認為sars病毒是一種什么樣的生物？ 2.sars病毒具有怎樣的結(jié)構(gòu)？它是怎樣生活和繁殖的？ 3.sars病毒主要侵害人體的哪些細胞？

4.如果離開了活細胞，sars病毒能夠很好的生活和繁殖嗎？ 開展新課 1首先讓學生通過觀察細胞，相互討論說明生命活動與細胞的關系。

2引導學生閱讀課文，教師層層設疑，激發(fā)學生的積極思維，使學生邊看圖解邊閱讀課文，掌握生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

板書設計：好的板書就像一份微型教案，此板書力求 全面而簡明地 將授課內(nèi)容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。布置作業(yè)

教材6頁中的練習第一題，教師與同學共同學習第二題

我相信在整堂課的教學中，學生在理解和掌握教材內(nèi)容的同時，培養(yǎng)了其觀察和分析問題的能力以及對知識的遷移能力，較好地完成了教學任務。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！

的結(jié)構(gòu)和功能學習特性奠定了基礎。

針對教材的地位和作用，我確立了以下的教學目標：

一、教學目標 知識目標

(1)說明原核細胞和真核細胞的區(qū)別聯(lián)系。(2)分析細胞學說建立的過程。能力目標

觀察不同的細胞圖片，比較他們的異同點 情感態(tài)度與價值觀目標

(1)認同細胞學說的建立是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，討論技術進步在科學發(fā)展中的作用

(2)討論技術進步在科學發(fā)展中的作用(3)認同細胞既具有多樣性又有統(tǒng)一性

本著高中新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下的教學重點和難點： 教學重點

（1）原核細胞和真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系（2）分析細胞學說建立的過程 教學難點

原核細胞和真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系

為了解決教學重點，突破教學難點，我采用探究式教學法，改演示實驗為分組實驗，改學生被動地接受學習為主動地去探究，組織學生進行實驗并參與分析、質(zhì)疑、交流和總結(jié)，目的是著力提高學生的科學素養(yǎng)，更突出培養(yǎng)學生形成“自主、合作、探究”的學習方式和創(chuàng)新思維。

為了更好地實現(xiàn)教學目標，具體教學過程我準備按以下幾個環(huán)節(jié)展開：

三、課時安排1課時

四、教學方法直觀法、講述法、討論法

五、教具準備 教師準備觀察材料

六、教學程序

引言（觀察細胞圖片，知識回顧）→ 原核細胞和直核細胞（總結(jié)、比較兩大細胞類型包括原核細胞真核細胞的特點，原核生物真核生物的種類，原核細胞和真核細胞的多樣性和統(tǒng)一性，以及它們的主要區(qū)別）→細胞學說建立的過程（讓學生認識到科學的探索一個不斷開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程。包括細胞的發(fā)現(xiàn)，學說的主要建立者，第2章第一節(jié)《細胞中的元素和化合物》說課稿 尊敬的各位評委老師，大家好！我是生物 號的**，我今天說課的題目是 《細胞中的元素和化合物》，本節(jié)內(nèi)容選自人教版高一生物必修1第 2 章第 1 節(jié)。教材主要講述了 組成細胞的元素和組成細胞的化合物等問題。在此之前，學生們已經(jīng)學習了 生命活動離不開細胞以及細胞的多樣性和統(tǒng)一性等知識，這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學習起到了鋪墊的作用，同時本節(jié)課的內(nèi)容又為以后學習蛋白質(zhì)、核酸以及細胞中的糖類和脂質(zhì) 等知識打下一定的基礎。針對教材的地位和作用，我確立了以下的教學目標： 1.知識性目標：了解組成細胞的元素和化合物。2.能力性目標：使學生嘗試檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)，培養(yǎng)學生的研究和解決問題的能力。3.情感性目標：參加相關實驗，觀察實驗現(xiàn)象，了解同種生物組織中有機物含量的差異和不同種生物組織間有機物含量的差異。激發(fā)學生學科學、用科學、愛科學的求知欲，培養(yǎng)學生崇尚科學的態(tài)度和實事求是的精神。(感受科學家進行科學研究過程的思維和方法，從而激發(fā)對科學研究的熱情和對生命科學的熱愛，培養(yǎng)鍥而不舍追求真理的研究態(tài)度。)本著高一新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下的教學重點和難點：

教學重點：①組成細胞的主要元素；②組成細胞的重要化

學說的內(nèi)容與意義以及建立過程等）提一些相關問題，讓

學生回答

教師在學生回答的基礎上歸納總結(jié)。

(1)細胞學說的建立(2)細胞學說的要點：(3)科學發(fā)現(xiàn)的特點：

4.總結(jié)：生物界存在著真核細胞和原核細胞兩大類細胞，它們的主要區(qū)別是有無核膜包被的細胞核。19世紀建立的細胞學說，它的基本內(nèi)容闡明了動植物都以細胞為基本單位，論證了生物界的統(tǒng)一性。5.鞏固練習,布置作業(yè)

七、板書設計 1.原核細胞和真核細胞

(1)二者區(qū)別(2)原核細胞的特征

2、細胞學說建立的過程

（1）細胞學說的內(nèi)容。（2）細胞學說建立的過程 八.教學反思

知識目標和能力目標的鞏固，還需要通過習題練習和日后的實驗進一步加強。.通過學習有利于學生構(gòu)建完整的知識體系。培養(yǎng)學生多方面的能力:如培養(yǎng)學生由觀察細胞的感性認識上升到對原核細胞和真核細胞的理性認識的概括能力，再從理性到實踐的應用能力。分析歸納能力，自主學習能力等。

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！

合物

教學難點：組成細胞的重要化合物,特別是檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)。

為了解決教學重點，突破教學難點，我采用探究式教學法，改演示實驗為分組實驗，改學生被動地接受學習為主動地去探究，通過組織學生進行實驗并參與分析、質(zhì)疑、探究、交流和總結(jié)，著力提高學生的科學素養(yǎng)，更突出培養(yǎng)學生形成“自主、合作、探究”的學習方式和創(chuàng)新思維。

為了更好地實現(xiàn)教學目標，課堂教學過程我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開：

1.導入新課：(3—5分鐘)首先向?qū)W生展示“組成地殼和組成細胞的部分元素含量表”，用此表引起學生的學習興趣，讓學生聯(lián)系已有的知識和生活經(jīng)驗對本表進行分析并提出問題，與同學進行交流探討，從而導入新課，使學生明確本節(jié)課的主要內(nèi)容為：細胞中的元素和化合物，以激發(fā)起學生的求知欲望。

2.講授新課：(30分鐘)通過上面的討論可以認識到組成細胞的化學元素，在無機自然界都能找到，沒有一種元素為細胞所特有；同時，細胞與非生物相比，各種元素的相對含量又大不相同。設問：組成細胞的主要元素是什么？組成細胞的重要化合物有哪些？

引導學生觀察教材17頁圖2-

1、圖2-2和細胞中化合物的相對含量表，閱讀課文，進行“思考與討論”。讓

學生回答并一起總結(jié)組成細胞的主要元素和重要化合物。

至于檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)這部分內(nèi)容，則有同學們交流他們所做的實驗過程，并上臺演示，同學間進行交流。

3.課堂小結(jié)，強化認識：(3—5分鐘)4.板書設計：好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全

第2章第2節(jié)

《生命活動的主要承擔者—蛋白質(zhì)》 各位評委、老師：大家好！

我今天說課的內(nèi)容是人教版生物教材必修1第2章第2節(jié)生命活動的主要承擔者—蛋白質(zhì)的內(nèi)容。接下來我就從以下幾個方面來說說這一節(jié)課。

一、說教材

1、教材的地位和作用

高中生物必修1模塊讓學生從分子水平認識生命的物質(zhì)基礎和結(jié)構(gòu)基礎。其中蛋白質(zhì)部分是個重點內(nèi)容，在教材中起到承上啟下的作用。第一節(jié)提到細胞中含量最多的有機物是蛋白質(zhì)，以后學到載體蛋白、酶等知識都與蛋白質(zhì)緊密相關。蛋白質(zhì)種類繁多，功能多樣，是生命活動的主要承擔者，學好這部分內(nèi)容對學生從分子水平理解細胞的物質(zhì)基礎和結(jié)構(gòu)基礎舉足輕重，同時也為學好必修2基因表達部分打基礎。

2、教學目標

（1）、知識目標：（說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點及氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程；概括蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能。

（2）、能力目標：通過氨基酸結(jié)構(gòu)通式的推導，培養(yǎng)學生分析歸納的能力；通過探討氨基酸的縮合過程，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

（3）、情感目標：通過介紹我國科學家第一次人工合成結(jié)晶牛胰島素培養(yǎng)學生民族自豪感和愛國主義

3、教學重點、難點

本課題教學的重點：①氨基酸的結(jié)構(gòu)特點，以及氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程；②蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能 教學的難點：①氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程；②蛋白質(zhì)多樣性的原因。

二、說學法：通過討論、觀察對比、圖文結(jié)合、思考以及聯(lián)系生活實際來學習本節(jié)課內(nèi)容。

三、說教法：由于學生缺乏有關氨基酸和蛋白質(zhì)的化學知識，細胞的分子組成又是微觀的內(nèi)容，比較抽象，所以在教學時，應注意聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，利用圖解加強直觀教學的直觀性，增加學生對微觀內(nèi)容的感性認識，使學生在主動獲取知識的過程中完成重點、難點知識的學習，提高思維能力，形成相應的觀點。

四、說教學過程

首先利用圖片展示“大頭嬰兒”，用圖片引起學生的學習興趣，并讓學生聯(lián)系身邊的例子說說為什么有些食品需要添加氨基酸，還有哪些食品中含有蛋白質(zhì)，且蛋白質(zhì)

面而簡明地將授課內(nèi)容傳遞給學生

清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。5.布置作業(yè)：

我相信在整堂課的教學中，學生在理解和掌握教材內(nèi)容的同時，培養(yǎng)了其觀察和分析問題的能力以及對知識的遷移能力，較好地完成了教學任務。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老

在生命活動中有什么作用？讓學生聯(lián)系已有知識和生活經(jīng)驗討論問題，從而導入研究課題。

通過上面的討論可以看出，蛋白質(zhì)和氨基酸都是生命活動所需要的重要物質(zhì)，那么，它們之間是什么關系呢？ 引導學生通過“思考與討論”主動獲得氨基酸結(jié)構(gòu)知識，嘗試寫出氨基酸分子的結(jié)構(gòu)通式。

向?qū)W生展示四種未見過的化學結(jié)構(gòu)式，分組討論哪些是組成蛋白質(zhì)的氨基酸？

設問：判斷某分子是不是氨基酸的依據(jù)是什么？不同氨基酸分子的區(qū)別在哪兒？

介紹我國科學家在蛋白質(zhì)工程方面的杰出貢獻：‘世界上第一次人工合成結(jié)晶牛胰島素，并展示結(jié)晶牛胰島素的圖片。

引導學生觀察氨基酸形成蛋白質(zhì)的示意圖，閱讀課文，完成“思考與討論”。

討論：氨基酸形成蛋白質(zhì)的大致過程是怎樣的？20種氨基酸能夠形成多少種蛋白質(zhì)？ 學生活動：觀察氨基酸形成蛋白質(zhì)的示意圖，閱讀氨基酸脫水縮合過程的文字、圖解、與同學交流看法，獲得氨基酸形成蛋白質(zhì)的知識。

讓有代表性的學生表達氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程，猜想蛋白質(zhì)的種類？ 提問：氨基酸結(jié)合之后生成的化合物是否還符合氨基酸結(jié)構(gòu)通式，是不是一個氨基酸？

引導學生分析氨基酸縮合反應的關鍵部位。并分析二肽兩端各有什么？

學生對號入座后會發(fā)現(xiàn)生成的化合物已經(jīng)不是氨基酸，從而引出肽、二肽、多肽的內(nèi)容。

總結(jié)學生討論結(jié)果，用圖解形式記錄氨基酸與蛋白質(zhì)的關系，說明氨基酸種類、數(shù)目、排列順序以及肽鏈的盤曲折疊方式?jīng)Q定蛋白質(zhì)的多樣性。

提問：聯(lián)系生活實際以及教材23頁圖2－7，說說蛋白質(zhì)執(zhí)行哪些功能呢？

引導學生觀察、閱讀蛋白質(zhì)主要功能示例，歸納總結(jié)； 最后師生共同探討蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性與功能多樣性有怎樣的關系，并引導學生小結(jié)這堂課的內(nèi)容，然后在練習中把課堂上所學的知識點連成網(wǎng)絡。從而完成本課時教學內(nèi)容

五、板書設計及布置作業(yè)。

我相信在整堂課的教學中，學生在理解和掌握教材內(nèi)容的同時，培養(yǎng)了其觀察和分析問題的能力以及對知識的

遷移能力，較好地完成了教學任務。我的說課到此結(jié)束，第2章第3節(jié)

遺傳信息的攜帶者——核酸說課稿 尊敬的各位評委老師，大家好！

我是生物 號的，我今天說課的題目是 《遺傳信息的攜帶者——核酸》，本課是人教版高中生物必修1第2章第 3節(jié)的內(nèi)容。教材的安排是這樣的：問題探討：dna指紋法技術在偵破工作中的用途，來進入新課程的教學。讓學生了解承載遺傳信息的物質(zhì)——核酸。通過實驗，觀察dna和rna在細胞中的分布，讓學生在實驗中通過試劑的特殊顯色反應，感受到遺傳物質(zhì)——核酸的真實存在和分布情況。最后著重介紹了組成核酸的基本單位及組成結(jié)構(gòu)等。

針對教材的地位和作用，我確立了以下的教學目標： 1.知識性目標： 1）說出核酸的種類。（2）簡述核酸的分子結(jié)構(gòu)和功能。

（3）懂得以特定的染色劑染色，觀察并區(qū)分dna和rna在細胞中的分布。2.能力性目標：

1）嘗試進行自主學習和合作學習。（2）學會運用比較、歸納等方法分析實驗結(jié)果。（3）運用互聯(lián)網(wǎng)、圖書、雜志進行資料的收集和整理。（4）積極參加社區(qū)實踐活動，并嘗試進行調(diào)查報告的寫作。3.情感性目標：

1）參與小組合作與交流，培養(yǎng)學生自主、探究、合作式的學習方式。（2）認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學精神和科學態(tài)度。

本著高中新課程標準，在吃透教材的基礎上，我把---確定為教學重點，把---教學難點：

●教學重點

1.核酸的分子結(jié)構(gòu)和功能。

2.觀察并區(qū)分dna和rna在細胞中的分布。

●教學難點

觀察并區(qū)分dna和rna在細胞中的分布。為了解決教學重點，突破教學難點，教師的教法和學生的學法顯得尤為重要。因此，在課堂教學中，教師應該使學生在教師的引導下，通過學生自己的學習來掌握知識，做到導中學、學中學、導與學有機結(jié)合，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的學習能力，提高教學效率。同時，教師還應該讓學生通過閱讀、思考、觀察、討論相結(jié)合的方法展開學習活動，指導學生學會閱讀課本，學會正確讀圖、析圖，指導學生運用對比法、聯(lián)系實際法等加以理解、鞏固，使學生的學習過程和認識過程統(tǒng)一為一個整體。

為了更好地實現(xiàn)教學目標，具體教學過程我準備按以下幾個環(huán)節(jié)展開：●教具準備 1.實驗材料的準備。2.學生的探究性學習預習作業(yè)：觀察dna和rna在細胞中的分布。3.脫氧核苷酸和核糖核苷酸分子組成示意圖、脫氧核苷酸長鏈示意圖、dna與

謝謝各位評委老師！

rna在化學組成上的區(qū)別圖。4.實驗的多媒體課件。

●課時安排1課時

●教學過程［課前準備］

五、實驗材料用具2.學生實驗人員的分組（一般4人為一個小組），實驗的預習作業(yè)。3.調(diào)查報告的一般寫法資料準備。

［情境創(chuàng)設］

首屆國際dna證據(jù)研討會于2004年11月23日至25日在北京人民警察學院舉行。迄今為止，沒有任何一項法庭證據(jù)鑒別技術像dna鑒定一樣，能夠以99.999 9%的精度鎖定或排除犯罪嫌疑人。在全國司法系統(tǒng)推廣dna證據(jù)鑒定技術，建立全國聯(lián)網(wǎng)的犯罪現(xiàn)場dna證據(jù)數(shù)據(jù)庫以及重點監(jiān)控人群dna數(shù)據(jù)庫，對于大幅提高破案率、縮短結(jié)案時間，震懾強奸、殺人等惡性犯罪分子，維護社會安定具有重要意義。

講一個真實的故事，提出問題：那么什么是dna指紋呢？dna是什么？為什么dna能夠提供犯罪嫌疑人的信息？ ［師生互動］

（一）學生分小組進行合作式的討論和交流

學生對dna指紋法在案件偵破中的作用可能略有所聞，讓學生分組進行合作式的討論，然后讓學生進行交流表達、回答提出的疑問，盡可能地讓所有學生分享他們對遺傳物質(zhì)——核酸的認識。

1.dna指紋是不是平時說的手指?。浚ú皇牵?/p>

2.怎么知道那些dna是否來自同一個人？（根據(jù)復雜的檢測，觀察dna譜帶是否完全相同）

3.dna可以做身份證嗎？（可以。而且這種身份證是終身的，也是唯一的，能避免同名同姓同地點同時出生的人身份混淆）

4.dna的中文名稱是什么呢？（脫氧核糖核酸）

5.脫氧核糖核酸屬于哪一類的有機化合物？（核酸）

7.一個細胞的基本結(jié)構(gòu)是什么？核酸存在于細胞的哪些部位？（細胞有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等幾個部分，植物細胞還有細胞壁、液泡等特殊結(jié)構(gòu)）8.大家能否通過實驗，判斷dna和rna在細胞中的分布情況？

（二）老師介紹實驗的原理以及科學認識的模式

（三）找一個預習作業(yè)做得比較好的同學，陳述實驗如何進行

（五）各實驗小組的學生交流實驗結(jié)果

（六）學生帶著三個主要問題閱讀課本p28～p29，進行自主學習和交流1.核酸的組成元素有哪些？2.核酸的分子結(jié)構(gòu)是怎么樣的？ 3.如何區(qū)分dna和rna？

［教師精講］觀察dna與rna在細胞中的分布是一個重要的學習活動，懂得實驗的原理是基礎。甲基綠使dna呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使rna呈現(xiàn)紅色。要想實驗得到明顯的效果，必須注意用鹽酸水解的實驗步驟，改變細胞膜的通透性和使染色體中的dna與蛋白質(zhì)分離。

看懂脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸圖解，dna和rna在化學組成上的區(qū)別圖解，以及核苷酸長鏈的特點，也是本節(jié)對同學們在觀察能力、分析歸納能力方面的一個重要的要求。第2章第4節(jié) 細胞中的糖類和脂質(zhì)

尊敬的各位評委老師，大家好！

我是生物 號的，我今天說課的題目是 《細胞中的糖類和脂質(zhì)》，本課是人教版高中生物必修1第2章第 4節(jié)的內(nèi)容。我主要分以下幾個方面進行今天的說課 1 教材分析： 1.1 內(nèi)容與地位

“細胞中的糖類和脂質(zhì)”一節(jié)，先聯(lián)系前面所學有關細胞的組成的知識，引出糖類和脂質(zhì)是細胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分。然后再分說他們的結(jié)構(gòu)功能和種類，同時舉例說明，聯(lián)系生活中的實物，這樣能更好的引導學生理解掌握本節(jié)知識。

本節(jié)內(nèi)容在結(jié)構(gòu)體系上體現(xiàn)了人們對科學概念的認識過程和方法，此外聯(lián)系日常生活事例進行學習，有助于從細胞水平和分子水平了解一些基本的保健常識。在教學中，通過發(fā)揮教師的主導作用，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，妙用日常事例，把知識的傳授過程優(yōu)化成一個科學的探究過程，讓學生在探究中學習科學研究的方法，從而滲透科學方法教育。1.2 教學重點

① 細胞中的糖類的主要種類及在細胞中所起的作用② 說明生物大分子以碳鏈為骨架 1.3 教學難點

①多糖的種類 ②生物大分子以碳鏈為骨架。2 學情分析：

2.1 學生已經(jīng)具備了一定細胞學基礎，掌握了組成細胞的主要元素、組成細胞的主要化合物等相關知識，這為新知識的學習奠定了認知基礎。

2.2 高中學生具備了一定的認知能力，思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性也已初步建立，但還很不完善，他們的心智還不能有效控制其行為沖動，對事物的探究有激情，但往往對探究的目的性及過程，結(jié)論的形成缺乏理性的思考。3 教學目標設計： 3.1 認知目標

① 掌握細胞中的糖類和脂質(zhì)的主要類別及在細胞中所起作用

② 說明生物大分子以碳鏈為骨架。

●板書設計4.板書設計：好的板書就像一份微型教案，此板書力求 全面而簡明地 將授課內(nèi)容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。

［布置作業(yè)］［評價反饋］

我相信在整堂課的教學中，學生在理解和掌握教材內(nèi)容的同時，培養(yǎng)了其觀察和分析問題的能力以及對知識的遷移能力，較好地完成了教學任務。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！

3.2 智能目標

① 嘗試進行自主學習和合作學習。② 運用生物知識解決社會生活中一些實際問題。③ 進一步培養(yǎng)學生分析、比較、推理、歸納等科學思維能力和解決實際問題的能力。3.3 情感目標

① 參與小組合作與交流，培養(yǎng)學生自主、探究、合作式學習方式。② 認識生物科學的價值。③ 養(yǎng)成健康的生活方式和習慣。4 課時安排：一節(jié)課 5 教學過程概述： 5.1 創(chuàng)設情境

本節(jié)學習的內(nèi)容與學生的生活和身體健康關系密切，教學中要善用這些有利因素，積極地引導學生進入新課的學習。教學中可以按照教材中的問題探討創(chuàng)設情境，讓同學們觀察課本上的圖片，從平日熟悉的食物中思考我們?nèi)绾卫檬澄镏械挠袡C物，通過學生對糖類和脂質(zhì)認識的基礎做切入點，將學生引入新課。5.2 具體過程

在糖類和脂質(zhì)的教學內(nèi)容中，課程標準對知識目標的要求是：學生要理解細胞中糖類的種類和作用；了解脂質(zhì)的種類和作用。因此課堂教學的重心應放在對糖類的學習上，然后通過列舉生活中的實例來豐富學生的感性認識。學習脂質(zhì)的內(nèi)容時也應多聯(lián)系生活實際。

學生早已熟悉碳水化合物的概念，但又很難確切地將其與糖類劃等號?？梢院唵蔚卦谔穷惡椭|(zhì)的教學內(nèi)容中，課程標準對知識目標的要求是：學生要理解細胞中糖類的種類和作用；了解脂質(zhì)的種類和作用。因此課堂教學的重心應放在對糖類的學習上，然后通過列舉生活中的實例來豐富學生的感性認識。學習脂質(zhì)的內(nèi)容時也應多聯(lián)系生活實際。

學習有關脂質(zhì)的內(nèi)容同樣應根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗展開。教師要讓學生了解脂質(zhì)對于生物體和細胞的重要作用，尤其是在結(jié)構(gòu)組成和功能調(diào)節(jié)上的重要性，盡量聯(lián)系學生自身的身體健康，如可以根據(jù)圍繞在臟器周圍的脂肪對人體的利弊來討論，讓學生認識脂肪對于細胞和生物體的作用和脂肪過多造成的危害。

第五篇：四年級蘇教美術教案

四年級蘇教美術教案

課題：魔幻的顏色 教學目的：

1、讓學生初步了解三原色的知識。蘇教美術教案

2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。

3、訓練學生的調(diào)色、用色的能力。蘇教美術教案 教學重點：

1、引導學生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。

2、引導學生進行色彩的調(diào)和、搭配。蘇教美術教案

3、培養(yǎng)學生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。教學難點：

1、組織學生動手實踐。

2、在實踐中引導學生觀察色彩的變化。

3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。教學工具、材料：

1、水粉、水彩顏料。

2、調(diào)色盤、筆。

3、裝水的杯子。

4、教學掛圖。教學過程：

一、組織教學，導入新課蘇教美術教案

1、教師從生活中入手，引導學生談談自己所認識的色彩。激發(fā)學生的學習積極性，并在學生中進行交流、探討、加深學生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準備。蘇教美術教案

2、從學生的發(fā)言、交流中，教師進行補充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。

二、實踐授新

1、老師用透明的杯子，分別裝進調(diào)好的三原色的色水，然后現(xiàn)場分別進行混合實驗：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導學生進行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化？鼓勵學生發(fā)言、交流，加深學生對色彩變化的實踐過程印象。

2、接著老師出示教學掛圖，并進行講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識。

三、示范，并布置作業(yè)。

1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導學生觀察色彩的變化，以及老師在用、調(diào)、涂色的一般規(guī)律。引導學生注意水粉、水彩不同性能。不同的調(diào)色方法，并注意好環(huán)境衛(wèi)生。

2、要求學生用水粉或水彩畫或用色水流動的方法完成一幅魔幻的顏色圖。

四、老師巡回指導

1、鼓勵學生大膽用色。

2、鼓勵學生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。

3、注意衛(wèi)生。

五、作業(yè)展示

1、學生自評。

2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識。今天我值日

學習領域：造型、表現(xiàn) 課時：1課時 教學目標：

1、引導學生回憶、觀察在學校、班級值日時的情景。

2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

3、提高學生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學生做事的責任感。教學重點：

掌握值日時人物的各種動物動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。教學難點：

能否通過回憶、觀察，畫出人物的基本動作。教具準備：

師：關于學生值日的有關資料，小朋友畫的作品等制成的課件，顏料等。生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。教學過程：

一、組織教學

穩(wěn)定學生秩序，讓學生自查用具的準備情況。

二、引導階段

1、激發(fā)興趣，導入新課（通過一段錄象引入新內(nèi)容）

（1）師：小朋友們，你們在學校、班級中做過值日嗎？

師：那好，今天我們也來看看小朋友在學校和班級中是怎么做值日的？（放映值日片段）（2）讓學生發(fā)表自己的感受。

（3）引導學生分析：通過觀看錄象，請你說說你都做過哪些值日？（學校里的督導員，班級中的值日生。）值日時應做些什么事？（提示無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心）

（4）引入課題：今天我們就用繪畫形式，表現(xiàn)在學校、班級值日的情景。板書課題：

8、今天我值日

三、發(fā)展階段：

1、引導學生觀察。

（1）、師：值日的方式多種多樣，你想怎樣表現(xiàn)值日情景？（學生分析討論）（2）、師：哪些小朋友愿意上來做做值日時的各種動作？ 教師提示：（1）請小朋友仔細觀察做值日時的各種動態(tài)。

2、引導學生交流討論：怎樣用繪畫形式表現(xiàn)值日情景？

（1）欣賞同齡人及藝術家的作品，啟發(fā)學生想象。（出示電腦課件）

教師提示：你能用基本形概括出值日動作嗎？你能說一說怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率嗎？你能認一認它是用哪一種材料畫的嗎？（從夸張變形、色彩搭配、構(gòu)圖飽滿等方面引導學生想象。）

3、學生創(chuàng)作作業(yè)，教師輔導。輔導要點：

1、倡導學生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學生的創(chuàng)新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業(yè)。

2、組織畫面時，只要表現(xiàn)值日時的一個情景，主要抓住人物的動作特征來畫。

四、展示作業(yè)

1、個人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？

2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？在你喜歡的作業(yè)上合適的位置貼上一個大星星。

3、教師簡評。

五、拓展

教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

新穎的電腦

一、教學目標：

1.指導學生利用易找到的材料，設計制作一個造型新穎的電腦模型。2.指導學生采用繪制、剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。3.引導學生通過創(chuàng)意和制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

二、教學重點：引導學生大膽想象并采用與眾不同的創(chuàng)意與造型。

三、教學難點：引導學生將繪畫與其他造型方法結(jié)合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。

四、教學準備：紙盒、彩色紙、彩泥等材料，鉛筆、彩筆、剪刀、膠水等到工具。

五、教學過程：

1.通過圖片簡介電腦的產(chǎn)生和發(fā)展。2.鼓勵學生讓它變模樣，揭示課題。

3.展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學生的興趣。

4.引導并指生說造型特點，“它是什么樣形狀的，它象什么，這個電腦模型是運用什么方法設計的?！薄斑@個模型是怎么設計出來的”

5.引導并指生說裝飾形式，“它采用哪些裝飾形式，僅僅用繪畫的形式？”“將繪畫與紙工或其他方法結(jié)合起來表現(xiàn)效果怎么樣呢？”

6.師演示說明一種電腦模型的設計思路、具體制作方法與步驟。

7.學生討論，Ａ、“我們還有其它方法嗎？”Ｂ、“還可以把電腦模型設計成什么樣子？哪些東西能變成我們的設計資料?！保?、“用什么材料什么形式來表現(xiàn)適合？” 引導學生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑、動物、植物及各種自然物，通過適合的方法運用適合的材料適合的表現(xiàn)形式做成新穎的電腦模型。

8.交流想法，“我想用什么材料什么方法設計什么樣的電腦，它有什么特點?！?/p>

9.學生創(chuàng)作，要求學生想方設法突破示范作業(yè)的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，用多種方法結(jié)合起來表現(xiàn)。

10.作品展評，展示作業(yè)在教室里，互相欣賞評價。分小組評出電腦模型設計獎，制作精美獎，裝飾美觀獎，綜合創(chuàng)作獎。

11.收拾與整理，督促學生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整潔。12.課后拓展，讓學生回家改進電腦模型的設計創(chuàng)意，并進一步制作得更精細完美。