專題：差生轉(zhuǎn)化情況總結(jié)
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轉(zhuǎn)化差生,
借新課程理念，探中下生轉(zhuǎn)化之路 和田市浙江中學 王新麗 一般到了中學階段數(shù)學學習成績不良學生的比例較大。就拿我所在的學校來說班級中數(shù)學及格率只在60-70%。在重視大面積
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差生轉(zhuǎn)化
１、引導學習困難學生正確認識自我 學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當
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差生轉(zhuǎn)化
欠優(yōu)生轉(zhuǎn)化成功案例 天長市職教中心：朱宏平貼師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑。作為班主任，要懂得尊重、愛護學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師
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差生轉(zhuǎn)化材料
差生轉(zhuǎn)化材料 什社中學 李華 一個學校，一個班級，學生總有好的差的。作為一個教師，既要關心優(yōu)等生，又要關心后進生。關心優(yōu)等生往往并不難，許多事情，只要教師一指點，優(yōu)等生便立有
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如何轉(zhuǎn)化差生
如何轉(zhuǎn)化差生 后進生，俗名“差生”。執(zhí)教一個班級，老師總會碰到一部分“后進生”。他們要么學習差，要么行為差，要么態(tài)度差，如此總總，總是讓教師頭痛不已。但是后進生是人，不是產(chǎn)品，
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轉(zhuǎn)化差生
轉(zhuǎn)化差生（后進生）工作總結(jié)
王興泉
“差生”的心理特征常表現(xiàn)為：既傲慢驕橫，又膽怯自卑；既想奮起前進，又信心不足。在班內(nèi)受到同學的歧視，找不到自己合適的位置；在家中受到家長的批評 -
淺談差生轉(zhuǎn)化
淺談差生轉(zhuǎn)化
作為教師在我們?nèi)粘＝逃虒W工作中，經(jīng)常會遇到一些差生，縱觀差生的表現(xiàn)，分析其本質(zhì)，合理引導，科學轉(zhuǎn)化。
有的學生思想品德優(yōu)良，學習態(tài)度端正，但學生成績卻長期處于班 -
如何轉(zhuǎn)化差生
高中階段如何提高差生的數(shù)學成績
亳州二中數(shù)學組楊新芝
在高中任數(shù)學老師已經(jīng)有幾年了，看著一屆屆的畢業(yè)生，其中有成績好的，
也有成績差的，像我們亳州二中這樣的學校，成績差的占 -
轉(zhuǎn)化差生大全
初中班主任教育工作案例一個差生的轉(zhuǎn)變 沈江 浙江省杭州市蕭山區(qū)戴村鎮(zhèn)云石初中 （311200）背景禾苗需要雨水，但急風暴雨反而會把它損壞；幼芽需要陽光，但驕陽暴曬又會使之焦枯。對
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如何轉(zhuǎn)化差生
如何轉(zhuǎn)化差生
關心和重視差生的轉(zhuǎn)化工作，是全面實施素質(zhì)教育的需要，是全面徹黨的教育方針，培養(yǎng)新世紀合格建設者和接班人的需要。
一、鼓勵學生。
在課堂上往往把學習差的學生 -
差生轉(zhuǎn)化
有經(jīng)驗的中學教師都了解，教育難度最大的是初中差生。這和初中生年齡段的特點有關。這個年齡段的學生大都在十二三歲至十五六歲，由于生長發(fā)育迅速，神經(jīng)活動的興奮與抑制的不平衡
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差生轉(zhuǎn)化
關愛“后進生”給他們一片藍天
后進生作為現(xiàn)代“教育病理”的最明顯的征兆之一，已成為學校教育的一大問題。著名教育家加里寧說過：“教育是一種艱巨的事業(yè)，它不僅是科學事業(yè)，而 -
如何轉(zhuǎn)化差生
如何轉(zhuǎn)化差生我們常把學生比作是早晨的太陽，那么后進生可能就是遲升的朝陽。比起其他學生，他們更需要班主任的細心呵護，關懷體貼，理解尊重，諄諄誘導??“要小心得像對待一朵玫瑰
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轉(zhuǎn)化差生
一、尊重后進生的人格
人的自尊是一個人要求得到別人肯定和重視以及自我肯定的積極情感，無論是優(yōu)生還是后進生，教師不應該因為他們之間的差異而厚此薄彼。他們之所以要來受教 -
差生轉(zhuǎn)化
（一）尋找心理根源
后進生學習基礎差，學習不得法，缺乏學習動力，面臨問題常常會產(chǎn)生緊張、自卑、畏懼、逃避等心理。他們把學習看成是件苦差事，并抱以厭倦、懈怠的消極態(tài)度。聽一聽 -
轉(zhuǎn)化差生材料（大全）
轉(zhuǎn)化差生材料
我班有個學生叫黃文福。在上個學期時，他經(jīng)常愛曠課與違紀等現(xiàn)象。上課也不認真，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作 -
品德差生轉(zhuǎn)化總結(jié)
綠柏小學六年級一班品德差生轉(zhuǎn)化總結(jié)
夏克林
在我們班品德差生有兩種類型：一種類型一般表現(xiàn)為學習態(tài)度不端正，對學習失去興趣，紀律差、習慣差，成績差。另外一種類型是不善言語，作 -
1輔導差生轉(zhuǎn)化總結(jié)
輔導差生轉(zhuǎn)化總結(jié)
-------馬敏健
經(jīng)過本學期輔導差生方法總結(jié)如下：
我在輔導成時積極按照《小學體育新課程標準》的要求，為全面貫徹黨的教育方針，堅持以“健康第一、育人第一”
