第一篇：關(guān)于我校師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查報告

關(guān)于萬年六0小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查報告

萬年六0小學(xué)楊貞

教師是人類靈魂的工程師，在培養(yǎng)和造就千百萬社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的偉大工程中，肩負(fù)著重大的歷史使命。教師的職業(yè)道德素質(zhì)的高低，直接關(guān)系著培養(yǎng)人才的規(guī)格和質(zhì)量，關(guān)系著千百萬青少年學(xué)生的健康成長，關(guān)系著社會主義教育事業(yè)的發(fā)展。因此加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高廣大教師的思想道德素質(zhì)，始終是教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)，始終是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。多年來，學(xué)校始終把教師職業(yè)道德建設(shè)作為社會主義精神文明建設(shè)中的一件大事，采取多種切實可行的措施，提高教師的整體素質(zhì)，促使廣大小學(xué)教師在教育教學(xué)崗位上努力工作，辛勤育人，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人，涌現(xiàn)了一批忠城于黨和人民教育事業(yè)，致力于教育教學(xué)改革，盡職盡責(zé)，精心育人，為人師表，無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師，贏得了社會各界和人民群眾的廣泛贊譽(yù)。最近，為總結(jié)經(jīng)驗，宣傳典型，查找不足，尋求對策，我們采取聽取匯報、座談討論、個別交流、實地了解等形式對學(xué)校各教研組進(jìn)行了調(diào)查研究。

調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)和改進(jìn)教師職業(yè)道德建設(shè)對提高教師的綜合素質(zhì)，使其樂其業(yè)、盡其責(zé)，改善師生關(guān)系，提高“服務(wù)人民、人民滿意”的辦學(xué)意識，建立優(yōu)良的校園道德風(fēng)尚，促進(jìn)全校教育工作持續(xù)和諧發(fā)展發(fā)揮了重要作用，全校教師的整體素質(zhì)逐步提高，爭一流成績的濃厚氛圍正逐步形成。

一、學(xué)校積極投入師德建設(shè)中，效果明顯。

學(xué)校經(jīng)過研究，結(jié)合本校實際制定了《六0小學(xué)校師德建設(shè)實施方案》下發(fā)全校。各教研對照方案，深入學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想、《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》及其他教育法規(guī)，同時開展了以“新時期教師如何為人師表”為核心的討論活動。學(xué)校提出了“師德必須是滿分”的口號，采取報告會、座談討論等多種形式，圍繞兩個問題“發(fā)展教育為什么”“我為教育做什么”展開活動，在廣大教師中形成了“結(jié)合實際談師德，立足崗位揚(yáng)師德、不折不扣樹師德”的共識；學(xué)校開展了“教師為學(xué)生辦實事”活動，要求教師為學(xué)生辦幾件實事，增強(qiáng)了教師以人為本的觀念。

學(xué)校結(jié)合當(dāng)前正在廣泛開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動，積極組織廣大教

師、特別是黨員教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《江西省中小學(xué)教師道德“八不準(zhǔn)”》等法律法規(guī)，組織觀看國家教育部拍攝的《師德啟示錄》電教片，學(xué)校將有關(guān)學(xué)習(xí)資料印發(fā)給每位教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，并采用“三個結(jié)合”方式，即集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、宣讀講解與寫心得體會相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與個人工作實際相結(jié)合，使每位教師人人有筆記、個個有心得，達(dá)到了學(xué)以致用、學(xué)行統(tǒng)一的目的，極大地調(diào)動了教職工愛崗敬業(yè)的精神。據(jù)調(diào)查，學(xué)校各教研組堅持實事求是、真抓實干的原則，強(qiáng)化師德理論學(xué)習(xí)，建立健全操作性強(qiáng)的師德考評制度，使師德師風(fēng)有了根本性轉(zhuǎn)變，出現(xiàn)了“一花引來百花開”的良好局面。

二、廣大教師愛崗敬業(yè)，為人師表，爭創(chuàng)一流教育教學(xué)業(yè)績。

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，在整個社會人群中，教師群體的綜合素質(zhì)是高的，這一點(diǎn)早已被社會所公認(rèn)。他們愛崗敬業(yè)，早出晚歸，兢兢業(yè)業(yè)，默默無聞，無私奉獻(xiàn)，為萬年教育的改革和發(fā)展，為萬年經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會進(jìn)步做出了積極的貢獻(xiàn)，以自己的實際行動實踐“三個代表”，爭創(chuàng)人民滿意的教育，無愧于“人類靈魂的工程師”。

三．師德建設(shè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)引起重視。

由于教師隊伍比較龐大，思想道德素質(zhì)參差不齊，學(xué)校師德建設(shè)凹現(xiàn)出一定的問題。

1、認(rèn)識不到位。目前，全校廣大教育干部的安全、質(zhì)量意識不斷提高，對師德建設(shè)的重要性認(rèn)識還不夠。普遍認(rèn)為，抓安全抓質(zhì)量是硬任務(wù)，每時每刻都不能松動，而師德建設(shè)是軟任務(wù)，見效慢，致使師德建設(shè)工作不能深入開展。有些教師認(rèn)為參與師德建設(shè)就說明自己的品德差，有的認(rèn)為教學(xué)任務(wù)重，沒有時間搞師德建設(shè)，還有的認(rèn)為，只要書教好了，師德就好了。

2、連續(xù)性不強(qiáng)。師德建設(shè)同社會主義民主政治建設(shè)一樣，是一個長期的漸進(jìn)的過程，不是一蹴而就的，也不是辦幾件事，搞幾個活動就能見效的，更不能出現(xiàn)“師德教育月來了就大張旗鼓地搞一陣子，師德教育月過去了就揠旗息鼓”的“一陣風(fēng)”現(xiàn)象。

四．師德建設(shè)要結(jié)合實際大力改進(jìn)。

加強(qiáng)師德建設(shè)既是一項長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略任務(wù)，又是一項緊迫的現(xiàn)實任務(wù)。我們要認(rèn)真貫徹落實施教育局確定的“實踐三個代表，辦人民群眾滿意的教育”這一辦學(xué)宗旨，結(jié)合實際，大力改進(jìn)，使我校的師德建設(shè)真正落到實處，取得實效。

（一）、提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

加強(qiáng)師德建設(shè)，提高廣大教師的思想道德素質(zhì)，始終是教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)，始終是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前正在廣泛開展科學(xué)發(fā)展觀教育活動，強(qiáng)化廣大教師不斷學(xué)習(xí)、更新觀念，有目標(biāo)、有重點(diǎn)、有計劃、有措施，圍繞提高師德水平這條主線，持之以恒，堅持不懈，學(xué)出成效，改出新面貌。同時，學(xué)校已成立了師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)師德建設(shè)的組織實施、檢

查和督辦，各教研組也成立相應(yīng)的工作專班，明確領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，強(qiáng)化措施，狠抓落實。

（二）、樹立典型，輻射全員。

榜樣的力量是無窮的。我們加強(qiáng)師德建設(shè)，提升師德水平，最好的辦法和途徑就是正面引導(dǎo)，樹立典型，輻射帶動全體教師。全國的師德典型很多，但對我們教師影響最大、最有說服力的還是我們身邊看得見、摸得著的先進(jìn)模范人物。因此，學(xué)校善于發(fā)現(xiàn)典型、培養(yǎng)典型、表彰典型、宣傳典型，以典型引路，充分發(fā)揮先進(jìn)模范教師的帶頭示范作用，從而以點(diǎn)帶面，使廣大教師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，通過比、學(xué)、趕、幫、超，實現(xiàn)整個教師隊伍職業(yè)道德的提升和飛躍。

（三）、強(qiáng)化活動載體，注重師德效果。

師德建設(shè)幾乎年年講、月月講，要真正提高師德修養(yǎng)，最行之有效的措施是以活動為載體，使廣大教師在一系列人人參與、豐富多彩的活動中得到樂趣，接受教育，提高素質(zhì)?？膳e行這些活動，如：

1、開展“讓愛走進(jìn)學(xué)生心靈”的談心活動和“讓愛走進(jìn)學(xué)生家庭”的家訪活動，并形成談心制度和家訪制度，建立記錄卡，記載談心、家訪情況及效果。

2、開展“四查四看”活動。一查宗旨觀念，看是否忠城于黨的教育事業(yè)，全心全意為學(xué)生服務(wù)，敬業(yè)愛崗；二查教育思想，看是否全面貫徹黨的教育方針，教書育人；三查師德師風(fēng)，看是否關(guān)愛學(xué)生；四查紀(jì)律觀念，看是否遵紀(jì)守法，為人師表。重點(diǎn)對當(dāng)前教師中存在的體罰或變相體罰學(xué)生、歧視差生、有償家教、向?qū)W生家長索要錢物或要求為自己為私事、向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)資料等突出問題進(jìn)行擺查剖析。師德師風(fēng)剖析材料要存入教師個人的師德檔案。

3、組織師德標(biāo)兵報告團(tuán)，利用暑假期間在學(xué)校演講，要求每位聽講的教師寫出心得體會，以提高學(xué)習(xí)效果。

4、舉行師德宣誓活動，利用晨會、集會等，讓全體教師面對學(xué)生進(jìn)行師德宣誓，接受學(xué)生監(jiān)督，引領(lǐng)教師為人師表。

5、舉行演講比賽和編演師德文藝節(jié)目活動，使廣大教師受到感染和啟迪。

（四）、構(gòu)建評價機(jī)制，科學(xué)考核教師。

加強(qiáng)師德建設(shè)必須要建立一個科學(xué)、有效的評價機(jī)制，對每位教師的師德狀況、師德表現(xiàn)進(jìn)行全面、客觀、公平、公正的評價?？删C合以下5個方面對教師進(jìn)行綜合評價考核：

1、學(xué)生評議教師（占整個評價考核的20%），每學(xué)期組織一次，要認(rèn)真制定評議內(nèi)容，組織專班深入班級讓每一名學(xué)生都參與，對每一位教師都評議，但有一點(diǎn)要注意，切不可讓本班的班主任或任課教師主持評議活動，以杜絕對學(xué)生施加影響或進(jìn)行暗示的現(xiàn)象，確保評議的客觀公正性。

2、家長評議教師（占整個評價考核的20%），用信函向家長發(fā)放評議問卷。

3、社會評議教師（占整個評價考核的20%），聘請社會上有聲望的人士為“師德社會監(jiān)督員”，對教師的師德現(xiàn)狀進(jìn)行監(jiān)督評議。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評議教師（占整

個評價考核的20%），學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成工作專班對每個教師進(jìn)行師德評議。

5、教師評議教師（占整個評價考核的20%），要教育廣大教師端正態(tài)度，客觀公正，每個教師都要由全體教師對其進(jìn)行民主評議。

（五）、實行師德獎懲，抓好政策落實。

對涌現(xiàn)出來的師德模范教師，學(xué)校要大張旗鼓地進(jìn)行表彰獎勵，并把師德狀況作為崗位聘任、評先樹優(yōu)、選拔干部的首要內(nèi)容；凡違反師德規(guī)范，當(dāng)事人的年度考核一律定為不合格等次，學(xué)生和家長反映強(qiáng)烈，經(jīng)批評教育不改的，要緩聘或解聘，直至取消其教師資格。

第二篇：加強(qiáng)我校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)之我見.（精選）

加強(qiáng)我校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)之我見

組織部 柯益群

前言

作為一所新辦的本科院校，近年來，我校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，師資隊伍不足，引進(jìn)許多剛剛畢業(yè)的碩士,這些剛剛走出校門，就走上教師崗位，這些承擔(dān)了大量的教學(xué)任務(wù)的青年教師還不能立即適應(yīng)由學(xué)生向教師的角色轉(zhuǎn)換，因此加強(qiáng)我校青年教師的師德建設(shè)尤其迫切。

一、加強(qiáng)我校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的重要性

由于我校是新升格本科院校，隨著招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，教師缺口大，近年來，我校引進(jìn)大量的青年教師，據(jù)人事處提供的數(shù)據(jù)，目前我校青年教師的數(shù)量已占全校教師總量的近2/3, 青年教師所占比例呈明顯上升趨勢，我校教師隊伍,在年齡結(jié)構(gòu)上，正面臨著大幅度新老交替的形勢。這些新進(jìn)的教師大都是70后和80后，他們已成為我校教學(xué)、科研、管理工作的主體和骨干力量。他們在學(xué)歷層次、知識視野、外語水平和計算機(jī)能力等方面比老教師有優(yōu)勢，但在奉獻(xiàn)精神、集體觀念、師德水平和職業(yè)素質(zhì)等方面存在一些不足，要將老一代教師的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)繼承下來并發(fā)揚(yáng)光大，是我校師德建設(shè)面臨的課題。青年教師的師德狀況，直接影響著未來一代人的教育。因此，提高我校青年教師隊伍的師德素養(yǎng)，顯得尤為重要。

青年教師師德培養(yǎng)是我校師資隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容。我校在推進(jìn)依法治校、加強(qiáng)社會主義法制教育和和諧校園建設(shè)的同時，必須切實加強(qiáng)青年教師師德培養(yǎng)，增強(qiáng)青年教師以德治教的自覺性，把法制教育與師德建設(shè)、依法治教與以德治教結(jié)合起來。一所高校的師德狀況直接影響教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的狀況。青年教師只有具備良好的師德，才能把高深的學(xué)問、豐富的知識、嫻熟的技能、過硬的本領(lǐng)傳給學(xué)生；才能用良好的思想政治素質(zhì)、優(yōu)秀的情操、正直的人品去教育、示范、感召學(xué)生，在學(xué)生中樹立起崇高的威信；才能使學(xué)生“親其師”,“信其道”，進(jìn)而“樂其道”，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。人格魅力是無窮的，重視青年教師師德培養(yǎng)，借助其對學(xué)風(fēng)建設(shè)的催化作用，可以將對教育質(zhì)量的提高產(chǎn)生事半功倍的作用。

二、我校青年教師存在師德師風(fēng)問題及原因

我校青年教師師德狀況總體是比較好的，廣大青年教師安心教育教學(xué)工作，在教師的崗位上，勤勤懇懇，任勞任怨，嘔心瀝血，恪盡職守，默默奉獻(xiàn)自己的光和熱；他們視野寬闊，開放意識、競爭意識較強(qiáng)，不僅完成繁重的教學(xué)任務(wù)，而且不斷地完善自己，努力提高自身的學(xué)術(shù)水平，創(chuàng)造出顯著的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。但我們也必須看到，隨著改革開放的深入發(fā)展，一些青年教師師德出現(xiàn)滑坡的傾向，暴露出一些不足和問題。主要表現(xiàn)在：

1、人生價值取向“中性”，精力投人減少。教師的勞動是最復(fù)雜、最微妙，最具有靈活性和創(chuàng)造性的勞動，由于這種勞動既具有傳播知識，同時又具有創(chuàng)造知識的特殊性，很難加以準(zhǔn)確量化和隨處監(jiān)督，這就要求教師必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和職業(yè)良心。但在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)的條件下，個別青年教師在教學(xué)和科研上投人精力減少，視教學(xué)為副業(yè)，把大量的精力用于市場投機(jī)及一些商業(yè)性活動中，或者用于復(fù)習(xí)考研、考博上。由于青年教師心放幾頭，導(dǎo)致學(xué)校教育質(zhì)量降低和學(xué)校部分教學(xué)秩序混亂。

2、“以身立教，為人師表”的教育示范作用降低。教師的人格示范作用在整個教育中具有重要的地位。中國古代教育家孔子說:“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！苯處熡蒙斫虂碛∽C平日的言教，對學(xué)生最具有說服力和感染力，可以有力推動學(xué)生在道德品質(zhì)的成長中由“知”向“行”的轉(zhuǎn)變。由于部分青年教師不能為人師表，不拘小節(jié)，上課遲到，隨意調(diào)課不打招呼，甚至把一些不健康的行為和思想帶到課堂，在工作作風(fēng)和言談舉止方面難以成為學(xué)生的楷模，使學(xué)生對教育的內(nèi)容在心靈上產(chǎn)生種種迷茫和錯覺。

3、集體觀念、紀(jì)律觀念弱化。集體主義是道德建設(shè)的基本原則。教師的勞動形式上具有個體性與相互協(xié)作、配合的群體性特性。作為個體的教師在整體中是否具有集體觀念、紀(jì)律觀念，與集體意志的一致與協(xié)調(diào)，既是衡量青年教師師德素質(zhì)的重要尺度，又是保證教育效果的重要條件之一。從現(xiàn)實情況看，部分青年教師對系(部)分配的任務(wù)不愿承擔(dān)；涉及到集體利益與個人利益發(fā)生矛盾時，過分強(qiáng)調(diào)個人利益，甚至斤斤計較；教師之間不協(xié)作、不配合，使集體利益受到損害，教育質(zhì)量受損。產(chǎn)生上述問題的原因是多方面的。

一是市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對青年教師的師德影響有積極的一面,也有消極的一面。消極的一面使青年教師的思想觀念受到?jīng)_擊，使其世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生偏差。此外，社會上的不良現(xiàn)象也影響了青年教師的政治熱情和教書育人的積極性。

二是學(xué)校擴(kuò)招以后，重視教學(xué)質(zhì)量的提高，忽視青年教師師德師風(fēng)建設(shè),導(dǎo)致師德教育手段的弱化。對青年教師的思想政治工作較以前有所削弱，表現(xiàn)在缺乏具體的、有效的措施。在師資隊伍建設(shè)中，只注重青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，把眼光放在師資建設(shè)的一些具體指標(biāo)上，忽略了對青年教師思想素質(zhì)的培養(yǎng)和教育。思想政治教育結(jié)合教師思想實際和工作實際差，政治學(xué)習(xí)只是讀讀報紙、傳達(dá)文件，沒有具體有效的措施，真正從思想上解決問題。特別是青年教師剛走上教師崗位，還不能立即適應(yīng)由學(xué)生向教師的角色轉(zhuǎn)換，由此產(chǎn)生種種迷茫，學(xué)校又缺乏及時的正確引導(dǎo)。青年教師在師德方而出現(xiàn)種種問題就不可避免。

三是學(xué)校缺乏對青年教師的有效考評制度。雖然學(xué)校也制定并執(zhí)行了教師的崗位職務(wù)職責(zé)，量化了不同職稱教師在教學(xué)、科研、學(xué)術(shù)等方面工作評價考核標(biāo)準(zhǔn)，以此作為聘任、不聘或緩聘的重要依據(jù)。而對青年教師的職業(yè)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則則沒有建章立制，更不用說進(jìn)行硬性考核和評價了。

四是自身修養(yǎng)放松。部分青年教師錯誤地理解思想道德修養(yǎng)內(nèi)涵，認(rèn)為道德水準(zhǔn)與文化層次的高低相一致，放松了自身修養(yǎng)的提高，出現(xiàn)了重業(yè)務(wù)輕師德的種種現(xiàn)象。

三、加強(qiáng)我校青年教師師德培養(yǎng)的措施

1、建立健全青年教師師德教育機(jī)制

要有計劃、有重點(diǎn)地抓好青年教師師德教育。青年教師的思想道德、文明教養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度以及政治信仰等都會對學(xué)生產(chǎn)生直接或間接的影響。師德比其他職業(yè)道德，有著更強(qiáng)烈的典范性，高尚的職業(yè)道德和良好的教師形象是每個教師做好教育工作的先決條件。首先，必須堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想教育青年教師，認(rèn)真解決好世界觀、人生觀、價值觀上的問題。其次，要把師德作為青年教師崗前培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)的重要內(nèi)容，緊緊抓住師德形成和發(fā)展的兩個重要環(huán)節(jié)進(jìn)行教育。再次，采取多種形式，運(yùn)用正反典型教育引導(dǎo)青年教師，通過贊譽(yù)和譴責(zé)，形成輿論氛圍，推動師德建設(shè)。最后，加強(qiáng)思想政治工作，并要注意有針對性和時效性，達(dá)到切實幫助青年教師提高思想道德素質(zhì)的目的。

2、建立健全我校青年教師教學(xué)評估機(jī)制

建立健全教學(xué)質(zhì)量評估體系。青年教師以專業(yè)教學(xué)為主業(yè)，而教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，建立健全教學(xué)質(zhì)量評估體系有助于青年教師提升工作質(zhì)量，形成良好教風(fēng)，并以此促進(jìn)青年師風(fēng)師德形成。充分發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)組、各系領(lǐng)導(dǎo)聽課制度、師生教學(xué)工作座談會、精品課程建設(shè)、優(yōu)質(zhì)課程評比等一系列教學(xué)質(zhì)量反饋評價體系。加強(qiáng)對青年教師教學(xué)工作的考核，開展青年教師教學(xué)質(zhì)量評估工作。要把青年教師教學(xué)質(zhì)量評估的結(jié)果作為青年教師職務(wù)評聘等方面的重要依據(jù)，實行青年教師擇優(yōu)上崗制度。

3、建立青年教師師德評估體系

青年教師師德建設(shè)軟硬結(jié)合，學(xué)校建立青年教師師德評估體系。師德建設(shè)軟硬結(jié)合，學(xué)校應(yīng)制定相關(guān)師德規(guī)范，應(yīng)體現(xiàn)高等學(xué)校教育教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，充分反映高校工作的特點(diǎn)和高校青年教師工作的特點(diǎn)，同時要有一定的權(quán)威性和可操作性，用以規(guī)范青年教師的行為，注意虛實結(jié)合、軟硬結(jié)合，使青年教師師德評估從無形到有形。如可以啟動“名師工程”。在師生中廣泛開展評選“十佳青年教師”的模范帶頭作用來督促全校青年教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德水平。而對于師生反映不好，不適合在教學(xué)崗位的青年教師，可建議學(xué)校將之調(diào)離教學(xué)崗位。

4、建立健全約束和激勵機(jī)制

將行政管理與制度建設(shè)相結(jié)合。建立正確的政策導(dǎo)向，制定嚴(yán)格的行政管理制度，加大行政管理力度。制定有關(guān)規(guī)章制度和青年教師行為準(zhǔn)則，制定青年教師思想政治工作條例、教育育人條例和青年教師教學(xué)工作規(guī)范等制度。把道德基礎(chǔ)納入青年教師行為規(guī)范中，做到有法可依，有章可循。學(xué)校應(yīng)成立專門的師德管理機(jī)構(gòu)制定對青年教師的道德要求，可采用領(lǐng)導(dǎo)評價、群眾民主評議、學(xué)生問卷調(diào)查等辦法，經(jīng)綜合評價，記入工作考評檔案，作為聘任、晉級、評獎、評優(yōu)的重要依據(jù)，對于有悖于師風(fēng)師德的行為，實行“師德一票否決制”。還要進(jìn)一步完善評選表彰教書育人先進(jìn)個人和集體的工作制度；對青年教師師德和教書育人成績顯著者，要予以表彰和獎勵，并在青年教師職務(wù)評聘晉升、出國進(jìn)修和學(xué)術(shù)梯隊選拔等方面優(yōu)先考慮；對青年教師教書育人成績突出者給予特殊津貼。

5、樹立典型機(jī)制 在師德建設(shè)中培養(yǎng)典型、宣傳典型，具有較強(qiáng)的示范作用、感召作用和引導(dǎo)作用。用先進(jìn)人物的事跡去教育人、感染人教育的效果是明顯的。一方面學(xué)校應(yīng)挖掘身邊的典型人物、先進(jìn)事跡，另一方面采用請進(jìn)來、走出去的辦法弘揚(yáng)師德建設(shè)中的好人好事，這樣能使廣大青年教師學(xué)有目標(biāo)，在教書育人工作中比、學(xué)、趕、幫、超，共同進(jìn)步，從而推動全校青年教師隊伍師德建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅 輝.淺議高校新教師績效考核.產(chǎn)業(yè)與科技論壇.2008（2）

[2]顧艷霞.對構(gòu)建高校德育實施體系的幾點(diǎn)思考.邊疆經(jīng)濟(jì)與文化.2008（4）[3]林興嵐.新時期高校師德建設(shè)存在的問題及對策.信陽農(nóng)業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報.2008（1）

第三篇：關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的調(diào)查報告

為加強(qiáng)學(xué)校管理，共建和諧校園，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的不斷深入和可持續(xù)發(fā)展，辦孩子喜歡、家長放心、社會滿意的學(xué)校。筆者在三個方面進(jìn)行了師德師風(fēng)專項調(diào)查，一是向全體家長發(fā)放了“教師師德調(diào)查問卷”，讓家長評估從而征求家長對師德建設(shè)各方面工作的意見和建議。二是選取四-六年級80名學(xué)生，通過匿名調(diào)查的方式，讓學(xué)生來評價教師的師表行為;三是全體教師完成師德師風(fēng)試卷，將目前教師在師風(fēng)師德建設(shè)中比較突出的問題羅列出來。

一、基本情況

本次問卷調(diào)查，共發(fā)放家長調(diào)查卷180多份，回收180張，調(diào)查問卷的回收率為100%。學(xué)生調(diào)查主要針對四到六年級學(xué)生，我們以“學(xué)生眼里的教師不文明行為”為主題召開學(xué)生座談會，以無記名的方式，寫出自己眼中所看到的教師不文明行為并發(fā)放師德師風(fēng)問卷80份，回收80份。家長和學(xué)生們都認(rèn)真的填寫了問卷并提出了自己的寶貴意見。教師也通過這次調(diào)查反省了自身問題并提出了關(guān)于師德師風(fēng)的看法和寶貴意見

1.家長問卷

尊敬的家長：

您好!

為了進(jìn)一步開展好我校的師德師風(fēng)建設(shè)，為辦好人民滿意的學(xué)校，特發(fā)此調(diào)查表。請您配合填寫，并在橫線上具體注明所指哪一學(xué)科的教師。

1.您覺得您孩子的任課教師事業(yè)心、責(zé)任心()。

A.強(qiáng) B.較強(qiáng) C.一般 D.差

2.您覺得您孩子的任課教師對孩子的關(guān)心、愛護(hù)程度為()。

A.關(guān)心愛護(hù) B.較關(guān)心愛護(hù) C.一般 D.差

3.您覺得您孩子的任課教師對孩子情況的了解程度為()。

A.深 B.較深 C.一般 D.不了解

4.您覺得您的孩子對任課教師的喜歡程度為()。

A.喜歡 B.較喜歡 C.一般 D.害怕

5.您孩子的任課教師對孩子是否有體罰或變相體罰行為()

A.沒有 B.偶爾有 C.經(jīng)常有

6.您孩子的任課教師與您交換意見的聯(lián)系方式()。

A.打電話 B.告訴學(xué)生 C.家訪 D.其它

7.您孩子的任課教師與您交換孩子在校表現(xiàn)情況的態(tài)度()。

A.好 B.較好 C.一般 D.差

8.您孩子的任課教師是否利用工作之便索要財物、托辦私事()。

A.沒有 B.偶爾有 C.有

9.您覺得您的孩子最喜歡 學(xué)科教師。

10.您對學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)有何建議?

謝謝您的配合!

某某村小學(xué) 2011年1月

2.學(xué)生調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)：你好!

為了全面了解我校教師師德師風(fēng)建設(shè)情況，現(xiàn)制定師德師風(fēng)問卷調(diào)查表，請同學(xué)們在下面幾項內(nèi)容相應(yīng)的()里如實打上“√”。本次調(diào)查不寫姓名。謝謝!

1.教師對你的生活、學(xué)習(xí)是否關(guān)心

()關(guān)心()一般()不關(guān)心

2、教師是否平等對待每一位學(xué)生

()是()否

3、教師批評學(xué)生的用語是否文明

()文明()不文明

4、教師是否會諷刺挖苦學(xué)生

()會()不會

5.教師的形象(言行、舉止、著裝等)是否具有表率作用

()有()沒有

6.教師是否會在課堂內(nèi)接打手機(jī)、抽煙

()會()偶爾()不會

7.教師是否存在變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象

()存在()不存在8、教師是否存在不備課就上課的現(xiàn)象

()存在()不存在9.教師是否存在有償家教現(xiàn)象

()存在()不存在10.教師是否按時上下課

()按時()不按時

11、教師是否按時批改作業(yè)。

()按時()不按時

12、教師是否存在不批改作業(yè)現(xiàn)象

()存在()不存在13.教師是否會利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行無償輔導(dǎo)

()會()不會

14、你對任課教師師德師風(fēng)的總體評價是

()優(yōu)，即90分以上;()良，即75—89分;

()較差，即60—74分()差，即60分以下

15、你對教師師德師風(fēng)建設(shè)有什么建議?

某某小學(xué)

2011年1月

二、存在問題

1、家長反應(yīng)情況

總結(jié)得出以下幾點(diǎn)：

(1)加強(qiáng)對學(xué)生的管理,嚴(yán)格、耐心教育,對做得好的多加鼓勵;

(2)建議多與學(xué)生溝通交流,了解孩子的心理,做孩子的知心朋友;

(3)多與家長聯(lián)系,比如開家長會等;

(4)多開展一些活動,幫助孩子接觸了解社會;

(5)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)已經(jīng)做得很好了,希望能繼續(xù)堅持和發(fā)揚(yáng),更好的教育學(xué)生,服務(wù)家長;

(6)請老師上課多講普通話;

(7)學(xué)校要求買的資料,請老師要求學(xué)生按時做完;

(8)希望老師對學(xué)生曉之以理,動之以情,諄諄善誘,和藹可親;

(9)希望學(xué)校不要經(jīng)常更換老師,最好從一到六年級都不要換;

(10)希望學(xué)校在關(guān)注學(xué)生成績的同時,把更多精力用在師德師風(fēng)建設(shè)上,使學(xué)校成為培養(yǎng)學(xué)生品德優(yōu)良、成績優(yōu)秀的搖籃;

(11)師德師風(fēng)是根本，教師的一言一行都對孩子有直接或間接的影響。

2、學(xué)生反應(yīng)情況

本次調(diào)查學(xué)生非常真實地反映了一些教師中存在的突出問題，有一定的代表性和普遍性。其中包括教師的師表形象、課堂教學(xué)秩序、教師對學(xué)生的態(tài)度等等，學(xué)生對于教師自身的形象特別在意，提出有部分教師不講衛(wèi)生，隨地吐痰，亂扔垃圾，吃零食，有的吃完口香糖之后就隨地亂吐。讓學(xué)生吃飯不講話，自己卻邊吃邊講。還對教師的態(tài)度持否定的看法，認(rèn)為部分教師上課老是繃著臉，批評教育學(xué)生。有時候不聽學(xué)生解釋，亂下定論。

3.教師自評

通過家長和學(xué)生的評價，我還增加了教師對自身的評價以及自身對師德師風(fēng)的認(rèn)識。統(tǒng)計結(jié)果發(fā)現(xiàn)，全校教師都提出了自己的看法，主要表現(xiàn)在：

(1)關(guān)愛學(xué)生不夠，無法真正平等公正對待每一位學(xué)生，輔導(dǎo)學(xué)生缺乏耐心，教育學(xué)生方法有些簡單、粗暴。

(2)部分教師敬業(yè)精神不強(qiáng)，學(xué)風(fēng)還不濃。主要表現(xiàn)在安于現(xiàn)狀、得過且過，工作主要應(yīng)付差事，缺乏工作熱情，在市場經(jīng)濟(jì)和社會轉(zhuǎn)型時期的一些負(fù)面效應(yīng)的影響下，部分教師過分看重個人利益的得失，因此對教學(xué)工作精力投入不夠。

(3)在為人師表的表率上做得不夠。主要表現(xiàn)在個別教師對自身要求不夠，在遵守學(xué)校規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定上自覺性較差，空課時個別教師隨意走出校門去處理與教學(xué)無關(guān)的事;以身作則不到位，要求學(xué)生的良好行為習(xí)慣教師自己反而無法做到，長此以往，將會失去在學(xué)生中的威信。

(4)對學(xué)生賞識過度，這其實也是種對學(xué)生不負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。主要表現(xiàn)在無視學(xué)生的錯誤，缺乏必要的批評，導(dǎo)致學(xué)生無責(zé)任心、無組織紀(jì)律性。

第四篇：師德師風(fēng)建設(shè)活動問卷調(diào)查報告

中國環(huán)境管理干部學(xué)院

師德師風(fēng)建設(shè)活動問卷調(diào)查總結(jié)

按照《中共中國環(huán)境管理干部學(xué)院委員會關(guān)于新校區(qū)精神文明建設(shè)奠基工程的實施意見》文件的要求，為使《新校區(qū)精神文明建設(shè)奠基工程師德師風(fēng)建設(shè)組實施方案》的實施更具實效性，能夠切實加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，全面提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，我院特開展了師德師風(fēng)建設(shè)問卷調(diào)查活動。

本次問卷調(diào)查活動從3月19日開始，先后經(jīng)歷了調(diào)查問卷的編制、發(fā)放、回收、總結(jié)四個階段，前后歷時1個月。本次活動問卷分中層干部問卷、一線教師問卷和學(xué)生問卷三種，共計發(fā)放2080份，其中中層問卷40份、教師問卷240份、學(xué)生問卷1800份；回收問卷2003份，其中中層干部問卷35份、教師問卷213份、學(xué)生問卷1755份；有效問卷1987份。其中中層干部問卷35份、教師問卷213份、學(xué)生問卷1739份。

問卷就學(xué)院師德現(xiàn)狀、師德規(guī)范程度、對現(xiàn)有師德問題的看法和態(tài)度、對學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)的意見和建議等方面展開調(diào)查。為確保調(diào)查信息真實，我們采取了無記名形式進(jìn)行調(diào)查。在活動過程中，教師和學(xué)生積極參與，進(jìn)行了客觀、認(rèn)真地填寫，給我們提出了寶貴的意見和建議。從調(diào)查的結(jié)果來看，總體情況較好。

現(xiàn)就這次活動總結(jié)如下：

1、我院師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀

教師和學(xué)生對我院師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀基本滿意。

在中層干部調(diào)查問卷中，認(rèn)為我院師德師風(fēng)現(xiàn)狀較好和一般的各占46%，亟需加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)；此外74%的中層干部對我院教學(xué)管

理基本滿意，但仍需在規(guī)章制度的執(zhí)行力度上進(jìn)行改進(jìn)。

在一線教師調(diào)查問卷中，77%的教師認(rèn)為我院師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀很好或是較好。還有60%的教師認(rèn)為我院的師德素質(zhì)比之以前有所上升。調(diào)查顯示62%的教師是出于熱愛教育事業(yè)的目的從事教育工作的，而且93%的教師喜歡自己從事的職業(yè)。

在學(xué)生調(diào)查問卷中，51%的學(xué)生認(rèn)為我院師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀較好。84%的學(xué)生認(rèn)為教師的道德品質(zhì)和工作能力是教師最重要的素質(zhì)，因此加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育和提高教學(xué)能力是學(xué)院的重要工作內(nèi)容。

2、我院師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問題

通過調(diào)查，54%中層干部認(rèn)為行為規(guī)范不嚴(yán)，師表意識淡薄，治學(xué)不嚴(yán)，學(xué)風(fēng)不端是我院師德存在的主要問題。

教師普遍認(rèn)為我院師德師風(fēng)建設(shè)中存在的主要問題是學(xué)術(shù)功利化嚴(yán)重，合作精神、創(chuàng)新精神不強(qiáng)，師德意識淡漠。調(diào)查顯示，43%的教師對《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》不了解或認(rèn)為高不可攀。

55%的學(xué)生反映教師上課敷衍，散漫隨意是學(xué)生最不滿意的地方，此外學(xué)生反映極個別教師有上課遲到或早退，在課堂內(nèi)接打手機(jī)、抽煙，諷刺挖苦學(xué)生，考試后因?qū)W生求情而隨意提分等現(xiàn)象。

3、對學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)的意見和建議

根據(jù)調(diào)查，中層干部認(rèn)為制定師德獎懲制度、加強(qiáng)教師心理健康教育、加強(qiáng)教學(xué)技能培訓(xùn)、建立和諧人際關(guān)系四項因素對我院師德師風(fēng)建設(shè)具有積極的促進(jìn)作用。

一線教師和學(xué)生認(rèn)為學(xué)院高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，抓好教學(xué)科研環(huán)境建設(shè)，制定教師師德規(guī)范，發(fā)揮優(yōu)秀教師的模范帶頭作用等幾項因素會對學(xué)院的師德師風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生推動作用。

根據(jù)上述調(diào)查結(jié)果，我們將在師德師風(fēng)建設(shè)活動中重點(diǎn)做好以下工作。

1、制定師德規(guī)范等制度，以文件形式，從學(xué)院的高度加強(qiáng)我院師德師風(fēng)建設(shè)。

2、加大規(guī)章制度的執(zhí)行力度，以人為本，從嚴(yán)治教，杜絕不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。

3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，從師德師風(fēng)和教學(xué)技能方面，通過專題講座、典型示范、座談會等形式加強(qiáng)教師的道德素質(zhì)和技能素質(zhì)的提高。

4、加大宣傳力度，充分利用校園網(wǎng)，廣播臺和招貼畫等形式，在全院范圍內(nèi)掀起師德師風(fēng)建設(shè)的高潮。

第五篇：我校2014年師德師風(fēng)演講比賽

我校2014年師德師風(fēng)演講比賽

上車灣鎮(zhèn)太平小學(xué)蘇盾

振興民族的希望在于教育，振興教育的希望在于教師。為了進(jìn)一步弘揚(yáng)師德風(fēng)范，造就一支思想過硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精通、扎實苦干的教師隊伍。3月27日，太平小學(xué)在學(xué)校二樓會議室舉行了“甘為蠟燭，燃燒自己，照亮學(xué)生，直到最后?！钡膸煹聨燂L(fēng)主題演講比賽。

演講比賽中，16名教師按照抽簽順序依次登場，《甘為綠葉，做不悔的老師》、《大愛無邊》、《平凡的崗位，不平凡的事業(yè)》、《講臺，是我永遠(yuǎn)的依托》、《做老師！是我從小的追求》、《老師我為你驕傲》?！吨琳\的愛》……老師們激情洋溢的演講，飽含深情的語言，并結(jié)合自身的教育實際敘述著催人淚下的動人的事跡，闡述了對師德師風(fēng)的見解和對教育事業(yè)的熱愛。反映的是太平小學(xué)教師的平凡，折射出的是他們愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻(xiàn)，樂于從教的不平凡。獲得了一陣又一陣熱烈的掌聲，從“師德師風(fēng)”的多個方面、不同角度，充分展現(xiàn)了我校教師良好的精神風(fēng)貌，演繹了“師德師風(fēng)”的深刻內(nèi)涵。整場演講比賽高潮迭起，引人入勝，有的視角新穎，發(fā)人深??；有的感情真摯，感人肺腑；有的娓娓而談，折射聰明才智；有的慷慨激昂，抒發(fā)滿腔熱忱。為全體與會教師上了一堂生動的師德師風(fēng)教育課。

經(jīng)過近兩個小時的激烈角逐，本次比賽的評委組從主題內(nèi)容、語言表達(dá)、儀態(tài)儀表、整體效果等方面對參賽教師的演講進(jìn)行了打分評選。新老師黃延年獲得一等獎，曹世宏主任、一年級語文老師李三英獲得二等獎，五年級語文老師劉昌平獲得三等獎，還有幾位老師獲得了優(yōu)秀獎。最后選定黃延年參加監(jiān)利縣組織的師德師風(fēng)比賽。

比賽結(jié)束后，學(xué)校支部書記、校長唐從垓同志作總結(jié)發(fā)言，既對比賽的組織工作提出表揚(yáng)，又對參賽老師的精心準(zhǔn)備表示贊賞，更對縣局領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)真點(diǎn)評表示感謝，并且希望與會的老師認(rèn)真學(xué)習(xí)總書記的重要講話精神，“要學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿同志的公仆情懷、求實作風(fēng)、奮斗精神、道德情操，學(xué)習(xí)焦裕祿同志的事跡和言論，把握改進(jìn)工作作風(fēng)的重點(diǎn)。要把焦裕祿精神作為一面鏡子，深入查擺自己在思想境界、素質(zhì)能力、作風(fēng)形象等方面存在的問題和不足。要向焦裕祿同志看齊，努力做焦裕祿式的好老師、好工程師”。我們教師要自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作成績贏得社會的贊許。

本次演講比賽既是對我校師德師風(fēng)建設(shè)的一次檢閱,也是一次具體的師德教育課。最后，唐校長分別給獲獎的老師頒發(fā)了獎狀。老師們都深受感動和鼓舞，紛紛表示要以高尚的師德感染人，以飽滿的熱情教育人，自覺從點(diǎn)滴做起，弘揚(yáng)厚德精技。愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取的精神，有多少熱，發(fā)多少光。從而促進(jìn)我校教育事業(yè)的良好發(fā)展。

上車灣鎮(zhèn)太平小學(xué)

2014年3月27日