專題：馬說(shuō)每句賞析
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《馬說(shuō)》賞析
《馬說(shuō)》賞析
《馬說(shuō)》是韓愈所作《雜說(shuō)》的第四篇。這是一篇借千里馬來(lái)抒發(fā)議論的寓言性散文，其重在揭示封建統(tǒng)治者壓抑和埋沒(méi)人才的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也體現(xiàn)了作者懷才不遇的感 -
賞析-馬說(shuō)
《馬說(shuō)》中的五個(gè)“也”字（江楓）“也”是個(gè)常見(jiàn)的文言虛詞，大多置于句末表示說(shuō)話人的語(yǔ)氣，有時(shí)也放在句中表示短暫的停頓，用來(lái)提醒讀者注意下面將要說(shuō)到的內(nèi)容。這些用法看起來(lái)很
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《馬說(shuō)》
導(dǎo)入：簡(jiǎn)介伯樂(lè)相馬的故事
相傳伯樂(lè)是春秋時(shí)代人，姓孫名陽(yáng)。據(jù)說(shuō)，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著，皮膚也受了傷；渾身冒汗，汗 -
《馬說(shuō)》
《馬說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、在課下注釋和工具書(shū)的幫助下，大致理解文章的主要內(nèi)容，并能用自己的話概括出《馬說(shuō)》的內(nèi)容大意。 2、能清晰、流利地背誦出《馬說(shuō)》。 3、在反
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雜說(shuō)四·馬說(shuō)原文翻譯及賞析5篇范文
雜說(shuō)四·馬說(shuō)原文翻譯及賞析雜說(shuō)四·馬說(shuō)原文翻譯及賞析1原文：世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。(祗
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馬說(shuō)教案
《馬說(shuō)》教案 教師寄語(yǔ)：只要保持良好的心態(tài)，堅(jiān)信“天生我才必有用”，持之以恒，就能實(shí)現(xiàn)自己的宏圖大志。 教學(xué)目標(biāo) 1．積累文言字詞，疏通文意，理解課文內(nèi)容。 2、理解作者的思想，了
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馬說(shuō)教案
馬 說(shuō) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： １、通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)封建社會(huì)人才被埋沒(méi)的根 本原因。 ２、在把握文章中心的基礎(chǔ)上，了解托物寓意的寫(xiě)法。 ３、通過(guò)多種形式的誦讀，訓(xùn)練文言語(yǔ)感，逐步加深對(duì) 課文的理解，
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《馬說(shuō)》教案
《馬說(shuō)》教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1.掌握文中“食、石、見(jiàn)、祗”的音與形，理解文中“辱、駢、雖、等、安、策、臨、其、之、盡”的意義，重點(diǎn)學(xué)習(xí)加點(diǎn)的多義詞。 2.掌握文中倒裝句的
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馬說(shuō)教案
《馬說(shuō)》教案 教學(xué)構(gòu)思： 本篇課文較簡(jiǎn)單，注釋較詳細(xì)，教師可以不用逐字逐句的給學(xué)生翻譯課文，應(yīng)該給學(xué)生留一些討論、探究的空間，這樣可以加深學(xué)生對(duì)課文的理解。教師應(yīng)把這篇課
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《馬說(shuō)》讀后感
現(xiàn)代企業(yè)管理如何做好人才培養(yǎng)
唐代大文學(xué)家韓愈的《馬說(shuō)》一文可謂是千古佳文，其影響是巨大的。它是千古以來(lái)對(duì)人才發(fā)覺(jué)和人才運(yùn)用體現(xiàn)最好的文章。 其實(shí)，在我們的當(dāng)代的企業(yè) -
馬說(shuō)教案
《馬說(shuō)》教案 主講：沙石九年一貫制學(xué)校朱永東 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)：1.理解課文所闡明的深刻道理。 2.通過(guò)學(xué)習(xí)，感受古典作品的精妙，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。 過(guò)程與方法目標(biāo)：1.
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馬說(shuō)教案
馬說(shuō) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：1、理解短文所闡明的深刻道理。2、掌握短文中的主要實(shí)詞和虛詞的用法。3、了解作者及文體特征。 過(guò)程與方法：1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的文言語(yǔ)感，督
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《馬說(shuō)》教案
《馬說(shuō)》教案
【教學(xué)目標(biāo)】：
1. 1、了解作者韓愈的有關(guān)情況及本文寫(xiě)作背景。
2、領(lǐng)會(huì)、掌握文章詞、句、段的含義，讀懂文章。
3、理解作者托物寄意，以馬喻人的寫(xiě)法。。
4、在現(xiàn) -
《馬說(shuō)》教案
第23課馬說(shuō)
【教學(xué)目標(biāo)】
1．了解韓愈和“說(shuō)”這種文體的特點(diǎn)。
2．掌握文中的字詞解釋，通假字的用法；正確翻譯并背誦課文。
3．體會(huì)作者寄托在文中的思想感情，了解封建社會(huì)中人才被 -
馬說(shuō)教案
《馬說(shuō)》 1、詞語(yǔ)和句子的解釋翻譯。 （1）、掌握下列詞語(yǔ)。 故雖有名馬：即使 祇辱于：只是 駢死于槽櫪之間：并列而死 ．．．．一食或盡粟一石： 吃一頓；有時(shí) 食馬者：通“飼”，喂 是馬也：這 ．．．．．才美不
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《馬說(shuō)》教案
《馬說(shuō)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、了解作者及文體特征，積累文言詞語(yǔ)，理解短文所闡明的深刻道理。 2、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的文言語(yǔ)感，督促學(xué)生疏通詞句，翻譯課文，提高文言文閱讀能
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《馬說(shuō)》讀后感
《馬說(shuō)》讀后感 &ldqu;其真無(wú)馬耶？其真不知馬也&rdqu; 對(duì)于《馬說(shuō)》，我的感想與觀念和韓愈的觀點(diǎn)出奇的一致，天下之有才人，皆嘆無(wú)覓才者也。 而我的看法，只有一點(diǎn)點(diǎn)不同‐&
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馬說(shuō)教案
《馬說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的 1．讓學(xué)生理解本文所闡明的道理，了解作者對(duì)古代封建統(tǒng)治者壓抑摧殘人材的憤慨之情。 2．理解短文中的主要實(shí)詞和虛詞的用法。 3．領(lǐng)會(huì)作者寄托在文中
