第一篇：幼兒園職評方案

職評方案

一、職評領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：園長 組員：后勤園長 職評評議小組：2位領(lǐng)導(dǎo)班子人員、4—5名教師

二、原則： 1.堅(jiān)持政策公開、程序公開、指標(biāo)公開原則 2.堅(jiān)持客觀公正原則 3.堅(jiān)持符合條件原則

三、范圍：本年6月30日在職、在崗、在冊教工 1.小

一、小二以下園內(nèi)自然評定、聘任 2.小高以上職稱評定上報(bào)上一級考核小組審定

四、具體辦法：在具備基本條件（相應(yīng)學(xué)歷、基本條件、任職年限）前提下，我園以積分辦法與評議法相結(jié)合方式。主要積分項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)：（積分統(tǒng)計(jì)以獲得小學(xué)一級教師資格后算起）1.參加教育工作時(shí)間：3分/1年 2.自調(diào)入本幼兒園時(shí)間：1分/1年 3.本科學(xué)歷：2分 研究生及以上：3分 4.榮譽(yù)稱號： 國家級：10分（政府章）8分（其它）市級：8分（政府章）6分（其它）區(qū)級：6分（政府章）4分（其它）5.單項(xiàng)活動(dòng)競賽、教師基本功、論文評比：（1）系統(tǒng)內(nèi) 國家級：一等5分 二等4分 三等3分 其它2分 市 級： 一等4分 二等3分 三等2分 其它1分 區(qū) 級：一等3分 二等2分 三等1分 其它0.5分（2）非系統(tǒng)內(nèi)市級及以上記1分，市級以下記0.5分

6、文章刊登（1）刊登在書籍、雜志上 國家級：千字以上 5分/篇 500-1000字 4分/篇 500字以下 3分/篇 市 級：千字以上 4分/篇 500-1000字 3分/篇 500字以下 2分/篇 區(qū) 級：千字以上 3分/篇 500-1000字 2分/篇 500字以下 1分/篇（2）刊登在報(bào)紙上 國家級：千字以上 4分/篇 500-1000字 3分/篇 500字以下 2分/篇 市 級：千字以上 3分/篇 500-1000字 2分/篇 500字以下 1分/篇 區(qū) 級：千字以上 2分/篇 500-1000字 1分/篇 500字以下 0.5分/篇

7、業(yè)務(wù)考核優(yōu)秀：2分/1次 注：以上均以證件、證書、報(bào)刊為準(zhǔn)

8、群眾投票：0.5分/票

9、將個(gè)人積分、群眾投票兩項(xiàng)分?jǐn)?shù)加在一起作為主要依據(jù)，最后由職評小組根據(jù)積分情況和群眾評議情況進(jìn)行審議，最終確定上報(bào)人選。

五、指標(biāo)：上批年推薦指標(biāo)

六、程序

（一）領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)文件，領(lǐng)會(huì)精神，制訂本園方案。

（二）組織教工大會(huì)，傳達(dá)上級文件，公開政策、指標(biāo)、程序、宣傳動(dòng)員。

（三）宣讀本園職評方案

（四）討論通過本園方案（職評小組討論完善）

（五）自我申報(bào)——副組長，準(zhǔn)備材料、統(tǒng)計(jì)登分。

（六）小組審核申報(bào)人員基本條件

（七）全體教工大會(huì)述職（述職，投票后分組總結(jié)、評議）（1）述職：側(cè)重近3年的工作，5—10分鐘發(fā)言，公示主要成績（2）群眾投票

（八）職評小組審核后評議

（九）領(lǐng)導(dǎo)小組審核后確定并公布（辦公室）上交職評材料—資料員負(fù)責(zé) 說明：

1、填報(bào)表冊一律用黑炭素筆

2、如果名額有空缺時(shí)，條件可適當(dāng)放寬，具體情況由職評小組商議后再定。

3、不明白問題咨詢職評領(lǐng)導(dǎo)小組

第二篇：中心校2014年中高級教師職評方案

魚化鄉(xiāng)中心校2014年中、高級職稱推薦評審方案

按照古藺縣教育局2014年教師職務(wù)評聘工作意見，根據(jù)我校實(shí)際情況，特制定以下方案。

一、成立推薦委員會(huì) 組長：聶鵬

副組長：張迪生 陶杰

成員：羅政 曾洪 王如得 鄢巒 余仕平陳琳

二、公開中、高級教師職務(wù)名額、職評方案交職代會(huì)以及教職工大會(huì)通過

三、報(bào)教育局審核

四、推薦評審程序

符合申報(bào)條件的教師先個(gè)人書面申請，教師職評組審查材料，公開評審情況，公示教師評審結(jié)果，公示評審?fù)扑]上報(bào)人員

五、材料上報(bào)

六、中高級職稱評審方案：

（一）、參評基本條件符合上級相關(guān)文件精神要求。

1、入圍條件：

（1）、繼續(xù)教育：任期內(nèi)每年完成繼續(xù)教育任務(wù)，完善繼續(xù)教育登記手續(xù)。（2）、公需科目考試必須合格。

（3）、考核：任現(xiàn)職以來考核為合格以上等級。高級教師任現(xiàn)職以來考核“優(yōu)秀”一次以上。

（4）、教育技術(shù)能力考試必須合格。

（5）、高級教師任現(xiàn)職以來教育教學(xué)成果獲1項(xiàng)以上縣級以上獎(jiǎng)勵(lì)；任現(xiàn)職以來承擔(dān)縣級以上的示范課、公開課、研究課或?qū)ｎ}講座1次以上；任現(xiàn)職以來完成1項(xiàng)以上縣級以上教研課題，或者在縣級以上教研活動(dòng)中書面交流本專業(yè)教研文章或在公開發(fā)行的學(xué)術(shù)期刊發(fā)表本專業(yè)高水平論文或出版教育教學(xué)論著1篇（部）以上。

一級教師任現(xiàn)職以來教育教學(xué)成果獲1項(xiàng)以上校級以上獎(jiǎng)勵(lì)；任現(xiàn)職以來承擔(dān)校級以上示范課、公開課、研究課或?qū)ｎ}講座1次以上。任現(xiàn)職以來完成1項(xiàng)校級以上教研課題，或者在校級以上教研活動(dòng)中書面交流本專業(yè)教研文章或在公開發(fā)行的學(xué)術(shù)期刊發(fā)表本專業(yè)論文1篇以上。

（6）、普通話等級要求：根據(jù)教育部頒布的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》要求，1954年1月1日后出生的教師，晉升中、高級教師職務(wù)，須取得普通話水平二級乙等及以上證書。

（7）、進(jìn)校（含調(diào)入）三年內(nèi)不參加評選。（調(diào)入指正式調(diào)入，借調(diào)不算正式調(diào)入即不能參評）。

（8）、支教工作：中級申報(bào)人員在職評后到支教學(xué)校工作兩年；高級申報(bào)人員在職評后到支教學(xué)校工作三年。片區(qū)學(xué)校中層干部及以上人員因工作需要可以不支教，但必須在該工作崗位上工作3年以上，否則取消中高級職稱資格。

（二）、為了加強(qiáng)我鄉(xiāng)薄弱學(xué)校和邊遠(yuǎn)村小建設(shè)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)提高辦學(xué)效益和質(zhì)量，我鄉(xiāng)今年的高級、一級教師指標(biāo)直接按以下安排投放：高級一個(gè)投在魚化全鄉(xiāng)；一級共4個(gè)，魚化、太和輔導(dǎo)區(qū)各兩個(gè)，且其中兩個(gè)直接投到村小，魚化小學(xué)、太和小學(xué)的教師不能占用其名額參評。其余兩個(gè)各投到輔導(dǎo)區(qū)學(xué)校。今年的職稱支教由中心校統(tǒng)一調(diào)配，除開魚化小學(xué)，太和小學(xué)，人和小學(xué)、共和小學(xué)、中心幼兒園以外的學(xué)校為支教學(xué)校。支教時(shí)間從2015年秋季學(xué)期開始。

參評人員得分相同時(shí)，工教齡長者優(yōu)先，若工教齡一樣，任現(xiàn)職以來時(shí)間長者優(yōu)先。

（三）、入圍后按以下項(xiàng)目進(jìn)行積分，職稱評定按積分從高到低依次取定。

1、任現(xiàn)職以來考核“優(yōu)秀”一次記0.5分，獲鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者等榮譽(yù)稱號每人次記0.5分，獲一次縣級以上“優(yōu)秀教師”（含骨干教師、學(xué)科帶頭人）等榮譽(yù)稱號記1分。市級以上加2分（同年獲鄉(xiāng)級及以上不累計(jì)）。（此項(xiàng)記分累計(jì)不得超過5分）

2、任現(xiàn)職以來獲鄉(xiāng)級各類競賽、教學(xué)質(zhì)量獲一等獎(jiǎng)記1分，二等獎(jiǎng)記0.5分，三等獎(jiǎng)記0.3分；縣級以上（優(yōu)秀獎(jiǎng)、組織獎(jiǎng)、紀(jì)念獎(jiǎng)除外），一等獎(jiǎng)記2分，二等獎(jiǎng)記1分，三等獎(jiǎng)記0.5分；市級以上一等獎(jiǎng)記3分，二等獎(jiǎng)記2分，三等獎(jiǎng)記1分。指導(dǎo)學(xué)生獎(jiǎng)（須有主辦單位發(fā)給指導(dǎo)證書為準(zhǔn)）減半。要求提供獲獎(jiǎng)證書原件。（此項(xiàng)記分累計(jì)不得超過5分）

3、任現(xiàn)職以來縣級以上（含縣級）刊物發(fā)表教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章一篇次記0.5分，要求提供原件。同一作品如參賽獲獎(jiǎng)不得重復(fù)計(jì)算（只取最高獎(jiǎng)勵(lì)）。（此項(xiàng)記分累計(jì)不得超過2分）

4、獲本科學(xué)歷加0.5分。

5、工教齡一年記0.3分，離職、函授時(shí)間不記教齡。（此項(xiàng)限定10分）

6、村小工作一年加0.3分。（此項(xiàng)限定5分）

7、近3年每學(xué)年教學(xué)成績（按縣教研室排名標(biāo)準(zhǔn)）與全縣26個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)比，第1----26名分別記13----0.5分（每遞減一個(gè)名次遞減0.5分）后取其3學(xué)年平均分記分；非統(tǒng)考科目教師該項(xiàng)得分取當(dāng)年所有入圍參評統(tǒng)考科目教師該項(xiàng)得分的平均分。

8、近5年來，有班主任工作經(jīng)歷的教師（含行政人員、村小負(fù)責(zé)人），每擔(dān)任一學(xué)期計(jì)0.5分（多重身份只計(jì)兩樣）。（學(xué)期中中止班主任工作的，不含學(xué)校因工作安排調(diào)整的，不記當(dāng)期班主任工作經(jīng)歷；但學(xué)期中途接班主任工作的，每期計(jì)0.5分）

9、課題研究：縣級課題主研人員加1分，參加研究人員加0.5分；市級課題主研人員加2分，參加研究人員加1分。(此項(xiàng)限定2分)

10、考勤計(jì)分：評審近一年事假每天扣0.5分，病假每天扣0.1分，會(huì)議假一次扣0.3分。

三、否決條件 1、2009年9月1日以來，因違反師德要求等受黨紀(jì)政紀(jì)處分或法律法規(guī)處罰的；弄虛作假，偽造學(xué)歷、資歷，剽竊他人成果的；其他嚴(yán)重違反師德規(guī)范相關(guān)規(guī)定的，一票否決。

2、任職時(shí)間要求：任職時(shí)間的計(jì)算，一律按照聘任文件為準(zhǔn)，大年減小年，不計(jì)算到月份（下同）。其中，聘任文件明確了聘任時(shí)間的，按實(shí)際聘任月份為準(zhǔn)，沒有聘任時(shí)間的，以發(fā)文時(shí)間為準(zhǔn)。凡任職時(shí)間不符合要求的，一票否決。

3、班主任工作要求：任現(xiàn)職以來，一級不足兩年、高級不足3年以上擔(dān)任班主任工作經(jīng)歷的，一票否決。（片區(qū)行政人員，村小負(fù)責(zé)人視作班主任經(jīng)歷）

4、請假要求：任現(xiàn)職以來因病因事累計(jì)請假半年（183天）以上或曠工5天以上的，一票否決。報(bào)評審中、高級教師職務(wù)當(dāng)年病、事假累計(jì)不得超過30天或曠工1天，否則，一票否決。(任現(xiàn)職超過5年的，只考核近5年以來的請假情況)

四、違紀(jì)處理：

違反國家現(xiàn)行計(jì)劃生育政策；參加“法輪功”等非法組織；犯罪；違反相關(guān)法律法規(guī)或因工作上的失職造成不良后果，被上級主管部門通報(bào)批評的，取消當(dāng)年職稱評定、晉級晉升的資格。

五、本方案執(zhí)行前已經(jīng)過職代會(huì)討論通過，最終解釋權(quán)歸學(xué)校職評領(lǐng)導(dǎo)組，出現(xiàn)有爭議情況，由職評領(lǐng)導(dǎo)組集體裁定。

六、未盡事宜依照上級文件精神執(zhí)行。

古藺縣魚化鄉(xiāng)中心校職評領(lǐng)導(dǎo)組

2014年9月

第三篇：評職工作總結(jié)（范文模版）

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已在教壇摸爬滾打了十幾年。回顧近十幾年的工作，我感慨萬千。這十幾年，是我默默耕耘的十幾年，也是我努力探索的十幾年，更是我迅速成長的十幾年。天道酬勤，一份耕耘也有一份收獲。但我深深知道，我取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開領(lǐng)導(dǎo)的信任、栽培和老師們的鼓勵(lì)與支持。新的時(shí)代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實(shí)施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學(xué)工作作出總結(jié)：

一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。在工作中，“德高為師”在我心中根深蒂固，“為人師表”是我的行動(dòng)指南，并時(shí)刻以《師德規(guī)范》這面鏡子來要求自己。

二、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次

強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，而是通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要

特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

2017年6月15日

第四篇：職評工作總結(jié)

2007年-2013年工作總結(jié)

一、政治思想方面

我熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國，堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀和胡錦濤總書記在“改革開放三十周年紀(jì)念大會(huì)”上的講話。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)，不斷提高自身的思想素質(zhì)。堅(jiān)持收看新聞聯(lián)播，關(guān)心國際國內(nèi)大事，時(shí)刻與黨的方針、政策保持一致，積極響應(yīng)黨的號召。忠誠黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，積極投身教育事業(yè)，為人師表、以身作則、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生，無體罰或變相體罰學(xué)生的情況。嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，從無遲到、早退現(xiàn)象，做到了有病有事先請假。熱愛學(xué)校，關(guān)心集體，和同志之間互敬互助，關(guān)系融洽。服從學(xué)校的工作安排，認(rèn)認(rèn)真真地完成各項(xiàng)工作。

二、教育工作

2007年9月至20013年10月，我擔(dān)任2010級三班的副班主任,2016級二班班主任，做了以下教育工作：

1、運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

2、培養(yǎng)學(xué)生管理學(xué)生，加強(qiáng)自我管理

在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生管理能力不錯(cuò)，雖然才只是學(xué)生，可在學(xué)生中的威信很高。我就試著設(shè)立值日班長。每日選出兩個(gè)值日班長，讓他們管理班級中的日常事務(wù)，我還專門設(shè)計(jì)了一個(gè)本子，讓值日班長摘錄每天的情況。根據(jù)他們摘錄的班級紀(jì)錄，再結(jié)合平時(shí)自己的觀察來評價(jià)學(xué)生。達(dá)到了自我管理的目的。

3、完整的教育需要適當(dāng)?shù)膽土P

沒有懲罰的教育是不完善的教育。像特級教師李鎮(zhèn)西、于永正都有類似的說法。因此，在班級工作實(shí)踐中，我認(rèn)為，采取一些較適當(dāng)?shù)膽土P也是必要的。不

過，我們不要將懲罰錯(cuò)誤地理解成了體罰。用懲罰，要講究懲罰的方式和功效；用懲罰，要以愛之深責(zé)之切為前提。比如，有一次全班都在讀書，可徐國正卻只顧自己雙手在抽屜里玩著什么。等讀書停下后，我將他請上講臺(tái)，不聲色俱厲地批評，而是輕輕地說：“現(xiàn)在請你讀一段給大家聽好嗎？”讀得好，也要表揚(yáng)；讀得不好，要用言語讓他引以為戒。兩個(gè)學(xué)生打架了，我常常讓寫出情由的方式懲罰他們，并根據(jù)情節(jié)的輕重決定字?jǐn)?shù)的多少。這樣，一來有利于學(xué)生反思自己的行為，二來，也將原本不好的打架行為變成了練習(xí)寫作的一部分。

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如做好廣播操、獻(xiàn)愛心等活動(dòng)。每天我都會(huì)詢問、觀察學(xué)生的清潔值日情況，這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如：寫字、朗讀比賽等，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性，使班級逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

這六年來，我班多次獲流動(dòng)紅旗，評為優(yōu)秀班級，好幾名學(xué)生被評為三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生和干部。

三、教學(xué)工作

1、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，多一些鼓勵(lì)，促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，課堂上，我經(jīng)常會(huì)說“某某同學(xué)你先來說說好嗎？”“能向大家說說你是怎么想的嗎？”“你先等一等，讓別的同學(xué)先準(zhǔn)備一下好嗎？”這樣親切的話，使學(xué)生從中受到感化，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望。

2、通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。

中高年級的學(xué)生已經(jīng)會(huì)寫作文了，但要學(xué)生愛寫，寫好，那就要求教師花一定的功夫了。我在課內(nèi)外著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，感受生活，正所謂“功夫在作文之外”。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)把觀察思考的結(jié)果用文字表達(dá)出來。還培養(yǎng)學(xué)生用詞造句、連句成段，連段成篇，鼓勵(lì)他們盡量運(yùn)用一些內(nèi)

涵豐富而優(yōu)美的詞語表情達(dá)意。教師的作用就在于要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生寫作的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。學(xué)生能夠隨心所欲地表達(dá)自己的思想感情了，作文難也就迎刃而解了。

3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。

我重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用課堂對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。并把握學(xué)生相互比較的心理，把書寫優(yōu)秀的范文貼在教室內(nèi)，加以表揚(yáng)，使學(xué)生的書寫在比較中取得進(jìn)步。

4、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

學(xué)生個(gè)性活潑，愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，而且隨年齡增長有一定逆反心理，我們班有個(gè)別學(xué)生常常不能按時(shí)完成作業(yè)，編造種種借口逃避，針對這種問題，我注意抓好學(xué)生的思想教育，經(jīng)常找他們談心，掌握其思想動(dòng)態(tài)，并積極與家長取得聯(lián)系，共同商量對策，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，努力做到從耐心開始，比如，摸摸他的頭，教他讀詞語，幫他聽寫等等，從贊美著手，幫助他們克服畏難情緒。

六年來，10級學(xué)生在數(shù)次期末考試中都取得了較好的成績，07-08學(xué)年平均分在90分以上，居年級第一；08-09學(xué)年上期代孕堅(jiān)持工作并接受區(qū)質(zhì)量監(jiān)控，班平87.38，列全區(qū)第四名。16級學(xué)生在期末考試中也取得較好成績。

四、其他方面

（一）教研工作

07-09學(xué)年，我擔(dān)任了行政工作，分管學(xué)校的語文教研工作、科研工作、檔案管理工作，我認(rèn)真組織開展語文教研活動(dòng)，認(rèn)真管理語文教學(xué)常規(guī)工作，取得了較好的效果。上期期末考試，總評分92.7分，優(yōu)生率84.1％，及格率100％。下期期末考試，總評分92.5，優(yōu)生率88.6%，及格率100%。

09年始，認(rèn)真參加學(xué)校、區(qū)級教研活動(dòng)，積極發(fā)言，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。

（二）科研工作

另外，我還認(rèn)真參加我校消防課題的研究，認(rèn)真撰寫論文和消防教案，積極開展消防課題研究工作，積極思考校刊編寫問題。

（三）其它工作

我還負(fù)責(zé)學(xué)校的資料收集和檔案管理工作，撰寫相關(guān)的文章和上報(bào)材料，參加相關(guān)會(huì)議，所負(fù)責(zé)整理的“校本培訓(xùn)”及“學(xué)校巾幗文明崗”相關(guān)資料接受上級領(lǐng)導(dǎo)檢查，交出了一份滿意的答卷，個(gè)人還被評為“校本培訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人”。

（四）進(jìn)修學(xué)習(xí)

為了適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，為了搞好教育教學(xué)工作，不斷地提高自身的科學(xué)文化知識和業(yè)務(wù)水平，我認(rèn)真參加每一次教研活動(dòng)和各級各類聽課活動(dòng)，虛心向其他教師請教，經(jīng)常翻閱教育教學(xué)書刊，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，獲得最新的教育信息，以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。

五、獲獎(jiǎng)情況

我堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，主動(dòng)撰寫論文，參加各種比賽及教研活動(dòng)。職稱計(jì)算機(jī)、英語、普通話均考核合格，參加英特爾未來教育培訓(xùn)結(jié)業(yè)，教育部2009年“知行中國—中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”50學(xué)時(shí)，1、撰寫的論文《新課程改革視野中的對話意識》參加“重慶市第四屆基礎(chǔ)教育課程改革論文大賽”獲三等獎(jiǎng)；

2、撰寫的論文《淺談新課程改革下的語文學(xué)習(xí)》參加“重慶市第五屆基礎(chǔ)教育課程改革論文大賽”，獲一等獎(jiǎng)

3、撰寫的《論青少年科普教育的開展》獲南岸區(qū)科協(xié)第五屆學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)，刊登在南岸區(qū)科協(xié)第五屆學(xué)術(shù)年會(huì)《學(xué)術(shù)論文集》上；

4、在首屆“今日教育杯小學(xué)生新課程科學(xué)論文競賽”中，獲指導(dǎo)一等獎(jiǎng)；

5、在“重慶市小學(xué)生迎奧運(yùn)、健身體、講文明、會(huì)閱讀知識競賽”活動(dòng)中，獲兩個(gè)指導(dǎo)一等獎(jiǎng)；

6、在第三屆“今日教育杯”小學(xué)生新課程作文大賽中，獲兩個(gè)指導(dǎo)教師獎(jiǎng)

7、獲區(qū)教師科技論文二等獎(jiǎng)

8、獲區(qū)“銀幕下的童心”影展活動(dòng)學(xué)生征文指導(dǎo)獎(jiǎng)9、08、09學(xué)年三個(gè)學(xué)期撰寫的教案和計(jì)劃均被進(jìn)修學(xué)院教研員評為優(yōu)秀教案。

10、主研課題《小學(xué)生消防安全教育研究》順利結(jié)題，獲完成者證書。11、2009年被評為區(qū)“校本培訓(xùn)”先進(jìn)個(gè)人。

12.2009年獲校語文備課賽一等獎(jiǎng)。

13.獲校消防課題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)。

14、2009年獲區(qū)第四屆教育科研“先進(jìn)個(gè)人”。

15、2009年撰寫的論文《課改背景下對學(xué)生“主動(dòng)參與”的再認(rèn)識》參加重慶市第六屆基礎(chǔ)教育課程改革論文大賽”，獲一等獎(jiǎng)。

16、2011年撰寫的論文《淺談新課程改革下教師角色與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變》參加“重慶市第七屆基礎(chǔ)教育課程改革論文大賽”，獲二等獎(jiǎng)。

17、2010年參加學(xué)區(qū)語文優(yōu)秀試題評選獲二等獎(jiǎng)。

18、2011年獲區(qū)政府《構(gòu)建小學(xué)生消防安全教育特色學(xué)校的途徑研究》獲三等獎(jiǎng)。

19、2011年獲校“創(chuàng)?！睍ū荣愐坏泉?jiǎng)。

20、2012年獲被評為校級“陽光教師”。

21、2012年參加市級基礎(chǔ)教育規(guī)劃課題《上浩小學(xué)生命教育的實(shí)踐研究》順利結(jié)題。

22、2012年撰寫的論文《淺談如何在小學(xué)開展科技教育》參加“重慶市第八屆基礎(chǔ)教育課程改革論文大賽”，獲三等獎(jiǎng)。

23、2011年考核優(yōu)秀。

24、2013年指導(dǎo)的六位同學(xué)獲重慶市第五屆“今日教育杯”小學(xué)生新課程作文征一、二等獎(jiǎng)，獲個(gè)人教師指導(dǎo)獎(jiǎng)。

25、2013年獲第九屆全國語文規(guī)范化知識大賽小學(xué)組優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)，四位同學(xué)獲優(yōu)秀獎(jiǎng).這六年來，我較圓滿地完成了各項(xiàng)工作，在今后的工作中，我還要不斷提高業(yè)務(wù)水平和自身的文化修養(yǎng)，積極投身于教育教學(xué)改革的浪潮中，努力創(chuàng)新、不斷進(jìn)取，爭做一名優(yōu)秀的人民教師。

陳侶

2013年10月12日

第五篇：評職總結(jié)

專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)

本人自2007年11月任中學(xué)三級教師以來，在棗強(qiáng)縣大營鎮(zhèn)中學(xué)一直從事語文教學(xué)及班主任工作。六年來，我盡職盡責(zé)完成本職工作，成績雖小，感慨良多。下面我就對自己這六年來的工作做一番簡單的回顧與總結(jié)。

一、做一個(gè)信仰型教師

教育是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師更應(yīng)該是一個(gè)做一個(gè)有信仰的人，自從參加工作以來，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師！認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”重要思想和“八榮八恥”，堅(jiān)持“科學(xué)發(fā)展觀”，與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研。基于以上認(rèn)識，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。

二、做一個(gè)有高尚情操的教師

教學(xué)工作上，每周學(xué)時(shí)13節(jié)。并受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任命跨科授課，曾經(jīng)參加棗強(qiáng)縣初一語文會(huì)課比賽并獲得第一名。任職以來，我對教學(xué)一絲不茍，對備課、上課、批改作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)勇于鉆研、精心設(shè)計(jì)，因而很快成為我校骨干教師，在各學(xué)年期末統(tǒng)考中，成績突出，獲得學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)。教師是人類靈魂的工程師，良好的人格修養(yǎng)應(yīng)是師魂的核心，而“真”字則是人格修養(yǎng)的基石。因?yàn)椤吧?、美”也只有在“真”的基石上才能開出燦爛的花朵。我把“真”字視為我做人的準(zhǔn)則。對領(lǐng)導(dǎo)，我說真話，哪怕逆耳；對同事，我講真情，哪怕曾有隔閡；對學(xué)生，我授真知，若自己知識有限，我會(huì)虛心向他人請教。

三、做一個(gè)愛心型教師

班主任工作，自畢業(yè)至今，一直擔(dān)任班主任工作，工作認(rèn)真，管理有效，善待學(xué)生，講求工作方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀，及時(shí)有效地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中存在的困難。幾年來，我對學(xué)校布置的各項(xiàng)工作都能認(rèn)真按時(shí)地完成，協(xié)調(diào)好班主任與其他部門之間的關(guān)系。同時(shí)，教育管理也有一定的成效，特別是在教育學(xué)生方面，我善于用賞識的眼光去看待學(xué)生，并注意以情動(dòng)人。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我常像魏書生那樣讓學(xué)生寫“說明書”，而非“檢討書”。能根據(jù)班內(nèi)學(xué)生實(shí)際和學(xué)校工作計(jì)劃的要求，認(rèn)真制定班務(wù)工作計(jì)劃，并在實(shí)施過程中根據(jù)情況作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減，對班隊(duì)干部的建設(shè)，充分發(fā)揚(yáng)民主與集中的原則，對推選出的班隊(duì)干部進(jìn)行認(rèn)真的培訓(xùn)，指導(dǎo)他們做好班務(wù)工作，教給他們一些工作方法，同時(shí)對他們也提出更加嚴(yán)格的要求，不論在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面都起好模范帶動(dòng)作用。對班內(nèi)的學(xué)生，既對他們嚴(yán)格要求，又在學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心、幫助他們。

關(guān)心幫助住校生，尤其是七年級新生，由于年齡小，生活自理能力差，學(xué)生到校的第一天，我就到他們的住處，教會(huì)他們?nèi)绾问帐?、整理房間，每天深入寢室關(guān)心學(xué)生的生活情況，經(jīng)常是深夜學(xué)生入睡才回家。我不僅照顧好他們的生活和學(xué)習(xí)，還教育他們養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)，也教育他們?nèi)绾魏侠淼陌才艜r(shí)間，如何處理和同學(xué)之間的關(guān)系，使這些學(xué)生盡快適應(yīng)在新環(huán)境下的學(xué)習(xí)生活。深入到班了解學(xué)生的思想狀況和動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措施。對部分學(xué)生，不定期地進(jìn)行家訪，一方面了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，另一方面也了解學(xué)生家長對子女的要求，對學(xué)校工作的意見和建議，改進(jìn)和完善學(xué)校的教育教學(xué)工作，同時(shí)也與家長交流子女在校的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等方面的情況。同時(shí)也向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)知識的方法，每周進(jìn)行一次主題班會(huì)，由學(xué)生自己組織，培養(yǎng)他們的工作能力，同時(shí)利用主題班會(huì)對他們進(jìn)行愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、集體主義教育。深入到班了解班內(nèi)情況，對班內(nèi)的組織紀(jì)律情況，學(xué)生到校情況，衛(wèi)生情況等了如指掌，充分利用黑板報(bào)向?qū)W生介紹一些書本外的知識，豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生組織材料和運(yùn)用材料的能力。班內(nèi)的清潔衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)情況等名列全校第一，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，班風(fēng)純正。對于一個(gè)班集體，班主任既是領(lǐng)導(dǎo)者，又是組織者，一個(gè)班集體的好壞，光是班主任是不夠的，還需要學(xué)校和任課教師的支持和幫助。因此在平時(shí)的班務(wù)工作中，經(jīng)常與各科任教師聯(lián)系，了解學(xué)生各科在紀(jì)律、學(xué)習(xí)上的情況，特別是中等以上的學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況等都在班主任的掌握之中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有偏科、差科及時(shí)與科任老師取得聯(lián)系，找出補(bǔ)救措施，通過以上工作使大部分較好的學(xué)生都在各種測試中取得了優(yōu)異的成績，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。

四、做一個(gè)學(xué)者型教師

教研工作上，2009年6月，我參加語文新課標(biāo)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)我豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，新課標(biāo)對教學(xué)提出了更高的要求，在語文教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美能力。要重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，尤其是創(chuàng)造性思維能力，重視提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

重視語文知識與能力的整合，重視積累、感悟、熏陶和語感的培養(yǎng)，以有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。要大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們選擇適合自己的學(xué)習(xí)策略。要重視師生之間的平等對話和心靈溝通。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，努力形成教學(xué)個(gè)性。要密切聯(lián)系社會(huì)生活，加強(qiáng)課內(nèi)外的溝通，注意開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的語文教學(xué)資源，在生活中學(xué)語文、用語文。開展多種教學(xué)評價(jià)手段，為學(xué)生提供更廣闊的思考空間。

總之，任現(xiàn)職以來，自己認(rèn)真履行教師職責(zé)，廉潔從教，自覺拒絕社會(huì)不良風(fēng)氣影響，從未利用職務(wù)之便謀私利，模范地帶動(dòng)新教師，通過言傳身教，幫助新教師成長。遵守社會(huì)公德，愛崗敬業(yè)，教書育人，盡職盡責(zé)。出勤好，從不遲到、早退，身體健康。在工作中，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，我不斷努力學(xué)習(xí)文化知識、鉆研業(yè)務(wù)，努力探索教育教學(xué)方法，竭盡全力，滿腔熱忱地投入本職工作。學(xué)無止境，教無定法，無將盡自身的微薄之力，為祖國為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。