第一篇：希望你喜愛物理 初二物理ppt課件教案 蘇科版

希望你喜愛物理

1．教學(xué)目標(biāo) ? 知識(shí)與技能

⑴了解一些有趣的物理現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)物理學(xué)是研究物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的科學(xué)。

? 過程與方法

⑵通過了解伽利略、牛頓和愛因斯坦的科學(xué)研究過程和成果，認(rèn)識(shí)研究和學(xué)習(xí)物理學(xué)的方法——觀察和實(shí)驗(yàn)、歸納和數(shù)學(xué)分析、建立概念和探究規(guī)律、理性思維等。

⑶經(jīng)歷觀察光的折射和放電現(xiàn)象的過程，初步體會(huì)實(shí)驗(yàn)對(duì)物理的重要性。? 情感態(tài)度與價(jià)值觀

⑷了解物理學(xué)在社會(huì)發(fā)展和人類文明進(jìn)程中所起的重要推動(dòng)作用。

⑸保持對(duì)自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。

2．教材說明

本節(jié)課的主要內(nèi)容有：什么是物理學(xué)，物理學(xué)在社會(huì)發(fā)展和人類文明中所起的作用，物理學(xué)家研究問題采用的科學(xué)方法等。本節(jié)是初中物理的起始課，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的入口，應(yīng)該起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣的作用，讓學(xué)生初步了解物理學(xué)研究的內(nèi)容、作用和方法。因此，本節(jié)課看起來具體的物理知識(shí)并不多，但在“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”方面具有十分重要的價(jià)值，需要教師予以特別關(guān)注。

本節(jié)課的編寫思路非常清晰：先通過自然界中有趣的現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的興趣，再通過實(shí)驗(yàn)對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行解釋或模擬，引導(dǎo)學(xué)生思考其原因，并在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生物理學(xué)研究的內(nèi)容是什么。然后向?qū)W生展示物理學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類文明所起的巨大作用，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)物理的重要性。最后介紹物理學(xué)發(fā)展歷史上里程碑式的三位科學(xué)巨人——伽利略、牛頓和愛因斯坦，其中特別突出地介紹了他們研究問題時(shí)運(yùn)用的科學(xué)方法。對(duì)于伽利略，主要介紹觀察和實(shí)驗(yàn)的方法。對(duì)于牛頓，則重點(diǎn)介紹了他在前輩科學(xué)家研究的基礎(chǔ)上，運(yùn)用歸納和數(shù)學(xué)分析的方法，建立物理概念，總結(jié)物理規(guī)律，構(gòu)建了經(jīng)典力學(xué)的體系。對(duì)于愛因斯坦，主要介紹了理性思維的方法。最后指出了物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、富于理性思維的一門科學(xué)。這些方法既是研究物理學(xué)的方法，也是學(xué)習(xí)物理學(xué)的方法，這樣處理是希望通過對(duì)科學(xué)家研究過程和方法的介紹，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能學(xué)好物理。

總之，本節(jié)課的內(nèi)容從低到高，由淺入深，既有學(xué)生容易感知的現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)和故事，又有初中學(xué)生理解起來比較抽象的科學(xué)方法，既有物理學(xué)的研究?jī)?nèi)容和作用，又有研究學(xué)習(xí)物理學(xué)的方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)比較合適的臺(tái)階，有助于將學(xué)生對(duì)物理學(xué)的認(rèn)識(shí)引領(lǐng)到較高的境界。

本節(jié)還有一個(gè)極其突出的特點(diǎn)，就是語言生動(dòng)，具有極強(qiáng)的激勵(lì)性。傳統(tǒng)教材大多為追求語言簡(jiǎn)練而顯得有些枯燥。初中是學(xué)生世界觀形成的重要時(shí)期，也是容易受到激勵(lì)和鼓舞的時(shí)期。本教材則從初中學(xué)生的這些實(shí)際情況出發(fā)，更多的采用了一些充滿張力、富有激勵(lì)性的語言，如“現(xiàn)在，讓我們邁開自信的腳步，到奇妙的物理世界中去探究一番，感受她帶給我們的樂趣”、“研究、學(xué)習(xí)物理學(xué)是一項(xiàng)激動(dòng)人心的智力探究活動(dòng)”、“時(shí)代的發(fā)展，召喚著世界各國有志的青少年，熱愛科學(xué)，探索自然；期待著有更多的青少年學(xué)習(xí)和研究物理學(xué)”、“在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)留心觀察自己身邊的各種物理現(xiàn)象的習(xí)慣，努力創(chuàng)造條件動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，你也許會(huì)從中獲得驚人的發(fā)現(xiàn)！”、“也許，你在今天閃現(xiàn)的思維火花，會(huì)在明天孕育成一顆璀璨的明珠！”、“親愛的同學(xué)們，如果你們也能像伽利略和其他科學(xué)家那樣，熱愛科學(xué)，隨時(shí)留心觀察自己身邊的各種物理現(xiàn)象，刻苦鉆研，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，你也許會(huì)從平常的現(xiàn)象中受到啟發(fā)，探究出偉大的真理。祝你成功！”。類似的語言還有很多，看似不像物理教材的味道，其實(shí)這正是編寫者的良苦用心所在：激勵(lì)學(xué)生對(duì)物理學(xué)欣然向往和傾情投入的感情，應(yīng)該是物理起始課的重要目標(biāo)！目前的教學(xué)實(shí)際中，相當(dāng)多的人仍然把物理課唯一地看作知識(shí)傳授甚至是被動(dòng)接受的過程，因此課上得比較機(jī)械。本教材正是針對(duì)這種情況來寫的，意在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理學(xué)的良好情感，激發(fā)學(xué)生深層次的興趣。這些激勵(lì)性的語言，尤其是其中蘊(yùn)涵的思想教育，不僅具有教學(xué)價(jià)值，而且具有教育價(jià)值，對(duì)學(xué)生世界觀的形成，都會(huì)產(chǎn)生積極的作用。

本節(jié)課的重點(diǎn)是通過觀察現(xiàn)象、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、閱讀、討論交流等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課的難點(diǎn)是從歷史發(fā)展的角度認(rèn)識(shí)物理學(xué)所起的作用，認(rèn)識(shí)科學(xué)家研究問題運(yùn)用的觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、數(shù)學(xué)分析、理性思維等科學(xué)方法。

3．教學(xué)建議

章前的章首詩是本教科書的特色之一，它通過優(yōu)美的語言概括了每一章的內(nèi)容。章首詩的用法可以是靈活多樣的，教師可以根據(jù)具體內(nèi)容安排。例如，可以用在每章或第一節(jié)開始時(shí)，作為引入課題的材料；也可以放在章后復(fù)習(xí)時(shí)，作為總結(jié)性的材料；還可以先在開始時(shí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)本章的引導(dǎo)，再在復(fù)習(xí)時(shí)作為總結(jié)材料使用。具體的形式可以讓學(xué)生聲情并茂地朗讀，個(gè)別學(xué)生不明白的詞句，教師應(yīng)解釋說明。要注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感悟，不要作為純知識(shí)性的總結(jié)。有的教師受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，認(rèn)為這些章首詩雖然寫得優(yōu)美，但比較空洞，不如做幾個(gè)練習(xí)來得實(shí)在。因此，容易忽視章首詩，根本沒有引導(dǎo)學(xué)生看過、讀過，造成教育教學(xué)資源的浪費(fèi)。據(jù)使用過本教材的教師和學(xué)生反映，章首詩有利于引領(lǐng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的向往和熱愛，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本節(jié)課的引入可以采用這樣的方法：先讓學(xué)生朗讀章首詩，然后教師說明物理學(xué)不僅是科學(xué)研究的重要內(nèi)容，揭示了客觀世界的奧秘，而且廣泛存在于我們的周圍，存在于我們的現(xiàn)實(shí)生活之中，由此引出課文第一部分：物理學(xué)就在你身邊。物理學(xué)就在你的身邊

為了說明物理學(xué)就在我們身邊，教材選取了兩個(gè)有趣的現(xiàn)象：奇特的海上日出和閃電。如果有條件，最好播放有關(guān)錄像，給學(xué)生真切的感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生視覺和聽覺的驚奇與震撼。如果沒有錄像，也可查找相關(guān)圖片通過多媒體設(shè)備播放。對(duì)于沒有多媒體播放設(shè)備的學(xué)校，可以讓觀察過或了解有關(guān)現(xiàn)象的學(xué)生講述，然后閱讀課文。后面的“活動(dòng)1”和“活動(dòng)2”是為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這兩種現(xiàn)象，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行深入思考而設(shè)置的。

活動(dòng)1最好由學(xué)生自己做，這樣可以使每一位學(xué)生都清晰地看到光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)時(shí)發(fā)生偏折的現(xiàn)象。可以用市場(chǎng)有售的小玩具激光筆作光源，在平底燒瓶中裝半瓶茶水（或用清水，加幾滴牛奶），使之能顯示出光路，將燃燒著的香插入燒瓶中，使燒瓶中的空氣中產(chǎn)生淡淡的煙，可以清晰地顯示出空氣中的光路。但要注意煙不要太濃，濃煙會(huì)擋住光，影響實(shí)驗(yàn)效果。還可以把半圓玻璃磚粘貼在白色的襯底板上，用激光筆作光源，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌热肷洌梢栽谝r底白板上看到折射前和折射后的光路。如果沒有條件做學(xué)生實(shí)驗(yàn)，采用演示實(shí)驗(yàn)的話，器材的尺寸要盡量大一些，光源要更亮一些，以提高實(shí)驗(yàn)的可見度。

活動(dòng)2可以采用演示實(shí)驗(yàn)，利用感應(yīng)起電機(jī)產(chǎn)生高壓，適當(dāng)調(diào)整兩個(gè)電極之間的距離，使之放電產(chǎn)生火花，來模擬閃電和雷聲。但實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意遮擋光線，能設(shè)計(jì)個(gè)暗室最好，要保證讓學(xué)生看到火花并聽到聲音。本實(shí)驗(yàn)也可采用學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己搜集一次性氣體打火機(jī)中的打火裝置（其他能產(chǎn)生電火花的裝置也可以），按壓按鈕時(shí)，可以看到輕微的火花，并聽到“啪啪”的聲音，也能模擬閃電和雷聲，幫助學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)。只是可見度很小，兩個(gè)學(xué)生至少要有一套。

以上這兩個(gè)活動(dòng)的目的都是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，對(duì)其中的原理不必做深入的解釋。但可以向?qū)W生說明，學(xué)過光學(xué)、聲學(xué)的知識(shí)后，我們可以解釋這些現(xiàn)象。

“世界物理年”一段內(nèi)容，目的是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)物理學(xué)的重要性，并引出下面的“物理學(xué)推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展、人類的文明”。這里教師簡(jiǎn)單介紹一下即可。“世界物理年”的相關(guān)資料和徽標(biāo)含義參見后面的課程資源。物理學(xué)推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展

這段課文中，通過物理學(xué)研究成果在實(shí)際中的應(yīng)用，展示了物理學(xué)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展所起的重要作用。這段教材沒有知識(shí)性的要求，但要讓學(xué)生了解人類社會(huì)從簡(jiǎn)單機(jī)械的運(yùn)用，到蒸汽時(shí)代、電氣時(shí)代乃至高科技新時(shí)代的大致發(fā)展過程，認(rèn)識(shí)物理學(xué)研究成果所起的重要推動(dòng)作用。在此基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)研究深化了人類對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了人類利用和改造自然的信心和能力，改變了人類對(duì)自然界的看法和觀點(diǎn)，以使學(xué)生能在更高的層次上認(rèn)識(shí)物理學(xué)的作用。

這部分內(nèi)容學(xué)生一般通過其他科目、課外閱讀或電視節(jié)目等渠道獲得過一些信息，教學(xué)中可以充分利用這些基礎(chǔ)，讓學(xué)生閱讀，討論交流自己的認(rèn)識(shí)，然后全班交流，教師總結(jié)。

以上介紹的是以學(xué)生討論交流為主的方法，對(duì)這部分內(nèi)容的教學(xué)，還可以采用以教師講解為主的方法。采用講解的話，不能變成由教師念課文或念資料，教師應(yīng)充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，收集有關(guān)圖片、文字、錄像等素材，這些素材應(yīng)該包括以下內(nèi)容：有關(guān)簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用，可以是教材中展示的修建金字塔的圖片，也可以是轆轤、水車或《天工開物》中介紹的一些簡(jiǎn)單機(jī)械；能夠代表蒸汽時(shí)代的蒸汽機(jī)車、輪船的圖片、錄像等；體現(xiàn)電氣時(shí)代的各種設(shè)備和情景，如電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)、電力機(jī)車、城市夜景等；利用原子能、電子計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、空間探測(cè)技術(shù)以及我國發(fā)射“神舟”系列載人飛船的錄像資料等?？傊?，采用講解的方法時(shí)，要充分考慮信息的呈現(xiàn)方式，充分利用多媒體手段，利用視覺、聽覺及各種信號(hào)，呈現(xiàn)豐富的、對(duì)學(xué)生來說新鮮的、信號(hào)強(qiáng)烈的、能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)愿望和激情的信息，加之教師傾情投入的講解，必能起到良好的效果。物理學(xué)的召喚

這段內(nèi)容的編寫意圖是解決“怎樣學(xué)好物理學(xué)”這個(gè)問題，主要通過介紹幾個(gè)具有劃時(shí)代意義的物理學(xué)家的突出貢獻(xiàn)，同時(shí)結(jié)合這些科學(xué)家的研究方法，向?qū)W生介紹了幾種典型的科學(xué)方法，如觀察和實(shí)驗(yàn)、歸納和數(shù)學(xué)分析、理性思維以及建立物理概念、探究物理規(guī)律等，從而使學(xué)生領(lǐng)悟怎樣學(xué)好物理學(xué)。

從教材編寫意圖上看，教材并不是讓學(xué)生讀幾位科學(xué)家的小故事，而是更側(cè)重讓學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)方法。這些科學(xué)方法既是科學(xué)家研究物理學(xué)的方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的方法。雖然學(xué)生普遍喜歡科學(xué)家的故事，利用這些故事可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但不能僅僅理解為講故事，這里的功能是利用學(xué)生對(duì)科學(xué)家的景仰之情來學(xué)習(xí)物理學(xué)的研究方法，從而使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)物理學(xué)的方法，學(xué)習(xí)科學(xué)家的精神，引領(lǐng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)好物理學(xué)。所以教師還要注意在此基礎(chǔ)上予以提升，引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)和理解科學(xué)家研究問題的方法。這些科學(xué)方法是科學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是科學(xué)研究的精髓所在。教師自己首先要弄清幾位科學(xué)家研究問題的過程和方法，然后進(jìn)行深入淺出地講解，以使學(xué)生初步體會(huì)科學(xué)方法的內(nèi)涵。由于學(xué)生沒有物理知識(shí)基礎(chǔ)，要防止科學(xué)方法與學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)脫節(jié)。

4．教學(xué)評(píng)價(jià)

●課堂測(cè)評(píng)

1．物理學(xué)就是研究光、熱、聲、電等各種物理現(xiàn)象的 和物質(zhì)

的一門科學(xué)。

2．物理學(xué)推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展和人類文明的進(jìn)程，請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和理解。3．請(qǐng)通過互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)我國航天技術(shù)發(fā)展的資料，列舉我國航天技術(shù)的重大成果。

4．簡(jiǎn)述伽利略、牛頓、愛因斯坦的貢獻(xiàn)和科學(xué)研究的主要方法。5．你還知道哪些物理學(xué)家？你知道他們的重要貢獻(xiàn)嗎？ [參考答案] 1．規(guī)律

結(jié)構(gòu) 2．參見課文 3．略

4．伽利略通過觀察和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了擺的等時(shí)性等一些重要的物理規(guī)律，可以說是近代物理學(xué)的創(chuàng)立者。牛頓運(yùn)用歸納和數(shù)學(xué)分析的方法，建立科學(xué)的物理概念，總結(jié)出物體運(yùn)動(dòng)的定律，構(gòu)建了經(jīng)典力學(xué)的體系。愛因斯坦是理性思維的代表，他運(yùn)用超人的想像力，建立了相對(duì)論，使人們對(duì)時(shí)空觀有了全新的認(rèn)識(shí)。

5．略

第二篇：《1.1希望你喜愛物理》教案2

《希望你喜愛物理》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1、知道自然界許多奇特的現(xiàn)象都具有規(guī)律性，物理學(xué)就是探究這些規(guī)律的一門科學(xué)。

2、了解物理學(xué)是研究光、熱、力、聲、電等形形色色物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學(xué)。

3、知道物理學(xué)對(duì)我們?nèi)祟愖鞒隽司薮蟮呢暙I(xiàn)，并深刻地改變著我們的生活。

二、過程與方法

1、通過看圖、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解自然界的一些有趣的物理現(xiàn)象，并認(rèn)識(shí)到物理學(xué)是研究這些現(xiàn)象和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學(xué)。

2、通過查閱資料、討論等活動(dòng)，初步了解物理學(xué)與技術(shù)、社會(huì)之間的互動(dòng)關(guān)系，了解物理學(xué)巨大的社會(huì)功用，認(rèn)識(shí)社會(huì)生活中，物理學(xué)無處不在。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

了解自然界多姿多彩的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的欲望。從對(duì)物理學(xué)的巨大作用入手，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生喜愛物理。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：通過觀察現(xiàn)象、進(jìn)行試驗(yàn)、閱讀、討論交流等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、難點(diǎn)：從歷史發(fā)展的角度認(rèn)識(shí)物理學(xué)所起的作用，認(rèn)識(shí)科學(xué)家研究問題運(yùn)用的觀察、試驗(yàn)、歸納、數(shù)學(xué)分析、理性思維等科學(xué)方法。

教學(xué)過程

一、開場(chǎng)白

現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)一門新課——物理。教師自我介紹。希望同學(xué)們喜歡物理，學(xué)好物理。

二、如何使用物理課本

在學(xué)生預(yù)習(xí)“致同學(xué)們”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)物理課本的編排結(jié)構(gòu)的理解和看法，以了解學(xué)生是否真的了解課本的作用。

三、走進(jìn)物理世界

（一）朗讀小詩“走進(jìn)物理世界”，整體感受物理。

（二）多姿多彩的物理現(xiàn)象

1、閱讀課本，觀察圖片：在我們的身邊，有許多有趣的自然現(xiàn)象。其中，有很多是物理現(xiàn)象。請(qǐng)閱讀課文，嘗試與同學(xué)談?wù)勀銓?duì)這些現(xiàn)象的理解。

2、交流討論：你們還知道哪些物理現(xiàn)象？學(xué)生交流，師生共同總結(jié)。

3、閱讀課本，思考下列問題：

（1）什么是物理學(xué)？

（2）說說物理學(xué)的研究?jī)?nèi)容有哪些。

學(xué)生閱讀、交流、總結(jié)：

物理學(xué)是研究力、熱、光、電、聲等形形色色的物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學(xué)。

（三）功勛卓著的物理學(xué)

1、閱讀課文，觀察課本圖片，了解人類社會(huì)的進(jìn)步與物理學(xué)之間的關(guān)系。

2、觀看“物理現(xiàn)象和應(yīng)用”視頻。進(jìn)一步體會(huì)物理就在身邊，物理學(xué)的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步起著重大的推動(dòng)作用。

3、小組討論、交流：你還知道哪些社會(huì)進(jìn)步也與物理學(xué)的發(fā)展有關(guān)。

四、歸納小結(jié)

1、多姿多彩的物理世界

2、物理學(xué)研究：力、熱、電、光、聲、電磁學(xué)等

五、自我評(píng)估與作業(yè)

1、請(qǐng)查找有關(guān)我國航天技術(shù)發(fā)展的資料，列舉我國航天技術(shù)的重大成果。

2、你還知道哪些物理學(xué)家？你知道他們的重要貢獻(xiàn)嗎？

六、板書設(shè)計(jì)

1.1希望你喜愛物理

1、多姿多彩的物理現(xiàn)象：光現(xiàn)象、熱現(xiàn)象、力現(xiàn)象、聲現(xiàn)象、電現(xiàn)象等

2、物理學(xué)的研究領(lǐng)域：各種物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)

3、物理學(xué)是研究光、熱、力、聲、電等形形色色物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學(xué)。

第三篇：平均速度和瞬時(shí)速度 初二物理ppt課件教案 北師大版

第三節(jié) 平均速度和瞬時(shí)速度 榆中九中 陸祖?zhèn)?/p>

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

①知道用平均速度描述變速直線運(yùn)動(dòng)快慢；

②初步了解平均速度是表示物體在某一段時(shí)間內(nèi)或某一段路程內(nèi)的平均快慢程度；

③初步了解瞬時(shí)速度是表示運(yùn)動(dòng)物體在某一位置或某一時(shí)刻的快慢程度； 過程與方法

使學(xué)生體會(huì)做變速運(yùn)動(dòng)物體的加速、減速運(yùn)動(dòng)過程，建立解決運(yùn)動(dòng)問題先畫示意圖明確物理過程的習(xí)慣． 情感、態(tài)度和價(jià)值觀

養(yǎng)成物理知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系的意識(shí)和習(xí)慣，在實(shí)際物理情景中體會(huì)物理過程、學(xué)習(xí)物理知識(shí)． 教學(xué)重點(diǎn)

平均速度的概念和計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)

平均速度和瞬時(shí)速度的區(qū)別。教學(xué)過程

一、平均速度

在我們?nèi)粘Ｉ钪校苌僖姷絼蛩僦本€運(yùn)動(dòng)，常見的運(yùn)動(dòng)物體的速度是變化的，這種運(yùn)動(dòng)叫做變速運(yùn)動(dòng)。例如從北京到天津的火車啟動(dòng)和進(jìn)站時(shí)運(yùn)動(dòng)得較慢，中間運(yùn)行時(shí)運(yùn)動(dòng)得較快，有時(shí)還要在中途車站停下來，火車運(yùn)動(dòng)的速度是變化的。下面請(qǐng)同學(xué)們看書第43頁圖，分析這四幅圖的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

（學(xué)生討論并回答）教師總結(jié)：變速運(yùn)動(dòng)的情況比勻速運(yùn)動(dòng)復(fù)雜，在不要求很精確，只做粗略研究的情況下，也可以用v=求出它的速度。不過這時(shí)求出的速度v，表示的是物體在通過路程s中的平均快慢程度，應(yīng)該叫做平均速度。

[板書]

一、平均速度：表示運(yùn)動(dòng)物體在某一路程內(nèi)（或某一段時(shí)間內(nèi)）平均快慢程度的物理量。

1.計(jì)算公式：

sv? t?st師：用平均速度來描述做變速運(yùn)動(dòng)物體的快慢，計(jì)算時(shí)要注意s是物體運(yùn)動(dòng)的全部路程，t是通過全部路程所需時(shí)間，求出的平均速度是表示物體通過這一段路程的平均速度，而不能表示運(yùn)動(dòng)中任何一段路程，或任何一段時(shí)間內(nèi)的情況。

在實(shí)際應(yīng)用中，一些做曲線運(yùn)動(dòng)的物體運(yùn)動(dòng)的快慢，也常用平均速度來描述。通常所說的某某物體的速度，一般指的就是平均速度。

下面請(qǐng)同學(xué)們看書第44頁的表，了解一些物體的運(yùn)動(dòng)速度。平均速度的計(jì)算方法與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的勻速直線運(yùn)動(dòng)中速度的計(jì)算方法完全相同，下面我們就來舉幾個(gè)例子，來學(xué)習(xí)一下平均速度的計(jì)算。例題1：請(qǐng)同學(xué)們看書第44頁的例題（教師分析并講解）。例題2：（投影）

一輛汽車剛啟動(dòng)時(shí)，第1秒內(nèi)運(yùn)動(dòng)2m，第2秒內(nèi)運(yùn)動(dòng)4m，第3秒內(nèi)運(yùn)動(dòng)6m，求：

（1）汽車在前2秒內(nèi)的平均速度。（2）汽車在前3秒內(nèi)的平均速度

教師在黑板上畫一個(gè)草圖（圖4-1），幫助同學(xué)分析。[板圖1] 師：前2秒通過的路程是第1秒的2m和第2秒的4m之和，所用的時(shí)間是2秒，求平均速度要用汽車前2秒通過的總路程除以2秒，求前3秒的平均速度的方法與求前2秒的平均速度的方法是相同的，用汽車前3秒通過的總路程除以3秒。

請(qǐng)同學(xué)們將例2做在練習(xí)本上，同時(shí)發(fā)幾片膠片給幾位同學(xué)。請(qǐng)他們將題目解在膠片上，準(zhǔn)備用投影儀將所做結(jié)果打在屏幕上，教師巡視，答疑。

教師可選一位在解題中忘記寫公式或忘記寫單位的同學(xué)，或計(jì)算有錯(cuò)誤的同學(xué)，將其答題用投影打在屏幕上，讓同學(xué)們對(duì)照自己的答題指出該同學(xué)的錯(cuò)誤。再找一位規(guī)范做題的同學(xué)的答題打在屏幕上，或教師給出一個(gè)規(guī)范解題的過程打在屏幕上。

投影：

已知：s1=2m，s2=4m，s3=6m 求：（1）v1（2）v2?? 解：（1）v1 =（2）v2=??s1?s2t前2秒=

2m?4m?3m/s 2ss1?s2?s32m?4m?6m??4m/s t前3秒3s答：汽車在前2秒內(nèi)的平均速度是3m/s。

汽車在前3秒內(nèi)的平均速度是4m/s。

教師再一次強(qiáng)調(diào)解題方法，注意寫出所依據(jù)的公式，運(yùn)算時(shí)要注明各物理量的單位。

師：我們求出了汽車在前3s內(nèi)運(yùn)動(dòng)的平均速度是4m/s，能不能說汽車在第3s內(nèi)運(yùn)動(dòng)速度是4m/s呢？

生：不能，前3s的平均速度是汽車前3s運(yùn)動(dòng)的全部路程12m除以3s鐘的時(shí)間得出的4m/s，若求第3秒內(nèi)的運(yùn)動(dòng)速度，應(yīng)用第3s通過的路程6m除以1s，得出6m/s。

二、瞬時(shí)速度

在交通管理中，警察需要測(cè)定司機(jī)是否超速駕駛；在兵器試驗(yàn)中，需要測(cè)量子彈或炮彈沖出槍口或炮口的速度，以檢驗(yàn)武器是否合格。在這些情況下測(cè)量的速度，是運(yùn)動(dòng)物體在極短的時(shí)間內(nèi)的速度，例如汽車在某一瞬間的速度。運(yùn)動(dòng)物體在某一瞬間的速度叫做瞬時(shí)速度。平均速度反映的是物體在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中的整體運(yùn)動(dòng)情況，而瞬時(shí)速度反映的是物體在運(yùn)動(dòng)過程的某一時(shí)刻或者某一位置的運(yùn)動(dòng)情況。

那么在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，平均速度和瞬時(shí)速度的關(guān)系又是怎樣的呢？如果物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，它在運(yùn)動(dòng)過程中速度保持不變，那么它任何時(shí)刻的瞬時(shí)速度都相同，并且任何時(shí)刻的瞬時(shí)速度和整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中的平均速度也相同。

三、課堂小結(jié)

1、今天我們學(xué)習(xí)了平均速度，平均速度的計(jì)算方法與上節(jié)學(xué)習(xí)的速度的計(jì)算方法是相同的。

1、要懂得平均速度和瞬時(shí)速度的區(qū)別。

四、布置作業(yè)

課文第44頁作業(yè)1、2題。

課后小記

第四篇：初二物理教師工作總結(jié)ppt

初二物理教師工作總結(jié)ppt模板

工作總結(jié)頻道為大家整理的初二物理教師工作總結(jié)ppt模板，供大家閱讀參考。

本學(xué)期我擔(dān)任初二學(xué)年的物理教學(xué)，這一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下，在班主任老師和家長的配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將這一學(xué)期在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一、做好課前準(zhǔn)備。深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式，注意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

二、認(rèn)真組織課堂教學(xué)。能組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

三、緊抓作業(yè)批改，注重后進(jìn)生輔導(dǎo)。開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改，這樣才能對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)情況有更好掌握，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)，即有利于提高教學(xué)質(zhì)量，還有利于做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對(duì)于每個(gè)班的后進(jìn)生，堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談理想、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

四、積極參與教研活動(dòng)。堅(jiān)持聽課、評(píng)課，注意吸取本學(xué)年組里老師及初三本學(xué)科老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽課一到二節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。本學(xué)期還參加了縣三中物理教研活動(dòng)，從中我學(xué)習(xí)了怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生做好物理實(shí)驗(yàn)、怎樣指導(dǎo)學(xué)生做好圖片分析等，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

五、注重教育理論的學(xué)習(xí)。注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。如到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的知識(shí)，閱讀教育教學(xué)雜志，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)多種興趣愛好。

此外，教學(xué)中注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的物理成績(jī)而加倍努力。

第五篇：初二物理教學(xué)教案

初二物理教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣

復(fù)習(xí)并深入掌握初二上冊(cè)所有知識(shí)點(diǎn)

預(yù)習(xí)初二下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

教學(xué)方法：

單節(jié)知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)講解

一章知識(shí)點(diǎn)總結(jié)串講

二章章末習(xí)題課

三章難點(diǎn)難題答疑

四章知識(shí)點(diǎn)記憶檢查

教學(xué)內(nèi)容：

聲學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)串講

聲學(xué)習(xí)題課

光學(xué)知識(shí)點(diǎn)串講1（折射反射色散等）

光學(xué)知識(shí)點(diǎn)串講2（透鏡成像規(guī)律）

光學(xué)習(xí)題課

力學(xué)知識(shí)點(diǎn)串講1

力學(xué)知識(shí)點(diǎn)串講2

力學(xué)習(xí)題課1

力學(xué)習(xí)題課2

初二上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)測(cè)試

學(xué)生難點(diǎn)難題答疑課

學(xué)生情況： 楊奇俊：聰明但懶散、物理學(xué)習(xí)習(xí)慣不嚴(yán)謹(jǐn)、知識(shí)點(diǎn)記憶不夠、難點(diǎn)在透鏡成像規(guī)律和受力平衡 張真：物理學(xué)習(xí)習(xí)慣不嚴(yán)謹(jǐn)、讀題和公式運(yùn)用存在問題、知識(shí)點(diǎn)記憶不夠、難點(diǎn)在透鏡成像規(guī)律和力學(xué) 龔?fù)醴迹毫慊A(chǔ)零習(xí)慣、上課幾乎從沒聽過講、對(duì)物理幾乎為零了解、需要從頭開始學(xué)習(xí)、但認(rèn)真乖巧懂事

備注：

1：根據(jù)學(xué)生不同情況和學(xué)生接收能力不同、適當(dāng)選取合適每個(gè)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容并，并適當(dāng)調(diào)整對(duì)每個(gè)學(xué)生的教學(xué)進(jìn)度

2：要求學(xué)生上課前自己閱讀要講解章節(jié)的內(nèi)容，并勾出需要記憶的重點(diǎn)，養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣

3：要求學(xué)生記憶當(dāng)天所講知識(shí)點(diǎn)，老師第二天對(duì)知識(shí)點(diǎn)記憶進(jìn)行檢查