專(zhuān)題：普通話(huà)口語(yǔ)訓(xùn)練測(cè)試
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普通話(huà)口語(yǔ)測(cè)試
1、我的愿望（或理想） 每個(gè)人心中都有自己五彩繽紛的夢(mèng)，都有自己的理想。我，也不例外。 我的理想是當(dāng)一名老師?；蛟S，你會(huì)說(shuō)這個(gè)太普通了吧？但是，我不這樣認(rèn)為。在我的成長(zhǎng)歷程中，遇
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普通話(huà)口語(yǔ)訓(xùn)練
教案 第一部分 緒 論 德育目標(biāo)：認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)普通話(huà)的目的和意義 教學(xué)目標(biāo):1.了解方言在交流中的局限性 2.掌握本課程的學(xué)習(xí)方法3.了解普通話(huà)水平測(cè)試題型和評(píng)分方法 教學(xué)重難點(diǎn):
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普通話(huà)測(cè)試 口語(yǔ)作文材料
①我的愿望③ 我尊敬的人⑥我喜愛(ài)的職業(yè)26我喜歡的明星（或其他知名人士）當(dāng)教師許多業(yè)余時(shí)間，可以做自己想做的事情，比如：每年有兩個(gè)假期，寒假與暑假，每周有兩天休息，我可以利用這些
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普通話(huà)口語(yǔ)訓(xùn)練教案
2014年秋季學(xué)習(xí)計(jì)劃 計(jì)劃目的：在大二學(xué)期能夠更好地學(xué)分析與生活，完成大學(xué)總計(jì)劃的大二部分，讓大學(xué)不再是無(wú)聊無(wú)意義，積極學(xué)習(xí)相關(guān)技能促使自己能更好的適應(yīng)社會(huì)。 計(jì)劃執(zhí)行時(shí)間
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普通話(huà)口語(yǔ)訓(xùn)練教案
普通話(huà)口語(yǔ)訓(xùn)練 （一）繞口令 1·八百標(biāo)兵 八百標(biāo)兵奔北坡， 北坡炮兵并排跑。 炮兵怕把標(biāo)兵碰， 標(biāo)兵怕碰炮兵炮。2．打大盜 調(diào)到狄島打大盜， 大盜太刁投短刀， 推擋頂打短刀掉， 踏盜得
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普通話(huà)口語(yǔ)訓(xùn)練教案
教案 教學(xué)內(nèi)容: 第一部分 緒 論 教學(xué)目的: 1.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)普通話(huà)的目的和意義 2.了解方言在交流中的局限性 3.掌握本課程的學(xué)習(xí)方法 4.了解普通話(huà)水平測(cè)試題型和評(píng)分方法 1.
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普通話(huà)口語(yǔ)訓(xùn)練教案
第一部分 普通話(huà)語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練 第一節(jié) 普通話(huà)聲母 教學(xué)內(nèi)容： 聲母的分類(lèi)、發(fā)音、辨正及訓(xùn)練。 教學(xué)目的： 使學(xué)生掌握普通話(huà)21個(gè)聲母的發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)每個(gè)聲母。 訓(xùn)練要點(diǎn)： 1.
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普通話(huà)水平測(cè)試訓(xùn)練
普通話(huà)水平測(cè)試訓(xùn)練 常用異讀詞、容易讀錯(cuò)詞實(shí)例 ——挨：意義為“逐一、順著、靠近”時(shí)，讀音為“ai1”。如：“挨次、挨近、挨個(gè)兒”。意義為“遭受、困難地度過(guò)（歲月）、拖延”時(shí)，
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普通話(huà)口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)案例專(zhuān)題
教案 教學(xué)目的: 1.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)普通話(huà)的目的和意義2.了解方言在交流中的局限性 3.掌握普通話(huà)的學(xué)習(xí)方法教學(xué)重點(diǎn): 掌握普通話(huà)的學(xué)習(xí)方法 教學(xué)時(shí)數(shù): 2課時(shí) 一、普通話(huà)的定義: 以
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三年級(jí)普通話(huà)口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)計(jì)劃范文
三年級(jí)普通話(huà)口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
《普通話(huà)口語(yǔ)訓(xùn)練》三年級(jí)下冊(cè)教材包括下面內(nèi)容，韻母辯正訓(xùn)練、聲調(diào)訓(xùn)練、第三單元變調(diào)訓(xùn)練、輕聲訓(xùn)練以及er和兒化訓(xùn)練。 -
普通話(huà)口語(yǔ)訓(xùn)練教案5篇
教案 教學(xué)內(nèi)容: 第一部分 緒 論 教學(xué)目的: 1.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)普通話(huà)的目的和意義2.了解方言在交流中的局限性 3.掌握本課程的學(xué)習(xí)方法4.了解普通話(huà)水平測(cè)試題型和評(píng)分方法 教學(xué)重
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普通話(huà)水平測(cè)試說(shuō)話(huà)訓(xùn)練
第六章 說(shuō)話(huà)訓(xùn)練 內(nèi)容導(dǎo)入：即興命題說(shuō)話(huà)是普通話(huà)測(cè)試的又一重要內(nèi)容，也是應(yīng)試人感到最棘手的測(cè)試題。日?？谡Z(yǔ)表達(dá)中，努力養(yǎng)成用標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)進(jìn)行思考和交流溝通的習(xí)慣是行之
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普通話(huà)口語(yǔ)技能訓(xùn)練(繞口令選集)
普通話(huà)口語(yǔ)技能訓(xùn)練（繞口令選集二） 一、平翹舌音練習(xí)（z、c、s —zh、ch、sh、r） 1、 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。誰(shuí)說(shuō)十四是四四就打誰(shuí)十四；誰(shuí)說(shuō)四十是細(xì)席，就打誰(shuí)四十
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普通話(huà)口語(yǔ)技能訓(xùn)練(繞口令選集)
繞口令選集 【聲母】 b-p：補(bǔ)破皮褥子不如不補(bǔ)破皮褥子（《補(bǔ)皮褥子》） b-p：吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒（《葡萄皮兒》） d：會(huì)燉我的燉凍豆腐，來(lái)燉我的燉凍豆腐，不會(huì)燉我的
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普通話(huà)口語(yǔ)訓(xùn)練最強(qiáng)繞口令訓(xùn)練素材
普通話(huà)口語(yǔ)訓(xùn)練最強(qiáng)繞口令訓(xùn)練素材sql編輯 普通話(huà)口語(yǔ)訓(xùn)練最強(qiáng)繞口令訓(xùn)練素材 打南邊來(lái)了個(gè)吃葡萄不吐葡萄皮的喇嘛，打北邊來(lái)了留戀榴蓮甜的啞巴，南邊吃葡萄不吐葡萄皮的喇嘛
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小學(xué)生普通話(huà)口語(yǔ)訓(xùn)練措施（最終版）
高新區(qū)米糧小學(xué) 學(xué)生普通話(huà)口語(yǔ)訓(xùn)練方案 一、集中培訓(xùn)，提高教師普通話(huà)語(yǔ)言能力 要想提高學(xué)生普通話(huà)語(yǔ)言能力，教師的普通話(huà)語(yǔ)言能力起決定性因素，而我市教師普通話(huà)水平參差不齊，
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普通話(huà)口語(yǔ)
學(xué)習(xí)普通話(huà)的體會(huì) 隨著社會(huì)的進(jìn)步，交流的不斷廣泛，學(xué)說(shuō)普通話(huà)已被越來(lái)越多的人們所重視。步入社會(huì),面臨就業(yè),能說(shuō)一口流利的普通話(huà),會(huì)使自己增加一項(xiàng)和同齡人競(jìng)爭(zhēng)的能力。因而
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中學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練策略及口語(yǔ)測(cè)試評(píng)價(jià)（推薦）
“中學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練策略及口語(yǔ)測(cè)試評(píng)價(jià)” 課題研究方案與進(jìn)展小結(jié) 越秀區(qū)教育局教研室 鄭秀清 一、問(wèn)題的提出 “語(yǔ)言作為一種交流工具，是有聲的。”(Lan-guage is a system o
