專題：后進(jìn)生輔導(dǎo)研討總結(jié)
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輔導(dǎo)后進(jìn)生總結(jié)
輔導(dǎo)后進(jìn)生總結(jié) 輔導(dǎo)后進(jìn)生總結(jié) “后進(jìn)生”通常是指那些在思想品德上和學(xué)習(xí)上表現(xiàn)比較落后，行為習(xí)慣比較差，考試分?jǐn)?shù)比較低的學(xué)生。特別是我們這種農(nóng)村小學(xué)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中
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2012后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié)
后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié) 一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和本班班主任的密切配合下，我班在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作過程中，能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的內(nèi)容，
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后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié)
2011年秋季學(xué)期后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié) 三塘中心校：陳群 魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的。”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿
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后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié)
后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié) 蘇聯(lián)教育家蘇霍林斯基曾經(jīng)說過：每一個(gè)學(xué)生都各自是一個(gè)完全特殊的，獨(dú)一無(wú)二的世界。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，興趣，情感和需要，具有不同的發(fā)展水平。要讓不同的學(xué)
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后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié)
后20%學(xué)生輔導(dǎo)總結(jié) 姜小仙 這學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,我在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施“補(bǔ)差”的內(nèi)容,讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)
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后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié)
篇一：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié) 后進(jìn)生的學(xué)習(xí)相對(duì)較差，紀(jì)律、思想等方面暫時(shí)處于落后。他們雖為數(shù)不多，但常常會(huì)給班級(jí)帶來不可忽視的負(fù)
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后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié)
三（3）班數(shù)學(xué)差生輔導(dǎo)工作總結(jié) （2010--2011學(xué)年第二學(xué)期） 抓好學(xué)困生的教育有利于樹立良好的班風(fēng)、校風(fēng)、建立良好的教學(xué)秩序，對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的根本好轉(zhuǎn)也有相當(dāng)重要的作用。老師主要
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后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié)
后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié)
一個(gè)班的差生即為后進(jìn)生,一種表現(xiàn)為成績(jī)差,一種表現(xiàn)為思想落后或行為習(xí)慣差。由于他們種種表現(xiàn)欠佳，會(huì)影響整個(gè)班級(jí)體，但作為人的正常心理反應(yīng)，他們會(huì)不同程度 -
輔導(dǎo)后進(jìn)生總結(jié)
蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說得好：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才 能教育孩子”。作為教師，要愛每一個(gè)學(xué)生，尤其對(duì)后進(jìn)生，更要傾注大量的心血。首先，萌發(fā)學(xué)生的自信心
在班 -
后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié)（五篇范文）
后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié) 所謂后進(jìn)生，是指那些學(xué)習(xí)較差，紀(jì)律、思想等方面暫時(shí)處于落后的學(xué)生。這些學(xué)生的教育、轉(zhuǎn)化工作，是老師們?nèi)粘９ぷ鞯闹饕糠?，占去了老師的大半時(shí)間，也是最令老師
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數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié)
岑鞏二小2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期二（2）班數(shù)學(xué) 后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié) 本學(xué)期，輔導(dǎo)后進(jìn)生是我教學(xué)工作重要的一部分?，F(xiàn)將本學(xué)期輔導(dǎo)工作總結(jié)如下： 一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況 我班學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)
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五年級(jí)后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié)范文合集
五年級(jí)后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié) 本班后進(jìn)生的種類：
1、父母外出 ， 隨著改革開放搞活經(jīng)濟(jì)，人們的頭腦活絡(luò)了許多，稍有頭腦的人都想著怎么樣賺更多的錢，造成一大批的農(nóng)村勞動(dòng)力涌進(jìn)城或者到 -
后進(jìn)生輔導(dǎo)
五年級(jí)(3)班后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
一、本班學(xué)生分析：
本班共有學(xué)生46名，由于部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力，因而其基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ) -
五5后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié)
岑鞏縣第二小學(xué)2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期五年級(jí)（5）班數(shù)學(xué) 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 后進(jìn)生教育一直是小學(xué)教育中一個(gè)普遍而又嚴(yán)重的問題，后進(jìn)生是指那些學(xué)習(xí)相對(duì)較差、紀(jì)律、思想等
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五年級(jí)上后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié)
平原小學(xué)2012——2013學(xué)年度第一學(xué)期 后進(jìn)生輔導(dǎo)工作總結(jié) 班級(jí)：五（1）班 科目：語(yǔ) 文 教師：陳 亮 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作歷來是教學(xué)工作中的重要組成部分，也可以說是衡量教師教學(xué)工作是否
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后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié)（精選多篇）
后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié)所謂后進(jìn)生，是指那些學(xué)習(xí)較差，紀(jì)律、思想等方面暫時(shí)處于落后的學(xué)生。這些學(xué)生的教育、轉(zhuǎn)化工作，是老師們?nèi)粘９ぷ鞯闹饕糠郑既チ死蠋煹拇蟀霑r(shí)間，也是最令老師們
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六年級(jí)英語(yǔ)后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié)[模版]
六年級(jí)英語(yǔ)后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié)所謂后進(jìn)生，是指那些學(xué)習(xí)相對(duì)較差、紀(jì)律、思想等方面暫時(shí)處于落后的學(xué)生群體。他們雖為數(shù)不多，但常常給班級(jí)帶來不可忽視的負(fù)面影響，是教師感到頭疼的
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四年級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié)
數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié) 四年級(jí) 我班目有學(xué)生36人，相當(dāng)一部分學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)低下。我認(rèn)為只要提供合適的環(huán)境和足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間以及適當(dāng)?shù)膸椭?5%的學(xué)生能夠?qū)W好每一門功課，達(dá)到
