第一篇：地理老師實習調查報告

關于初中地理教育實習的調查報告

學生姓名

學號

專業(yè)

指導教師

關于初中地理學習的調查報告

系別：環(huán)境規(guī)劃與旅游學院年級：2009級專業(yè)：地理科學

姓名：學號：

前言

2012年7月，我被安排到綏化市一所中學進行為期一個學期的教育實習，實習內容主要為初中地理教育的教學工作。一個月的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。我在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，這段時間的實習鍛煉，使我完成了由學生到實習老師的華麗轉變，提升了個人素養(yǎng)。在實習期間，我積極努力地投入實習工作：一方面認真?zhèn)浜媒贪?，并虛心向有?jīng)驗的老師學習和探討地理課的教學方法；另一方面，利用實習之余，我還在實習學校針對初中學生對地理成績的普遍偏低開展了教育調查。此次調查，主要是為了通過掌握目前初中生地理成績偏低的主客觀因素，針對調查所反映的現(xiàn)狀探討出其中的原因，并最終提出一些具體可行的解決措施，為以后我的教學生涯提供更為有效可行的教學方法。

一、調查概況

初到我所實習的中學，我便發(fā)現(xiàn)該校學生的的地理成績普遍較低，而且成績跨度較大，而且通過其他學校實習教師的的了解，我發(fā)現(xiàn)該校的地理成績狀況，在其他學校也很普遍。為了找出這一現(xiàn)象的原因，我開展了這次調查，希望通過調查結果，可以有針對性的采取措施，從而提高學生的成績。

二、調查對象及方法

1.調查對象

綏化市中學初

一、初二年級學生

2.調查方法

問卷調查

三、調查結果

本次調查共涉及初

一、初二年級200名學生，發(fā)放問卷200份，從回收的問卷的結果來看：

占總人數(shù)的百分比：

四、調查結果分析

通過此次調查，可以將調查結果分為兩大原因：學生的主觀學習欲望不高和教師的教學方法不當兩大方面。

1.學生的主觀學習欲望不高

在調查中，許多學生對地理這門學科有很多消極的想法，比如：這門學科不重要，沒有學習的必要，或者以后有時間的時候再學也不晚；地理課沒意思不好玩；知識太多太凌亂，不知道學什么??等等一系列的想法。這些想法直接導致了一部分學生放棄了對地理的學習，在地理課上溜號、做其他科的作業(yè)甚至睡覺的情況比比皆是。

還有一部分學生，有學習地理的想法，但是由于時間利用的不當，沒有分配給地理學科的時間，同學們紛紛表示，其他科的作業(yè)都沒有時間做，怎么會有時間來學習地理。尤其是初一的學生，他們剛剛從小學升到初中，面對如此繁重的課業(yè)負擔，無法適應這么多的科目都有作業(yè)、都需要復習，所以很多學生紛紛“取主舍次”，放棄地理，只在上課時聽老師講。可是在初中階段地理一周的課節(jié)不多，學生們往往在這節(jié)課上學會了，但經(jīng)過一個星期的“沉淀”，再上課時，便不記得上節(jié)課的內容了，只在考試前死記硬背，無法理解，成績自然不會理想。這樣便會打擊學生們的自信心，沒了自信便不想學了，如此惡性循環(huán)，成績很難提高。

2.教師的教學方法不當

一個學識淵博、見多識廣且又會靈活運用多種方法教學的老師自然會調動學生的學習興趣，因為強大的個人魅力是征服學生的一大法寶。從調查情況來看，在其他原因這一選項中有50%的學生認為他們不喜歡地理課的原因是由于老師的緣故，他們不喜歡老師的授課方法，甚至有些同學聽不懂，比如在講地球的公轉自轉、太陽的高度角的時候，很多學生想不明白它們到底是什么樣子的，沒有一個實觀的視覺效果，所以學生似懂非懂，尤其在做題的時候，表現(xiàn)更為明顯。所以現(xiàn)代化教學手段在地理課中尤為重要。但是并不是說有了現(xiàn)在化的教學手段就萬事大吉了。學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。

調查中，我還發(fā)現(xiàn)一些學生認為老師“偏心”，尤其是對待學習成績好與差的同學態(tài)度上。調查中有一個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關注成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發(fā)覺，學生是很希望老師能關注他們的。無論是成績好的學生還是后進的學生，對這一問題的看法是一致的。而且只要能多關注后進生，他們會很感動、進步很大。看來老師要用一種平等的心態(tài)去對待學生，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。

五、對策與措施

1.以生動的教學風格激發(fā)學生的學習欲望

培養(yǎng)學生學習地理的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些地理活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學地理的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出，例子最好

能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。

2.善于利用現(xiàn)代化教學手段

正確對待現(xiàn)代多媒體技術。多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上面的調查不難發(fā)現(xiàn)。對一些背景的解說，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓學生一下子對地理產生興趣，從而帶著好奇心去學習新知識，枯燥的文本就會容易讓學生感興趣。

3.以知識點串聯(lián)的形式來激發(fā)學生興趣

知識點的串聯(lián)是將不同知識進行有機結合，它反映了客觀世界事物之間是相互聯(lián)系和相互轉化的。經(jīng)調查表明，學生的興趣往往產生于學生認識各種事實和現(xiàn)象之間的那些知識結合點。能有效地將知識點串聯(lián)起來，可以抓住學生的學習興趣。此外，由于地理的知識點相對來說比較散，及時的對知識點的歸納總結，也可以是學生直觀地了解所學的重點，便于知識的系統(tǒng)掌握。

4.善于與學生進行溝通，尊重他們

對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實和調查的過程中就有這樣的感受。

結語

實習任務圓滿的結束了，而我在這次實習期間調查也讓我對老師有了新的認識和看法，雖然其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調查得到的結果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。

在這次實習中，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐，使虛擬教學變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W。這讓我更加堅定了獻身教育事業(yè)的決心，我將繼續(xù)以認真和高度負責的態(tài)度虛心學習，不斷完善自己，不斷提高自身素質和能力水平。實習給我的大學生涯留下了難忘的一頁，其中的點點滴滴，其中的酸甜苦辣，令我們回味，催我們成熟。短暫的工作時日不僅磨練了我的意志，也使我對今后的人生道路有了真確的方向。經(jīng)過這段時間的實習，我覺得我更加成熟了，認識到了理論與實踐相結合的重要性。教師是一個很特別的職業(yè)，肩負著傳承人類文明的重任，是人類的文化橋梁，隨著思想境界的提升，我也切實體會到了實習的重大意義。

2013年3月18日

指導教師評語：

評分：指導教師簽字：年月日

第二篇：地理教育實習調查報告

教育實習調查報告

2011年10月22日 我到堯山中學進行五個星期的教育實習，實習內容包括兩個方面，一是地理教學的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對地理這門課而言的。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。

在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對高中地理教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。

首先，從教師的角度來談一下語文教的情況。

我所在的學校是一所縣級高中，學校規(guī)模較大，全校共66個班。該校在渭南地區(qū)高考成績排行第二，但近年來生源減少，主要原因是就讀技校的學生增多，附近增設了高中。由于經(jīng)濟的影響，渭南地區(qū)對教育的投資較多限，學校的經(jīng)濟狀況較好，設備先進，教室有電腦、幻燈機等的現(xiàn)代教育設備。近幾年，該校學生的成績較好，基礎扎實，但班里學生水平參差，兩極分化嚴重。

我調查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的地理課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多地理老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的。調查中有的地理老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶，對學習不是很重視，尤其是地理這門課，認為努力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學不會有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預習課文的時候，大多數(shù)學生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在地理教學的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法對于該地區(qū)也較難普遍使用，因此，老師們仍然保持使用傳統(tǒng)的教學方法。

老師們認為一個班里的學生地理成績有很大的差別，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把地理學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取 了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中

束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。

在地理教學的過程中，老師們對文言文教學工作要認真、仔細的多，因為考試時有一道大題是文言文，而且學生對區(qū)域讀圖的學習也不是能夠很準確地把握。調查中，大 部分的教師采用的區(qū)域地圖教學方法是讓學生看地圖冊，反復地看，以致于達到背誦。

在調查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校的學生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學生的自主學習能力差，合作能力欠缺，實際效果為達到但花去了大量的時間，從而影響教學進度。

其次，從學生的角度來談一下地理學的情況。

在調查中，部分學生對我公開表示他們對地理學習不感興趣，不想學地理。許多學生不明白學習地理的用處，而且不明白為什么要學習地理?，F(xiàn)在的學生是多么有個性，我想學好地理還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，要進行人際交往，好的表達能力是很受人歡迎的，地理能力在人生中的運用是少不了的。

學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學生說，老師的方法太舊，因此影響了學習地理的積極性。

調查中，學生希望老師能關注他們。無論是成績好的學生還是后進的學生，對這一問題的看法是一致的。調查中有一個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關注成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發(fā)覺，只要能多關注后進生，他們會很感動、進步很大?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學生，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。

有的學生說學習地理時有的老師不能補充很多的課外知識，只是講課本上有的內容，其實這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話，他們就會認為這樣的老師不怎么樣，水平低，進而也就不再理會老師的講解，這樣久而久之，學生的地理成績就會有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當前社會有關的東西，多補充一些課外的知識。

大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他 學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學生還喜歡關注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。看來我們做老師的要好好和學生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。

另外，有部分學生表示，對粵教版的新教材的內容難以體會。我覺得教材較多地針對大城市的學生，與發(fā)達城市的學生的經(jīng)歷比較接近，山區(qū)學生的體會較少，難以把握個中情感。

該校放學時間為5點20分，由于較早，學生在這段時間無所事事。雖然學生都表示考試的壓力大，有很多題目不會，但就不大會抓緊時間學習。平時課間課后厚很少去問同學問老師，這也是他們成績差的一大原因。

通過以上的調查，我認為在今后的地理教學中，老師應該注意以下幾個問題：

一、培養(yǎng)學生學習地理的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些地理活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學地理的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對課文的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。

二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術。多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上面的調查不難發(fā)現(xiàn)。對一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓學生一下子對圖片產生興趣，從而帶著好奇心去學習課文，枯燥的文本就會容易讓學生接受。而對于一些故事性比較強的課文而言，最好是教師在課堂上講，多與學生互動，多讓學生參與進來，這樣就能很好地調動學生的學習興趣，有利于老師和學生的交流。

三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實 和調查的過程中就有這樣的感受。

四、除了做好自己的本職工作以外，我認為地理老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學 更好地展開。

總之，以上就是我在這次實習期間調查的有關情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調查得到的結果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。

最后對在本次調查中給予支持的老師們、學生們表示感謝！

第三篇：地理專業(yè)教育實習調查報告

教育實習調查報告

系

別：地理與環(huán)境學院學

號：姓

名：鄭雅莉實習單位：曹家灣中學帶隊老師：王冬梅

實習時間：

201193014031

2014.10.13—2014.11.21

教育實習調查報告

—關于初中生地理學科學習現(xiàn)狀的調查

一、調查目的

1、了解學生目前的學習狀況及教師對現(xiàn)代媒體的使用

2、分析學生學習效果產生差異的原因

3、找出改善的有效方法

一、調查對象及其方式

本次調查對象主要是曹家灣中學七年級（2）班，采用談話法和調查法。

三、調查結果

在隴縣曹家灣中學一個多月的實習生活結束了，在這期間我很快適應環(huán)境，懷著激動與緊張的心情投身到教育工作當中，積極努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，圓滿完成實習任務。我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本著對學生負責的態(tài)度盡力做好實習工作。同時，作為實習生一員，一直謹記實習守則，遵守實習學校的規(guī)章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經(jīng)驗，主動完成實習學校布置的任務，給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作（地理）實習和班主任工作實習

在實習期間做了一次關于地理教學的調查工作。在這里，以七年級（2）班作為對象。這個班共有49人，在紀律、學習、衛(wèi)生等方面都表現(xiàn)良好，在七個班的排名中位居第一。

在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對中學地理教與學的一些看法，我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。

首先，從學校整體、教師的角度來談一下地理教的情況。

我所在的曹家灣學校是一所村鎮(zhèn)中學，學校規(guī)模較小，位于城西11公里，學校占地35畝，建筑面積近15000平米。現(xiàn)有教學班21個，學生1173名，教師74人

從學校師資力量上看，學校的專業(yè)地理老師比較少，一個年級只有一個地理老師，這對于工作的開展都存在著很多的問題，教師對于每個班同學的個別指導都非常有限。

最重要的是，學校整體對地理學科的不重視是導致地理學科難以開展的最重要原因。由于在陜西省，地理學科不參與中考，所以也就存在著的地理是一門“副科”的這種觀念，這樣一來，在全體師生眼里，也就不再重視對地理學科的學習。對此，作為地理科學專業(yè)的我來說深感失望與悲哀。

值得學習的事，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時小組討論交流，以切實做到以學生為課堂的主體。但對于初學地理的七年級學生來說，學習起來還是存在一些困難的，由于地理學科的抽象性，尤其是地球運動部分和等高線地形圖部分，他們掌握起來顯得比較吃力，這就需要教師在備課方面要運用類比的方法，將抽象的內容具體化。將多媒體的功效發(fā)揮最大作用，用一些立體的圖片展示出來，以便更好體會、理解。達到最好的教學效果。這里，單獨采用講授法為主的授課方法需要進一步改進

但是，我發(fā)現(xiàn)，除了公開課或者有教師聽課時，授課老師才采用多媒體教學，平時正常上課時間是很少利用多媒體的，這樣一來，就把身邊可用的資源棄之不顧，造成資源浪費、教學效果差的不良后果。

其次，從學生的角度來談一下地理學的情況。

學生普遍反映，相對于其他學科來說，地理課是比較難的，首先，在小學掌握的幾乎只是皮毛，涉及的地理問題也很少。現(xiàn)在需要記憶（人文地理）、深度理解（自然地理）的內容是比較多的，但是，學校安排的早讀基本都是語文、英語、政治科目，加之一個班每周只有兩節(jié)地理課，如此一來，花在地理學科上的時間就比較少，對知識掌握的難度由此加大。

在平時的上課及談話中發(fā)現(xiàn)，有大部分的學生對地理還是很感興趣的，他們會提出一些關于地理的奇妙問題，在講題的過程中，有些學生的知識面很廣，關于地理方面的課外書掌握的較多，在這里，尤其值得表揚的是七年級（7）班的李江龍與黃鑫同學，說明他們從心理上對地理學科還是比較在意的。

調查中，學生希望老師能關注他們。無論是成績好的學生還是后進的學生，對這一問題的看法是一致的。但我在具體的實踐當中發(fā)覺，只要能多關注后進生，他們會很感動、進步很大?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學生，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。

大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他 學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學生還喜歡關注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。

總之，以上就是我們在這次實習期間掌握的有關情況，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我們想只要我們能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我們在不久的將來會成為一名合格的人民教師。最后對在本次調查中給予支持的老師們、學生們表示感謝！

第四篇：地理教育實習調查報告（范文模版）

海寧市地理教育現(xiàn)狀調查報告

地理科學072洪佳飛072802

432010年9月到11月，通過對浙江省海寧市高中地理教育的情況進行了一定的訪談調查，選擇了4所浙江省重點中學（包括海寧市高級中學、海寧市第一中學、海寧市紫薇高級中學、海寧中學等）作為調查對象，以電話聊天或面談的方式進行調查，經(jīng)過兩個個學期的調查，了解了抽樣學校的地理教育的情況，對資料進行總結分析，可以看出海寧市整個高中地理教育的許多優(yōu)缺點，現(xiàn)整理如下。

一、地理教師客觀結構狀況：

從地理教師的數(shù)量上看，由于海寧市第一中學和海寧市高級中學擴招結束，近幾年高中學生人數(shù)變化不大，各個學校的地理教師的人數(shù)相對穩(wěn)定（具體數(shù)量與班級規(guī)模有關），基本處于飽和狀態(tài)。但由于編制有限，個別學校地理教師的工作量偏大，如許多的高一年級的地理教師要上4個平行班的課，就意味著每周的工作量為16節(jié)課，壓力大；許多高二教師一定要跨年級任教，備課的任務重。

從地理教師的年齡結構上看，由于浙江省地理恢復高考的時間較短，地理教師在短時間內增加了很多，引進的新畢業(yè)生多，導致年輕教師多。十所學校的地理教師的平均年齡均在35歲左右，教齡在3年以下的教師在每所學校的比重都非常高，如海寧是第一中學共9位地理地理教師，而教齡在3年以下的達到了4位。

從地理教師的學歷結構上看，已經(jīng)達到100%為本科學歷，有些學校的還有碩士學位的地理老師，總體知識層次比較高，保證了教師的專業(yè)業(yè)務素質。

從地理教師的性別比例看，十所學校的地理教師中的性別比接近1：1，是比較合理的比例，這為地理教學中地理野外活動（如天文觀測等）的正常開展創(chuàng)造了條件，有利于地理學科教學的全方位發(fā)展。

從地理教師的職稱結構上看，與年齡結構相對應的是，二級和高級職稱的教師所占比例在80%以上，中間的一級教師的人數(shù)不多。

二、學校的地理課課程設置情況

綜合4所高中的情況看，高一年級：大多數(shù)學校開設3.5節(jié)課（即有單雙周之分），主要目的是迎接全省會考；高二年級的情況比較復雜：有約3所學校開設2.5節(jié)課，有1所的學校開設1.5節(jié)課；高三年級：有約2所學校開設4.5節(jié)課，有2所學校開設5.5節(jié)課或更多。對照高中地理課程大綱的規(guī)定，各所學校的課程安排還是比較合理的。

從授課的安排來看，高一：新授高中地理必修本（1、2、3）；高二：第一學期新授選修

（一），下學期復習世界地理；高三上學期復習中國地理，新授選修

（二），復習高一必修1，下學期復習高一必修2、3，及總復習。此種安排較合理。

有些學校在高一開設選修課和研究性學習課，這其中，有許多地理教師參與授課。

三、地理教學的具體情況

1.教學模式上：

從調查情況看，90%的教師在教學中還是采用傳統(tǒng)的教學模式，以教師為主導，學生以接受式教學為主。當問及為何不能突出學生的主體地位，開展另外的教學模式時，匯總影響的教師行為的主要因素有：認為學生的情況很能控制；認為教師備課的難度太大；認為總的課時緊張，很難完成教學任務；認為地理學科的知識特點很難讓學生參與等等。

2.教學手段上：

在教學中使用多媒體上課的教師所占的比例很高，這與學校的設備提供情況有關，如：海寧市高級中學、海寧市第一中學、海寧市紫薇高級中學，每一個教室都安裝有多媒體設備，老師使用多媒體上課的比重就非常高；而海寧中學，是每個年級組配有2個多媒體教室，因為要與所有學科共同排隊使用，故地理教師使用多媒體的比例明顯要低。使用多媒體課件中，運用PPT的比例最高，而技術含量高一些的Flash和Authorware設計課件的比重就低的多。從課件來源看，大多數(shù)的教師是利用在網(wǎng)絡上的課件，再進行修改使用，也有部分是自己制作的。

3.教學方法上：

在教學中，由于教材的穩(wěn)定性，備課所花的時間隨教齡的增長而下降的情況很普遍，值得警惕。認為教學是一門藝術的地理教師達100%，但對教學各個環(huán)節(jié)（如：導入、過渡、板書、提問技巧、結尾等）精心設計的教師不多，除非是公開課。認為目前的公開課中，表演大于實質的占90%，值得深思。

4.教學目的趨向：

在教學設計中，最側重學生知識和能力的培養(yǎng)，而對學生的情感、思想品德的培養(yǎng)不夠重視，認為那是班主任的事。對地理課堂上出現(xiàn)的學生行為、思想上的不良反映：30%的地理教師會對學生進行矯正和教育；60%的地理教師會將這一情況反饋給班主任，由班主任處理；10%的地理教師則不聞不問了?？磥硪岣呓處煹乃枷肫返滤刭|和師德教育。

5.教學評價上

由于大多數(shù)的學校對教師的評價形式單一，以所任教班級的成績在平行班中的排名情況來評價，使得教師評價學生的方式也以分數(shù)為最主要的方面，至于學生在地理識圖、地理實踐上的能力并不看重。往往用大考的成績來衡量學生的地理能力的。

四、地理教研的具體情況

1.教研活動看

從調查知，大多數(shù)的學校有獨立的地理教研組，也有每周或每兩周一次的教研活動，但教研活動的內容集中在對教材中重、難點和考試范圍的探討上。對于教材長期變化較少的地理學科，內容當然陳舊、乏味。大多數(shù)的教研活動是有話則長、無話則短的狀態(tài)，有文件、會議精神就傳達一下，沒有就聊天，教師覺得沒效果，對地理教學幾乎不起作用。對參加校外的教研活動的情況：幾乎每位地理教師每學年會有參加的機會，但共同的感受是：形式單一，就是聽課、說課、評課和聽報告，在加上目前的公開課有太多的表演性質，對實際的教學幾乎沒有啟發(fā)，還有評課的時候過分講好話，使評課往往變成相互吹捧的場合，讓人厭煩。

2.從自身教研看

從調查結果看，對于現(xiàn)在提倡的做“反思型”的教師的觀點，大多數(shù)教師表示認同，但在實際工作中的反思時間很少，有時局限于上好課的簡短的時間里。幾乎沒有老師有寫教學反思錄或教學后記的習慣，只有10%的地理教師寫過相關的內容，但次數(shù)少、內容局限。

地理教師看理論書籍或雜志情況：調查結果表明，80%的教師會看《地理教學》、《地理教學參考》和《地理教育》等地理方面的權威雜志，會對文章的內容進行思考、運用；但只有10%的地理教師看有關教育學、心理學等方面的書籍。

地理教師的論文情況，調查中有60%的地理教師對寫論文有消極心理，認為中學教師的文章不過是七編八湊而已，沒有價值，中學教師也沒必要寫論文，教好課即可。值得欣喜的是，在學校的要求或職稱等外在的壓力的作用下，100%的教師都有文章在各級評比中獲獎，但公開發(fā)表的比例卻相當?shù)偷模簿鸵馕吨撐牡膶哟尾桓摺?/p>

五、地理教師的態(tài)度情況

從調查看，由于教師的工作的煩瑣性、復雜性，還有教師的待遇不高，教師的社會認可度的下降，學生對老師認知的偏差，教師崗位的事業(yè)性差，教師的重復性工作多，教師的精神壓力大等等因素，使得大多數(shù)地理教師有工作的厭煩情緒，積極性不高，沒有工作的熱情。大多數(shù)地理教師認為地理學科是小學科，在學校的整體課程中處于弱勢，在教師考核、職稱評定中都有弱勢，再加之學生不重視，影響了工作積極性。

六、地理教師對待新課改

從調查看，大多數(shù)教師都關注新課程改革，對課程改革寄予希望。對新課標中的要求：學習對生活有用的地理；學習對終身發(fā)展有用的地理；改變地理學習方式；構建開放式地理課程；構建基于現(xiàn)代信息技術的地理課程；建立學習結果與學習過程并重的評價機制等非常期待，也有信心從自己做起，努力地適應對地理教師的新要求。

但對地理的教材卻有話要說：高一的教材屬于自然地理的部分，與老教材相比，有了很大的改進，增加了圖片，增加了與生活有關的地理材料，但知識的體系沒有原來的教材完整，使得知識的連貫性受到影響，不利于學生頭腦中整體知識框架的形成；高二的教材更是麻煩，整個知識設置的是相當好的，有利于高中學生整體地理信息、知識的獵取，但部分知識存在爭議，如部分知識在新教材不作要求，而各類考試及輔導材料中仍會出現(xiàn)，使得教師無所適從。這就表明，新課改不是只改教材，而要從考試、輔導材料等全方位的改革，一些知識點在老教材中是重點，新教材既然有所取舍，那么相應的練習中就不要再出現(xiàn)了。否則只會加重學生的負擔，新教材的知識要學，老教材的知識又不能丟。對于高三的選修本，卻難得的眾口統(tǒng)一的滿意，認為該教材有利于學生對整體區(qū)域的感知。

對于課改，許多地理教師認為，初中的地理教學的安排要同步改，對于目前學生區(qū)域地理知識差的情況，地理教師的感受是一樣的，到高三時，要對學生的世界地理和中國地理的知識進行重新的學習，這種屬于精力的重復浪費。本來應該在初中打好的地理基礎，要到高中再來補，非常不利于高中的教學進度。

總之，調查中看到了很多有利與實際課堂教學的有效措施，而不是只停留在理論或形式，我對這方面的感觸很深，現(xiàn)實教學并不是搞理論的，最終檢驗理論的還是實際的課堂教學，因此高中地理教學還是應以實踐為中心。當然，海寧市高中地理教學存在的問題也較多，可能這并不是地方的問題，而是整個教育體制，全國新課程改革的問題，這些問題的解決不能指望地方，更不是一朝一夕的事情，希望有關的教育主管部門認清現(xiàn)實，深入調查。

第五篇：綜合地理野外實習調查報告

綜合地理野外實習調查報告

學院：旅游與國土資源學院 班級：土地資源管理二班 姓名：陳曉霞

學號：2009063233

一、實習目的

1、掌握地理考察的基本方法，提高野外調查能力，并通過實習加深加強課堂所學的基本理論、基礎知識和基本技能。

2、了解實習區(qū)域自然地理環(huán)境、經(jīng)濟社會發(fā)展、地域文化景觀的構成與基本特征，深入認識其環(huán)境、經(jīng)濟、社會和文化各要素之間的相互影響、相互作用相互制約的關系，從而建立起宏觀的、整體的思維模式。

3、通過對實習區(qū)域自然、人文等要素、現(xiàn)象及綜合景觀的觀察、感知，綜合訓練學生運用所學理論與知識去發(fā)現(xiàn)、認知、分析和解決實際問題的能力，深化對地理學各相關理論知識的理解，并為以后的學習和參加社會經(jīng)濟建設研究打下良好的專業(yè)基礎。

4、培養(yǎng)學生收集資料、分析問題、撰寫論文、匯報成果的綜合能力。

二、實習地點

北碚嘉陵江小三峽、淶灘古鎮(zhèn)、古戰(zhàn)場釣魚城、縉云山植物園

三、實習行程安排

第一天：早上8點出發(fā)，首先到達北碚觀音峽進行考察，然后去淶灘古鎮(zhèn)，中午在淶灘古鎮(zhèn)就餐；下午考察參觀古戰(zhàn)場釣魚城。傍晚時分到達縉云山，就地晚餐并住宿。第二天：早上8點出發(fā)，考察縉云山地質、地貌、植被、土壤、旅游等。中午下山就餐、休息。下午2點半?yún)⒂^西南大學地理科學院地質實驗室和天文館。

四、實習內容

（一）、北碚嘉陵江小三峽地質構造考察（以觀音峽為例）

1、概述

嘉陵江發(fā)源于秦嶺和岷山，納百川而南流，在重慶朝天門注入長江，全長約1100 Km。華鎣山背斜（山脈）在合川區(qū)三匯鎮(zhèn)，向西南方向呈“帚”狀分為三條次級背斜（山脈）：瀝鼻峽背斜（瀝鼻峽山）、溫塘峽背斜（縉云山）和觀音峽背斜（中梁山）。在北碚--合川城區(qū)，嘉陵江從北西向南東穿流其間,切嶺成峽，遇谷成沱，分別形成著名的嘉陵江小三峽：瀝鼻峽、溫塘峽和觀音峽。峽、沱、碚、灘相間成串出現(xiàn)是其顯著特點。它西起合川區(qū)龍洞沱，東至北碚區(qū)施家梁。全長24.4Km。峽谷最大切割深達600余米。

觀音峽，又名文筆峽，位于毛背沱和施家梁之間，全長3.7 Km，下、中三疊統(tǒng)（飛仙觀組、嘉陵江組和雷口坡組）石灰?guī)r和上三疊統(tǒng)須家河組厚層長石石英砂巖。谷深330—530 m，谷寬200—300 m?？菟诮孀钫帪?50 m。岸壁陡峭，伴多層溶洞；植被繁茂，育萬種生靈。河水泉水沿崖飛泄直下，汽車火車借江擦肩而行。江輪汽笛聲聲，漁船應和綿綿，更增添了峽之情趣，成為一道亮麗的風景線。

2、具體情況

在觀音峽的觀察點1和觀察點2，老師為我們講解了觀音峽背斜的地質構造與地層關系。該地區(qū)地層由新到老為侏羅系—三疊系—二疊系，巖石為紫色泥頁巖、砂巖、石灰?guī)r為主，含有煤礦，土壤以紫色土、山地黃壤、石灰?guī)r土為主。

另外，我們還學習了怎樣用羅盤測量巖層產狀。首先，我們認識了羅盤的基本結構：羅盤一般由磁針、磁針制動器、刻度盤、測斜器、水準器和瞄準器等幾部分組成，并安裝在一非磁性物質的底盤上。然后，我們學習了羅盤的使用方法：在使用前需作磁偏角的校正，因為地磁的南、北兩極與地理的南、北兩級位置不完全相符，即磁子午線與地理子午線不重合，兩角間夾角稱磁偏角。地球上各點的磁偏角均定期計算，并公布以備查用。當?shù)厍蛏夏滁c磁北方向偏于正北方向的東邊時，稱東偏（記為+）；偏于西邊時，稱西偏（記為-）。如果某點磁偏角（f）為已知，則一測線的磁方位角（A磁）和正北方位角(A)的關系為A=A??。為工作上的方便，可以根據(jù)上述原理進行磁偏角校正，磁偏角東偏時，轉動羅盤外壁的刻度螺絲，使水平刻度盤順時針方向轉動一磁偏角值 即可（若西偏時則逆時針方向轉動）。經(jīng)校正后的羅盤，所測讀數(shù)即為正確的方位。

（二）、淶灘古鎮(zhèn)文化景觀考察

1、概述

淶灘古鎮(zhèn)，也稱為淶灘古寨，位于合川區(qū)東北28公里，建鎮(zhèn)于宋代，占地0.25平方公里，是中國首批歷史文化名鎮(zhèn)，中國十大古鎮(zhèn)之

一、首批“中國最美村鎮(zhèn)”之一。古鎮(zhèn)三面懸崖峭壁，四座城門呈十字對稱，寨墻全部是半米多長的條石砌成，強高7米，寬2.5米。其中清同治元年增修的甕城為重慶唯一，城內保留有四個藏兵洞，具有關門打狗，甕中捉鱉的御敵功效。城墻上刻有“眾志成城”四個大字。傍著渠江，仗著舟楫之利，淶灘曾是著名的水碼頭，商賈云集，街市興旺，十分繁華。

古鎮(zhèn)山環(huán)水繞的自然環(huán)境，體現(xiàn)了巴渝傳統(tǒng)場鎮(zhèn)選址的風水理念。以自然山水環(huán)境為基礎，淶灘古鎮(zhèn)依崖筑城，形成嚴密的防御體系，山寨內街道尺度親切宜人，民居宅院沿街巷依次排列，形成豐富的傳統(tǒng)歷史街區(qū)，呈現(xiàn)出典型的山寨式場鎮(zhèn)風貌特色。在空間形態(tài)上，淶灘古鎮(zhèn)建筑呈點線面結合的街巷結構，高寬比為1：1宜人尺度，多功能的街巷空間，因勢利導，亦狀亦秀的建筑特色和淡雅的店宅，精美的雕刻藝術具有較高的研究價值與藝術價值。目前古鎮(zhèn)內還有400余間明清時期的小青瓦房高低錯落，200余米的青石小巷古樸典雅，基本保持了明清時代的原始風貌。其中，清代建筑文昌宮保存完好，戲樓平臺外欄木刻浮雕，藝術價值極高。

2、具體情況與思考

地域文化在古鎮(zhèn)中具體體現(xiàn)在物質文化和精神文化方面。古鎮(zhèn)里的建筑（如民居、牌坊、青石街道等）、服飾、飲食（小吃）等體現(xiàn)了古鎮(zhèn)的物質文化，而精神文化則主要體現(xiàn)在當?shù)鼐用竦恼Z言、休閑方式、民俗活動等方面。

地域文化差異是激發(fā)旅游者旅游動機的主要因素之一，地域文化差異越大，能為旅游業(yè)所利用的文化資源也就越多，地域文化與旅游業(yè)的發(fā)展具有很強的相關性，能夠實現(xiàn)互動式發(fā)展。

(三)、釣魚城歷史文化古跡考察

1、概述

釣魚城位于重慶市合川區(qū)合陽鎮(zhèn)嘉陵江南岸釣魚山上，距合川城東5公里，相對高度約300米，占地2.5平方千米。山下嘉陵江、渠江、涪江三江匯流，南、北、西三面環(huán)水，地勢十分險要。

南宋淳二年（1242年），四川安撫制置史兼重慶知府余始筑釣魚城。釣魚城分內、外層，外層筑在懸崖峭壁之上，城墻系條石磊成。城內有大片天地和四季不絕的豐富水源，周圍山麓也有許多可耕田地。這一切使釣魚城具備了長期堅守的必要地理條件及依恃天險、易守難攻的特點。1254年，合州守將王堅進一步完善城筑。1258年，蒙哥挾西征歐亞非40余國的威勢，分兵三路侵宋，一路所向披靡。但在釣魚城主將王堅與副將張鈺的頑強抗擊下，卻不能越雷池半步。次年七月，蒙哥被城上火炮擊傷去逝。此后釣魚城保衛(wèi)戰(zhàn)長逾36年，寫下中外戰(zhàn)爭史上罕見的以弱勝強的戰(zhàn)例。釣魚城古戰(zhàn)場遺址至今保存完好。主要景觀有城門、城墻、皇宮、武道衙門、步軍營、水軍碼頭等遺址，有釣魚臺、護國寺、懸佛寺、千佛石窟、皇洞、天泉洞、飛檐洞等名勝古跡，還有元、明、清三代遺留的大量詩賦辭章、浮雕碑刻。1982年，釣魚城被列為國家級風景名勝區(qū)。也是國家級文物保護單位。

2、具體情況與思考

a、釣魚城風景區(qū)旅游資源及優(yōu)勢

（1）、三江徑流，山環(huán)水繞，山水共融，山水相擁的獨具魅力的地緣優(yōu)勢。這一優(yōu)勢在中國乃至世界都是絕無僅有的。這在衛(wèi)星電子地圖上得到直觀的印證。

（2）、厚重的歷史文化優(yōu)勢。八百年功勛歷史的留存與積淀；釣魚城之戰(zhàn)與世界格局的變遷；眾志成城，守土抗戰(zhàn)的堅韌與頑強，古戰(zhàn)場攻防構筑物遺跡和遺址，都是舉世無雙和無與倫比的。

（3）、濃郁的地方文化優(yōu)勢。學士府邸，舉人故居，地方名人史學家張森楷，民國時期曾在此編修《合川縣志》，曾建有張森楷紀念堂，其他地方名士的遺跡、遺址。

（4）、傳統(tǒng)名人文化優(yōu)勢。小白塔、甘泉寺、八角亭等始建于北宋嘉佑元年（公元1056年），距今已有九百多年歷史，八角亭（原名養(yǎng)心亭）是宋代名人理學家周敦頤講學和著書立說的地方。

（5）、綺麗的自然風光優(yōu)勢。釣魚城風景名勝區(qū)三山聳峙，三江匯流，阡陌縱橫，村落點綴，渡口小街古樸閑適，景區(qū)內的山形地貌及釣魚山上的石刻、石像、石洞、石墻、石澗、石崖等都具有一定的觀賞及開發(fā)價值。

（6）、“國家重點文物保護單位”和“國家重點風景名勝區(qū)”的響亮名頭及品牌優(yōu)勢。其核心景區(qū)釣魚城是合川獨特的人文資源，具有濃郁的地域特色和遠久的文物古跡，蘊藏著深厚而豐富的文化內涵，從時空的側面反映了合川乃至重慶人民的文化淵源，思維方式和審美情趣，能滿足觀光旅游者追新、探奇、求樂的心理需要和感官刺激，是獨據(jù)魅力的優(yōu)勢資源，稀缺資源。

（7）、與縉云山風景區(qū)的互動優(yōu)勢。釣魚城風景區(qū)與之相距僅30多分鐘車程，其間又有風景秀麗的嘉陵江三峽（瀝鼻峽、溫塘峽、觀音峽）景觀帶相聯(lián)，受縉云山風景區(qū)的客源輻射較強。

（8）、氣候資源優(yōu)勢。釣魚城風景區(qū)地處嘉陵江、渠江、涪江匯流之地，在嘉陵江環(huán)抱之中，風調雨順，氣候溫和，四季特征十分顯著。具有春花艷麗、夏荷田田、秋色爛漫、冬景溫婉的季節(jié)特色。

（9）、生態(tài)資源優(yōu)勢。東渡片區(qū)的農業(yè)生產比較發(fā)達，荷塘菜地錯落有致，水田旱土和諧共存，溪流水草繁茂，溝壑灌木叢生，空地植被蔥蘢，農家小院鑲嵌其間，茂林修竹相映成趣，可將現(xiàn)代觀光農業(yè)與景區(qū)開發(fā)融為一體。

（10）、與城區(qū)一衣帶水的區(qū)位優(yōu)勢。釣魚城風景區(qū)與合川城區(qū)隔江相望，一橋相連，是城市與景區(qū)之間的自然環(huán)境與人工環(huán)境的生態(tài)鏈接區(qū)，是風景區(qū)至合川城區(qū)的生態(tài)綠化過渡，是城區(qū)延伸至東渡三山的生態(tài)景觀走廊，形成一個大自然與城市的生態(tài)型轉換空間。是實現(xiàn)自然村落向景觀型村落演繹的理想環(huán)境。

b、釣魚城風景區(qū)的不足與局限性。

（1）、現(xiàn)存的人文景觀資源較少，質量不高，如護國寺、宋城墻、城門等人文景觀均受損嚴重，有的僅存殘垣斷壁，有的幾乎蕩然無存。

（2）、景區(qū)現(xiàn)有容量較小，開發(fā)錯位，知名景點欠缺且內涵單一，景點之間的時空關系不夠明晰，核心景區(qū)沒有大景區(qū)的陪襯與烘托。

（3）、景點價值系數(shù)不高，山不如縉云山，景無鮮明特色，有名非勝，古跡不多，散見于景區(qū)內的各處古跡遺址，也是殘缺不全，似是而非；堪稱現(xiàn)存完好的古戰(zhàn)場遺址的城墻，也多是今人重建，而且僅僅是號稱12華里城墻的一小部分。

（4）、靠近縉云山等知名景區(qū)既是優(yōu)勢，但同時也是劣勢。如在開發(fā)中不能彰顯自身的個性特色，景區(qū)將會因此而暗然失色。

（5）、開發(fā)理念缺位。景區(qū)開發(fā)初具規(guī)模，具備一定的品牌知名度。但目前仍處于一種粗放和淺表的開發(fā)狀態(tài)，旅游目的地形象還不明顯，其旅游吸引力較小。沒有將釣魚城風景區(qū)的開發(fā)建設放在地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的層面來構想，無視歷史與現(xiàn)實的同質與差異，而是孤立地扁平地對釣魚城景點進行開發(fā)，沒有高屋建瓴的長遠規(guī)劃，將釣魚城景區(qū)的規(guī)劃建設游離于地方經(jīng)濟社會發(fā)展的總體之外，缺乏旅游文化，旅游經(jīng)濟，旅游產業(yè)和大旅游意識。已經(jīng)不適應開發(fā)建設的需要，操作起來更是力不從心；開發(fā)建設存在急功近利的盲目性，景點開發(fā)、修復、重建中，其建、構筑物形式及其位置、體量、風格處理缺乏考究，工藝技術粗糙，既有礙觀瞻又破壞了歷史文物與自然景觀的和諧統(tǒng)一。

（6）、陳舊的觀念制約了釣魚城景區(qū)的開發(fā)建設與發(fā)展，沒有大景區(qū)觀念，沒有大手筆動作。開發(fā)建設的市場定位、品牌定位不明確，旅游產品開發(fā)停滯，傳播營銷力度不夠，難以適應旅游經(jīng)濟的市場需求。

(四)、縉云山植被演替過程觀察

1、概述

縉云山位于重慶以北的北碚區(qū)境內，1979年已被列為亞熱帶森林自然景觀保護區(qū)。2001年6月批準為國家級自然保護區(qū)，面積為1400公頃。主要保護對象為珍稀植物及風景資源?？N云山屬川東平行嶺谷的溫塘背斜之一段，因其軸部傾覆故僅出露三疊系須家河厚層砂巖覆蓋山頂，形成“一山一嶺”背斜兩翼不對稱，東陡西緩。須家河組砂巖在長期外力作用下，形成許多鋸齒狀埡口和峰脊，綿延橫桓。由北至南聳拔的朝日、香爐、獅子、聚云、猿嘯、蓮花、寶塔、玉尖、夕照等九峰，矚目遠望，奇麗壯觀。

縉云山海拔最高980米，在暖濕季風氣候條件下，發(fā)育和保存了我國東部亞熱帶典型的常綠闊葉

林（地帶性植被）。生長著1700多種亞熱帶植物。其中有猴歡喜、無刺冠梨、縉云瓊楠、伯樂樹、銀杏、紅豆和果上長有兩翅的飛蛾樹等珍稀植物。山中還有世界罕見的活化石樹——水杉，水杉是一種1.6億萬年前即存在的古生物物種。

縉云山屬盆地低山，在垂直高度上都是常綠闊葉林的分布范圍，故無垂直帶譜表現(xiàn)。影響現(xiàn)狀植被類型及分布的主要因素是受人為作用程度的大小。其次是局部地貌因素構成的環(huán)境條件，使之對水分、熱量、光、土壤等產生分異，導致次生植被在演替序列上的差異。從而發(fā)育多種多樣的植被類型。其主要植被類型有亞熱帶常綠闊葉林、常綠針、闊混交林、亞熱帶馬尾松林、灌草叢。

2、具體情況與思考

通過比較縉云山灌草叢，馬尾松前期，馬尾松后期，針闊混交林，常綠闊葉林5個階段土壤溫度在不同季節(jié)、土層深度的變化，研究了植被群落對其變化的影響。結果表明：（1）各階段土壤溫度與氣溫的季節(jié)變化趨勢一致。同時隨植被演替進展，當外界氣溫約〉20℃時，各階段降溫效應增強。外界氣溫約〈10℃時，各植被群落保溫效應增強，且各階段最熱月與最冷月的土溫差也逐漸減小。（2）在外界氣溫較高時，各階段土溫隨土層加深而不斷降低，且降低的幅度越來越小，同時各層溫度隨著演替進展呈規(guī)律性下降。但在外界氣溫較低時，各階段土溫（除灌草叢外）隨土層深度的增加出現(xiàn)較小幅度的回升，且隨著演替進行，其回升的幅度逐漸增大。

五、實習總結

通過對嘉陵江小三峽﹑淶灘古鎮(zhèn)、古戰(zhàn)場釣魚城、縉云山植物園的實習調查。使我認識到了縉云山的物種資源豐富，人文景觀和自然景觀同時存在。為將來發(fā)展生態(tài)旅游提供了豐富多樣的旅游資源。為帶動地方未來經(jīng)濟發(fā)展有著不可估量的存在價值。

對釣魚城的參觀使我更為清楚的了解了南宋抗戰(zhàn)蒙古的歷史，從而激發(fā)了我的愛國熱情和對現(xiàn)實美好生活的珍惜，以及對抗戰(zhàn)英雄的崇敬之情。國殤墓園可以作為一個愛國主義的教育基地。讓學生和旅客都能夠牢記歷史，勿忘國恥，自息不強。

對嘉陵江小三峽的實習觀察，讓我從現(xiàn)實中認識了嘉陵江小三峽地區(qū)的地質，地貌情況和石灰?guī)r的形成原理。嘉陵江小三峽是重慶北碚區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的主體資源之一。重慶北碚區(qū)可以憑借著這樣的資源優(yōu)勢打造一個面向云南﹑貴州﹑四川、湖南等國內的優(yōu)質旅游地區(qū)。為重慶旅游業(yè)發(fā)展作出巨大貢獻。

和諧開發(fā)是創(chuàng)建淶灘模式的關鍵。和諧是淶灘模式的主旋律，在整個開發(fā)過程中，做到了歷史與現(xiàn)代的和諧、境和自然與藝術的和諧、保護風貌與浮現(xiàn)文化的和諧、村民與公司的和諧。淶灘旅游文化項目與淶灘人文環(huán)境、自然環(huán)諧融洽，相得益彰。

六、結語：

這是我第一次野外的實習，開始還很惴惴不安的，因為聽老師說實習會很苦的，但是自己親身經(jīng)歷了一下，還是沒有到?jīng)]有不可忍受的地步。

在這次實習中，我們學會了野外的基本學習以及研究方法，鍛煉了艱苦耐勞的精神和堅強意志，也體會到老師對我們的關心及同學間互幫互助的精神。

同時，在實習的途中，我們也聽老師介紹了一些常見的地質災害現(xiàn)象，如山體滑坡等，使我認識到了保護環(huán)境的重要性。作為一個現(xiàn)代的公民我們應該具備一定的環(huán)境素質共同保護我們唯一的家園——地球！