專題：角的初步認(rèn)識(shí)課后反思
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角的初步認(rèn)識(shí)課后教學(xué)反思1
角的初步認(rèn)識(shí)課后教學(xué)反思 李桂桃 學(xué)完《角的初步認(rèn)識(shí)》一課后，我給學(xué)生設(shè)計(jì)一道開放題：一個(gè)長(zhǎng)方形，剪去一個(gè)角，還剩下幾個(gè)角？我讓學(xué)生小組小組計(jì)論，動(dòng)手操作。問題一提出，學(xué)生就
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角的初步認(rèn)識(shí)反思
角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思 “角的初步認(rèn)識(shí)”是人教版二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。角在生活的應(yīng)用非常廣泛，但是二年級(jí)的孩
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《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思
《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思1 今天的我，進(jìn)行了新課，角的初步認(rèn)識(shí)。這節(jié)課不知道是為什么，是有的地方進(jìn)行太慢了。課到了最后，第一個(gè)講的班連畫角都沒有講完。后來慢慢回想，我的課
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角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思
角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思15篇
角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思1
《角的初步認(rèn)識(shí)》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容，本單元主要教學(xué)角和直角的初步認(rèn)識(shí)，這些內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方 -
角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思
角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思15篇 角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思1 《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思孟麗娟學(xué)習(xí)《角的初步認(rèn)識(shí)》，是學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，由于角對(duì)
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《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思
《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思 《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思1 角在生活中比較常見，可是讓學(xué)生說明白什么是角，就不夠容易。所以教學(xué)中我的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)
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《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思
《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思 授課教師： 學(xué)習(xí)《角的初步認(rèn)識(shí)》，是學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，由于角對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說是一個(gè)比較抽象的概念，學(xué)生難以
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《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思
《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思 《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思1 這節(jié)課孫老師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教材的編排特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)情境，準(zhǔn)確找出物體表面的角培養(yǎng)學(xué)生收集
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角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思
角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思15篇
角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思1
《角的初步認(rèn)識(shí)》是二年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容。角的認(rèn)識(shí)是低年級(jí)的學(xué)生對(duì)幾何平面圖形由感性到理性的一種認(rèn)識(shí)飛躍。因此 -
角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思
兩課兩反思學(xué)習(xí)心得體會(huì) 10月31日上午參加了學(xué)部高段數(shù)學(xué)舉辦的兩課兩反思活動(dòng)，聽了三位老師課，我感觸很深，收獲頗多。在聽課活動(dòng)中，我看到了兩位老三師朝氣蓬勃、充滿激情的教
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角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思
角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思
回顧整堂課，有三方面：
一、能夠做到環(huán)節(jié)緊湊，思路清晰，從而形成一個(gè)較好的教學(xué)框架：首先是創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；其次是放手學(xué)生，探究新知；最后是歸納總結(jié)，拓展延伸 -
《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思
《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思(15篇) 《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思1 第二次上完“角的初步認(rèn)識(shí)”這本節(jié)課，又聽了各位老師的點(diǎn)評(píng)，收獲很多。本課是教學(xué)角的初步認(rèn)識(shí)。這些內(nèi)容是在學(xué)
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角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思
角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思 角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思1 本課是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形等圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。由于角對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說是一個(gè)比較抽象的概念，學(xué)生難以理解，
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《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思
《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思匯編15篇
《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思1
本節(jié)課有成功之處，也有好多不足之處。自己覺得最有進(jìn)步的地方就是時(shí)間的安排問題上，一節(jié)課講完了習(xí)題，以前總是 -
《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思
《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思
《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思1
本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用情境圖導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力?！澳銖膱D中看到了什么？”問題提得有些不具體，學(xué)生容易提出與數(shù)學(xué)無關(guān)的 -
角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思
角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思 我執(zhí)教了《角的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，自我感覺較以前的數(shù)學(xué)課堂有很大的進(jìn)步?，F(xiàn)自評(píng)一下。 回顧整堂課，有三方面： 一、能夠做到環(huán)節(jié)緊湊，思路清晰，從而形成
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角的初步認(rèn)識(shí)反思[大全5篇]
教學(xué)的生命力不是復(fù)制而是刷新—— 《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思《角的初步認(rèn)識(shí)》一課自2005年至今我已經(jīng)講了3次研究課，唯獨(dú)這次BDS錄像課，在杜老師的指導(dǎo)下，使我有了新的收獲，
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角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思[范文模版]
《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思 陳長(zhǎng)娥 《角的初步認(rèn)識(shí)》是二年級(jí)第三冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，主要的目標(biāo)是要讓學(xué)生初步的認(rèn)識(shí)角。這節(jié)課也曾聽過一些公開課，有過各種各樣的處理方法，但大體的
