專題：培優(yōu)輔差方案及措施
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培優(yōu)輔差方案及措施
培優(yōu)輔差方案及措施范文一、指導(dǎo)思想：為提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)
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培優(yōu)輔差方案
棕坪學(xué)?！芭鄡?yōu)輔差”實(shí)施方案 一、指導(dǎo)思想： 以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”及其我校目前教育教學(xué)實(shí)際
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高中英語(yǔ)培優(yōu)輔差措施
培優(yōu)輔差計(jì)劃措施 一、指導(dǎo)思想 我們學(xué)校是一所普通高中，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍薄弱，英語(yǔ)短腿現(xiàn)象很嚴(yán)重，提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助
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培優(yōu)輔差
扶差輔優(yōu)做法小結(jié) 俗話說(shuō)：一個(gè)手掌的手指不會(huì)一樣齊。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生同樣是會(huì)出現(xiàn)優(yōu)生和差生。那么，如何做好對(duì)優(yōu)生和差生的輔導(dǎo)，是十分關(guān)鍵的問(wèn)題。 經(jīng)過(guò)快半個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐
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培優(yōu)輔差
2012——2013學(xué)年上學(xué)期培優(yōu)輔差工作計(jì)劃
八年級(jí)（2）班陳進(jìn)偉
一、 指導(dǎo)思想：
本班的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊，在上課過(guò)程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問(wèn)題，針對(duì)這些現(xiàn)象， -
一年級(jí)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃及措施
一年級(jí)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃及措施 王 婧 為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)
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培優(yōu)輔差的計(jì)劃及措施
培優(yōu)輔差的計(jì)劃及措施
我們的學(xué)校是普通的農(nóng)村小學(xué)，生源質(zhì)量較差。他們的成績(jī)基礎(chǔ)相對(duì)較低，若要想在這樣的情況下取得好的成績(jī)。就必須要抓住課程改革的契機(jī)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)，大力 -
培優(yōu)輔差工作總結(jié)
培優(yōu)輔差工作總結(jié) 五(1)班 班主任 時(shí)光荏苒，一學(xué)期就將結(jié)近尾聲。我們?nèi)w五（1）班同學(xué)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和大家共同的努力下，都在茁壯成長(zhǎng)。老師為此感到驕傲。在此，我做為班主任，把同學(xué)
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培優(yōu)輔差工作總結(jié)
喀什市第二十中學(xué) 培優(yōu)幫困總結(jié) 所謂培優(yōu)幫困，即教師傾心傾力去培養(yǎng)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較高的學(xué)生，使之揚(yáng)長(zhǎng)避短，成為有用之才，而對(duì)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較差的
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培優(yōu)輔差工作總結(jié)
培優(yōu)輔差工作總結(jié) 轉(zhuǎn)眼間，匆匆忙忙一學(xué)期就要結(jié)束了。在這一學(xué)期里和三年級(jí)孩子的相處，既是教育的過(guò)程，又是學(xué)習(xí)的過(guò)程，為了更好地改進(jìn)教學(xué)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、有效開(kāi)展有
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培優(yōu)輔差總結(jié)
八年級(jí)物理上冊(cè)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校校長(zhǎng)室和教導(dǎo)處的號(hào)召下，在本班任課老師的配合下，才使我的“培優(yōu)輔差”工作能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有計(jì)劃地落實(shí)“
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培優(yōu)輔差總結(jié)
一學(xué)期來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下，各科任老師的全力配合下，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所成，成為21世紀(jì)的有用人才，根據(jù)縣局精神和學(xué)校的年度工作計(jì)劃，結(jié)合小學(xué)生現(xiàn)有特點(diǎn)，本學(xué)期本
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培優(yōu)輔差工作總結(jié)
培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作總結(jié)1 一、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫
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培優(yōu)輔差總結(jié)
培優(yōu)輔差總結(jié) 在我們美術(shù)這門(mén)課上，也會(huì)有優(yōu)差生，那么對(duì)于美術(shù)方面比較優(yōu)秀的學(xué)生就要重點(diǎn)培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力，而在美術(shù)上比較差的學(xué)生，我們主要培養(yǎng)他們的興趣，最
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培優(yōu)輔差計(jì)劃
培優(yōu)輔差計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 本年級(jí)的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊，在上課過(guò)程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問(wèn)題，針對(duì)這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步鞏
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培優(yōu)輔差總結(jié)
八年級(jí)物理下冊(cè)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，在相關(guān)老師的密切配合下，我在培優(yōu)輔差過(guò)程中，能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟地實(shí)施并完成預(yù)期的目標(biāo)。現(xiàn)將
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培優(yōu)輔差工作總結(jié)
培優(yōu)輔差工作總結(jié) 每個(gè)班級(jí)不可避免地存在著優(yōu)等生與學(xué)困生，以往，老師們們總一味地關(guān)注優(yōu)等生，導(dǎo)致班級(jí)優(yōu)劣兩極分化嚴(yán)重，使得課堂上顧此失彼，教學(xué)效果不好，學(xué)生各方面能力相差懸
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培優(yōu)輔差工作總結(jié)
培優(yōu)輔差工作總結(jié) 劉志明 一個(gè)班級(jí)成績(jī)優(yōu)異與否說(shuō)培優(yōu)輔差工作有直接的關(guān)系。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。下面是我在這學(xué)期在這方面的做法： 發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)。指名讓他帶一
