專題：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)課后反思
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倒數(shù)的認(rèn)識(shí)課后反思
倒數(shù)的認(rèn)識(shí) 課后反思 教材中是讓學(xué)生通過(guò)兩組題的觀察,看到結(jié)果是1的算式,再讓學(xué)生舉例,觀察算式的特點(diǎn),理解互為的意思,最后總結(jié)出倒數(shù)的意義.我在復(fù)備過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)像這樣
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倒數(shù)的認(rèn)識(shí)反思
倒數(shù)的認(rèn)識(shí)
倒數(shù)的認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容是在分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)習(xí)倒數(shù)主要是為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法作準(zhǔn)備的。因?yàn)橐粋€(gè)數(shù)除以一個(gè)分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法是歸結(jié)為乘這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒 -
認(rèn)識(shí)倒數(shù)教學(xué)反思
認(rèn)識(shí)倒數(shù)教學(xué)反思
認(rèn)識(shí)倒數(shù)教學(xué)反思1
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的第二部分部分課程目標(biāo)中指出學(xué)生的情感目標(biāo)是：能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲 -
倒數(shù)認(rèn)識(shí)教學(xué)反思
倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思 今年教學(xué)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)后，我的感觸很多。以往教學(xué)這部分內(nèi)容，我是直接讓學(xué)生寫(xiě)出結(jié)果是1的算式，再?gòu)膶W(xué)生說(shuō)的算式中把乘積是1的算式板演在黑板上，再讓學(xué)生觀察
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《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思（精選合集）
《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思作為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編為大家整理的《倒數(shù)的認(rèn)
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倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思
倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思
倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思1
在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)自學(xué)已經(jīng)對(duì)倒數(shù)的意義有了初步的掌握。在引導(dǎo)過(guò)程中，學(xué)生很容易就歸納出倒數(shù)的意義，并能夠自己舉例子。學(xué) -
《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思
《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思
《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思1
一、讓學(xué)生在活動(dòng)化的教學(xué)過(guò)程中激活思維。由于概念教學(xué)比較枯燥，學(xué)生往往缺乏興趣，所以在揭示倒數(shù)的概念這一環(huán)節(jié)，我以游戲 -
倒數(shù)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)反思
《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思 把課堂還給學(xué)生 《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法做準(zhǔn)備。這一課時(shí)的內(nèi)容主要是讓學(xué)生理解
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倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思
倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思
倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思1
《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課基本知識(shí)比較簡(jiǎn)單，所以本節(jié)課我大膽嘗試，讓兩名學(xué)生擔(dān)當(dāng)小老師進(jìn)行教學(xué)。王恒岳同學(xué)由兩組口算題的競(jìng)賽導(dǎo)入，讓學(xué) -
《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思
《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思
《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思1
一、讓學(xué)生在活動(dòng)化的教學(xué)過(guò)程中激活思維。由于概念教學(xué)比較枯燥，學(xué)生往往缺乏興趣，所以在揭示倒數(shù)的概念這一環(huán)節(jié)，我以游戲 -
《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思
市級(jí)課題《有效備課上課說(shuō)課評(píng)課案例研究》資料 蘇教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》 教學(xué)反思 開(kāi)陽(yáng)縣永溫鎮(zhèn)中心小學(xué)：龔興杰 1、創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探索。 在教學(xué)倒
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倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思
倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思1
這節(jié)課經(jīng)過(guò)多次的實(shí)踐探索，我收獲了很多：一、立足教材節(jié)外生枝“節(jié)”就是課內(nèi)知識(shí)，“枝”就是在聯(lián)系課內(nèi)知識(shí)基礎(chǔ)上拓展開(kāi)來(lái)的其他知識(shí)與問(wèn)題。作為數(shù)學(xué) -
《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思
《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思 15篇 《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思 1 1、創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探索。在教學(xué)倒數(shù)的意義時(shí)，先讓每一個(gè)學(xué)生根據(jù)例1的口算、觀察、同桌討論找出這些式子有
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《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思
（1）、在課的導(dǎo)入部分，聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活情景，由倒影和一些有趣的文字引出本節(jié)課所要探究的問(wèn)題――倒數(shù)，從形象直觀上感受顛倒位置，既激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做了
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倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思
倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思
倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思1
“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”是一節(jié)概念教學(xué)課，這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。理解倒數(shù)的意義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)分 -
《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思
《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思 弋小茜 《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法做準(zhǔn)備。這一課時(shí)的內(nèi)容主要是讓學(xué)生理解倒數(shù)的意
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倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思（模版）
教后反思：
倒數(shù)的認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容是在分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)習(xí)倒
數(shù)主要是為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法作準(zhǔn)備的。因?yàn)橐粋€(gè)數(shù)除以一個(gè)分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法是歸結(jié)為乘這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù) -
倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思
倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思
“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)加法和減法計(jì)算、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。理解倒數(shù)的意義和
