第一篇：淺談教師如何提升自身的師德修養(yǎng)

淺談教師如何提升自身的師德修養(yǎng)

教師作為“人類(lèi)靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德師風(fēng)建設(shè)是一個(gè)學(xué)校整體建設(shè)的重要組成部分，唯有師德師風(fēng)良好的環(huán)境才有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)及身心健康成長(zhǎng)，才有利于教師更好地開(kāi)展工作與研究。那么，作為一名教師，該如何提升自身的師德修養(yǎng)呢？

熱愛(ài)教育事業(yè)是師德之根本

“百年大計(jì)，教育為本”，作為一名教育工作者，我們要用生命去熱愛(ài)教育事業(yè)。既然選擇了教育事業(yè)，選擇了當(dāng)一名科研領(lǐng)導(dǎo)者，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，淡泊名利。我們要花心思去完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，盡全力去完成每一次科研任務(wù)，靜心教書(shū)，潛心育人。我們要走進(jìn)學(xué)生的精神世界，做學(xué)生的精神導(dǎo)師，愛(ài)崗敬業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

關(guān)愛(ài)學(xué)生、走近學(xué)生是師德建設(shè)之魂

要成為一名合格的人民教師，除了應(yīng)具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感外，更要走近學(xué)生，了解學(xué)生的性格，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要樂(lè)此不疲地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生做題。在新時(shí)期日常的教學(xué)工作中，我們要懂得嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，做到恩威并施，要從心靈深處去愛(ài)學(xué)生，教育學(xué)生，尊重并嚴(yán)格要求學(xué)生，與學(xué)生達(dá)成亦師亦友的良好關(guān)系。

終身學(xué)習(xí)、提升素質(zhì)是師德建設(shè)之升華

俗話(huà)說(shuō)：“想給別人一瓢水，自己要有一桶水”。我認(rèn)為要想成為一名合格的老師，我們就要始終讓自己處在學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓自己的知識(shí)儲(chǔ)備達(dá)到社會(huì)的需求，樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的觀念。我們要將科學(xué)研究當(dāng)作最大的樂(lè)趣，將攀登科學(xué)高峰當(dāng)作自己的最大追求，不斷充實(shí)自己，精通教學(xué)業(yè)務(wù)，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，開(kāi)闊我們的視野。除了要不斷豐富我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，更需要具備一定的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，要了解每一位學(xué)生的心理特點(diǎn)，提高自己的認(rèn)識(shí)以及師德修養(yǎng)，把為學(xué)生服務(wù)做到實(shí)處。另外，我們還需要不斷地鍛煉，為自己塑造一個(gè)強(qiáng)健的體魄，只有這樣，才能為教育事業(yè)做出更長(zhǎng)遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。

參加這次培訓(xùn)后，讓我體會(huì)到了師德二字的深刻含義，我們要時(shí)刻認(rèn)識(shí)到把“師德師風(fēng)，立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生。師德需要培養(yǎng)，需要不斷學(xué)習(xí)，更需要我們每位教師不斷地進(jìn)行自我修養(yǎng)。在今后的教學(xué)工作以及科研工作中，我將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，更加嚴(yán)格的要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)，潛心研究，做一名更加合格的人民教師！

第二篇：教師不斷加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)

教師不斷加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，才能完成教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)，從而發(fā)揮教師在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化中的重要作用。那么，如何加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)呢？

一、熱愛(ài)學(xué)生

每個(gè)學(xué)生，相貌有美有丑，智商有高有低，行為有好有歹，但人的尊重、關(guān)愛(ài)需求是與生俱來(lái)的。崇高的師愛(ài)就應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不偏不倚，對(duì)每一個(gè)孩子都“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，像一個(gè)無(wú)私的園丁，讓愛(ài)的雨露滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。對(duì)那些所謂的“差生”要堅(jiān)信“朽木”也可雕，要更多地施與愛(ài)的陽(yáng)光雨露，對(duì)他們要變忽視為重視、變嫌棄為喜愛(ài)、變冷眼為尊重、變急躁為耐心，對(duì)他們的教育要做到“愛(ài)心、耐心、恒心”并舉，“金誠(chéng)所至”一定會(huì)“金石為開(kāi)”的?！皭?ài)是教育的基礎(chǔ)”，師愛(ài)是師德的核心，許多教育家都把熱愛(ài)學(xué)生看作是教師的美德。于漪曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要真心實(shí)意地愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生是人民教師的天職，我們要把熱愛(ài)事業(yè)、熱愛(ài)未來(lái)的強(qiáng)烈感情傾注到教育對(duì)象身上，對(duì)他們滿(mǎn)腔熱情滿(mǎn)腔愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)，可以說(shuō)也就談不上教育?！睅煇?ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的金鑰匙，是教師智慧和教學(xué)藝術(shù)的重要源泉，師愛(ài)也是師魂。所以今天的教師應(yīng)該深刻領(lǐng)會(huì)與體悟古希臘生物學(xué)家、散文家普羅塔戈早在二千多年前就說(shuō)過(guò)的話(huà)：“人的大腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器，而是一把需被點(diǎn)燃的火把。”我們?cè)僖膊荒馨褜W(xué)生當(dāng)成知識(shí)的容器和學(xué)習(xí)的機(jī)器了，而應(yīng)當(dāng)蹲下來(lái)欣賞學(xué)生，多元地認(rèn)識(shí)學(xué)生的智能，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，促使學(xué)生全面發(fā)展。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛(ài)學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。由此可知，熱愛(ài)學(xué)生是師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。

二、不斷學(xué)習(xí)

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的直接指導(dǎo)者和引路人，教師必須在業(yè)務(wù)上精益求精，努力跑在學(xué)生前頭，給學(xué)生“一碗水”自己首先得有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至是“自來(lái)水”，要變“死水”為“活水”。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，首先，教師在教學(xué)工作中要體現(xiàn)一字“勤”字，在英語(yǔ)教學(xué)改革的過(guò)程中，要勤于學(xué)習(xí)，勤于探索、勤于實(shí)踐，為提高教學(xué)質(zhì)量而付出自己辛勤的勞動(dòng)。其次，知識(shí)上要追求一個(gè)“博”字，當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，教師要不斷積累知識(shí)、更新知識(shí)、充實(shí)自我，只有擁有廣博的知識(shí)，教師才能交給學(xué)生一把通向新世紀(jì)科學(xué)寶庫(kù)的金鑰匙。教師要有威信，要贏得學(xué)生尊重就必須不斷地學(xué)習(xí)，做到“活到老，學(xué)到老”，就必須加快知識(shí)更新，不斷地獲取新的信息，增加內(nèi)涵，豐富底蘊(yùn)。教師只有不斷積累知識(shí)、更新知識(shí)、充實(shí)自我，擁有廣博的知識(shí)，才能交給學(xué)生一把通向新世紀(jì)科學(xué)寶庫(kù)的金鑰匙。有良好師德的教師必須是學(xué)習(xí)型的教師，必須是始終擁有新教學(xué)觀念的教師，必須是具有研究意識(shí)的教師，必須是具有自省自勵(lì)能力的教師。

三、勇于創(chuàng)新

江澤民同志指出，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的的不竭動(dòng)力。這對(duì)當(dāng)前中國(guó)的教育具有非常重大的指導(dǎo)意義。也就是說(shuō)，在建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義偉大征程中，培養(yǎng)無(wú)數(shù)的創(chuàng)新人才，無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在、還是將來(lái)，都是每一名教師的神圣使命。為此教師首先應(yīng)該成為創(chuàng)新型人才。教師在今天的教育實(shí)踐中，要勇于創(chuàng)新，大膽探索，廣泛地開(kāi)展教法的創(chuàng)新和學(xué)法的創(chuàng)新，開(kāi)展教學(xué)手段的創(chuàng)新、教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)新、教學(xué)思路的創(chuàng)新以及教學(xué)效果評(píng)價(jià)的創(chuàng)新。只有教師本人堅(jiān)持先進(jìn)的教育理念，勇于創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出真正意義上的創(chuàng)新型人才，所以教師要著力培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，保護(hù)和利用學(xué)生的好奇心和探索的需求，努力把學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神的人才。

四、樂(lè)于奉獻(xiàn)

教師這一職業(yè)是具有奉獻(xiàn)意義的職業(yè)，沒(méi)有奉獻(xiàn)精神的教師是很難成為稱(chēng)職的教師的。教師這一職業(yè)不能僅僅作為職業(yè)來(lái)干，更應(yīng)該作為事業(yè)來(lái)干。作為職業(yè)來(lái)干主要是為了生存，最多能夠體驗(yàn)到生存滿(mǎn)足的快樂(lè)，而作為事業(yè)來(lái)干則是為了發(fā)展，能夠體驗(yàn)到個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的幸福。教師的職業(yè)有苦有樂(lè)，平凡中能見(jiàn)偉大，繁忙中體味充實(shí)。教師只有不斷完善自我，恪守師德，樂(lè)教勤業(yè)，抗拒不良誘惑，積極面對(duì)自身的社會(huì)義務(wù)和社會(huì)責(zé)任，以育人為樂(lè)，以奉獻(xiàn)為樂(lè)，才能增強(qiáng)定力，捍衛(wèi)尊嚴(yán)，守衛(wèi)操守，體驗(yàn)幸福。當(dāng)教師把自己的發(fā)展融入到學(xué)校的發(fā)展、祖國(guó)的發(fā)展中的時(shí)候，教師就不僅僅在奉獻(xiàn)，他也在汲取新鮮的營(yíng)養(yǎng)，獲得精神的升華。正是這種成就感和個(gè)人感知的境界，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛苦地為教育獻(xiàn)身，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不懈努力。正因如此，教師才無(wú)愧于“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這一光榮稱(chēng)謂。

熱愛(ài)學(xué)生、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師定能贏得學(xué)生真誠(chéng)的敬仰和愛(ài)戴，準(zhǔn)能在學(xué)生心目中樹(shù)立崇高威望，從而使師生在和諧的氛圍中共同愉快的完成教學(xué)任務(wù)。

第三篇：教師如何提高自身的師德修養(yǎng)

教師如何提高自身的師德修養(yǎng)

作為一名從大學(xué)里剛走出來(lái)的新任教師，能有一個(gè)這么好的機(jī)會(huì)接受2013年新任教師培訓(xùn)，深感榮幸。

教師這個(gè)職業(yè)，從小在我的心目中就是一個(gè)神圣而崇高的職業(yè)，它不但承載著教書(shū)的職責(zé)，更為重要的是育人。在一年的教學(xué)過(guò)程中，與學(xué)生的相處過(guò)程中更讓我明白了教師身上承載的使命，除了不斷學(xué)習(xí)提高自身的知識(shí)水平，良好的自身師德修養(yǎng)更是必備，只有好的師德修養(yǎng)，才能同時(shí)進(jìn)行著教書(shū)育人，也才對(duì)得起自己的良心，也才能更好地澆灌祖國(guó)的花朵。

作為一名老師，首先要尊重學(xué)生，用愛(ài)的力量來(lái)教育學(xué)生。教師不僅是知識(shí)的傳播者、智慧的啟迪者，更是精神的熏陶者、人格的影響者和道德的體現(xiàn)者。確切的說(shuō)教師要愛(ài)孩子。若教師連起碼的愛(ài)孩子的心都沒(méi)有，那嚴(yán)格地講就不配做老師，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。高爾基說(shuō)過(guò)“愛(ài)孩子那是連母雞都會(huì)做的事”，如何教育孩子才是一件大事。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，而了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生又是愛(ài)向正確方向發(fā)展的保證。

如進(jìn)行教學(xué)反思，是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。如果說(shuō)備課、上課等基本教學(xué)實(shí)踐是元研究的話(huà)，那么教學(xué)反思就是次研究。如果你想在三尺講臺(tái)上開(kāi)啟一片蔚藍(lán)的天空，那么你會(huì)覺(jué)得不斷地教學(xué)反思不僅是個(gè)人的思想需要，而且是一種高尚的精神活動(dòng)，是精神產(chǎn)品的再生產(chǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生命就像每天升起的太陽(yáng)一樣是新的。教學(xué)反思需要跳出自我，反思自我。正如教育部長(zhǎng)所說(shuō)的，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育，要把責(zé)任的教育放在師德建設(shè)的首要位置。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。

教師做到身教重于言教。教師的人格影響，不僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以，教師需要處處為人師表，只有教師自身具備了良好的師德修養(yǎng)，學(xué)生會(huì)在潛移默化中被老師影響。

第四篇：自身師德修養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃（定稿）

教師個(gè)人師德修養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)

秦中美

教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè),自古以來(lái)就有“學(xué)高為師，德高為范”之說(shuō)。學(xué)習(xí)了左相平教師的先進(jìn)事跡，感觸頗深，以下是我的一些心得體會(huì)，寫(xiě)下來(lái)與大家交流。

不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會(huì)的一分子，其師德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量，因而師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。作為一名教師，只有不斷地提升自身的師德修養(yǎng)，才能做到與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的需要，完成教書(shū)育人學(xué)的習(xí)重網(wǎng)任。

那么，提升教師自身師德修養(yǎng)的重要一點(diǎn)是什么呢？就是要富有一顆愛(ài)心。教師的人生就應(yīng)該是一部愛(ài)的經(jīng)典，愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)崗位，愛(ài)學(xué)生，只有傾注了全部的愛(ài)，師德修養(yǎng)才能在愛(ài)的奉獻(xiàn)中得到提升，才能真正做到為人師表、教書(shū)育人。

教育關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)，既然選擇了教師作為終身的職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，肩負(fù)著振興中華的重任；就意味著選擇了奉獻(xiàn)，就應(yīng)當(dāng)有一種奉獻(xiàn)教育事業(yè)的愛(ài)崗敬業(yè)精神。

《新時(shí)期師德修養(yǎng)》指出，愛(ài)崗敬業(yè)精神是師德的核心內(nèi)容。高尚的師德來(lái)自于堅(jiān)定的教育信念，這種信念是教師的精神追求和奮斗

目標(biāo)，具體體現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，在工作中能夠以身作則、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、為人師表。一個(gè)不熱愛(ài)教育事業(yè)的教師，決不會(huì)做到愛(ài)崗敬業(yè)；一個(gè)僅僅將教書(shū)看成是一種謀生手段的教師，決不會(huì)成為一名好教師，更談不上有高尚的師德。誠(chéng)然，教師的職業(yè)是平凡的，教師的生活也是清苦的，但是只要有著對(duì)教育事業(yè)深深的熱愛(ài)，認(rèn)識(shí)到自己所從事的事業(yè)對(duì)民族和未來(lái)是一種不可推卸的責(zé)任，就會(huì)以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并從中享受到人生的樂(lè)趣。就會(huì)在平凡的教學(xué)工作中兢兢業(yè)業(yè)，不斷提高自身素質(zhì)，完善自我，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人格的升華，具有高尚的師德修養(yǎng)，從而適應(yīng)時(shí)代的要求，完成教書(shū)育人的重任。

熱愛(ài)學(xué)生是教師的美德，是教育教學(xué)的前提。書(shū)中說(shuō)：愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生就是要尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生。只有尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，教育才富有實(shí)效，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。書(shū)中還說(shuō)：師愛(ài)是教育的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。師愛(ài)是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣?！皣?yán)在該嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微處。”

只有熱愛(ài)學(xué)生的教師，才能真正理解這句話(huà)的內(nèi)涵，并努力去實(shí)踐。具備了這樣的師愛(ài)，就一定會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中滿(mǎn)腔熱忱，真正與學(xué)生交流、交心，建立良好的師生關(guān)系，把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，才能親其師、信其道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。同時(shí)，在這愛(ài)的交流互動(dòng)中，教師的師德修養(yǎng)也會(huì)得到提升。

教育需要愛(ài)。在教育過(guò)程中，無(wú)私地奉獻(xiàn)師愛(ài)，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量教師師德的重要內(nèi)容。高爾基說(shuō)：“只有熱愛(ài)孩子的人，才能配做一名合格的教師?！敝挥袩釔?ài)學(xué)生的教師，才能成為師德高尚的教師。因?yàn)?，為了學(xué)生，教師必然注重和培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)，會(huì)在實(shí)踐中不斷地修正自己的言行，使之符合職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)自覺(jué)地做到為人師表，從而樹(shù)立起良好的師德形象。

一、本學(xué)期在工作中，我要盡職盡責(zé)。積極參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真記錄，通過(guò)學(xué)習(xí)，了解有關(guān)教育法律法規(guī)，實(shí)現(xiàn)依法執(zhí)教。嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，樹(shù)立良好的行業(yè)形象。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡，立足崗位，愛(ài)生、敬業(yè)、奉獻(xiàn)。誠(chéng)實(shí)守信，甘于奉獻(xiàn)，做一個(gè)讓學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生認(rèn)可的教師。同時(shí)，我還要充分利用有效的時(shí)間積極學(xué)習(xí)各種師德理論，不斷的加強(qiáng)自身的理論基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變教育觀念，把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、收集和處理信息的能力、分析解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力以及對(duì)自然環(huán)境和人類(lèi)社會(huì)的責(zé)任感、使命感放在重要位置。同時(shí)我還利用各種案例來(lái)監(jiān)督自己，時(shí)刻反思自己的行為，嚴(yán)以律己，以身作則。認(rèn)真做好自己的本職工作，時(shí)刻從大局出發(fā)，踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作。

本學(xué)期我還要積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的師德修養(yǎng)，在活動(dòng)過(guò)程中，處理好師生之間、教師之間、教師與家長(zhǎng)之間及與社會(huì)之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)自己行為的是與非，辯別善與惡，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

在教學(xué)中，為學(xué)生傾注所有的愛(ài)心。關(guān)心每一個(gè)學(xué)生、了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生、對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有愛(ài)、嚴(yán)而有度、不諷刺不挖苦學(xué)生，促進(jìn)學(xué)

生主動(dòng)。全面地發(fā)展，使學(xué)生真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師，在思想品德上以身作則、誠(chéng)實(shí)、守信、在治學(xué)上以身作則、語(yǔ)言美、儀表美、以廣博的知識(shí)，才學(xué)和完善的人格力量，去影響學(xué)生，感染學(xué)生，真正做到教書(shū)育人。

教師是人類(lèi)文明知識(shí)的傳播人類(lèi)靈魂的塑造者。由于教師工作的對(duì)象是正在成長(zhǎng)中的活生生的青少年，由于教師勞動(dòng)的價(jià)值體現(xiàn)在開(kāi)啟心智和塑造人格，使其職業(yè)道德不僅僅是個(gè)人的行為，而聯(lián)系著整個(gè)社會(huì)，聯(lián)系著人類(lèi)歷史的昨天、今天和明天。這就決定了師德的特殊性。因此，我制定個(gè)人師德建設(shè)計(jì)劃如下：

一、努力向身邊的人學(xué)習(xí)

我們的身邊有許許多多師德高尚的代表，他們將成為我學(xué)習(xí)的第一榜樣。聽(tīng)過(guò)一位師德先進(jìn)人物的報(bào)告，我深深被一種獻(xiàn)身于教育，一種濃濃的師愛(ài)所感染。所以，我將從身邊的人學(xué)起，學(xué)習(xí)他們的精神，學(xué)習(xí)他們的理論。

二、積極參加社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行師德修養(yǎng)。

在此過(guò)程中，處理師生之間、教師之間、教師與家長(zhǎng)之間及與社會(huì)之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)自己行為的是與非，辨別善與惡，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。只有積累滄桑，才能真正錘煉師德。

三、深刻反思自我批評(píng)

在向身邊人學(xué)習(xí)過(guò)程中，在社會(huì)交往過(guò)程中，深刻反思自己存在的不足，積極開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。一個(gè)師德高尚的教師必定是一個(gè)自覺(jué)進(jìn)行師德修養(yǎng)的人。師德建設(shè)要求教師在實(shí)踐中，注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學(xué)到老。

四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)尋求創(chuàng)新

“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，探求創(chuàng)新”是教師從事教書(shū)育人工作具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。它不僅要求教師具備系統(tǒng)精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，廣博的人文知識(shí)，還要學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、美學(xué)等教育學(xué)知識(shí)，掌握現(xiàn)代化教育手段。只有不斷的創(chuàng)新才能被更多的孩子所喜愛(ài)。只有不斷的創(chuàng)新才能推動(dòng)教育的大發(fā)展。

五、安貧樂(lè)教遍灑師愛(ài)

“愛(ài)”是一個(gè)永恒的主題。對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、喜愛(ài)是教師最起碼的準(zhǔn)則。教師的愛(ài)越多，師生的情感越深。”熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛(ài)，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實(shí)踐中一種強(qiáng)大的教育力量和手段，它表現(xiàn)了教師對(duì)祖國(guó)對(duì)人民對(duì)黨的愛(ài)，體現(xiàn)了教師的獨(dú)立人格和應(yīng)承擔(dān)的。

以上計(jì)劃，將時(shí)刻激勵(lì)我、評(píng)價(jià)我。作一個(gè)光榮的、真正的人民教師將是我終身的追求!

2011,12、22

第五篇：教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)

1.運(yùn)用積累的古詩(shī)文名句，完成（1）~（3）題，第（4）題請(qǐng)仿照劃線句子的形式，在橫線上寫(xiě)一句話(huà)。

（1）情思是詩(shī)。我們品味“無(wú)可奈何花落去，小園香徑獨(dú)徘徊”的落寞惆悵；也感受“，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的怦然心動(dòng)。

（2）情懷是詩(shī)。陸龜蒙歌詠凌波獨(dú)立的白蓮，“無(wú)情有恨何人覺(jué)？月曉風(fēng)清欲墮時(shí)”；杜甫高歌致死不悔的理想，“，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”。

（3）情結(jié)是詩(shī)。龔自珍用“，化作春泥更護(hù)花”吟唱凄風(fēng)無(wú)情、落花有意的生命之歌；李商隱用“?！眱A訴思念不盡、淚水難干的繞指柔腸。

（4）情誼是詩(shī)?！澳钋奥窡o(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”是高適送別董大時(shí)真誠(chéng)的勸慰；

2、根據(jù)下面的語(yǔ)言材料，運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)對(duì)出下聯(lián)。（3分）

春天時(shí)，湖水漲滿(mǎn)，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斕，山景如畫(huà)，人游山中，如行畫(huà)中。

上聯(lián)是：春水船如天上行

下聯(lián)為：