專題：美術(shù)同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)
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同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)：
同課異構(gòu) 認(rèn)識(shí)平均分 二年級(jí)數(shù)學(xué)組 同課異構(gòu)除法的初步認(rèn)識(shí)---認(rèn)識(shí)平均分 教學(xué)內(nèi)容：課本第50.51.52頁(yè)內(nèi)容以及相關(guān)習(xí)題 教材分析： 本節(jié)是在學(xué)生已有了分東西的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)
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同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)
“同課異構(gòu)”教案 《回收廢品》教學(xué)設(shè)計(jì) 裕豐園小學(xué) 童彩紅 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)用加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 2、從小滲透環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生
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同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題研究資料 教學(xué)設(shè)計(jì) 《求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少》教學(xué)設(shè)計(jì) 中衛(wèi)九小 孫守福 教學(xué)內(nèi)容：教材第85頁(yè)例2，練習(xí)十八第7、8、9、10題。 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生掌握將百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)
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同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦]
同課異構(gòu)，共放精彩《背影》資料（三） 34中 程景喆 例三（見《語(yǔ)文教學(xué)通訊》1992提第3期 徐紹仲文） 朱自清的《背影》是一篇語(yǔ)言十分相素自然的散文。他對(duì)動(dòng)詞的重復(fù)使用（如兩次使
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同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)大全
Module 5Unit 2
“If you tell him the truth, you’ll prove how honest you are.”
北京****中學(xué)***
評(píng)析：北京市*********
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是
一、教學(xué)背景分析
1. 學(xué)情 -
同課異構(gòu)教學(xué)
同課異構(gòu)教學(xué)——學(xué)習(xí)心得體會(huì) 作為一名課改教師，我有幸參加了學(xué)?！巴n異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)，這次同課異構(gòu)活動(dòng)，給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。此項(xiàng)教研活動(dòng)是真實(shí)地發(fā)生在
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同課異構(gòu)《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材與學(xué)情分析 《揠苗助長(zhǎng)》是一則寓言故事，講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長(zhǎng)得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：做事一
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同課異構(gòu)
《拉薩的天空》同課異構(gòu)心得體會(huì) 2016年9月27日，我校全體語(yǔ)文老師前往五小聽課教研，有幸請(qǐng)了兩位老師分別對(duì)三年級(jí)上冊(cè)《拉薩的天空》進(jìn)行了同課異構(gòu)，兩位老師分別是王康民老師
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同課異構(gòu)
同課異構(gòu) 結(jié)對(duì)交流 ——六校結(jié)對(duì)活動(dòng)記 10月26日，廬江六中一行8人在校長(zhǎng)李康龍的帶領(lǐng)下，來到合肥市永和學(xué)校，參加由合肥市永和學(xué)校、廬江縣第六中學(xué)、廬江縣晨光小學(xué)、長(zhǎng)豐縣
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同課異構(gòu)
校本培訓(xùn)：語(yǔ)文科組專題學(xué)習(xí)資料（一） 主題：同課異構(gòu) 學(xué)習(xí)時(shí)間：2012年2月28日 學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真閱讀下列資料，寫一篇不少于500字的反思文章。 同課異構(gòu)基本理論 同課異構(gòu)。意思是同一節(jié)
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同課異構(gòu)
首先群文閱讀的主體是學(xué)生。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過程?！泵鞔_閱讀與閱讀教學(xué)的內(nèi)涵，能讓我們?cè)陂喿x教學(xué)中，摒棄無為的教學(xué)引導(dǎo)、講授，選擇更好的
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同課異構(gòu)
北師大版七年級(jí)下 5.6《利用三角形全等測(cè)距離》教學(xué)設(shè)計(jì) 劉寨中學(xué) 李彥虎 設(shè)計(jì)思路：通過創(chuàng)造條件構(gòu)建全等三角形，把不能直接測(cè)量的兩點(diǎn)之間的距離轉(zhuǎn)化為能直接測(cè)量的距離。體
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同課異構(gòu)范文
“同課異構(gòu)”研修活動(dòng) 一、研修目標(biāo) 提升教師教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，鼓勵(lì)教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格，勇于在先進(jìn)教學(xué)理念下創(chuàng)新課堂教學(xué)的新面貌。 二、研修過程 第一步：教研組長(zhǎng)召開同
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同課異構(gòu)
“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)心得體會(huì)隆德縣聯(lián)財(cái)中心小學(xué)：蘇敏學(xué)2014年3月22日我有幸參加了沙塘學(xué)區(qū)、神林學(xué)區(qū)和聯(lián)財(cái)學(xué)區(qū)組織的“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。通過這次的“同課異構(gòu)”教研
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同課異構(gòu)
同課異構(gòu)、生成教學(xué)
為了給全校教師提供交流互動(dòng)的平臺(tái)，促進(jìn)教師們業(yè)務(wù)水平的提高，提高有效課堂的實(shí)效性。3月，xxx中學(xué)開展了各學(xué)科組“同課異構(gòu)、生成教學(xué)”四個(gè)一推進(jìn)有效課 -
同課異構(gòu)
“同課異構(gòu)”打造高效課堂
2012年11月16日，我校召開了“同課異構(gòu)”打造高效課堂的教學(xué)研討會(huì)。在研討會(huì)上，首先由二年級(jí)戴銀鳳和玉鑫兩位老師分別講了同一節(jié)語(yǔ)文課《賀年片》 -
同課異構(gòu)111
“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后每人還是一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”。 “同課異構(gòu)”顧名思義就是同一節(jié)課不同的構(gòu)思，不同的設(shè)計(jì)思路。但是
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同課異構(gòu)
專家引領(lǐng)校本研修之四：同課異構(gòu)式校本研修“同課異構(gòu)式”校本研修的關(guān)鍵詞有兩個(gè)：一是“同課異構(gòu)”；二是“校本研修”。 顧名思義，就是以“同課異構(gòu)”為組織形式的一種校本研修
