學校師德講堂講稿范文

尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：

大家好！我是XX縣XX鎮(zhèn)第三小學師德講堂主講人XXX。今天我主講的題目是《平凡崗位上的耕耘者》。

從教26年，我先后在XX縣車上中學、XX中學、XX三小任教，其間，在XX縣XX中心小學交流一年。從教至今，始終堅持在教學一線，長期擔任中小學數(shù)學教學及班主任、教研組長等工作。在教育教學工作中，我始終銘記“學高為師，身正為范”的教育名言，懷揣“嚴謹治學，教師育人”的理想，不斷探索和研究教學，取得了一些成績，得到師生認可。個人被XX縣人民政府、縣教體局評為優(yōu)秀教師，獲評宜春市信息化教學應用骨干教師、XX縣“教壇中堅”稱號，被推選為XX縣第十四屆人大代表，在省第十屆中小學教師“班班通”教學展示活動中擔任小學數(shù)學評委并受聘為江西省“智慧作業(yè)”應用培訓省級授課專家。

一、師德高尚，愛心育人

我熱心于班主任工作，關(guān)心愛護學生，深入學生內(nèi)心，立志做學生的引路人。在中學任教時，每學期都要走村串戶，做學生及家長的說服工作，讓輟學學生返校。記得2002年春節(jié)后，班上一位張姓男生，家庭突遭變故，只剩媽媽帶著四個未成年的兒子，家境極為貧寒，面臨輟學。見此情況，我多次家訪且捐款捐物，同時向?qū)W校和澄塘鎮(zhèn)政府反映該生情況，力爭學校免其一切學雜費和得到鎮(zhèn)政府的資助。該學生返校后，我還利用課余時間對他進行輔導，初中三年一直保持跟進，該生考入XX中學后，我將他的家境情況反饋給高中學校，XX中學也對他進行

特殊關(guān)照，最終他順利考取安徽建筑大學。

2008年選調(diào)入XX三小后，剛接手四年級一個班時，有一位陶姓女孩，上課從不發(fā)言，也從來沒有笑臉，課后見到老師就低頭走過。我向以前的班主任了解到孩子是個單親家庭，隨父親生活，家里非常貧困，學習成績也不好，因此自卑孤僻。我就經(jīng)常利用課間交流、課堂提問的機會，一次次耐心地等待，一次次當眾的表揚，一回回書面的鼓勵，慢慢地，她變了，走路也輕快了，見了老師會微笑問好了，學習也更自信了。很多后進生在我的幫助下得到明顯的進步。家長們都說，孩子放在盧老師班上，我們放心。我所帶的班級年年被評為“文明班級”，我也成為孩子喜歡，家長尊敬，同事認可的好“園丁”。二十六年的教學歷程中，有十八年的班主任經(jīng)歷，對每位學生傾注春風化雨、潤物無聲的關(guān)愛和教育,做到嚴而有愛。用一件一件的小事，一點一滴的行動去履行一名教師的職責。

二、恪盡職守，銳意進取

2019年8月以來，我主持教導工作，以積極進取的工作熱情和踏實勤勉的工作態(tài)度，認真履職。帶領(lǐng)學校教導團隊狠抓教師隊伍建設，規(guī)范教學常規(guī)，創(chuàng)造良好的教風學風。近兩年，學校的教學質(zhì)量穩(wěn)步上升，抽測成績均位于全縣前列。

2020年突發(fā)疫情，身為教導處室負責人的我，立即響應上級要求，迅速制定學校線上教學方案，編制合理可行的云課表，排查全校三千多師生的網(wǎng)絡設備情況。通過網(wǎng)絡教學平臺、微信、QQ等交流平臺多維搭建空中課堂，建立起涵蓋各學科的云課堂學習資源庫，以及網(wǎng)絡班級

學習“聯(lián)盟”。集班主任、學科教師、家長、學生等多方面力量，保障了“停課不停學”。疫情期間，我每日除查閱師生上網(wǎng)課情況，上報教學小結(jié)至教體局外，還兼任六年級的數(shù)學教學；聽網(wǎng)課，寫聽課筆記和教學反思，批閱每位學生的作業(yè)、電話家訪網(wǎng)課學習有困難的學生殷實了我的一天生活。

我鉆研微課制作程序，帶領(lǐng)學校老師積極參與省電教館的“智慧作業(yè)”微課錄制，讓老師們增強了信息技術(shù)教學能力，獲得了不少省級獎項。疫情期間，由于學校線上教學的精細化管理，學生的學業(yè)絲毫沒有受到影響。根據(jù)教導處的一系列線上管理措施，我撰寫的論文《學校線上教學有序推進的實踐與思考》獲市一等獎。

為積極落實“雙減”政策，XX三小教導處團隊在作業(yè)管理、課后服務、課堂教學質(zhì)量、寒暑托服務等方面的銳意進取，大膽改革，幫助家長解決后顧之憂，減輕了家長看護壓力，同時為孩子們的健康成長營造了良好環(huán)境。學?！半p減”工作獲得省、市、縣各級媒體的報道。

三、挑戰(zhàn)自我，不斷探索

從數(shù)學教師到數(shù)學教研組長，從教導干事到教導副主任、再到主任，我每年帶頭上公開課，并積極參加送教下鄉(xiāng)、縣巡回課堂教學交流、縣總工會“中國夢.勞動美”上課競賽、下鄉(xiāng)交流、給新入職教師上示范課等教育教學活動。我不斷更新教學理念，在教中學，在學中教，積極參加各類“研修”的培訓學習，不斷提升自己的教學水平，擴充知識結(jié)構(gòu)。一份耕耘，一份收獲，近年來，我在省第十屆中小學教師“班班通”活動中擔任小學數(shù)學評委，2021年被評為宜春市信息化教學應用骨干教

師，被聘為江西省“智慧作業(yè)”應用培訓省級授課專家等諸多教學教研上的榮譽。我主持了省級課題《“雙減”背景下運用”智慧作業(yè)“進行小學數(shù)學分層的研究》，獲省市級獎的教學論文有6篇，公開發(fā)表教學論文2篇。

信息化時代，我及時更新教學理念，引入多媒體教學和自媒體。我在《今日頭條》APP上注冊了頭條號“XXX”，工作之余發(fā)布一些教學有關(guān)的視頻、試題或文章，目前有近26000余人關(guān)注。既促進了自身的教學成長，也讓更多需要教學資源的人受益。

四、示范引領(lǐng)，促進提升

身處教導處，我積極承擔起培養(yǎng)青年教師的工作，從思想上關(guān)心、業(yè)務上幫助青年教師。通過開展“青藍結(jié)對”聽評課活動和教學常規(guī)督查等形式，幫助青年教師盡快地成長，引導他們提高駕馭課堂的能力，提升課堂教學質(zhì)量方法。在教研活動中，每年上校內(nèi)示范課，多次在全縣上數(shù)學觀摩課和專題講座，多次參與教研送教下鄉(xiāng)活動，為青年教師的成長提供了有力的幫助。悉心指導XXX、XXX等多位青年教師獲得縣市級優(yōu)質(zhì)課一等獎。在做好教學工作的同時，以“管理就是服務人，管理就是幫助人”的指導思想，打造了一個團結(jié)奮進的教研隊伍，把學校教導工作做得有聲有色。

在教學管理中，我以集體利益為上，和同事、各部門之間通力合作，以高度的責任心和敬業(yè)精神對待工作。在業(yè)務上，始終咬定“教學”不放松，踏實肯干，善于學習與總結(jié)，努力提升個人教育教學水平。

總之，我今后還將不辭辛苦，默默奉獻，認真耕耘著教育這塊沃土，用實際行動詮釋著為人師者的真正內(nèi)涵。