專題：梅花魂教學課件
-
《梅花魂》課件
《梅花魂》課件一設計理念：創(chuàng)造自主學習的課堂空間，帶學生走進自主探究的境界，緊扣一個“情”字，展開個性化閱讀，感悟至真至純的愛國深情。尊重學生獨特的情感體驗，奏響情感教學的
-
《梅花魂》課件五篇
《梅花魂》課件一【教學總目標】1．認識12個生字，會正確讀寫“梅花魂、縷縷幽香、葬身異國、腮邊、白杭稠、甚至、無所謂、輸理、華僑、衰老、手絹”等詞語。2．正確、流利地朗讀
-
《梅花魂》教學評析
6.《梅花魂》教學評析 《梅花魂》以梅花為線索，作者通過回憶自己和外祖父在國外一起生活直至分手的一段經歷，表達了對已故外祖父的深切懷念，熱情歌頌了老一代華僑眷戀祖國，熱愛
-
梅花魂范文合集
梅花寄情絲 讀中悟真情 ——《梅花魂》說課 有一種花是孤獨的，在寒風中傲然挺立、獨開獨放；有一種花是平凡的沒有茉莉的芳香，沒有玫瑰的妖嬈，可是她是高貴的，經風雪而不凋，耐嚴寒
-
《梅花魂》教學設計
《梅花魂》教學設計教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解課文，結合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。
教學重點：
引導學生把握 -
梅花魂教學設計范文
《梅花魂》的教學設計 教材簡析： 《梅花魂》是人教版九年義務教育小學語文第十一冊第二單元的一篇閱讀課文，文章記敘了身在異國他鄉(xiāng)的華僑老人十分珍愛墨梅圖，在回國之際把墨
-
梅花魂教學設計（精選合集）
《梅花魂》教學設計 春暉小學 李艷 【教材簡析】 梅花經霜傲放，被人們賦予堅強的品格，成為中華民族頑強不屈的精神象征。課文以故鄉(xiāng)的梅花開了，引起對漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖
-
梅花魂教學設計
梅花魂（課堂實錄） 學習目標： 1、認讀12個生字，會寫14個生字，聯(lián)系上下文理解有關的詞語。 2、讀通課文，會概括課文的幾件事例。初步品讀“訓斥弄臟墨梅”部分，體會華僑老人珍愛梅花
-
梅花魂教學設計模板[范文大全]
《梅花魂》是人教版五年級上冊第六課的一篇精讀課文。下面是小編收集整理的梅花魂教學設計，歡迎閱讀參考！教學目標：1.正確、流利、有感情的朗讀課文。2.摘錄讓自己感動的句子。
-
梅花魂教學設計
魂牽夢繞梅花魂 ──《梅花魂》教學設計 【學習目標】 １、認識１２個生字，會寫１４個生字。正確讀寫“梅花魂、縷縷幽香、葬身異國、腮邊、白杭稠、甚至、無所謂、輸理、華僑、衰老、
-
《梅花魂》教學設計
《梅花魂》教學設計 矮橋小學 五年級 張俊 教材分析: 《梅花魂》是人教版五年級上冊的一篇課文。梅花經霜傲放，被人們賦予堅強的品格，為人們所贊頌，成為中華民族頑強不屈的精
-
梅花魂教學設計
《梅花魂》教學設計 [教學要求] 1、通過外祖父愛梅花，體會華僑老人眷戀祖國的感情。2、懂得梅花的高尚品格，學習這種品格。3、 有感情地朗讀課文。[教學重點] 1、理解外祖
-
《梅花魂》教學設計
《梅花魂》教學設計 仁和鎮(zhèn)碧泉小學 劉俊峰 教材：義務教育課程標準實驗教科書語文五年級上冊。 教材簡析：梅花經霜傲放，被人們賦予堅強的品格，為人們所贊頌，成為中華民族頑強不屈
-
梅花魂教學設計
梅花魂 【教學目標】 1、知識與技能 （1）認識12個生字，會寫14個生字。正確讀寫“梅花魂、縷縷幽香、葬身異國、腮邊、杭白綢、甚至、無所謂、華僑、衰老”等詞語。 （2）正確、流利
-
《梅花魂》教學設計
《梅花魂》教學設計 教材分析： 《梅花魂》是鄂教版六年級上冊的一篇課文。梅花經霜傲放，被人們賦予堅強的品格，為人們所贊頌，成為中華民族頑強不屈的精神象征。課文由故鄉(xiāng)的梅花
-
梅花魂教學設計[精選合集]
《梅花魂》教學設計 【教案背景】：人教版課程標準實驗教科書五年級上冊6課內容。 【教學課題】：6、梅花魂 【教材分析】：《梅花魂》是一篇對學生進行愛國主義教育的好教材，這篇
-
梅花魂教學設計
《梅花魂》第二課時教學設計 一、復習鞏固： 1、同學們，上節(jié)課我們用默讀批注法初讀了課文，誰還記得文章寫了哪五件事？ （吟詩落淚、弄臟梅圖、提起回國、贈送梅圖、贈送手絹五件事
-
梅花魂教學設計[大全]
教學要求 1、理解課文內容，體會華僑老人眷戀祖國的感情； 2、了解梅花的品格，學習這種品格； 3、有感情地朗讀課文； 教學重點、難點 1、讀懂外祖父有狀對梅花品格的闡述，了解梅花的
