篇1：教學(xué)評語

關(guān)于教學(xué)評語

教學(xué)評價(jià)語是教師常用的一種鼓勵方式，那么關(guān)于教學(xué)評語你知道呢？下面就讓我們來了解一下吧！

關(guān)于教學(xué)評語

一、評價(jià)要盡量讓學(xué)生覺得他“行”

“說你行你就行不行也行，說你不行你就不行行也不行。”這本是諷刺人事任用和管理中的機(jī)制不健全和不正之風(fēng)。但在教育評價(jià)中，教師不經(jīng)意的評價(jià)卻可能產(chǎn)生著這樣的影響。

人是他人的目光和評價(jià)中形成和發(fā)展自我的。我們將自己投身于社會環(huán)境中，投身于人群中，與環(huán)境作用，與他人交流，在與環(huán)境作用和與他人交流中不僅獲得對環(huán)境和他人的“理解”，也獲得環(huán)境、他人對自己的評價(jià)，從而“理解”自己，在“理解”自己時(shí)，獲得自我認(rèn)識和自我發(fā)展方向。布魯納說：“自我可以——實(shí)際上必須——從‘他人’的角度予以界定。”

與一般人彼此之間的評價(jià)比較，教師對學(xué)生的評價(jià)具有更大的影響力：首先，接受評價(jià)的對象是成熟度較低、自我發(fā)展水平較低的學(xué)生，他們還缺乏自我認(rèn)識能力，由于缺乏自我評價(jià)能力，外界的評價(jià)對他們的自我發(fā)展影響力更大。其次，在師生的關(guān)系角色中，教師是“權(quán)威”形象和“社會代言人”的角色，教師的評價(jià)往往被學(xué)生和學(xué)生家長視為“權(quán)威”的評價(jià)，從而更加容易被學(xué)生和學(xué)生家長認(rèn)同。再次，每個(gè)教師身后都有一群的學(xué)生，教師的評價(jià)往往形成同班同學(xué)、乃至更大群體的相似評價(jià)，這樣就容易形成一個(gè)相對一致的評價(jià)氛圍，成為時(shí)刻影響學(xué)生成長的環(huán)境。我們熟知的“羅森塔爾效應(yīng)”表明了教師評價(jià)對學(xué)生影響的巨大力量。

作為教師，我們可能不會去有刻意傷害學(xué)生。但“無心插柳柳成蔭”，我們卻可能在不經(jīng)意中改變著學(xué)生成長的環(huán)境，使學(xué)生的心靈受到影響，人生由此改變……

二、對學(xué)生的參與要關(guān)注參與行為本身

從幼兒園走向小學(xué)、中學(xué)，再到大學(xué)課堂，我們可以發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生舉手現(xiàn)象的明顯變化：

在幼兒園，小朋友面對老師提出的問題，通常是身體盡可能向老師面前靠、小手伸得長長的并不斷晃動、嘴里大聲嚷著：“老師，我來！我來！”小手密密麻麻。這可以看成“生機(jī)勃勃的森林”。

從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，老師要求舉手時(shí)“左手放在背后，右手手肘放在桌上舉直”使許多小朋友受到限制，但舉起的小手依然很多，缺乏生機(jī)勃勃卻也還是“森林”；

到小學(xué)高段、初中，“森林”開始演化，大多數(shù)學(xué)生不再舉手，舉手的只是一小部分學(xué)生了，有人形容這是“稀樹草原”。

到高中階段的課堂上，則幾乎看不到學(xué)生主動舉手要求回答問題的了，教室里沒了主動舉起來的手，當(dāng)學(xué)生被老師點(diǎn)名叫起來時(shí)，被叫者慢慢吞吞、很不情愿。這是，教室里已經(jīng)沒有生氣，變成了“荒漠”。

……

課堂上主動舉手，實(shí)質(zhì)是主動精神和探索精神的體現(xiàn)，為什么學(xué)生學(xué)習(xí)的主動精神和探索精神越來越低呢？

我不同意把這種變化的責(zé)任完全歸咎于學(xué)校教育和教師，因?yàn)槿说某砷L受多種因素的影響，比如我國的傳統(tǒng)文化倡導(dǎo)內(nèi)斂、反對個(gè)性張揚(yáng)。“君子欲敏于行而慎于言”、“三緘其口，沉默為金”是我們的文化。在這種文化背景中成長，我們就不敢奢望學(xué)生舉手中的“生態(tài)景象”永遠(yuǎn)是“生機(jī)勃勃的森林”。

但對于舉手變化產(chǎn)生的原因，完全歸咎于社會、文化不僅也是片面的，而且還是不負(fù)責(zé)任的。認(rèn)真研究課堂上教師對學(xué)生舉手提出問題的一般作法，我們不能不承認(rèn)：很多時(shí)候，學(xué)生的主動精神和探索精神在被一點(diǎn)一點(diǎn)扼殺，我們在破壞舉手的生態(tài)。

讓我們想一想，在學(xué)生回答問題的時(shí)候，我們在關(guān)注什么？

很多時(shí)候，我們在關(guān)注學(xué)生的回答是不是我們期望的答案。也就是說，對于學(xué)生舉手回答問題，我們關(guān)注、評價(jià)的不是他們積極思考、主動探索的過程，而是他們答出了什么，關(guān)注的是他們回答問題的質(zhì)量。過于關(guān)注質(zhì)量——衡量質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)又大多是教師理解的角度——帶來了這樣的問題：不同的角度看問題必然會有不同的結(jié)果，老師和學(xué)生的答案必然有差異；教師相對學(xué)生是成熟的，而且通過備課是有準(zhǔn)備的，學(xué)生則是成長中的，沒有經(jīng)過預(yù)習(xí)就不可能有很好的準(zhǔn)備。因此，學(xué)生的答案總顯得不夠完善的。對于不完善的答案，一些老師選擇了補(bǔ)充；一些老師不耐煩的“坐下”；還有一些老師選擇訓(xùn)斥和責(zé)難……。

這樣的關(guān)注和評價(jià)可能帶來什么結(jié)果呢？有人作了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：在玻璃杯中放入一只跳蚤，這只跳蚤能夠很輕易地彈出玻璃杯；如果把玻璃杯口用透明玻璃蓋住，開始的時(shí)候，跳蚤尚能奮力上跳，但每一次都有玻璃擋住，過一段時(shí)間，把杯口的玻璃拿掉，這時(shí)，跳蚤上跳已經(jīng)達(dá)不到杯口的高度了；如果不斷地將上面的玻璃降低，跳蚤上跳的高度越來越低，最后，這張玻璃將跳蚤訓(xùn)練成了“爬蟲”。

我們也許可以這樣假設(shè)：同學(xué)們參與的天性、求知的`渴望就如跳蚤天生的跳躍能力，我們的教育本應(yīng)成為推進(jìn)器和加油站使他們能夠跳得更高，但是重結(jié)果、輕過程，缺乏主動精神、探索精神的支持鼓勵環(huán)境的課堂教學(xué)成了不斷向下移動的杯口的玻璃。

三、要針對不同的目的作出不同的選擇

在日常的教學(xué)活動中，就評價(jià)的類型，我想可以有這樣一些選擇。

（一）關(guān)注過程行為與關(guān)注結(jié)果人格

“你真棒！”這是評價(jià)人格的?！澳愕拇鸢阜浅Ｕ_！”這是評價(jià)結(jié)果的。“某某同學(xué)在認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言，表現(xiàn)很好！”這是評價(jià)行為和過程的。想一想，學(xué)生聽完“你真棒”以后有什么結(jié)果？聽完“某某同學(xué)在認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言”會有什么變化？我認(rèn)為，對于人格和結(jié)果的評價(jià)，可以是這位同學(xué)得到積極的自我意識，而關(guān)注行為和過程的評價(jià)可以使學(xué)生改進(jìn)自己，去追求老師期望的行為。親愛的老師朋友，你可以想一想，如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)你的需要，做出選擇。

（二）指向內(nèi)部評價(jià)或外部評價(jià)。

聽說過這樣一個(gè)的故事：

一位美國老太太在家中休養(yǎng)，她需要安靜的環(huán)境。但附近住著一些喜歡踢足球的孩子最近天天到她家的草坪上踢球，他們互相追逐打鬧，吵鬧聲使老人無法好好休息。老人沒有去直接禁止，而是用了另一種辦法：

一天，她來到草坪上，對孩子們說：“我很喜歡你們踢足球，我決定給你們獎勵?！庇谑墙o每個(gè)孩子一些錢，孩子們有了意外的收獲，踢得更賣力氣了

第二天，第三天，孩子們得到的錢和第一天一樣。

第四天，老人對孩子們說：“對不起，我最近經(jīng)濟(jì)有些困難，必須減少給你們的獎勵?！卞X少了，但總算還有，孩子們沒有那么熱烈了。

……

一周后，老人一分錢也不給了，結(jié)果，孩子們認(rèn)為受到的待遇越來越不公正，“不給錢了誰還給你踢”，他們再也不到老人所住的房子附近的草坪上踢足球了。

這是一個(gè)成功地將內(nèi)部動機(jī)轉(zhuǎn)化為外部動機(jī)的故事：小孩喜歡運(yùn)動、喜歡游戲、喜歡踢足球，這是他們的天性，是他們的內(nèi)部動機(jī)。老人告訴他們，踢足球可以獲得獎勵并給他們獎勵，這時(shí)孩子們踢足球開始有了追求“獲得獎勵”的外部動機(jī)，當(dāng)孩子們習(xí)慣于獲取獎勵的時(shí)候，這是踢足球的動機(jī)已經(jīng)轉(zhuǎn)移到“獲得獎勵”了，當(dāng)老人一分錢也不給了的時(shí)候，孩子放棄了本來是自己喜愛的運(yùn)動。

老人阻止孩子踢足球的故事告訴我們：行為如果只用外在理由來解釋，那么，一旦外在理由不再存在，這種行為也將趨于終止，因此，如果我們希望某種行為得以保持，就不要給它過多的外部理由。

低段的學(xué)生，或許需要一些外部的獎勵，但我們需要明白，支持學(xué)習(xí)的最終應(yīng)該是內(nèi)部獎勵。在外部評價(jià)和內(nèi)部評價(jià)方面，我們應(yīng)該有所考慮。

（三）高厲害評價(jià)和低厲害評價(jià)

小學(xué)的一次期末考試結(jié)束，老師和家長對孩子說：“怎么搞的？這一次90分都沒有考上，班上的名次下降了10名。你這個(gè)樣子怎么能夠考上大學(xué)，你辜負(fù)了我們的期望?！边@是高厲害評價(jià)?！斑@就是一次平常的檢測，沒有關(guān)系，你找一找原因，哪些地方做得不好，下一次不要犯類似的錯(cuò)誤，下一次考好就行了。”這是低厲害評價(jià)。

要不要考試，肯定要；要不要分?jǐn)?shù)，也肯定要?？嫉拇螖?shù)和分?jǐn)?shù)其實(shí)不是最重要的，重要的是我們怎么看待這個(gè)分?jǐn)?shù)，怎么使用這個(gè)分?jǐn)?shù)。在很大程度上，學(xué)生過重的考試壓力來源于過于高厲害的教學(xué)評價(jià)。我以為，當(dāng)下的評價(jià)高厲害的太多太濫。

（四）橫向評比和縱向評價(jià)

橫向評比比如排名次，比如選拔考試；縱向評價(jià)是和自己的過去比，是和自己的理想期望比。俗話說：“人比人，氣死人”。橫向評比可能使人幾家歡樂幾家愁，強(qiáng)化競爭?？v向評價(jià)注重發(fā)展，關(guān)注自我超越和進(jìn)步。橫向比較關(guān)注成功，縱向評價(jià)關(guān)注成長。

（五）即時(shí)評價(jià)和延時(shí)評價(jià)

考試結(jié)束以后，在教室里張貼出老師做出的參考答案，學(xué)生可能蜂擁而上，他們會及時(shí)檢查和反省自己的得失，發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足和缺陷，這是一種即時(shí)評價(jià)。這種及時(shí)評價(jià)的效果好于幾天以后的延時(shí)評價(jià)：幾天以后發(fā)下試卷，學(xué)生就可能只關(guān)注得了多少分，對于問題已經(jīng)沒有研究和改進(jìn)的積極性了。

在課堂上，學(xué)生和老師有了沖突，大家都在火頭上，對學(xué)生的評價(jià)和懲戒就難免不客觀，學(xué)生對自己的行為也缺乏一個(gè)反省的時(shí)間，你的教育他也未必會聽。等一段時(shí)間，讓學(xué)生心理惴惴不安一陣，自我反省一番。這種情況下，延時(shí)評價(jià)就可能效果更好。

篇2：教學(xué)評語

1、你在校尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體是你的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)?？吹侥阌眯穆犝n時(shí)發(fā)言是那么積極，老師是多么高興?？赡阌袝r(shí)也很讓老師生氣，作業(yè)不及時(shí)完成，字跡潦草，上課不專心，讓老師傷心。你知道嗎？如果你改掉這些小毛病，你肯定會成為一名好學(xué)生，老師期待著這一天。

2、你是老師最喜歡的學(xué)生之一，源于你無論何時(shí)掛在臉上的微笑，源于你在處理事情上所顯示的聰慧，無疑，你應(yīng)該是優(yōu)秀的。但是，你知道為什么你卻成不了最好呢？找到原因了嗎？老師相信，只要你改掉上課開小差，做小動作這些壞毛病，你將是我們班最棒的！

3、在老師心目中，你是個(gè)可愛的女孩。你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加公益勞動。上課專心聽講，時(shí)而也能聽到你精彩的發(fā)言。不過，老師覺得這學(xué)期你在學(xué)習(xí)上沒有明顯進(jìn)步。在這里老師希望你認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，腳踏實(shí)地向前進(jìn)，相信在收獲的季節(jié)里，你會品嘗到辛勤奮斗的甜果。

4、雖然平日你默默無聞，卻看得出你樣樣要強(qiáng)，你用實(shí)際的行動證明，你無愧于好學(xué)生的稱號，你用點(diǎn)滴汗水，澆灌著成功的花朵，你的寫作，這學(xué)期大有進(jìn)步。你有助人為樂的精神，但你還有不少缺點(diǎn)，同學(xué)們正以更高標(biāo)準(zhǔn)要求你。愿你揚(yáng)長避短，我永遠(yuǎn)是你忠實(shí)的朋友，我會做你的有力支持者。

5、你有禮貌、愛勞動、講衛(wèi)生、發(fā)言積極。瞧，老師一連串?dāng)?shù)出你這么多優(yōu)點(diǎn)，看來這學(xué)期你進(jìn)步不少，老師看在眼里，喜在心里?？墒悄阌袝r(shí)仍貪玩，忘記了自己該做的事，也讓老師失望。好孩子，你那么聰明，要是把更多的心思用在學(xué)習(xí)上，誰也比不上你。在此，老師贈你一句話：少年不努力，老大徒傷悲。清你好好想一想，今后該怎么做？

6、老師真的很喜歡你！你真是太棒了！勤奮好學(xué)，思維敏捷，在課堂上精彩的回答，流利的談吐，優(yōu)美的文筆；一手漂亮的好字，你品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，令老師贊嘆，同學(xué)們羨慕。希望今后你在學(xué)習(xí)中大膽施展自己的才干，使你更加出色。

7、你是一名聰明、文靜而勤奮好學(xué)的孩子。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研，課堂上你聚精會神地聽講，認(rèn)真的思考，積極的發(fā)言。你工作積極，樂意當(dāng)老師的小助手；成績總是保持優(yōu)良；平時(shí)你總是帶著甜甜的笑容，與同學(xué)友愛相處。如果能多看些課外書，把作文寫得更具體生動，相信你將贏得更多的掌聲。

8、本來，你是一個(gè)很認(rèn)真的學(xué)生，每一次的作業(yè)都做得很清楚，而且仔細(xì)，上課，每回老師都能看到你高舉的手，你的回答真精彩！老師常常贊嘆。但最近，你卻交了個(gè)壞朋友，那就是貪玩。記住，玩是可以的，但是貪玩就不對了。好好表現(xiàn)，老師期待你更好的成績。

9、老師常訝異于你造句的優(yōu)美，作文的流暢。這些都顯示了你思維敏捷、豐富和細(xì)致。但你唯一讓老師擔(dān)心的是你的字，等到六年級時(shí)還有人認(rèn)得出來嗎？老師很懷疑。老師相信，不久以后，你的聰慧，+漂亮的字+關(guān)心集體，你將是個(gè)受每一個(gè)同學(xué)歡迎的同學(xué)。

10、這學(xué)期你各方面的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，在班上始終并列前茅，我一直對你有信心，相信你能靠實(shí)力做一個(gè)出類拔萃的人，在你即將步入六年級之際，老師想送你一句話：再長的路都有盡頭，千萬不要回頭，再快樂的心都有煩惱，千萬不要在意，野草遮不住太陽的光芒，困難擋不住勇敢者的腳步。

11、你是一個(gè)天真可愛的男孩。見到老師，你總是很有禮貌地向老師問好。你積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動，上課時(shí)，偶爾也能聽到你精彩的發(fā)言。只是你在學(xué)習(xí)上還缺少一點(diǎn)鉆勁，所以學(xué)習(xí)成績總不那么理想。如果你能和認(rèn)真、細(xì)心交上朋友，你一定會非常出色。

12、你是個(gè)文明守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬教師的好學(xué)生。你助人為樂，把每個(gè)同學(xué)當(dāng)成好朋友，那么，老師也希望你把書本當(dāng)成“好朋友”，多讀多看，記裝書籍是知識的源泉”。在這里，老師送你兩顆心，“信心”和“決心”，希望你好好收藏，并發(fā)揮它的作用，你的學(xué)習(xí)一定會得到滿意的`成績。

13、“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上你的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。瞧你，作業(yè)本上大紅的優(yōu)，每次測驗(yàn)取得的好成績！要是你在大家面前大聲地發(fā)言，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會是個(gè)很有出息的男孩。

14、回想你，腦海中即刻浮現(xiàn)出你清俊的淺淺的笑。你的真誠、善良，加上你的勤奮和聰穎，讓你的學(xué)習(xí)和生活如此快樂和充實(shí)，你的沉穩(wěn)、機(jī)智，讓我們每個(gè)人都感到踏實(shí)，充滿信心。不過，平時(shí)如果你對自己各方面的要求更“嚴(yán)”些，更“高”些，你在班里，一定會非常出色。

15、你是一位聰明可愛的女孩。課堂上經(jīng)?？吹侥愀吲e的手，聽到你響亮的回答聲，可不知什么時(shí)候你漸漸驕傲起來，身邊多了一位“粗心”這位朋友，知道嗎？這樣好成績是不會和你交朋友的，老師真希望再看到你那端正的字

篇3：教學(xué)評語

1、體育動作的練習(xí)就要持之以恒，行動證明你的決心，努力吧！

2、體育課上你很認(rèn)真，玩得很開心，老師就喜歡這樣的小朋友。

3、跑步很快，小朋友都叫你“飛毛腿”，好好跑，把身體練得棒棒的。

4、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！迸Π?，你會更出色的！

5、“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”老師堅(jiān)信你在同學(xué)們心目中會是最捧的！—

6、跳繩動作真棒，是你努力鍛煉的結(jié)果，老師祝賀你！

7、活潑可愛，體育課很積極，好好鍛煉。

8、上課集隊(duì)的時(shí)候，動作要快哦。

9、多參加體育活動，鍛煉自己的能力，你會成為一個(gè)出色的學(xué)生！

10、每個(gè)人都要有責(zé)任感，在體育中也是一樣：你會因此而成為靚麗的風(fēng)景！

11、體育課中，你的動作是那樣棒，老師為你喝彩！

12、體育課上，要學(xué)會與小朋友一起玩，一起分享運(yùn)動的喜悅！

13、喜歡體育，喜歡活動，好好玩，好好練吧，把身體練得棒棒的。

14、你的體育動作總能贏得一片喝彩！

15、你能積極進(jìn)取，全面發(fā)展，老師為你加油！

16、滴水穿石并非因?yàn)榈嗡牧α看?，而是功夫深；成績的?yōu)良不是天資高，而是學(xué)習(xí)勤。老師相信你一定會成功的！

17、勝利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人！

18、喜歡上體育課，喜歡運(yùn)動，好好鍛煉，把身體練得棒棒的。

19、把你的聰穎和睿智用于體育，你將前程無量！

20、“初生牛犢不怕虎”，老師堅(jiān)信你會笑對未來的！

21、在體育課中，老師總是期待著你這顆明星能發(fā)出更加耀眼的光芒！

22、喜歡體育，也喜歡運(yùn)動，多鍛煉，生命在于運(yùn)動。

23、生命在于運(yùn)動，希望你成為一個(gè)運(yùn)動健康聰明的小朋友。

24、老師忘不了你在課堂上認(rèn)真專注的情景，你會很出色的！

25、體育課上，要學(xué)會與小朋友們合作，一起開心地玩！

26、你在練習(xí)動作時(shí)總是不斷追求，不屈不撓，愿成功永遠(yuǎn)伴隨你！

27、足球運(yùn)動很有天賦，繼續(xù)努力！

28、你有出眾的身體優(yōu)勢，好好練，爭取成為班級里的體育健將。

29、與同學(xué)們一起游戲再主動些，你會交上許多朋友的。

30、體育課中，你是同學(xué)們的驕傲，總是以出色的動作給老師和同學(xué)們驚喜！

31、勤勤懇懇，腳踏實(shí)地，會使你更棒的

32、有一艘堅(jiān)固的“船”和靈活的“槳”，才會使你盡早到達(dá)成功的彼岸，加油吧！

33、體育課上的練習(xí)，你是那樣的努力拼搏，老師看了真的很高興！

34、熱愛體育，你會收獲更多的，聽我的沒錯(cuò)！

35、有了春的播種，才有秋的收獲，努力吧！你的體育素質(zhì)會更捧的！

36、喜歡體育，跳繩很快，更需要多參加鍛煉。

37、“三人行，必有我?guī)煛狈e極進(jìn)取，全面發(fā)展，你會更加完美！

38、充滿自信，勤奮努力，一切困難都會迎刃而解的！

39、經(jīng)常參加體育鍛煉，會使你成為一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生！

40、你練習(xí)動作時(shí)是那么的認(rèn)真，老師和同學(xué)們打心眼里佩服你。

41、你可要多參加鍛煉了，不僅在體育課上，生命在于運(yùn)動。

42、愛蹦愛跳的你，在體育課上也很活潑，繼續(xù)加油哦！

43、你練習(xí)體育動作總是那么刻苦，我堅(jiān)信“有志者，事競成”！

44、參加體育活動要更積極哦！

45、認(rèn)真是掌聲的伴侶，努力是成功的秘訣。祝你成為一個(gè)出色的好學(xué)生。

46、戒驕戒躁的你，在體育課中總是同學(xué)們的榜樣，你真棒！

47、喜歡體育，喜歡運(yùn)動，好好鍛煉，生命在于運(yùn)動。

48、重視體育鍛煉，相信你將會贏得更多掌聲！

49、“少壯不努力，老大徒傷悲?！崩蠋熛嘈拍阋欢〞Φ模?/p>

50、在體育運(yùn)動上很活躍，充分地發(fā)揮你的身體優(yōu)勢，相信你的體育成績會更好！

51、你的體育動作是那樣利索果斷繼續(xù)努力吧，你會更出色的！

52、體育課中你不懈努力，老師祝賀你，你定會如愿以償?shù)模?/p>

53、參加體育鍛煉，不斷錘煉自己，爭取百尺竿頭，更進(jìn)一步！

篇4：教學(xué)評語

該生在實(shí)習(xí)期間能認(rèn)真鉆研教材，積極掌握教材，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，試教認(rèn)真，虛心好學(xué)，積極參加聽課、評課，及時(shí)有效地完成實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)習(xí)生課堂教學(xué)評語。

該生在實(shí)習(xí)期間聽課認(rèn)真，備課仔細(xì)，能夠積極查閱資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。試講勤奮，授課大方，表達(dá)流利，教態(tài)自然，能較熟練地運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，采用多種教學(xué)手段促使學(xué)生思考。課堂民主又不失紀(jì)律性，深受學(xué)生喜愛。該生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì)。

該實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實(shí)習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運(yùn)用管理方法與技巧。全身心投入課堂教學(xué)。能較快地熟悉課程，獨(dú)立擔(dān)任一門課程教學(xué)。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意了學(xué)生的個(gè)別教育，效果良好，班級各項(xiàng)考核均居年級首位。因此深受學(xué)生愛戴。被師生一致認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的實(shí)習(xí)班教師。

該實(shí)習(xí)爭表現(xiàn)高度熱忱，講解巨細(xì)靡遺，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容……努力求得學(xué)生最大利益。批改作業(yè)認(rèn)真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)劍發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識。

篇5：教師教學(xué)評語

1、XXX同學(xué)任務(wù)積極自覺仔細(xì)，好學(xué)肯動腦，尊敬師長，一年來實(shí)際水平操作技術(shù)都有很大提高，盼望今后連續(xù)努力爭取更大提高。

2、xx同學(xué)在實(shí)習(xí)時(shí)期，十分出色的完成了教誨實(shí)習(xí)方面的任務(wù)。詳細(xì)展現(xiàn)有以下幾點(diǎn)：首先，思想上對教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)十分重視，認(rèn)識到位。從末尾實(shí)習(xí)第一天起就全身心參與到任務(wù)當(dāng)中去，順利地完成了從先生到教師的角色轉(zhuǎn)換。其次，謙虛好學(xué)，肯于探討，關(guān)于指導(dǎo)教師的意見謙虛吸收，聽課積極仔細(xì)。愈加難得的是xx同學(xué)樂于深化到先生當(dāng)中，與先生交同伴，以親身閱歷向先生教授學(xué)習(xí)經(jīng)歷，資助先生處理學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的難題，真正做到了先生的良師益友。另外，xx同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)教材、教法，備課當(dāng)中不故步自封，勇于創(chuàng)新，英勇嘗試探求實(shí)驗(yàn)的教學(xué)形式，并在授課當(dāng)中展示了較強(qiáng)的操縱課堂的才能和優(yōu)秀的教員根底功素養(yǎng)?？偠灾?jīng)歷這次教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)，信任xx同學(xué)已然具有了做為一名教員的根底素質(zhì)，使得我們完好能夠期盼，在不久的未來，他肯定會成為一名優(yōu)秀的教員。

3、XXX同學(xué)在聯(lián)想實(shí)習(xí)一年時(shí)期，不斷在倉儲處綜合效勞組任務(wù)，緊要從事物料吸收與發(fā)放任務(wù)。XX同學(xué)在任務(wù)時(shí)期一向積極自覺，仔細(xì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識在很短的時(shí)刻里就控制了任務(wù)的要點(diǎn)與技術(shù)，并把他們合理的運(yùn)用在任務(wù)中，并能自覺向老員工學(xué)習(xí)補(bǔ)充本身的不夠，在其擔(dān)任的IQC物料交接業(yè)務(wù)任務(wù)中作到了嚴(yán)厲、仔細(xì)、高效失掉了部門的好評。吳海園同學(xué)圓滿完成了實(shí)習(xí)義務(wù)。

4、XXX同學(xué)在聯(lián)想團(tuán)體北京廠實(shí)習(xí)時(shí)期，可以嚴(yán)厲恪守并實(shí)行公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，可以積極自覺的配合其相關(guān)相鄰工位同仁調(diào)和完成各項(xiàng)消費(fèi)義務(wù)。在所從事的包設(shè)備料崗位上，劉巍同學(xué)可以探索更優(yōu)秀的任務(wù)辦法，以提升效率，在車間內(nèi)的備料競賽中曾獲第一名，在其它工位的學(xué)習(xí)中劉巍同學(xué)也展現(xiàn)出積極的態(tài)度并經(jīng)過學(xué)習(xí)成為了一名合格的多能工，在團(tuán)隊(duì)生活中失掉指導(dǎo)及同仁的相同好評。

篇6：教師教學(xué)評語

在實(shí)習(xí)期間，該同志總體表現(xiàn)優(yōu)秀，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從分配，聽從安排。為人謙虛、認(rèn)真、勤奮好學(xué)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。尊敬指導(dǎo)教師及實(shí)習(xí)單位人員。經(jīng)過（多長時(shí)間）的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和鍛煉，能將所學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)際工作，善于思考，舉一反三?？偟膩碚f，經(jīng)過實(shí)習(xí)期間的工作和學(xué)習(xí)，該同學(xué)基本上完成了單位交給的各項(xiàng)任務(wù)，綜合素質(zhì)得到較大提高，達(dá)到了實(shí)習(xí)的'目的。

該同志實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。

該實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實(shí)習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運(yùn)用管理方法與技巧。我們一起起早貪黑，全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨(dú)立妥善處理班級日常事物。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意了學(xué)生的個(gè)別教育，效果良好，班級各項(xiàng)考核均居年級首位。因此深受學(xué)生愛戴。被師生一致認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的實(shí)習(xí)班主任。

該生在我校實(shí)習(xí)期間，工作認(rèn)真、積極，教育教學(xué)態(tài)度較好，表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細(xì)靡遺，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容……，努力求得學(xué)生最大利益。能夠與廣大學(xué)生融合在一起，在教育過程中善于進(jìn)行情感教育和愛國主義教育。批改作業(yè)認(rèn)真，評語多樣、豐富而懇切。優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論能夠與學(xué)生溝通，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識。成為學(xué)生熱愛的教師，該生熱情、積極。對事物保持高度的好奇與興趣，虛心向老教師求教並勇于建言。能夠調(diào)整自己，力求成長、盡善。積極爭取機(jī)會，發(fā)揮所長，磨練帶領(lǐng)技巧。學(xué)校指導(dǎo)教師實(shí)習(xí)熟悉學(xué)生背景、性情。心思細(xì)膩，眼光獨(dú)到，善於觀察並發(fā)現(xiàn)問題。常利用下課、午餐時(shí)間和學(xué)生談話，給予引導(dǎo)。特別關(guān)懷班上弱勢、成績差、行為偏差的孩子，給予肯定、鼓勵，積極引導(dǎo)其向善，做俠義之約，深得學(xué)生喜愛。樂意協(xié)助學(xué)校指導(dǎo)教師掌控班級、輔導(dǎo)學(xué)生，並吸收管理及輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。批改週記、聯(lián)絡(luò)簿嚴(yán)格仔細(xì)用心。和學(xué)生、指導(dǎo)老師有良好互動。

該實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間對待教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能獨(dú)立處理教材，備課完整。善于思考，發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論，課堂教學(xué)組織嚴(yán)密，應(yīng)變能力強(qiáng)，能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整教法、內(nèi)容，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩(wěn)劍批改作業(yè)仔細(xì)、正確，并能注意學(xué)生共同的錯(cuò)誤，能針對學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，效果良好。具備了一個(gè)教師應(yīng)有的素質(zhì)。

該實(shí)習(xí)生工作積極主動，認(rèn)真負(fù)責(zé)，常到教室、宿舍與學(xué)生溝通，做思想輔導(dǎo)工作，解決他整理們學(xué)習(xí)、生活中的問題。

該生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，班主任工作做的扎實(shí)，經(jīng)常深入學(xué)生了解他們的思想和學(xué)習(xí)狀況，與學(xué)生談心，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，與學(xué)生交流探討好的學(xué)習(xí)方法，組織、開展各項(xiàng)有益的文體活動，深得學(xué)生喜愛。該生已具備一名優(yōu)秀青年教師的基本素質(zhì)。

該實(shí)習(xí)生處理日常事務(wù)盡量講究效率，基本做到有計(jì)劃進(jìn)行各項(xiàng)班務(wù)工作。積極發(fā)動班委的策劃、組織功能，并十分注重與兩位組員的合作交流，相互體諒，效果比較明顯。教學(xué)實(shí)習(xí)：表現(xiàn)良好，工作積極，態(tài)度端正，努力求得學(xué)生最大利益。批改作業(yè)認(rèn)真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識。

該實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間認(rèn)真負(fù)責(zé)，能獨(dú)立處理教材，備課完整。課堂教學(xué)組織嚴(yán)密，應(yīng)變能力強(qiáng)，能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、內(nèi)容，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩(wěn)健。批改作業(yè)仔細(xì)、正確，并能注意學(xué)生共同的錯(cuò)誤，晚自修期間能下班輔導(dǎo)，具備了一個(gè)教師應(yīng)有的素質(zhì)。經(jīng)驗(yàn)。通過擔(dān)任助理班主任，使我們認(rèn)識到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗(yàn)。

該實(shí)習(xí)生通過與學(xué)生的接觸，對現(xiàn)今中學(xué)生的思想和觀念有了進(jìn)一步的了解和體會，對今后從事教師工作有很大的幫助。

實(shí)習(xí)生活的感悟通過近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我們的理論知識得到檢驗(yàn)和應(yīng)用，進(jìn)一步完善和提高了教學(xué)技能，提高了自身素質(zhì)，從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。同時(shí)也感受了高中課堂教學(xué)的實(shí)際狀況，引發(fā)了我們對新的課程觀和教學(xué)理念在高中課堂如何貫徹的思考。

某某同學(xué)在實(shí)習(xí)期間能夠認(rèn)真遵守實(shí)習(xí)生守則，工作較為負(fù)責(zé)，在實(shí)習(xí)主、副班工作中取得了較好的效果。能夠認(rèn)真制訂活動計(jì)劃，主動向指導(dǎo)老師請教，認(rèn)真制作各類教學(xué)具投放于區(qū)域活動中，盡力做好課前準(zhǔn)備，認(rèn)真地組織好同學(xué)們的一日活動，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。實(shí)習(xí)副班工作時(shí)，能配合主班老師做好課前準(zhǔn)備及課程活動的配合指導(dǎo)，做好同學(xué)們一日的工作，有較強(qiáng)的協(xié)作能力，與同學(xué)也能建立較為融洽的師生關(guān)系，希望今后能再接再厲，繼續(xù)進(jìn)步！

該實(shí)習(xí)爭表現(xiàn)高度熱忱，講解巨細(xì)靡遺，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容……，努力求得學(xué)生最大利益。批改作業(yè)認(rèn)真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)劍發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識。

該生在實(shí)習(xí)期間能認(rèn)真鉆研教材，積極掌握教材，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，試教認(rèn)真，虛心好學(xué)，積極參加聽課、評課，及時(shí)有效地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

該生在實(shí)習(xí)期間聽課認(rèn)真，備課仔細(xì)，能夠積極查閱資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。試講勤奮，授課大方，表達(dá)流利，教態(tài)自然，能較熟練地運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，采用多種教學(xué)手段促使學(xué)生思考。課堂民主又不失紀(jì)律性，深受學(xué)生喜愛。該生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì)。