專題：人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教學(xué)反思
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人教新課標(biāo)五年級(jí)教學(xué)反思
今年我任五（二）班的語(yǔ)文，有的學(xué)生是我從三年級(jí)就開始帶著的，我對(duì)他們以及他們對(duì)我都很了解了。2009年9月22日，星期二早上，我精神百倍地走進(jìn)教室，上回顧拓展一的交流平臺(tái)。要求交流
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人教小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
人教小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 《最后一分鐘》教案.doc 《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc 《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc 《走遍天下書為侶》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc 《
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小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思1 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法，寫一篇讀后感。2.通過習(xí)作和口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。3.進(jìn)一步提
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小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思（一） 作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我以個(gè)人體會(huì)談?wù)勑≌Z(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)反思。給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂？（一）給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。 1、一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得
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小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思1 回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，取得了許多成績(jī)，但同時(shí)也存在著好多不足之處。為了搞好今后的工作，現(xiàn)將一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作簡(jiǎn)單分析
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小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思1 一、教給看圖方法。我告訴學(xué)生，圖有單幅圖和多幅圖之分。對(duì)于多幅圖，一般按照整體----部分---整體的順序觀察。即：1、先整體
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小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思1 第一單元安排了五篇民間傳說和英雄傳奇故事。這五篇課文分別是蒙古族、藏族、哈薩克族、彝族和壯族的民間傳說故事，通過閱
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小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思
抓線索、關(guān)鍵詞理解感悟
五年級(jí)二班語(yǔ)文蔣秀花
一、教學(xué)回顧
本月教學(xué)的課文我以課題入手，在讀通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生弄清基本的問題。理清課文的脈絡(luò)，從整體上了解課文內(nèi)容。 -
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思110
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思 童敦文 我擔(dān)任五年一班的語(yǔ)文教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，我注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。自主合作探究性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文課堂新的學(xué)習(xí)方式，它注重的是學(xué)習(xí)過程和
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小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思
語(yǔ)文教學(xué)反思 紫荊中心小學(xué)：李小蓮語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，不僅是課程改革的熱點(diǎn)，更是課程改革的難點(diǎn)。新一輪的語(yǔ)文教學(xué)改革，正悄然而起。作為一名語(yǔ)文教師，必須在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生主
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小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思1 今天上午在講完《絲綢之路》這一課時(shí)，本想讓學(xué)生完成課堂作業(yè)，可心里突然一轉(zhuǎn)念：絲綢之路是一條怎樣的路呢？問問學(xué)生吧，聽聽學(xué)生是怎么說的。于是我對(duì)
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小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思
轉(zhuǎn)眼間，又結(jié)束了一學(xué)期的教學(xué)，回首走過的路，有工作成功的喜悅，也有經(jīng)歷挫折的辛酸，現(xiàn)反思如下：
反思一：朗讀指導(dǎo)不到位
語(yǔ)文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ) -
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思15篇 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思1 第一單元教學(xué)反思1、《小麻雀》的教學(xué)反思本堂課成功之處：一是透過童話的文本，緊緊抓住文本的語(yǔ)言，通過反復(fù)朗讀、多種形
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小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思
五小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思 作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我以個(gè)人體會(huì)談?wù)勑≌Z(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)反思。（一）給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。 1、一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“情感”。在語(yǔ)文課中，如
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五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 白楊 1教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版
《白楊》教學(xué)反思：
《白楊》是一篇借物喻人的文章。作家文筆清新流暢，人物描寫生動(dòng)。文章由樹及人，從孩子們關(guān)于白楊的爭(zhēng)論開始，引出爸爸對(duì)白楊特點(diǎn)的介紹，托物言志。對(duì)于這樣一 -
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 松鼠 2教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版
《松鼠》教學(xué)反思我的這則教學(xué)設(shè)計(jì)努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識(shí)，形成能力。
一 、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
首先讓學(xué)生 -
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 草船借箭 1教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版
《草船借箭》案例及教學(xué)反思 這篇課文是根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說《三國(guó)演義》有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的，故事發(fā)生在東漢末年曹操、孫權(quán)、劉備各為一方：當(dāng)時(shí)曹操剛打敗劉
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五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 鯨 1教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版
《鯨》教學(xué)反思 《鯨》選自人教版教材第九冊(cè)。文章通俗易懂，段落清晰明了。作者緊緊抓住鯨的特點(diǎn)，采取列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說明方法對(duì)鯨的形體、進(jìn)化、種類
