專題：變色龍聽課反思
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《變色龍》聽課記錄
《變色龍》聽課記錄 時(shí)間：2016年4月14日 地點(diǎn)：第十教學(xué)樓214 授課人：李瀟怡 講課內(nèi)容：人教版九年級(jí)下冊第二單元第7課《變色龍》 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、 2、 3、 理解字詞，學(xué)會(huì)概括小
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《變色龍》教學(xué)反思[精選合集]
《變色龍》教學(xué)反思作為一位剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《變色龍》教
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《變色龍》教學(xué)反思
《變色龍》教學(xué)反思15篇 《變色龍》教學(xué)反思1 《變色龍》以故事的形式介紹了變色龍的外形、捕食和變色的特點(diǎn)。而本單元的習(xí)作2是寫小動(dòng)物的，要求仔細(xì)觀察外形、動(dòng)作，并用上過
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《變色龍》教學(xué)反思
《變色龍》教學(xué)反思1 《變色龍》這一課，從課題來看，課文是介紹說明變色龍?zhí)攸c(diǎn)的，而本課卻寫得這樣生動(dòng)、有趣。為什么會(huì)有這樣的效果呢？那是作者一改常規(guī)，以敘事形式出現(xiàn)，并溶入
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變色龍教學(xué)反思
變色龍教學(xué)反思 變色龍教學(xué)反思1近來學(xué)校通過錄像讓自己看一下自己的教學(xué)效果，感覺看自己的教學(xué)錄像，能一眼就看出自己不足和優(yōu)點(diǎn)。下面我針對(duì)自己執(zhí)教的《變色龍》一課談幾
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《變色龍教學(xué)反思》
《變色龍》教后反思
《變色龍》這篇文章是一篇以趣味性故事展開，介紹變色龍?zhí)卣鞯奈恼?。一般說來，寫小動(dòng)物之類的文章，應(yīng)重點(diǎn)寫出其外形特點(diǎn)及生活習(xí)性，表達(dá)出對(duì)它們的喜愛之情 -
變色龍教學(xué)反思
《變色龍》教學(xué)反思
在教學(xué)《變色龍》一課時(shí)，我知道這篇課文描寫的變色龍雖然學(xué)生平時(shí)不能見到，但作者的描寫動(dòng)物的方法卻值得學(xué)生好好體會(huì)，于是在教學(xué)過程中，我緊緊抓住作者的 -
《變色龍》教學(xué)反思
2011年——2012年第一學(xué)期中考試語文科質(zhì)量分析 期中考試已結(jié)束，總結(jié)整個(gè)初中部語文的考試狀況，對(duì)學(xué)生考試考卷現(xiàn)進(jìn)行客觀性的分析。 總的來說，這次初中語文考試整體上較之以前
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《變色龍》教學(xué)反思
《變色龍》教學(xué)反思 《變色龍》是沙皇俄國時(shí)期的契訶夫創(chuàng)作的批判當(dāng)時(shí)社會(huì)的一篇小說。無論是時(shí)代，還是國度，小說中講述的人和事都與學(xué)生的生活相距甚遠(yuǎn)，這給學(xué)生在理解文本的
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變色龍教學(xué)反思
《變色龍》教學(xué)反思 《變色龍》是一篇傳統(tǒng)的課文，我們許多老師教過很多遍，我自己也教過，那麼怎么教這種傳統(tǒng)的篇目呢？在新課程的理念下，怎么讓這個(gè)過去的經(jīng)典的文本煥發(fā)出新的光
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變色龍教學(xué)反思
《變色龍》教學(xué)反思在課堂上我就按照角色變換這一變色過程來完成課文學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)中學(xué)生熱情高漲，參與度高，在整個(gè)課堂上能始終保持著較高的興趣，我想這節(jié)課還是比較成功的，至少課
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《變色龍》教學(xué)反思
《變色龍》教學(xué)反思15篇 《變色龍》教學(xué)反思1 《變色龍》是契訶夫的早期作品，情節(jié)簡單，但曲折有趣。警官道貌岸然，滑稽可笑。是一篇深受讀者喜愛的小說。但小說寫于1884年的俄
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《變色龍》教學(xué)反思
《變色龍》教學(xué)反思 許英霞 語文教學(xué)絕對(duì)離不開朗讀，只有通過讀才能進(jìn)入語文美妙的語言世界中，才能體會(huì)語言背后人物的喜怒哀樂、鮮明個(gè)性，才能從文本中陶冶自己的情操。我在教
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變色龍教學(xué)反思
變色龍教學(xué)反思 關(guān)于這篇文章可以講的內(nèi)容實(shí)在太多了，相同內(nèi)容上可闡述的立足點(diǎn)也是極其豐繁。所以，我也是選取了自認(rèn)為可教的想教的教給學(xué)生。對(duì)于本堂課的教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)為：1
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變色龍.教學(xué)反思
《變色龍》教學(xué)反思 《變色龍》是著名短篇小說家契訶夫的代表作，契訶夫用幽默詼諧的藝術(shù)手法，為我們塑造了鮮活的變色龍形象，同學(xué)們學(xué)起來興趣盎然，給了大家很好的啟發(fā)。"變色龍
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變色龍教學(xué)反思（精選五篇）
每每聽一堂優(yōu)秀的課總是思緒萬千，課堂的流暢，課堂的活躍，課堂的從容，課堂的有條不紊，足以讓我們有了新的動(dòng)力與方向。下面是小編收集整理的變色龍教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！變色龍教學(xué)
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《變色龍》一課教學(xué)反思
《變色龍》一課的教學(xué)反思 《變色龍》是一篇趣味性很強(qiáng)的課文，生動(dòng)地向我們介紹了變色龍的外形特點(diǎn)和捕食、變色等生活習(xí)性。在教學(xué)中，如何引領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)變色龍的世界，去揭開
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《變色龍》教學(xué)案例及其反思（推薦）
《變色龍》教學(xué)案例及其反思
福建省順昌縣埔上中學(xué)黃雪英
背景分析：
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀過程是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程,本質(zhì)上是一種探究性的活動(dòng)。閱讀是學(xué)生個(gè)性化
