專題：二年級語文教學心得
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二年級語文教學心得
二年級語文教學心得 從上學期起，我擔任二年級語文教學，由于二年級小朋友年齡小，好動好奇好玩，他們的思維活躍，要求參與的愿望較高，但注意力難以集中，思維以形象、直觀的方式為主，需
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二年級語文教學心得
語文教學心得
這一學期我擔任了二年級語文教學工作，經(jīng)過一學期的實踐，獲取了點滴的教學經(jīng)驗，現(xiàn)與大家分享：
一、在學生習慣的培養(yǎng)方面，我注意讓兒童在規(guī)范中學語文，打下學好語文的 -
二年級語文教學心得
二年級語文教學心得 二年級語文教學心得1 新課程改革是為了滿足當前教育形式發(fā)展的需要，也是結(jié)合著小學生不同年齡段的特點而進行的。又一輪新課標的學習，讓我對自己的教學有
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小學二年級語文教學心得
培養(yǎng)小學生良好寫字習慣 對于小學生在識字和寫字中音、形、義三方面，字形是難點，解決這一問題就為以后寫好一篇字創(chuàng)造了有利的條件。新課標的要求也促使教師去探討如何挖掘教
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二年級語文老師教學心得
小學二年級語文教學心得體會 連紅娟 回顧自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十四課的課文教學，八個識字教學,八個語文樂園，在一周一周的教學中不知不
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小學二年級語文教學心得
小學二年級語文教學心得 我作為農(nóng)村教師我知道農(nóng)村的孩子社會交往活動少，生活視野比較封閉。我們應(yīng)該以平等的、真誠的愛心去打開每個學生的心，以貼近農(nóng)村學生的學習需要。使
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小學二年級語文教學心得
小學二年級語文教學心得 小學二年級語文教學心得1 新一輪課程改革，使小學語文教學充滿新的活力。我們的孩子社會交往活動少，生活視野比較封閉，個性心理較內(nèi)向、害羞。我們應(yīng)該
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小學二年級語文教學心得5篇
培養(yǎng)小學生良好寫字習慣對于小學生在識字和寫字中音、形、義三方面，字形是難點，解決這一問題就為以后寫好一篇字創(chuàng)造了有利的條件。新課標的要求也促使教師去探討如何挖掘教材
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二年級教學心得
二年級教學心得15篇 二年級教學心得1 本學期擔任二年級的語文教學工作, 對于本套教材,主要把識字、寫字、朗讀、背誦作為重點，所選課文題材廣泛，有現(xiàn)代意識，內(nèi)容貼近兒童生活，語
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二年級教學心得
小學二年級語文教學心得體會 回顧本學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。為了更好地搞好今后的教育教學工作，不斷地自我完善?，F(xiàn)作如下工
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淺談二年級語文教學
淺談二年級語文教學 大橋中學易中興 新的學年開始了，回首過去的一學年，我感嘆良多，我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新能力，實踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想，全身心地投入到教學中，點滴作
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二年級教師教學心得
二年級教師教學心得 二年級教師教學心得1 在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)我們二年級學生有一個缺點：書寫錯誤，做題粗心，錯題多，原因是書寫隨意，不講格式，作業(yè)做完了，從不檢查，針對這種情況，我注
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二年級體育教學心得
二年級體育教學隨筆 曾家小學 王鳳嬌 立定跳遠是低年級跳躍動作的重點教材，是發(fā)展學生腿部力量和彈跳力的重要手段。學生在一年級時已經(jīng)對立定跳遠有所接觸，教學方法仍按讓學
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二年級數(shù)學教學心得
二年級數(shù)學教學心得 本學期，我擔任二年級數(shù)學教學工作。 二年級數(shù)學教學，重在初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發(fā)展學
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二年級數(shù)學教學心得
二年級數(shù)學教學心得
根據(jù)不同的課型，設(shè)計使用不同的教學方法。二年級第一學期數(shù)學，在整個小學階段占一定的重要位置。本學期數(shù)學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新 -
二年級教師教學心得
二年級教師教學心得 二年級教師教學心得1 本學期，我在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學習成績比較理想。但也有少數(shù)幾個基礎(chǔ)比
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二年級數(shù)學教學心得
二年級數(shù)學教學心得 二年級數(shù)學教學，重在初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發(fā)展學生數(shù)學能力。通過讓學生多了解數(shù)學
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二年級體育教學心得
二年級體育教學心得
孫乾
走向新課程，小學二年級體育教學的要求越來越高了。尤其是在現(xiàn)代化的教學改革中，心理情緒逐漸引起人們的重視。一堂體育課，單靠以往傳統(tǒng)的教法遠遠不能
