專題：桂林山水微課教學(xué)反思
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《桂林山水》微課
同學(xué)們，你們好，今天我們要學(xué)習(xí)一篇寫景佳作《桂林山水》，桂林是聞名遐邇令人神往的旅游勝地。桂林的山水以它的獨特魅力吸引著萬千旅客，而今天我們要學(xué)習(xí)的《桂林山水》這篇課文
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微課《桂林山水》教案
微課《桂林山水》教學(xué)設(shè)計 同學(xué)們，你們好，今天我們將學(xué)習(xí)一篇寫景佳作《桂林山水》。桂林的山水以它的獨特魅力吸引著許許多多的中外游客，這里山青、水秀、洞奇、石美。今天，老
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《桂林山水》微課教學(xué)設(shè)計五篇范文
《桂林山水》微課教學(xué)設(shè)計 成龍成章實驗學(xué)校雁峰校區(qū) 譚盼 同學(xué)們，你們好，桂林是聞名遐邇令人神往的旅游勝地，桂林的山水以它的獨特魅力吸引著許許多多的中外游客，這里山青、水
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+++《桂林山水》微課設(shè)計教案
《桂林山水》微課 (一)、精讀第二節(jié)，體會感情，領(lǐng)悟?qū)懛? 1．自由朗讀。 要求：把最吸引你、最美的地方用筆劃出來，好好地練一練，把感受到的美用朗讀表達出來，說說你為什么這么讀。
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微課教學(xué)反思大全
隨著課堂改革的實施，思想品德課堂中出現(xiàn)了多樣化的教學(xué)模式，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜的變化。因此，我們要更多的反思。下面是關(guān)于微課教學(xué)反思的內(nèi)容，歡迎閱
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微課教學(xué)反思
微課教學(xué)反思 微課教學(xué)反思1 隨著教學(xué)改革的實施，課堂中出現(xiàn)了多樣化的教學(xué)模式，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在不斷變化。微課的授課形式新穎獨特，操作方法簡單易學(xué)，深受
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微課教學(xué)反思
在學(xué)期初進行小學(xué)語文三年級第六冊第一單元寫景習(xí)作教學(xué)時，本人發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對寫景的作文不感興趣，也許是三年級的學(xué)生才開始接觸寫景的習(xí)作，因此不知該如何去寫，所寫的習(xí)作語言
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微課教學(xué)反思
微課教學(xué)反思 微課教學(xué)反思1 在上這節(jié)課之前，我讓學(xué)生做了預(yù)習(xí)工作，可是真正讓學(xué)生自己動手做起來時，卻出現(xiàn)了許許多多的問題。下面是我上完課后所總結(jié)的一些經(jīng)驗和教訓(xùn)。首先，
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微課教學(xué)反思
微課教學(xué)反思15篇 微課教學(xué)反思1 一、復(fù)習(xí)引新，揭示概念。1. 我們調(diào)查了20xx 年至20xx年的每月天數(shù)?；叵胍幌拢哼@些年份的每月天數(shù)有什么相同點和不同點？除了2月以外，其余各月的
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桂林山水 教學(xué)反思
年級四年級學(xué)科語文教師姓名執(zhí)教內(nèi)容桂林山水主題《桂林山水》是一篇描寫桂林山水特點的優(yōu)美文章，語句精悍，層次分明，結(jié)構(gòu)完整。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就是圍繞著課文中的語句，讀----議
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《桂林山水》教學(xué)反思
《桂林山水》教學(xué)反思 《桂林山水》教學(xué)反思1 《桂林山水》是人教版小語教材第八冊第一單元的一篇課文，文章以生動形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光，開頭引用名句“桂林山
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桂林山水教學(xué)反思
桂林山水教學(xué)反思 桂林山水教學(xué)反思1 一、教學(xué)目標(biāo)1、通過讀、理解欣賞文句的語言美。2、通過電腦多媒體提供的畫面感受大自然的景色美。3、通過讀、品味精美佳句，想象文句創(chuàng)
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《桂林山水》教學(xué)反思
教學(xué)反思：
《桂林山水》是人教版小學(xué)語文教材第八冊第一單元的一篇課文，文章以生動形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光，開頭引用名句“桂林山水甲天下”統(tǒng)領(lǐng)全文，教學(xué)本篇課文， -
《桂林山水》教學(xué)反思
《桂林山水》教學(xué)反思 《桂林山水》這一課，用優(yōu)美流暢的文字描繪了桂林山水獨特的美，如何讓學(xué)生感受到這種美呢？首先我用圖片和視頻資料展現(xiàn)了桂林如詩如畫的美景，激發(fā)了學(xué)生對
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《桂林山水》教學(xué)反思
《桂林山水》教學(xué)反思 《桂林山水》教學(xué)反思1 朗讀，不僅是感悟課文內(nèi)容的重要手段，也是體現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的重要特征。重視朗讀，能充分激活學(xué)生的內(nèi)心世界，引發(fā)個性張揚，享受
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桂林山水教學(xué)反思
《桂林山水》教學(xué)反思 灤平四小四年級語文教師霍士亮 《桂林山水》是冀教版四年級上冊第一單元的最后一篇課文，這是一篇寫景的經(jīng)典之作，以生動形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗
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《桂林山水》教學(xué)反思
《桂林山水》教學(xué)反思 《桂林山水》教學(xué)反思1 《桂林山水》是一篇文字優(yōu)美，脈絡(luò)清晰的文章，作者緊扣桂林山水的特點，敘述了桂林山水的秀麗多姿。文章譴詞造句嚴謹，詩化的語言耐
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《桂林山水》教學(xué)反思
給學(xué)生一個“感悟的課堂” ——《桂林山水》教學(xué)反思 《桂林山水》描寫的是“南國風(fēng)光”，如何讓學(xué)生去體驗作者熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢？通過圖片、錄像資料展
