教師師德師風(fēng)征文5篇

【篇一】

還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)了芽，長大了。它終于結(jié)出果實(shí)――我也成了一位老師。

人們對教師一向的評價(jià)都很高，有人說教師是人類靈魂的工程師;有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說教師甘為人梯，默默耕耘;有人說教師捧著一顆心來不帶半根草去……當(dāng)我穿過它面前的這些光環(huán)，走進(jìn)它的內(nèi)核時(shí)，我漸漸地理解了它的內(nèi)涵，教師是平凡的、普通的，猶如一顆小小的鋪路石，而我只愿做那小小的鋪路石，讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方。

初次登上講臺，面對著這群朝氣蓬勃的孩子，我總是板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣子，想以“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)道德威攝他們。然而不久，他們很快地發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，向我玩起了把戲。上課時(shí)有小聲說話的，有做小動(dòng)作的。對此我當(dāng)然是怒不可遏，將他們狠狠地訓(xùn)一頓。此后，我發(fā)現(xiàn)，我的訓(xùn)斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業(yè)也一張不差?？墒俏彝瑫r(shí)也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生見了我繞著走，上課回答問題總是低著頭，一言不發(fā)。我的心不禁顫動(dòng)起來，是不是我做錯(cuò)了?這時(shí)老教師給我送來“靈丹妙藥”：與學(xué)生溝通，用心去愛他們。

慢慢地我用老教師那里得到的“靈丹妙藥”去和學(xué)生交朋友。我在每個(gè)學(xué)生身上尋找閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生樹立起信心。將心比心，以心換心。不以你的真摯之情，誠摯之心是不會換取同學(xué)們純真的心的。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關(guān)系。

有這樣一個(gè)故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇?！蹦赣H最后決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進(jìn)來了?”答曰：“那里有‘愛’，那里便有‘智慧’和‘成功’?！庇袗劬陀幸磺?，在故事中如此，在生活中更是如此。有人說過：疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是神圣。教師對學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛，她不求回報(bào)，嚴(yán)慈相濟(jì)，這種愛是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)。因?yàn)?，一旦學(xué)生體會到這種愛的情感，就會“親其師，信其道”。

教師無小節(jié)，處處皆楷模，學(xué)高為師，身正為范?；仡櫠嗄甑膹慕虤v程，我深深地感到，要做一個(gè)學(xué)生需要并喜歡的老師，必須時(shí)刻注意修養(yǎng)師德，以自己的一言一行去影響學(xué)生。每天要求學(xué)生做到的，我首先做到，業(yè)余時(shí)間我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，大量翻閱教育雜志，不斷給自己充電。在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝。我們的工作是平凡的、瑣碎的，也是艱辛的，這里沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒有悠閑自在的舒適和安逸?？墒俏覀冇械氖牵簩逃聵I(yè)的熱愛和忠誠，是將青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心。雖然工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為，親耳聆聽了不畏艱苦、孜孜不倦、潛心于育人的感人事跡，親身感受了那為了學(xué)生真誠奉獻(xiàn)的博大情懷。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年教師的幫助，忘不了夜晚在辦公室燈下、微機(jī)前埋頭苦干的青年教師，忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫教學(xué)論文的稿紙……這些是對工作的投入，更是愛學(xué)生的體現(xiàn)。

面對著一張張青春洋溢的臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤的回報(bào)，你播下的是一粒愛的種子，收獲的卻是整個(gè)美麗的人生。教學(xué)中，我也許不能把愛匯聚成海，但我會竭盡我的生命把愛的水滴凝聚成一條小溪，讓清澈流進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心，教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。

老師們，我們每個(gè)人的手中，都握著無數(shù)的金種子，那便是愛，是我們的全部財(cái)富。讓我們播下這顆種子吧，相信不久的將來，等待我們的是豐碩的果實(shí)。

【篇二】

七尺講臺、花樣少年、在邊遠(yuǎn)農(nóng)村一干就是十九年，看似普通然意義非凡的教育工作，我始終踐行著社會主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)守崗位，書寫著扎根農(nóng)村教育事業(yè)的快樂與輝煌。這十九年來在農(nóng)村工作有艱辛、有快樂！艱辛在于條件的艱苦，快樂在于自己的付出所獲得的回報(bào)，看到農(nóng)村孩子一批又一批的被我送往更高的學(xué)府，內(nèi)心是無比快樂的。

教師的職業(yè)是崇高的，也是平凡的、平淡的。但我很慶幸自己是一名普通的教師，雖然日常工作繁重，工作環(huán)境艱苦，但我快樂地在平凡的工作崗位上踐行著愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)的核心價(jià)值觀。這十九年來我一直把工作當(dāng)作事業(yè)來奉獻(xiàn)，在鄉(xiāng)村教育的這塊土地上快樂地耕耘著。

一、我的幸福感來源于平常的心態(tài)

有一個(gè)好的心態(tài)很關(guān)鍵，同樣的一件事，你用不一樣的心態(tài)去思考，結(jié)果會不一樣，幸福感也就不一樣。當(dāng)校長之前，我在調(diào)浪小學(xué)當(dāng)了6年教導(dǎo)主任，雖然我分管的是學(xué)校的教學(xué)工作，但是我知道學(xué)校老師少（7位老師）。于是我干了許多別人認(rèn)為不該干的活，學(xué)校到處都有我的足跡，大會小會都有了我的身影。特別是學(xué)校創(chuàng)強(qiáng)和創(chuàng)均那段時(shí)間，我配合校長起早貪黑，又是搬桌、又是刷墻，又是除草、又是制作宣傳畫冊。從策劃到執(zhí)行，辛苦不說，還犧牲了不少私人時(shí)間，甚至還在工作中受傷了。最后我們學(xué)校在這些工作當(dāng)中都被評為先進(jìn)單位。有人問我：這些活不都是校長干的嗎？你為什么要管那么多？你這不是自討苦吃嗎？我倒不這么認(rèn)為，干了那么多活，累是肯定的，但是經(jīng)過這一系列工作的鍛煉，我各方面的能力都得到了提高，自己成長很快，我很感謝這段時(shí)間。我是在為自己工作，而不是為校長也不是為任何人。因此，我的內(nèi)心充滿了感激，我是幸福的。不管去到哪里，我都是這么想的也是這么做的。參加湛江市名教師培訓(xùn)和廣東省骨干教師培訓(xùn)的時(shí)候，我都被推選為班長。這就注定我要比別的學(xué)員付出更多：在Q群里轉(zhuǎn)發(fā)通知、聯(lián)系基地學(xué)校、組織外出考察、收集照片制作微課程與小電影。一年下來，我各方面的能力都在提高，我累并成長著。在名師培訓(xùn)畢業(yè)典禮上，學(xué)員們對我說得最多的一句話就是：“謝謝您！呂班長，您辛苦了！”而我的回答總是：“謝謝你們！是你們給了我機(jī)會，讓我成長！”我的內(nèi)心感覺不到辛苦，更多的是快樂與幸福！

二、我的幸福感來源于發(fā)展自己、影響他人

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但絕不能原諒老師的不學(xué)無術(shù)?！彼晕覀円K身學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。

從踏上三尺講臺的那一天起，我就和孩子結(jié)下了不解之緣，每寫一節(jié)教案，每上一堂課，每輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，我都嚴(yán)格要求自己，做到對自己、對學(xué)生、對家長負(fù)責(zé)。不管是周末在家里，還是身在學(xué)校，我總要及時(shí)地總結(jié)一下，想一想：昨天教得怎么樣，今天怎樣教，明天應(yīng)該怎樣改進(jìn)？因此，只有積極參加各類學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平，讓自己成為源源不斷的泉水，才能解除學(xué)生的饑渴。我參加了湛江市校本研修骨干培訓(xùn)，湛江市微課程制作培訓(xùn)。參加了湛江市名教師培訓(xùn)和廣東省小學(xué)全科骨干教師培訓(xùn)。我還參加了省教育廳組織的跟崗學(xué)習(xí)，到中山市石岐中心小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)十三天。我積極爭取和珍惜外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)到了更前沿的教學(xué)理念，掌握了更有效的教學(xué)方法。每一次學(xué)習(xí)我都爭取做到最好、學(xué)到最多。也都獲得了優(yōu)秀學(xué)員。而且我每次總是樂于將學(xué)到的一切知識與同事分享。終身學(xué)習(xí)成了我的追求，助我一步步實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)。正是這樣不懈的追求，使我快速地成長起來，也獲得了一點(diǎn)點(diǎn)的收獲：在調(diào)浪小學(xué)工作的六年是我成長最快的六年，我既教語文又教數(shù)學(xué)，教學(xué)成績總是排在全區(qū)的前三名，數(shù)學(xué)科的平均分總是在90分以上。我指導(dǎo)過十多名學(xué)生習(xí)作在《湛江日報(bào)》上發(fā)表；輔導(dǎo)學(xué)生參加各類數(shù)學(xué)競賽，20多人次獲得國家、省、市、區(qū)級獎(jiǎng)勵(lì)；指導(dǎo)學(xué)生參加廣東省多屆“粵星杯”作文比賽，有16人次獲得省的二、三等獎(jiǎng)；主持過省級作文教學(xué)立項(xiàng)，改寫了農(nóng)村學(xué)校教學(xué)立項(xiàng)的空白；撰寫了50多篇各類教育教學(xué)論文獲得了各級獎(jiǎng)勵(lì)。在我的影響下，全體老師善于教書、樂于研究。他們教學(xué)成績平均90分不再是夢想，排名全區(qū)第一不再是奢望。已年過半百的黃燕老師，每到期末考試排名全區(qū)第一的時(shí)候都會跟我說：“呂主任，是你指導(dǎo)著我們、影響著我們，我們的成功有你一半的功勞！”此時(shí)，我是幸福的！能影響別人何曾不是一件快樂的事呢？我想：我更應(yīng)該感謝他們，是他們讓我有了更高的追求！一路走來，我在不懈的追求中，自己快樂地成長著！同事們每一次的成功我都是幸福的！

三、我的幸福感來源于心中有愛

我在十幾年平凡的工作中，明白了教師身上只有洋溢著熱情，澎湃著激情，充滿著溫情，懷揣著柔情，才能收獲學(xué)生的信任，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。和工作培養(yǎng)感情，使工作不再單調(diào)乏味；與學(xué)生培養(yǎng)感情，讓你走進(jìn)學(xué)生的心靈，你會發(fā)現(xiàn)另一番別樣的天地。愛是一把打開學(xué)生心靈的鑰匙，愛會讓我們的教育變得更加和諧。我有個(gè)和學(xué)生一起寫日記的習(xí)慣，即便是教數(shù)學(xué)也是如此。我們可以互看對方的日記，在日記里構(gòu)建的是平等互信的關(guān)系。我們傾訴自己的不快、分享自己的幸福。學(xué)生會在日記里指出我的錯(cuò)誤，還會告訴我他遇到的困難，甚至?xí)嬖V我他們成長中的煩惱。我們相互成為朋友，孩子們都叫我“堅(jiān)強(qiáng)哥”，即便畢業(yè)了也是這樣。還記得一天清晨,我走進(jìn)辦公室,發(fā)現(xiàn)辦公桌上放著一盒金嗓子和一張紙條，上面寫著：堅(jiān)強(qiáng)哥，昨天看您上課一直停頓，我知道您的咽喉炎病又犯了，趕緊吃點(diǎn)藥吧？注意身體，別太累了！看到這張紙條，我的雙眼濕潤了，一種幸福感在我心底蔓延……

因?yàn)橛辛藧?，我們有了共同的話題；因?yàn)橛辛藧?，學(xué)生們選擇了相信與聽話。我建立了一個(gè)叫“我的班長我的班”的Q群，那是我和學(xué)生共同的家，出差已經(jīng)成了我這兩年的家常便飯，我雖不在學(xué)校，但可以通過Q群了解學(xué)生的一舉一動(dòng)，他們不會因?yàn)槲业牟辉诙祽?。他們會在Q群中向我討教與交流。我會將一些教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、聚焦點(diǎn)制作成微課程供同學(xué)們學(xué)習(xí)、討論，他們一樣會學(xué)得很好。看到孩子越來越好，我的心里有一種快樂的滿足感，這也許就是幸福的感覺吧！

很多老師覺得自己工作很忙，心中會有埋怨，哪幸福從何而來？我覺得只有忙一點(diǎn)生活才會變得充實(shí)。機(jī)緣巧合，從2016年起，我參加了志愿者義工組織?，F(xiàn)在是中國力量愛國志愿者協(xié)會和湛江市陽光志愿者協(xié)會的會員。我會利用空閑時(shí)間去做義工，參加義工讓我懂得感恩我的領(lǐng)導(dǎo)、我的工作；懂得珍惜我的職業(yè)；懂得了用愛包容我的學(xué)生。還記得那天去吳川做義工回來，我寫的一篇博文：我的孩子問我：“你們做義工究竟得到了什么？”看著孩子疑問的眼神，那一瞬間，我沒有想到答案，眼前卻浮現(xiàn)了今天看到的一幕幕：一個(gè)70多歲的阿婆，靠干點(diǎn)農(nóng)活撐起一個(gè)家，一個(gè)孩子瘋了、一個(gè)孩子殘廢了、老伴卻常年臥床不起，幾間比窯洞還要黑暗、還要簡陋的瓦房，一張?jiān)僖埠喡贿^的床都成了他們的奢望。每個(gè)月領(lǐng)著工資的我無法想象阿婆一家的日子是怎么過的，我無法感受阿婆內(nèi)心深處的痛。我徹底淚奔了！我想：我們有什么理由頹廢、有什么理由不努力工作、有什么理由埋怨生活對自己的不公？阿婆，謝謝您！是您讓我明白生活不僅只有眼前的茍且！是您讓我找回了一個(gè)男人的擔(dān)當(dāng)！是您告訴了我不離不棄的真諦！對了，這不正是我做義工所得到的嗎？我恍然大悟！感謝志愿者團(tuán)隊(duì)！是您讓我收獲著、成長著、快樂著！選擇您，我無悔！

我愛我的學(xué)生，他們感到幸福；學(xué)生愛我，讓我感到幸福。于是我堅(jiān)信：只要心中有愛，你就會幸福！

一路走來，我是幸福的！讓我感覺到了什么是崇高的平凡，但更可貴的是，我們都還在堅(jiān)守著這種平凡，都在平凡中默默奉獻(xiàn)，我們的事業(yè)雖然并不能顯赫一時(shí)，但將永遠(yuǎn)發(fā)揮作用。我先后被評為“麻章區(qū)優(yōu)秀班主任”、“麻章區(qū)先進(jìn)德育工作者”、“湛江市優(yōu)秀教師”、“廣東省鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師”?，F(xiàn)在是“湛江市第二批名教師”和“廣東省小學(xué)全科骨干教師”。我的事跡曾被《湛江日報(bào)》“走進(jìn)最美鄉(xiāng)村教師”欄目和碧海銀沙等網(wǎng)站報(bào)道過。2016年教師節(jié)我很榮幸地在市政府舉辦的教師節(jié)座談會上做鄉(xiāng)村教師代表發(fā)言，得到王中丙市長的肯定。2018年被推薦為“第七屆湛江市好人”，2018年獲得“湛江市第一屆道德模范提名獎(jiǎng)”。在麻章區(qū)文明辦的組織下到麻章區(qū)各部門、學(xué)校、社區(qū)進(jìn)行道德模范先進(jìn)事跡宣講活動(dòng)。

追憶往昔，成績都屬于過去。我要感謝我的職業(yè)，因?yàn)槠椒簿褪切腋＃瞰I(xiàn)就是幸福！既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程！我選擇了神圣的教育事業(yè)，今生無怨無悔！作一名幸福的教師，聽心靈跳動(dòng)的音符，“看庭前花開花落，望天上云卷云舒”，“行到水窮處，坐看云起時(shí)”。我是幸福的！

【篇三】

曾去過很多城市，看過很多的風(fēng)景，而每次能讓我留戀駐足的，那一定是蒼翠的竹林。每當(dāng)微風(fēng)拂過竹林，那些簌簌聲就像一顆圓潤的鵝卵石，輕輕的激起內(nèi)心的漣漪。

在內(nèi)心深處，我仍銘記那位先生，那位教給我道理，給予我尊嚴(yán)，讓我真正成長的先生。

我認(rèn)識先生的時(shí)候，他說他已經(jīng)很老了。

到底有多老？他說屋后那片竹林是他無意栽下的，他見證了竹子的成長到花開衰敗又到如今高聳青翠。先生說，那竹子要六十年才開一次花呢。

那時(shí)我想，他真有學(xué)問。

正是先生博學(xué)多識，村民們總是愛上門請他幫忙，而他也很熱心地為大家服務(wù)。村里的人都叫他“張先生”，有時(shí)候我也會學(xué)著叫他為“張先生”，他總是一臉的慈祥，微笑著的撫摸著我的頭。但是更多的時(shí)候，我叫他“阿公”。

因?yàn)榧彝プ児?，我的童年是在阿公家度過的。他不但是照料我的生活起居的“阿公”，也是輔導(dǎo)我課業(yè)的“先生”。

在我印象中，阿公從來不出門，直至后來符阿姨給阿公買了輪椅。當(dāng)符阿姨推著阿公走出家門時(shí)，阿公開心熱情的和每個(gè)村民打招呼，阿公說，他已經(jīng)三十幾年沒出過門，現(xiàn)在的變化真大，村里修了公路，阿貴家建了新房，文公廟這棵榕樹也這么粗了……

但是我卻不明白，阿公這么高興，為什么符阿姨卻在偷偷的擦拭著淚水。

后來，符阿姨告訴我，我的阿公也曾身姿挺拔，健步如飛，他的足跡遍布了坡頭小學(xué)附近的田間小路。他是大家尊敬的“張先生”。

“那時(shí)很窮，我們大家經(jīng)常吃不上飽飯，更別談去上學(xué)。當(dāng)時(shí)班里很多人都不讀書了，張先生挨家挨戶去家里做思想工作，甚至還要給我們送米、送面。那時(shí)我讀二年級，父親死了，家中姊妹眾多，母親掙的工分無法養(yǎng)活我們，先生知道后每個(gè)月都準(zhǔn)時(shí)送給我們糧食……”符阿姨早已泣不成聲。

“張先生，是我們害了他……教室門前那顆大樹倒下的瞬間，先生從教室沖出來，然后推開了我們，而他卻……那天晚上我們?nèi)嗤瑢W(xué)都跪在醫(yī)院門口不肯走，我們只想看一看……看一看張先生……”

從此，張先生再也沒有機(jī)會站起來，也再也沒有回到學(xué)校。

我曾經(jīng)問阿公，當(dāng)初為什么會選擇這么做。阿公一臉平靜地說，不為什么，他們還那么小，我舍不得他們。

但是阿公出事的那時(shí)，母親才剛滿兩個(gè)月。

我的內(nèi)心受到了極大的震撼。我不理解阿公的做法，我更恨命運(yùn)的不公。

“先生?！边@一句“先生”卻如此沉重。

先生不僅是一種稱謂，更是一種修為，一種責(zé)任。

先生不僅栽下了屋后的那一片竹林，先生也在我心中栽下了一顆種子。

多年之后，當(dāng)我真正踏上三尺講臺，我終于明白，一句“先生”，一句“老師”賦予我的責(zé)任和使命。

剛?cè)雽W(xué)不久的女學(xué)生在周記中寫道：“我恨自己貧窮的出生，我討厭自己平庸的樣貌，我甚至連一件漂亮的衣服都沒有……同學(xué)們都看不起我……”我同情她的遭遇，但是我更擔(dān)心她的這種消極的心態(tài)影響到她接下來的學(xué)習(xí)和生活，我決定和她好好談?wù)劇?/p>

晚自修的時(shí)候，我把她叫到辦公室，她一臉的驚訝，然后靜靜地坐在我的對面。她羞澀地低著頭，長長的劉海遮住了半邊臉，眼睛的余光卻一直停留在我桌面的那束花。那是前幾日教師節(jié)的時(shí)候?qū)W生送的，但不少花已經(jīng)凋謝。

“麗麗，你喜歡花嗎？”

她點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“為什么呢？”

“花很漂亮，而且還很香?！彼淖旖俏⑽⑸蠐P(yáng)。

“嗯，你說得很對。那你喜歡竹子嗎？”

這個(gè)問題顯得有點(diǎn)突兀，她用手輕輕地捋了捋耳后的頭發(fā)，顯得有些不知所措。

“你看，這鮮花雖嬌艷但容易衰敗凋零，經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)。人的容顏也是如此，它會隨著時(shí)間的推移而改變，容貌和出生是我們無法選擇的，所以不必苦惱。女孩子真正的魅力，不是源于她的外貌，而是源于她內(nèi)心。竹子確實(shí)沒有鮮花的嬌艷欲，也不會吐露芳香。但它卻能破土凌云節(jié)節(jié)高，一年四季保持高聳蒼翠，無懼烈日和風(fēng)雨。那是因?yàn)樗母蒙?，積極汲取養(yǎng)分，最終等待六十年后的開花結(jié)果?！?/p>

“老師，那為什么竹子里面是空的呢?”她終于抬起了頭，一臉疑惑地望著我。

“嗯，你這個(gè)問題問得很好。竹子是空的，是因?yàn)樗搼讶艄取Ｋ?，你在等待的日子里，要刻苦讀書，謙卑做人，養(yǎng)得根深，日后才能枝葉繁茂?！?/p>

“老師，謝謝您?！彼龑ξ疑钌畹鼐狭艘还缓箪o靜地走出了辦公室。

看著她遠(yuǎn)去的背影，我長長地呼了一口氣。

這讓我想起了我的阿公，我的先生。

因?yàn)樗苍鴮ξ艺f過這番話。那年，我十歲。

縱使當(dāng)初飽受同學(xué)的歧視，倍受同伴的斜眼，甚至因?yàn)闆]有漂亮的演出服而被老師委婉地請出合唱團(tuán)……但這些都不再重要。我從此不再因?yàn)樽约菏萑跗接苟员?，更不因樸素的衣著而苦惱，我相信，只要像竹子一樣，深深地扎根，汲取養(yǎng)分，謙虛做人，必定會有枝葉繁茂的一天。

前幾日重回故土，老屋早已荒蕪，屋后的竹林依舊蒼翠，但當(dāng)初播種之人早已不再，冰冷的輪椅上也布滿灰塵。哎，我再也沒有機(jī)會握一握他溫暖的大手，再也沒有機(jī)會聽他的教誨，再也沒有機(jī)會和他出去走一走了。

想到此，心中滿是愧疚和悲痛，眼淚止不住地往下掉。

“先生?！闭堊屛以俳心宦暋跋壬?。

先生對學(xué)生對后輩惜之愛之幫之教之，先生博學(xué)卻謙虛好問，先生一生清貧卻為學(xué)生慷慨解囊，先生如翠竹，縱竹身已焚而節(jié)不毀，縱干可斷而直更堅(jiān)。

云山蒼蒼，江水泱泱。修竹篁韻，先生之風(fēng)，山高水長。

【篇四】

本人駱秋雁，秋天的大雁，人如其名，有著獅子座強(qiáng)大內(nèi)心的我從小到大的夢想只有一個(gè)——成為一名小學(xué)老師。多少次夢里，我夢到自己像只領(lǐng)頭雁，領(lǐng)著一群孩子翱翔在知識的天空，歡聲笑語響徹天際。

師范畢業(yè)后，我如愿以償?shù)靥と肓诵W(xué)的校園，成為了一名小學(xué)英語教師。年輕的我對所有的一切充滿了期待，期待著自己的英語課堂是孩子們快樂的天堂，期待著每個(gè)孩子樂學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)，期待著孩子們對我深深的愛與依戀。然而，踏上三尺講臺的我，方才體會到“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”的含義。

一、理想與現(xiàn)實(shí)的差距，曾讓我失去教育的初心

我所在學(xué)校的周邊環(huán)境是片舊城區(qū)，學(xué)生生源都是周邊市場小商小販或進(jìn)城務(wù)工的子弟，我任教的班級里，有一半的孩子是長期寄宿在接送班，或是父母離異，交由老人看管的留守兒童。這些孩子由于長期得不到及時(shí)的管教和早期的教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的養(yǎng)成基本為零，學(xué)習(xí)成績自然是天荒夜譚啊！

面對這么一群孩子，愛，從何談起？！我的期待，我的想象，都被現(xiàn)實(shí)一一擊潰！我開始變得不再從容淡定。我收起了自己天真的微笑，板起了嚴(yán)肅的面孔，高壓、強(qiáng)制、留堂、叫家長成了我教育他們的手段。這些貌似“厲害”的方法真的湊效了！全班消滅了不及格，一份兩率名列前茅…….。

然而，這些貌似的“成功”并沒有讓我感到開心、幸福。我深感自己失去了成為老師的初心，孩子們遠(yuǎn)遠(yuǎn)見到我，會視而不見。在他們的目光中，我感受不到一絲的愛意和敬意。對此，我傷心、難過、氣憤而有苦苦找不到答案。

二、心靈的觸動(dòng)，喚醒了我教育的初心

一個(gè)偶然的機(jī)會，我觀看了一部名為《放牛班的春天》的電影，在那里，我找到了答案！影片講述了一位失業(yè)的音樂教師克萊蒙，在一所寄宿學(xué)校找到了一份管教工作，那里的孩子全是一些無法無天的孩子，因此，這個(gè)學(xué)校還有了“池塘之底”的外號！高壓、體罰成為了司空見慣的現(xiàn)象。而克萊蒙的到來，給了這批孩子不一樣的春天，他用音樂一一打開了孩子們封閉的心靈。他對冷酷的校長說了一番感人至深的話：“每一顆心都需要愛、需要溫柔、需要寬容、需要理解。每一個(gè)孩子都來自純凈無邪的地方，永遠(yuǎn)都應(yīng)該是人間萬分疼惜的珍寶！

“每一個(gè)孩子都來自純凈無邪的地方”這句話深深觸動(dòng)了我的內(nèi)心，是啊，我眼前的這批孩子又何嘗不是來說那個(gè)純凈無邪的地方！在他們調(diào)皮搗蛋的背后，一定還有一顆柔軟的心，只要有愛，就一定能換回他們的真心以待！帶著這份愛與責(zé)任，我一次次敲開了這些孩子的家門，當(dāng)我看到這些留守孩子的家庭環(huán)境，生活條件，我不禁潸然淚下。海頭港里不足二十平米的小房子里，燈光昏暗。一位班上的“小霸王”小A，更是常年與患病的爺爺生活在一起，父母的離棄，讓他早早學(xué)會撐起一個(gè)家，一個(gè)沒有愛的家！快餐、餅干成了他們的一日三餐。此時(shí)，我終于明白了他為何會時(shí)時(shí)板起面孔欺負(fù)同學(xué)，我終于明白他為何處處與老師作對不愛學(xué)習(xí)，我終于明白他為何終日喜歡流連街頭不愿回家。此時(shí)，愛與責(zé)任，喚起了我成為教師的初心。每天，我的工作日程表里多出了“愛的時(shí)間”，在那段時(shí)間里，我不再反復(fù)聽寫那些所謂重要的英文單詞和句子，而是與孩子們促膝聊天，傾聽他們的心聲，教會他們學(xué)習(xí)的方法，分享他們的快樂和苦惱。家里做的糕點(diǎn)，我總會帶給小A，讓他感受到被愛的滋味。課堂上，我重新展現(xiàn)了自己的微笑，通過豐富有趣的教學(xué)方法，提高每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)積極性，課后，對于學(xué)習(xí)仍然吃力的同學(xué)采取鼓勵(lì)、激將、PK等等方法，不斷地激勵(lì)他們“再堅(jiān)持一點(diǎn)點(diǎn)，肯定能成功！”就這樣，我與孩子們度過了難忘的兩年時(shí)光，臨畢業(yè)前，我與孩子們一一相擁而泣，他們的淚水與飽含深情的目光至今我歷歷在目。而小A的一句“老師，謝謝你！”讓我瞬間明白了何為教育！

三、心底的愛與責(zé)任，伴我飛翔

所謂教育，應(yīng)該是一種完善、一種喚醒、一種關(guān)愛。它應(yīng)該滿足每個(gè)孩子個(gè)性的發(fā)展，使他們成為一個(gè)真正的社會人；它應(yīng)該激起孩子的上進(jìn)心、自信心，滿足他們求知的欲望；它應(yīng)該使孩子充滿愛心，充滿期待，發(fā)掘他們內(nèi)心深處愛的火花。

陶行知說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處！”教育的過程，不是簡單的跟我學(xué)、聽我的，而是教師不斷地用自己的人格魅力，用自己的一言一行，用自己對孩子無條件的愛，去喚醒他們對未來的憧憬和渴望，點(diǎn)燃他們求知求真的火焰，去照亮他們?nèi)松穆罚?/p>

感謝我的學(xué)生，讓我明白了教育的本質(zhì)；

感謝我的學(xué)生，讓我重新學(xué)會了愛，學(xué)會了理解和寬容；

感謝我的學(xué)生，讓我懂得了為人師者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

愿心底的這份愛與責(zé)任，永遠(yuǎn)伴隨我飛翔在教書育人的天空！

【篇五】

每當(dāng)別人問起：作為一個(gè)幼兒園男老師，你是怎么堅(jiān)持到現(xiàn)在的？最重要的還是整個(gè)幼兒園只有你一個(gè)男教師。我似乎沒有答案，答案又似乎一直在心中?？傊?，在幼教路上，如今已經(jīng)是第2年了，內(nèi)心也有了對這個(gè)職業(yè)的一些理解和感悟。一直想用文字來描述表達(dá)對幼教的這份獨(dú)特情感，此刻，靜下心來真的想寫點(diǎn)什么的時(shí)候，卻提筆忘字。那就隨心而走，想到哪就寫到哪吧。

還記得，第一次與孩子打招呼時(shí)比孩子還要靦腆的臉紅；還記得，第一次給孩子準(zhǔn)備的“慘不忍睹”的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)；還記得，第一次看到孩子哭鬧自己“無從下手”的失措……到現(xiàn)如今，同事們都“妒忌”孩子心中最厲害的“李老師”“帥哥老師”“李宮主”，就這樣成了我們幼兒園的“園寶。每天與孩子見面，那稚嫩又響亮的聲音總是在二幼響起，讓我總有一份濃濃的感動(dòng)和自豪。如今，每一節(jié)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)都會引得孩子們投來好奇的目光，這目光把我照耀得無比威武；孩子們還會射出敬仰的目光把我折射得無比崇高。孩子們奶聲奶氣的聲音讓我陶醉，孩子們的真誠讓我幸福，孩子們的天真讓我破涕為笑……

我主要擔(dān)任我園中的中、大班的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課程，園內(nèi)有一個(gè)專門屬于我跟孩子們的“科學(xué)宮”（是的，李宮主就是這樣子被喊出來的），每天我都會跟孩子們在實(shí)踐檢驗(yàn)真理中度過，由一開始的一團(tuán)糟不想上李老師的科學(xué)活動(dòng)，到現(xiàn)在變成孩子心中最最期待的一節(jié)活動(dòng)，想想我的嘴角就不自主的微微上揚(yáng)。

聽著我的故事，好像是一直都是幸福的，但其實(shí)不全是這樣。作為“園寶”也會面臨著各種“辛酸淚”。例如，最簡單的扎辮子是就成了我的“死穴”。我一個(gè)“五大三粗”的大男孩，真的是手足無措，完全不知道從哪里下手。好不容易學(xué)了個(gè)馬尾辮子，沒想到好不容易學(xué)會了的“技術(shù)”，小姑娘們的要求又提高了：不要馬尾辮子，要麻花辮子了。好吧，所以現(xiàn)在我的水平還是入門級。除了扎辮子，哄睡覺、哄開心也是很考驗(yàn)我的事情。又例如午休，為了讓孩子能迅速入睡，我每天都會準(zhǔn)備著幾個(gè)小故事，一開始天天用手機(jī)播放，嗯，效果還不錯(cuò)。慢慢的，孩子的口味也“變”了，要“李宮主”親口講述他們帶來的各種故事讀本，再慢慢的，變成了輕音樂加即興的“天馬行空”的創(chuàng)作故事。你還別說，孩子們也“偷”到了這個(gè)“天馬行空”的能力，常常體現(xiàn)在他們的繪畫活動(dòng)和語言活動(dòng)上呢。

在幼兒園里雖然獲得了“萬般寵愛”，但事實(shí)上也有不為人知的孤獨(dú)和壓力。隨著對幼教這一事業(yè)的深入，我深知自己的教學(xué)能力和水平不足，為了讓孩子能有更好的學(xué)習(xí)氛圍和更多的可能性。我不斷的通過各種途徑和培訓(xùn)去提高自己的技能，在身邊沒有小伙伴能一起討論教學(xué)方式，也不方便太融入女老師的隊(duì)伍中的“困境”時(shí)，我常常通過各種男幼師網(wǎng)絡(luò)群學(xué)習(xí)，常常翻閱書籍，園內(nèi)、園外有培訓(xùn)，我總是第一個(gè)主動(dòng)跟領(lǐng)導(dǎo)申請去學(xué)習(xí)。我曾經(jīng)為開展一個(gè)活動(dòng)忙得口干舌燥，為上好一節(jié)活動(dòng)擔(dān)心的輾轉(zhuǎn)難眠，也曾為了尋找小實(shí)驗(yàn)的教材用自己的節(jié)假日在網(wǎng)上瀏覽，翻閱圖書……漸漸的，我的教學(xué)技能也有了一定的提高，在園內(nèi)也逐漸開展了公開課，教學(xué)能力也獲得了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可。

另外的壓力，則來自于認(rèn)知的偏頗和社會角色定位。因?yàn)樾詣e關(guān)系原因，多少會有一些家長對男老師的帶娃能力持保留觀望的態(tài)度，而一些女孩子的家長也會有些小擔(dān)憂。所以我平常非常注意一些細(xì)節(jié)，班上的女孩子上洗手間的時(shí)候，我總是站得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。也會在合適的時(shí)機(jī)給這群懵懂的孩子們灌輸一些性別教育，告訴他們男女有別，所以要相互尊重小隱私。

作為男幼兒教師，我還苦惱過，也許沒有找到自己的價(jià)值，也許因?yàn)閮?nèi)心的不自信，所以曾懷疑自己的職業(yè)價(jià)值和人生價(jià)值，一度迷茫我該扮演怎樣的角色，我該怎樣定位自己的教學(xué)方向……

和女老師相比，我的心思或者不夠細(xì)膩，但我可以給孩子帶來更多剛性、“野性”的東西，我覺得：“男幼師對孩子的性格發(fā)展會起到一個(gè)平衡作用。女教師細(xì)膩溫柔，男教師剛強(qiáng)粗獷，二者是可以很好地的互補(bǔ)?！本拖褚粋€(gè)健全的家庭一樣，有媽媽也有爸爸，幼兒園的孩子也需要這樣的“爸爸”。幼兒園的教師大多是女教師，他們的細(xì)心是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的，但同時(shí)幼兒身上出現(xiàn)的男孩女性化問題也不容忽視。我覺得幼兒園的班級就像個(gè)家庭，只有“媽媽”沒有“爸爸”，是不完整的，孩子們就會缺少一份必不可少的愛。我想我是能夠給孩子們這份愛的，讓他們在我的教育下變得更堅(jiān)強(qiáng)，更能頂天立地！當(dāng)心中明白了這些，我也在慢慢地往這個(gè)方向努力，之前所有的困惑在實(shí)踐也得到解決。實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，我的性格依然給了孩子們很好的影響，有些家長坦言：他們的兒子變得像男子漢了，他們的女兒變得勇敢了，他們的孩子最喜歡就是李老師。聽到家長、孩子這樣的心聲，讓我感覺，做一名男幼師，我也在幸福著！

無論曾經(jīng)或是正在經(jīng)歷著怎樣的“困難與迷?！保灰幌肫疬@些可愛的孩子，我就會忘記了一切的疲勞，忘記了一切的煩憂。他們有時(shí)候會撲倒在我懷里，這個(gè)要親親我，那個(gè)要我抱抱，多天不見，就會主動(dòng)問我到哪去了，為什么那么長時(shí)間不和我們玩呀？我要走時(shí)，他們抱著我大腿，不讓我走……忘不了孩子抱著我說：“我最喜歡李老師你了！”；忘不了孩子冷不丁地將“好吃的”塞進(jìn)我的嘴里；忘不了孩子對來園接他們的爸爸媽媽“自豪”地說：“李老師今天教我做實(shí)驗(yàn)了”……

幼兒園真是一個(gè)大花園，每個(gè)孩子都是一株美麗的鮮花。正因如此，他們更需要我去呵護(hù)。而我就是這花園中的一棵樹，為這美麗的鮮花遮風(fēng)擋雨。我是“孩子王”，我愛孩子，我愛這個(gè)職業(yè)。孩子們給我的愛，我何以回報(bào)？答案只有一個(gè)：為他們付出更多，為他們不斷努力！

雖然才入職2年的我沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動(dòng)地的業(yè)績，但是，我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。一個(gè)人的時(shí)候我常想：慢慢的我也有老去成為了“伯伯”“爺爺”的那一天，但我的青春魅力使我對孩子一直充滿愛戀之心，我依然會用最虔誠的心去對待孩子，把最好的教育帶給孩子們。讓孩子們陽光快樂、健康成才、生根發(fā)芽。

我，是一名幼兒男教師，是一名幸福的幼兒男教師。