第一篇：強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)新聞稿

冶源教管辦強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)

在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，冶源教管辦狠抓強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，努力踐行新時(shí)期“立德樹人，求知成長(zhǎng)”的教育核心價(jià)值觀，使廣大教師進(jìn)一步端正了作風(fēng)，全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量得到大幅攀升。

教管辦通過舉辦報(bào)告會(huì)、懇談會(huì)進(jìn)一步明確黨中央在全黨進(jìn)行群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的意義，讓全體教師明白自己從事的教育教學(xué)工作只有植根人民群眾、造福人民群眾、培養(yǎng)優(yōu)秀人才，才能對(duì)得起人民對(duì)得起黨。同時(shí)教管辦開展群眾路線問卷調(diào)查活動(dòng)，了解人民群眾的呼聲，并針對(duì)群眾提出的問題和不足，做出深刻的自我批評(píng)并加以改正。為進(jìn)一步強(qiáng)化師德師風(fēng)，提高辦學(xué)質(zhì)量，教管辦、學(xué)校、班主任還層層簽訂了師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任書，公開承諾辦人民滿意的教育并接受社會(huì)監(jiān)督。最后教管辦還在潘家埠小學(xué)舉行了青年教師大比武暨“樹師德、鑄師魂”演講比賽，進(jìn)一步集中了思想，端正了為人民服務(wù)的工作作風(fēng)。通過以上措施，進(jìn)一步強(qiáng)化了全鎮(zhèn)師德師風(fēng)建設(shè)。全鎮(zhèn)教職員工心往一處想，勁往一處使，讓整個(gè)冶源教育呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。馮秀錦孟凡紅

第二篇：強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)

強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展——岳池縣紅星小學(xué)校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

為進(jìn)一步提高教師思想政治素質(zhì)，建設(shè)一支讓人民滿意的教師隊(duì)伍，扎實(shí)推進(jìn)紅星小學(xué)?！皫煹聨燂L(fēng)建設(shè)”活動(dòng)，9月11日下午，紅星小學(xué)召開“師德師風(fēng)建設(shè)”大會(huì)，全體教師參加了會(huì)議。

會(huì)上，江顯毅副校長(zhǎng)組織全校教師學(xué)習(xí)了縣教育局轉(zhuǎn)發(fā)《中共廣安市紀(jì)委廣安市監(jiān)察局關(guān)于印發(fā)<干部隊(duì)伍建設(shè)5個(gè)先進(jìn)典型事跡和5個(gè)反面典型案例的通報(bào)>的通知》文件和毛澤東在延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的<論自由主義.>主要內(nèi)容。劉軍校長(zhǎng)做總結(jié)發(fā)言，他指出，學(xué)校開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)非常必要和及時(shí)，每位教師都要向“5個(gè)先進(jìn)典型”學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)照“5個(gè)反面典型”，嚴(yán)格要求自己，深刻反思，從思想根源上端正態(tài)度，深挖剖析，認(rèn)真整改。扎實(shí)有效地提高我校教師的師德素質(zhì)。讓家長(zhǎng)滿意，讓群眾滿意，讓社會(huì)滿意。充分認(rèn)識(shí)開展“師德師風(fēng)建設(shè)”的重要性和必要性，全力打造人民滿意的學(xué)校。

第三篇：如何強(qiáng)化小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)

中圖分類號(hào)：g625 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1671-0568（2016）18-0127-02

蘇霍姆林斯基說：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?！北毁x予教師名譽(yù)的一刻，他們的職業(yè)道德已不再是個(gè)人品德問題，而是上升到了關(guān)于社會(huì)意義和社會(huì)發(fā)展，因?yàn)樗麄冴P(guān)系千萬青少年的健康成長(zhǎng)問題。

什么是師德、師風(fēng)？師德，是教師需具備的最基本道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師在教師行業(yè)表現(xiàn)出來的風(fēng)尚、風(fēng)氣。師德師風(fēng)不是三言兩語就能概括出來，愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、誨人不倦等都屬于師德范疇。當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們對(duì)于物質(zhì)的追求也逐步升溫，教師的思想觀念亦隨之不斷發(fā)生變化，其中師德問題不斷凸顯，令人擔(dān)憂。

通過對(duì)小學(xué)教學(xué)情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小學(xué)師德存在的問題主要表現(xiàn)在以下3個(gè)方面：①教師對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感較差，對(duì)教師職業(yè)產(chǎn)生了倦怠感。教師教書育人的價(jià)值觀不斷受到社會(huì)物質(zhì)發(fā)展的影響，功利主義和權(quán)力主義上升，干凈的師德人文環(huán)境慢慢被染污；②學(xué)校對(duì)師德建設(shè)不夠重視，師德獎(jiǎng)罰制度形同虛設(shè)，沒有定時(shí)、定期組織教師對(duì)師德理論進(jìn)行更新學(xué)習(xí)，對(duì)教師自身品德素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的監(jiān)管力度不夠；③教師在教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的智力而不是品德，不能協(xié)調(diào)好教書與育人的關(guān)系。同時(shí)，教師對(duì)于自己的言行舉止和表率作用意識(shí)較差，仍然存在教師為上的主觀思想。不少教師更是故步自封，不主動(dòng)提升專業(yè)知識(shí)和教育觀念，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

一、凈化師德人文環(huán)境，營(yíng)造良好社會(huì)風(fēng)氣

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮快漲的影響下，教育和其他行業(yè)一樣呈現(xiàn)出新姿態(tài)，尤其是對(duì)知識(shí)文化與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系有了重新認(rèn)識(shí)后，教師的主體性得以張揚(yáng)，教師群體開始不斷謀求更高的物質(zhì)價(jià)值和精神價(jià)值。雖然這種功利主義在一定程度上可以激發(fā)教師為追求更好的物質(zhì)生活而積極工作，使教師的敬業(yè)精神得以弘揚(yáng)。但是，相當(dāng)一部分教師對(duì)功利缺乏理性的把握，在相關(guān)制約制度缺失的情況下，教師很容易打破個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的平衡，導(dǎo)致其在職業(yè)生涯中出現(xiàn)很多不良的現(xiàn)象，如校內(nèi)授課形式化、校外補(bǔ)課賺錢多、過度追求職位上升、以我為尊體罰辱罵學(xué)生等，導(dǎo)致教師對(duì)教師職業(yè)失去信心、家長(zhǎng)對(duì)教師行為持蔑視態(tài)度、社會(huì)對(duì)教師勞動(dòng)成果不認(rèn)可，教師“蠟燭、辛勤的園丁、人類靈魂的工程師”等美譽(yù)漸漸被玷污，教師地位不斷下降。

筆者認(rèn)為，應(yīng)從社會(huì)這個(gè)宏觀環(huán)境開始凈化師德人文環(huán)境、營(yíng)造尊重教師的良好社會(huì)氛圍，才是建設(shè)優(yōu)良師德的重要一步。首先，要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)良師德的宣傳力度，對(duì)具有高尚師德、樹立榜樣的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，如“最美教師”張麗莉，讓教師知曉社會(huì)時(shí)刻關(guān)注自己，期待自己更優(yōu)秀的表現(xiàn)；其次，政府和教育行政部門要加大對(duì)教育資源的投入力度，切實(shí)關(guān)注教師的工作和生活，不斷改善教師的工作環(huán)境和社會(huì)地位；最后，大眾媒體對(duì)師德師風(fēng)的影響也不可忽視。各類媒體應(yīng)該以正確的輿論為指導(dǎo)，對(duì)為社會(huì)有貢獻(xiàn)的教師進(jìn)行宣傳、表揚(yáng)，對(duì)違反師德要求的教師進(jìn)行批評(píng)、譴責(zé)，將師德放在陽光底下接受社會(huì)監(jiān)督。通過以上措施，為師德的健康發(fā)展提供良好環(huán)境。

二、完善學(xué)校體制建設(shè)，建立公平獎(jiǎng)懲機(jī)制

為了更好地建設(shè)優(yōu)良師德師風(fēng)，國(guó)家制定了很多相關(guān)的政策、法律和法規(guī)。但是，受社會(huì)不良風(fēng)氣和應(yīng)試教育的深遠(yuǎn)影響，這些政策、法規(guī)在小學(xué)階段甚至整個(gè)教育過程都沒有得到落實(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有充分認(rèn)識(shí)到自己在師德建設(shè)中的帶頭作用，領(lǐng)導(dǎo)力度不足；多數(shù)學(xué)校的組織及管理制度不完善，部分學(xué)校對(duì)師德建設(shè)的管理權(quán)力并不明確，校長(zhǎng)、校黨支部、工會(huì)、教導(dǎo)處、總務(wù)處，都對(duì)師德建設(shè)具有一定權(quán)限，共同管理教師，正是如此，造成了“誰都能管，但都管不好”的狀況。而且學(xué)校實(shí)施師德考評(píng)制度，將小學(xué)教師的工作表現(xiàn)和工資級(jí)別掛鉤，導(dǎo)致小學(xué)教師只重視學(xué)生成績(jī)和業(yè)務(wù)水平，忽視了提升師德修養(yǎng)的主動(dòng)性。

師德考評(píng)制度是一種評(píng)價(jià)體系，在評(píng)價(jià)的過程中會(huì)受到多方面主觀因素的影響。從被評(píng)價(jià)者的角度看，一些教師為了在師德考評(píng)中獲得較高分?jǐn)?shù)，甚至?xí)扇∫恍┎徽?dāng)手段，使本不完善的制度產(chǎn)生反作用。為此，完善師德考評(píng)制度要從多方面抓起。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要強(qiáng)化執(zhí)行力，管理層要實(shí)事求是地選取師德考核內(nèi)容，科學(xué)、合理、民主、公開地進(jìn)行師德考評(píng)，讓教師真正認(rèn)識(shí)到自己的不足，在今后的教學(xué)中不斷改善，亦能在考評(píng)制度中得到關(guān)于自己工作成果的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，轉(zhuǎn)化為繼續(xù)努力工作的動(dòng)力，這樣的考評(píng)制度才能對(duì)教師起到激勵(lì)和警醒作用。

三、與時(shí)俱進(jìn)提升自我，亮化師德高尚形象

以上兩種策略都是從外部環(huán)境重塑師德建設(shè)，教師以身作則，從自我做起才是師德建設(shè)重要的一環(huán)，亦是師德建設(shè)能否獲取成功的關(guān)鍵。當(dāng)今社會(huì)要求個(gè)人做到全面發(fā)展，教師是教育人成才、成功的人，應(yīng)時(shí)刻跟隨社會(huì)發(fā)展。也就是說，現(xiàn)代教師要擺脫應(yīng)試教育的影響，樹立正確的教育觀念，具備優(yōu)秀的師德，正確處理教書與育人的關(guān)系，做學(xué)生知識(shí)的傳遞者、學(xué)生生活的引路者。

筆者認(rèn)為，教師應(yīng)從以下方面塑造形象：①樹立現(xiàn)代教育觀念，不僅擔(dān)負(fù)起知識(shí)傳遞的責(zé)任，還要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，關(guān)注學(xué)生身心的健康發(fā)展，用發(fā)展的眼光挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；②樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)、提高業(yè)務(wù)水平。當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展，要求教師必須緊跟時(shí)代步伐，不斷更新學(xué)科知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)，掌握適合現(xiàn)代教育的教學(xué)手段和教學(xué)方式，運(yùn)用智慧去創(chuàng)新教法學(xué)法，才能將最先進(jìn)的知識(shí)傳授給學(xué)生，與學(xué)生共同進(jìn)步；③積極調(diào)整心態(tài)，保持健康心理。社會(huì)各界對(duì)教師的要求和規(guī)定越來越多，教師壓力也越來越大，其心理健康受到一定影響，這也是師生出現(xiàn)矛盾的原因之一。教師要時(shí)刻保持良好的心理素質(zhì)，才能更好地與學(xué)生交往，在課堂上營(yíng)造和諧、融洽的交流氛圍，有效開展教學(xué)工作。

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，為國(guó)家培養(yǎng)棟梁之才，要靠具備良好師德的優(yōu)秀教師。小學(xué)教師是龐大教師群體的奠基石，是學(xué)生未來發(fā)展的奠基人和引路者，承擔(dān)著比初中、高中教師更重的責(zé)任，更多地影響著學(xué)生今后人生觀和世界觀的形成。所以，小學(xué)教師師德建設(shè)必須走在前端，小學(xué)教師不僅需要扎實(shí)的專業(yè)教學(xué)知識(shí)，還要有一顆關(guān)愛學(xué)生的心，更要擁有高尚的道德情操去呵護(hù)小學(xué)生這棵幼苗，使其健康、快樂、陽光地成長(zhǎng)，成為對(duì)國(guó)家、社會(huì)、家庭有用的人。

第四篇：八項(xiàng)舉措強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)

八項(xiàng)舉措強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)

2014年12月15日，乾縣教育局召開全系統(tǒng)師德師風(fēng)建設(shè)大會(huì)，深入分析全系統(tǒng)師德師風(fēng)建設(shè)工作中存在的問題，明確提出當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，把師德師風(fēng)建設(shè)作為教育管理的中心工作，直面問題，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，夯實(shí)責(zé)任，建章立制，從嚴(yán)考核。同時(shí)，廣泛接受社會(huì)各界監(jiān)督，大力改進(jìn)教育教風(fēng)行風(fēng)，鑄造人民滿意教師，扎實(shí)推進(jìn)全縣師德師風(fēng)建設(shè)。

一是廣泛開展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。該局組織全縣教師深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)教師師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等文件，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師規(guī)范教師從教行為，提高自身修養(yǎng)的責(zé)任心和積極性。同時(shí)，將把教師的心理健康教育納入學(xué)校的日常管理之中，在教師培養(yǎng)方面加強(qiáng)心理健康教育的內(nèi)容，增強(qiáng)廣大教師的職業(yè)榮譽(yù)感和使命感，努力使教師具備應(yīng)有的理想信念、道德情操、深厚的學(xué)識(shí)和仁愛之心。

二是落實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)工作責(zé)任制。該局要求各級(jí)各類學(xué)校建立健全師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制度和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，全面落實(shí)校（園）長(zhǎng)“學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)第一責(zé)任人”的責(zé)任，對(duì)出現(xiàn)突出師德問題的中小學(xué)、幼兒園，教育局在依法追究當(dāng)事人的責(zé)任的同時(shí)，將首先追究校（園）長(zhǎng)的責(zé)任，并對(duì)學(xué)校工作實(shí)行“一票否決”。

三是建立師德建設(shè)長(zhǎng)效制。該局依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)和文件，重新修訂并印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全縣中小學(xué)、幼兒園教師師德師風(fēng)建設(shè)工作的意見》《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范教師從教行為的規(guī)定》《乾縣教師職業(yè)道德“十大禁令”》等一系列規(guī)范性文件，并督促各學(xué)校切實(shí)完善相關(guān)的規(guī)章制度, 全面加強(qiáng)對(duì)教師行為規(guī)范的日常管理，建立健全師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。

四是開展師德師風(fēng)自查承諾活動(dòng)。要求各學(xué)校每學(xué)期組織教職工對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德》《乾縣教育局關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范教師從教行為的規(guī)定》《乾縣教師職業(yè)道德“十大禁令”》等文件要求，聯(lián)系工作實(shí)際開展師德師風(fēng)自查活動(dòng)，根據(jù)查擺的問題落實(shí)整改措施。同時(shí)建立師德師風(fēng)公開承諾制度，每學(xué)期開學(xué)，組織教師向全校師生和社會(huì)作出公開承諾，并將承諾內(nèi)容公布在學(xué)校醒目位置，接受社會(huì)監(jiān)督。

五是加強(qiáng)師德師風(fēng)考核督查工作。各中小學(xué)、幼兒園每學(xué)期組織一次師德師風(fēng)專項(xiàng)考核，教師就師德建設(shè)進(jìn)行述職，并征求學(xué)生家長(zhǎng)的意見，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校對(duì)照有關(guān)規(guī)定對(duì)每一名教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，考核結(jié)果記入教師檔案并作為職務(wù)評(píng)聘、教師資格定期注冊(cè)、評(píng)優(yōu)、任用、獎(jiǎng)懲、培訓(xùn)、績(jī)效工資兌現(xiàn)的重要依據(jù)，嚴(yán)格實(shí)行“一票否決”。教育局定期對(duì)各中小學(xué)、幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)工作進(jìn)行專項(xiàng)督查，督查結(jié)果將作為學(xué)校工作考核、辦學(xué)質(zhì)量評(píng)估的重要指標(biāo)，并作為校（園）長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)班子考察的重要依據(jù)。

六是深入開展師德模范評(píng)選活動(dòng)。從2014年3月份開始，該局在全系統(tǒng)廣泛開展了尋找“最美教師”活動(dòng)，通過舉辦師德先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、在乾縣教育網(wǎng)開辟最美教師系列報(bào)道專欄等形式，評(píng)選出了一批師德先進(jìn)個(gè)人，在乾縣引發(fā)了強(qiáng)烈反響，下一步，該局將以此為契機(jī)，繼續(xù)深入開展師德模范評(píng)選活動(dòng)，進(jìn)一步在全系統(tǒng)弘揚(yáng)正氣，傳遞正能量，讓先進(jìn)典型引領(lǐng)師德風(fēng)尚，激發(fā)廣大教師愛崗敬業(yè)、教書育人的工作熱情，形成師德師風(fēng)建設(shè)的良好氛圍。

七是建立師德師風(fēng)問題處理報(bào)告制度。該局要求各學(xué)校，要形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)一致的工作機(jī)制，對(duì)本校教職工嚴(yán)重違反師德師風(fēng)規(guī)范的行為，學(xué)校要快速反應(yīng)，第一時(shí)間上報(bào)乾縣教育局，并立即調(diào)查處理。

八是建立和完善監(jiān)督機(jī)制。該局在局機(jī)關(guān)和各學(xué)校開通了師德師風(fēng)舉報(bào)電話，設(shè)立了師德師風(fēng)監(jiān)督意見箱和電子信箱，同時(shí)，教育局和各學(xué)校將聘請(qǐng)人大代表、政協(xié)委員、家長(zhǎng)代表和教師代表擔(dān)任師德師風(fēng)監(jiān)督員，定期召開見面會(huì)或座談會(huì)，主動(dòng)聽取意見和建議，將全系統(tǒng)師德師風(fēng)建設(shè)工作完全置于全社會(huì)的廣泛監(jiān)督之下，形成教職工相互監(jiān)督、學(xué)生監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)督、輿論監(jiān)督的網(wǎng)絡(luò)化監(jiān)督機(jī)制。

為了保證各項(xiàng)措施落實(shí)到位，取得實(shí)效，從12月15日開始，乾縣教育局將開展為期15天的師德師風(fēng)專項(xiàng)檢查活動(dòng)，活動(dòng)分為自查整改、集中檢查和總結(jié)匯報(bào)三個(gè)階段，學(xué)校完成自查整改任務(wù)后，教育局將派出由局領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)的檢查小組，通過查看檔案資料、走訪教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等方式，對(duì)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作進(jìn)行全面檢查，并針對(duì)學(xué)校存在的問題下發(fā)整改通知書。檢查結(jié)束后，該局將在全縣推廣宣傳先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于工作開展不力的單位將予以通報(bào)批評(píng)，并責(zé)令整改，對(duì)個(gè)別嚴(yán)重違反師德規(guī)范的行為將嚴(yán)肅查處。

第五篇：師德師風(fēng)培訓(xùn)新聞稿

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立良好師表形象

陶行知先生曾經(jīng)說過：“學(xué)高為師，身正為范?！睘榧訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷加強(qiáng)自身的行為修養(yǎng)，弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，提高教師自身修養(yǎng)，樹立教師形象，開學(xué)依始，政教主任李金山對(duì)樹林學(xué)校全體教職工進(jìn)行了“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立良好師表形象”專題培訓(xùn)活動(dòng)。

活動(dòng)之初李主任列舉了“范跑跑事件”、“楊不管事件”以及其它體罰、歐打?qū)W生的事件，讓全體教師認(rèn)清形勢(shì)，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。并對(duì)此次培訓(xùn)提出相關(guān)要求和布置了學(xué)習(xí)師德師風(fēng)內(nèi)容后寫心得、寫感悟的任務(wù)。隨后，對(duì)全校教職工進(jìn)行了師德師風(fēng)專題培訓(xùn)，與教師們一起討論體罰和變相體罰學(xué)生的真實(shí)案例，給老師們講解體罰及變相體罰的危害性、教師不宜有的行為、目前我們師德值得反思的問題以及教學(xué)工作中暴露的愛崗敬業(yè)精神不強(qiáng)和自身修養(yǎng)不夠等問題，引導(dǎo)教師們要做具有良好師德的教師，要學(xué)會(huì)去愛、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)嚴(yán)格、學(xué)會(huì)平等、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)支持，在實(shí)踐與反思中提升師德素養(yǎng)。同時(shí)，李主任引入魏書生的育人經(jīng)驗(yàn)幫助廣大教師正確培育學(xué)生，使他們受益匪淺，得到了教師們的廣泛認(rèn)可。

本次師德師風(fēng)培訓(xùn)活動(dòng)的開展，使全校教師感受到了作為人民教師的榮譽(yù)感和責(zé)任感。教師們紛紛表示要認(rèn)真做好本職工作，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，貫徹師德規(guī)范準(zhǔn)則，努力鞭策自己，立足本職崗位，用行動(dòng)來塑造樹林教師高尚的師德形象，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。