第一篇：二年級語文教材培訓心得

二年級語文統(tǒng)編教材培訓心得體會

實驗小學

張嬌

2017年9月15日，我校二年級語文教師參加了語文統(tǒng)編教材網(wǎng)絡培訓。那些全新的教育理念，那些精辟的教材分析，那些精彩的教學情景，那些科學的教學建議至今回蕩在我的腦海，于是寫下如下心得，以備踐行。

在培訓的開幕式階段，培訓講座教師就對語文新教材的編寫理念以及教學策略進行了詳細的講解，讓我們對教材有了新的理解和把握：原來新教材實行先識字后學拼音是為了強調(diào)漢字學習的重要地位，強調(diào)拼音的輔助功能；新教材中編排了大量兒歌形式的課文，膾炙人口，要求做到每個孩子都能熟讀成誦；低年級的古詩要求會背、識字即可，不要求理解意思情感；新教材的課文篇數(shù)減少了，但閱讀量卻大大提高了；新教材更重視課外閱讀以及學生良好閱讀習慣的養(yǎng)成；在教學中要因材施教，體現(xiàn)低中高年級的階段性。

緊接著，培訓老師進一步剖析了二年級語文統(tǒng)編教材的內(nèi)容板塊和教材重難點，提出了新教材中的不同之處，并強調(diào)了一二年級開始看圖寫話的作用以及二年級的關注重點仍要放在漢字結構的認識及漢字書寫上。在今后的教學中，我會更加認真鉆研教材，努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，加強寫字指導，提高學生的寫字能力。

培訓講師還提別提出，新教材中增加了一個新的板塊即“和大人一起讀”，這一板塊精心挑選了流傳廣泛的故事，將課外閱讀納入了課程中，引導學生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀，更加充分的調(diào)動家庭教育的力量，共建書香校園、書香社會。同時大量的閱讀也是提高學生語文素養(yǎng)的有效途徑，以讀促學，以樂促智。

總之，新教材的內(nèi)容更加貼近學生的生活，回歸自然，尊重兒童的天性，引導學生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語交際，從交際的實際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求：聲音要讓別人聽到，要懂得認真聽，聽明白；大膽說，說清楚。這無疑是一種科學有效的新教育理念。

通過培訓，我深切地體會到作為一名語文老師，必須要有終生學習的教育理念，廣泛涉獵各科文化知識，時時關注教育改革動態(tài)，站在教育革新前沿，學習最新的教育理念并積極貫徹實踐，為學生帶來科學嶄新的教學模式，也為推動新課程改革添磚加瓦，貢獻自己的一份力量。

此次教材培訓也為我們建立了一個交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，是一個新教學理念與舊教學理念碰撞與融合的機會。

要使新課改精神在教學改革中的科學性和引領性得到切實發(fā)揮，需要我們?nèi)w教師的共同努力。作為一名教育工作者，今后我還需要不斷地學習，實踐，反思，調(diào)整，這樣才能逐漸摸索出真正適應新課標要求也適合學生的行之有效的教學方法，不斷積累課堂教學經(jīng)驗，在實踐中將新課改精神融匯貫通，真正成為教育改革的先行者。

第二篇：二年級上冊語文教材培訓心得

二年級語文教材培訓心得

1秋 陳雅欣

一、教材整體介紹

（一）教材主要內(nèi)容

這一冊教材共設16個主題單元。其中含三個集中識字單元（《丁丁冬冬學識字》和一個開放單元《書的世界》）。每單元大致包括2篇主題課文和一個“語文天地”，共27篇主體課文，讀背古詩7首，自讀短文12篇。集中識字3個單元：二、七、十二。學習部首25個。

（二）全冊學習目標

1、通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方法和策略、情感態(tài)度

價值觀等各方面得到發(fā)展。

2、認字431個，學習偏旁部首累計達70個。

二、關于識字與寫字教學

1、識字教學應是小學低年段的重點，二年級的識字教學和一年級相比，有什么區(qū)別？

學習用部首查字法查字典，學習利用漢字規(guī)律（重點在漢字的表意特點）分析字形，識記生字。并對認字方法有個較系統(tǒng)的歸納、整理。初步學會運用不同的認字方法獨立識字。

一二冊滲透性學習字理事字：如字與畫，“語文天地”中的一些識字活動（獨體字＋偏旁），但一直不作為知識點講授，只要求學生接觸，有感性認識，去發(fā)現(xiàn)、去思考。本冊則在一、二冊量的積累上，要求產(chǎn)生頓悟，產(chǎn)生飛躍，對漢字的表意功能有認識，有體會。而漢字的形聲字聲旁表音的特點，也開始在本冊滲透。第10、14單元出現(xiàn)這類設計：“半、伴（65頁），成、城（93頁）”，兩個設計有一個梯度，又發(fā)現(xiàn)到比較。要由學生自己通過比

較，發(fā)現(xiàn)漢字形聲字的聲旁特點，教師只應給予簡單的提示。

這一冊對形聲字的聲旁特點做了滲透，第四冊將安排以形聲字聲旁歸類的集中識字單 元。

2、在三冊結束時，學生應達到什么樣的水平？

基本上會分析字形。四冊時將引導學生學會綜合使用學過的認字方法，基本掌握獨立識字所需的技能。

3、本冊教材開始學習查字典，運用部手查字法，教材是怎樣進行編排設計的？

本冊從第二單元開始，學習部首查字法，音序查字法的學習安排在第四冊。查字典的學習以“金鑰匙”形式出現(xiàn)。從丁丁冬冬的視角，認識字典，學習查閱，引導學生循序漸進，逐步掌握。

第二單元：認識字典（方法見教參13頁）。

第三單元：學習查字典（方法見教參19頁）。

第四單元：查找難檢字（方法見教參27頁）。

第七單元：開始限時，要求學生通過練習，基本上能在一分半鐘內(nèi)查到要查的字。

4、關于學習部首查字法，有什么想法和做法可以介紹一下？

學習查字典，如果有老師來講，將包含很多內(nèi)容，極易枯燥乏味，要利用畫面，引導學生讀畫，讀畫中的文字?？梢韵駡D中所畫，分小組，用實物（字典），讓學生自主學習。這里需要教師課前做設計，創(chuàng)設情境，使學生產(chǎn)生查字典的欲望。

可以讓學生分別讀文字，邊按照文字表述嘗試做一做，這時采取小組合作的形式，可以促使每一個學生在各自起點上有新的提高。況且學生之間的交流語言有時是直接而有效的。

部首查字法應當是獨立認識生字經(jīng)常使用的方法，教師要組織好各種活動，創(chuàng)設情境，應到學生愛查、會查、自覺查，把字典當作最可靠的識字方法來對待，把使用工具書當作最重要的閱讀習慣之一來培養(yǎng)。

由于學生識字量小，讀正文有困難，學習查字典，剛開始時只要求會查，能找到要查的字，讀準字音，只練習查字典的技能，對認字的結果不做要求。初學時不應要求速度，日后通過反復練習，逐步加快速度。到第七單元時明確提出速度問題。15單元查字典比賽。

要讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并探索解決問題的辦法（確定部首、翻頁、檢錄），及時讓學生總結經(jīng)驗，交流方法。（方法見教參46頁）

5、第三冊教材在寫字方面有哪些具體要求？

本冊在寫字方面的要求是學會書寫294個字。

本冊依舊在“語文天地”中設計了例字描紅，并對字形結構的安排做了一些指導。《寫字本》上也很具體的對所寫漢字做了規(guī)范的指導。教師不要把這些指導作為知識來傳授，也不必由教師提醒學生注意對照指導去寫每一個字，而是由學生去感知、發(fā)現(xiàn)、體驗漢字的美。在低年級階段，不必強求每一個孩子都把字寫的那么漂亮，首先是正確、工整、規(guī)范。學生的發(fā)展不平衡，要尊重學生的差異，可指導學生注意關于書寫的提示，能領悟多少是多少，能嘗試多少是多少，逐步掌握。例如：由學生自己去看、去常識、去發(fā)現(xiàn)字的變異，字形的間架。（見教參2頁）

“會寫字”，往往會有不同的理解和標準：可以指會筆順筆畫，也可以指能聽寫對，還可以指在使用時不出錯別字，此外還可以從書法藝術的角度來講“會寫”。二冊的寫字目標是指按照正確的筆畫筆順寫（包括填空、連線等）下來。兼顧使用和寫好。不要把幾方面的要求同時下達，造成沉重的寫字負擔。三冊重點指導怎樣把字的間架結構寫好。至于如何寫對，不出錯別字，三年級后寫話活動多了，將提到重要的議事日程上來。

6、本冊要繼續(xù)練習抄寫音節(jié)，能為生字標音，在查字典時準確讀出生字字音。

7、寫字本怎樣使用？

寫字本的設計基本上是隨著單元走的，描紅兩個，自己書寫兩個。教師一般還要另外安排學生的抄寫。原則上應該是以學生會寫為準，不必布臵多遍的抄寫，也不必要求所有的孩子都寫相同的遍數(shù)。要根據(jù)學生的實際情況靈活地使用寫字本。

8、復習拼音時，y和ī的用法，的拼寫規(guī)則，uo和o的區(qū)別等等，需要教師反復指導、練習。

三、關于閱讀

1、一般要求

⑴在第二冊“借助手指但不出生，或者小聲但不用手指閱讀課文”的基礎上繼續(xù)練習，在本冊逐步過渡到練習不用手指、不出生的默獨（見教參44頁）。讓學生逐步脫開手指、降低聲調(diào)，學習默讀。由于學生的閱讀能力的差異，不必強求所有的孩子一步到位。在三冊結束時，大部分學生可以實現(xiàn)默讀一個段落即可。個別學生的發(fā)展需要教師耐心、長時間的關注、引導。

⑵學會借助課文插圖閱讀。學會讀圖，能看懂情節(jié)簡單的多幅畫面講故事（見教參36頁），能看懂單幅圖，根據(jù)文字提示和圖中顯示的各個細節(jié)了解圖意，并聯(lián)系自己的經(jīng)驗展開想象。⑶在閱讀中積累詞語，學習不同句式，同時感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成課外閱讀的好習慣，愿意和書教朋友。

⑷朗讀和背誦要按教材要求做到爭取流利，可鼓勵學生多背，在閱讀中多識字。古詩只要求背誦，不作分析，學生可借助插圖大致理解。

⑸在《書的世界》這個開放單元，要在培養(yǎng)學生愛讀書的同時，學習查找目錄，樹立查找資料的意識，知道書應分類。

2、閱讀課文的學習怎樣把握尺度？

二年級的課文都是淺顯易懂的，只要能夠讀下來，就可知道大衣。上課能夠指導學生學會生字新詞，讀懂課文，了解課文大致內(nèi)容即可。不必逐句逐段分析講解，品詞品句。學生會隨著閱讀量的增加，閱讀經(jīng)驗的積累，逐漸學會品位、體會。

第三篇：二年級語文統(tǒng)編教材培訓心得

二年級語文統(tǒng)編教材培訓總結

下鮑學?！堄兰t

2017年9月，我校小學語文教師參加了二年級語文統(tǒng)編教材網(wǎng)上培訓，并進行了集中專題研討。通過培訓, 我收獲頗豐。

首先，培訓講座教師對語文新教材的編寫理念以及教學策略進行了詳細的講解，使我們?nèi)娴亓私饬诵陆滩牡膬?nèi)容，讓我們有了新的認識，對教材的分析，為我們今后的教學指明了方向，也增強了我們老師完成語文教學任務的信心。本次培訓內(nèi)容豐富多彩，實用性強。為我們的教學提供了寶貴的教學經(jīng)驗。

其次，網(wǎng)絡平臺上，老師進一步剖析了二年級語文統(tǒng)編教材的內(nèi)容板塊和教材重難點，幫我們明確了今后教學的思路。我們會在今后的教學中認真鉆研教材，努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，加強寫字指導，提高學生的寫字能力。

再次，新教材中增加了一個新的板塊，和大人一起讀，將課外閱讀納入了課程中，引導學生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀，充分的調(diào)動家庭教育的力量，共建書香型校園、書香型社會。大量的閱讀也是提高學生語文素養(yǎng)的有效途徑。

新教材的內(nèi)容更加的貼近學生的生活，尊重兒童的天性，引導學生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語交際，從交際的實際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認真聽。

最后，我們小學語文教研組集中我校的小學語文教師進行了專題研討，針對今后的語文教學進行深入的探討，老師們談看法、說感受，交流心得和體會，使我們對教育教學有了更深的認識，使我進一步了解了教學中應注意的一些問題，不斷總結與反思，提升自我?？傊?，通過參加小學語文統(tǒng)編教材培訓，我們老師對小學語文的新教材有了新的認識。為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺，今后切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生獲得能力的提高，為推動新課程改革添磚加瓦，貢獻自己的一份力量。

第四篇：小學語文二年級下冊教材培訓心得

小學語文二年級下冊教材培訓心得

小欖鎮(zhèn)豐華學校 于黎

2012年2月28日，我參加了小欖鎮(zhèn)小語組織的小學語文二年級下冊教學培訓活動。在培訓過程中，不但觀摩了馮老師一堂精彩的《葡萄溝》閱讀課，而且有幸聽取了永寧中心小精英隊以有效提高課堂教學的策略為主題的教材分析，感覺收獲很多。幫助我解決了許多教學中的困惑，并且指明了以后教學的方向。

一．識字教學

《語文課程標準》指出低年級段要求學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。根據(jù)課程標準對識字的要求和新教材的特點，結合兒童的身心發(fā)展和認知規(guī)律，黎老師在識字教學方面具有自己獨特的教學方法——課前預習到位、課內(nèi)自主到位、課后鞏固到位。課前預習到位——具有明確的目的性和針對性，值得我們深入學習，具體做法：預習時提出一到兩個較難理解的字讓學生在家查字典，培養(yǎng)學生會借助字典自主識字。而查字典是一種實踐性很強的學習活動，學生的收益遠遠大于給生字組上一個詞語的本身。學生識字組詞的興趣被調(diào)動起來了，識字組詞的能力也明顯得到了提高。為了檢測學生查閱字典的效果，馮老師在課堂中搭建展示平臺，讓學生匯報自學的情況，這樣孩子們的字詞學習所得能夠在展示臺中得到體現(xiàn)，這無疑是對孩子的一種極大的鼓舞。學有所得、學有所用會給人帶來一種極大地心理滿足，這種滿足所產(chǎn)生的快樂將會轉(zhuǎn)化為每個孩子繼續(xù)學習的動力。這正是新課程標準所大力倡導的情感態(tài)度價值觀的目標取向，對激發(fā)學生的識字興趣，拓展識字途徑。提高識字效率，培養(yǎng)學生自主識字的習慣，加深對祖國語言文字的熱愛，具有非常顯著的效果。

二．寫字教學

托爾斯泰指出：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣”寫字教學比較枯燥、乏味，小學生年齡小，自控能力差。指導學生練字，如果只是一味地向?qū)W生講解偏旁部首、結構造型，只是機械重復點、畫、鉤、挑等寫字技巧，久而久之，學生就會感到乏味。針對此情況，精英隊給予我們?nèi)齻€有效策略：1.培養(yǎng)習慣2.善于歸類3.重視示范。筆者知道練好字不是一朝一夕的事情，必須有一個長期的訓練過程，勤練是寫好字的保證，同時也是強化興趣的唯一途徑。為做到強化學生的練字興趣，筆者結合校內(nèi)課程安排合理充分利用每日一練活動，并每周開展一次班內(nèi)小組評比活動，選出好的作品張貼在班內(nèi)寫字欄中；每月推選出最佳作品張貼在年級壁報欄中。借助各層面練字活動的持久開展，為學生提供了良好的習字環(huán)境，為學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，保持積極的寫字興趣。三．閱讀教學

讀書不思考有如吃飯不消化。在教學實踐中，筆者會把讀書與思考緊密結合起來，使學生形成良好的讀書習慣。如在教學《葡萄溝》一課時，筆者就采用了以學生的讀代替教師的講，以讀促思，讀中感悟的方式，首先讓學生自讀課文，讀后讓學生分小組討論：葡萄溝是個好地方，那么葡萄溝到底好在哪里呢？最后請每個小組的代表來說說你們討論的結果，這樣，學生的思維異常活躍，對課文的理解也遠比教師逐句地講要好得多。而且學生的朗讀能力也得到了一定的提高。同樣是教授《葡萄溝》，馮老師善于整合教材進行了課內(nèi)延伸，在理解的基礎結合本土菊花文化氣息上進行口語練習運用，通過遷移性的訓練，讓學生把所學的知識與方法及時地加以運用，不僅培養(yǎng)和提高了學生的閱讀能力，而且拓寬了學生的視野，豐富了學生的語言積累。四．口語交際與寫作教學

胡主任提倡我們在平常的教學時，教師要大膽取舍，精心選擇，靈活運用教材，創(chuàng)造性的使用教材，深入挖掘教材的內(nèi)涵，找出適合學生生活實際的部分作為口語交際的話題，努力做到用教材教，而不是教材。如：〈〈找春天〉〉教材只配有一幅插圖，要求學生觀察圖中的景物，并能按照一定順序向大家介紹春天。對小學生來說，有一定難度。而此時，我們的校園已經(jīng)是綠樹成蔭，鮮花盛開，春意盎然，這不是一個活的課堂嗎？因此，筆者就把課堂搬到了校園里，學生在校園里找春天，讓學生親自感受一下綠草如茵、鮮花盛開、充滿生機與活力的春天。學生通過自己的觀察、尋找，就會說出他們眼中真正的春天。這時的學生已經(jīng)將感知轉(zhuǎn)化為思維了，通過積極動腦，積極動口，來再現(xiàn)絢麗無比的春天。借此筆者鼓勵學生用語言的記錄春，這樣不僅激發(fā)學生的口語交際興趣，不斷提高學生的寫作能力。

總之，這次小學語文教材培訓為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎。

2012-3-8

第五篇：二年級語文統(tǒng)編教材網(wǎng)絡培訓心得

二年級語文統(tǒng)編教材網(wǎng)絡培訓心得

2017年9月15日，我校組織全體語文教師義務教育《小學二年級語文》統(tǒng)編教材網(wǎng)絡直播培訓會，在培訓過程中,由謝先云、韋志榕、鄭宇和帥小梅主講。會議中,專家們詳細介紹了小學語文教材,主要從識字教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際與寫話等方面進行培訓指導,并針對不同的教學內(nèi)容提出了建設性的教學建議。

首先，培訓講座教師對語文新教材的編寫理念以及教學策略進行了詳細的講解，使我們?nèi)娴亓私饬诵陆滩牡膬?nèi)容，讓我們有了新的認識，對教材的分析，為我們今后的教學指明了方向，也增強了我們老師完成語文教學任務的信心。本次培訓內(nèi)容豐富多彩，實用性強。為我們的教學提供了寶貴的教學經(jīng)驗。

其次，網(wǎng)絡平臺上，老師進一步剖析了二年級語文統(tǒng)編教材的內(nèi)容板塊和教材重難點，幫我們明確了今后教學的思路。我們會在今后的教學中認真鉆研教材，努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，加強寫字指導，提高學生的寫字能力。

再次，新教材中增加了一個新的板塊，和大人一起讀，將課外閱讀納入了課程中，引導學生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀，充分的調(diào)動家庭教育的力量，共建書香型校園、書香型社會。大量的閱讀也是提高學生語文素養(yǎng)的有效途徑。新教材的內(nèi)容更加的貼近學生的生活，尊重兒童的天性，引導學生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語交際，從交際的實際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認真聽。

總之，通過參加小學語文統(tǒng)編教材培訓，我們老師對小學語文的新教材有了新的認識。為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺。今后將切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生獲得能力的提高，為推動新課程改革添磚加瓦，貢獻自己的一份力量。

2017年9月18日