專題：生動(dòng)的人物描寫說課稿
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人物描寫要生動(dòng)評(píng)課稿（范文大全）
人物描寫要生動(dòng)評(píng)課稿對(duì)語文老師而言，寫作課題永遠(yuǎn)如鯁在喉，難吐難咽。來一個(gè)勤勉刻苦型，那是苦口婆心，案牘勞形，紅字滿篇，有不如無；來一個(gè)半推半就型，那是挑精揀肥，詳略各半，幾家悲喜
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讓人物描寫生動(dòng)起來(教案)
讓文章描寫活起來 磐石四中 盧麗敏 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，首先看兩段文字，那一段寫得生動(dòng)，為什么？ 文段（一）文字比較概括，但不具體；運(yùn)用了記敘的表達(dá)方式，比較準(zhǔn)確，但不十分形象。 文段（二）比
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個(gè)性人物描寫 塑造生動(dòng)形象
郵箱:haibian888@163.com郵編：251907電話：***QQ：879277077地址：山東無棣縣馬山子中學(xué) 名師導(dǎo)學(xué) 個(gè)性人物描寫 塑造生動(dòng)形象 ——解讀李逵的人物性格 《李逵見宋江》節(jié)選
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人物描寫一組說課稿
《人物描寫的一組》說課稿 醬坊地小學(xué) 六年一班 張露 一、 說教材 《人物描寫一組》是人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊第七組第二十二課。 二、 說教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)是感受作家筆
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讓人物描寫生動(dòng)起來(教案)（合集五篇）
讓人物描寫生動(dòng)起來 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，這節(jié)課，我們先來一起看一幅圖，說說這兩棵樹各有什么特點(diǎn)？ （一棵光禿禿的沒有生命感的枯樹；一棵枝繁葉茂、生機(jī)勃勃的大樹） 其實(shí)，我們寫的文章就
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《作文訓(xùn)練—人物描寫》說課稿
作文訓(xùn)練—人物描寫》說課稿--------王全卉
（一）、教材分析及教材處理
1、教材的地位與作用
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn) -
小學(xué)語文-線下成果-課堂實(shí)錄-生動(dòng)的人物描寫
“生動(dòng)的人物描寫”作文訓(xùn)練教學(xué)實(shí)錄 東昌區(qū)建設(shè)小學(xué) 林洪俊 一、教材分析 人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》五年級(jí)下冊第七單元習(xí)作。本次習(xí)作，安排的是運(yùn)用課文
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22人物描寫一組說課稿（精選五篇）
《22、人物描寫一組》說課稿 一、 說教材 1、 教材分析： 我說課的內(nèi)容是人教版五年級(jí)下冊第七組的一篇課文《人物描寫一組》。本組課文圍繞“作家筆下的人”這一專題展開學(xué)習(xí)
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《人物描寫系列之動(dòng)作描寫》說課稿
《人物描寫系列之動(dòng)作描寫》說課稿 一、教材分析 本節(jié)課，我是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況量身定做的。作文訓(xùn)練是語文教學(xué)中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在寫作教學(xué)中，只有一點(diǎn)一滴的引導(dǎo)學(xué)生積累
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人物描寫
人物描寫片斷
外貌描寫
我媽媽是一名勤勞、樸實(shí)的幼兒老師。她有著一頭烏黑亮麗的卷發(fā)，看上去好似黑色的瀑布，摸上去軟軟的，仿佛柔滑的絲綢，聞上去猶如花一樣的香氣就撲面而來。 -
人物描寫
“人物描寫”作文講評(píng)課教學(xué)案例教學(xué)設(shè)想八年級(jí)上冊第二單元課文都是敘事性作品，寫的都是普通人。有質(zhì)樸、善良、熱心的保姆阿長；在喪母、失業(yè)的悲痛壓力下仍無微不至關(guān)愛兒子
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人物描寫片段（定稿）
人物描寫片段： 這位奇葩長著一頭比墨汁都黑的短發(fā)，一雙芝麻大的眼睛，稍不留神，就不知眼睛哪兒去了，高挺的鼻梁讓人更加看不清楚他的眼睛長在哪兒，小小的櫻桃嘴卻時(shí)時(shí)刻刻不停，仿佛
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人物描寫摘抄
人物描寫摘抄 人物描寫摘抄1 NO1、濃密的眉毛叛逆地稍稍向上揚(yáng)起，長而微卷的睫毛下，有著一雙像朝露一樣清澈的眼睛，英挺的鼻梁，像玫瑰花瓣一樣粉嫩的嘴唇，還有
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人物描寫教案
人物描寫一組 教學(xué)目標(biāo) 1．感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)鮮活的人物形象。 2．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語言、肖像、心理活動(dòng)等描寫人物的方法。 3．激發(fā)學(xué)生閱
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人物描寫常用方法
人物描寫常用方法： 外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理活動(dòng)描寫。 作用： ①肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
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作文人物描寫
? 記敘文的人物細(xì)節(jié)描寫 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.理解什么是人物細(xì)節(jié)描寫。 2.學(xué)習(xí)如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 掌握人物細(xì)節(jié)描寫的四種基本方法，并運(yùn)用到寫作中。 學(xué)習(xí)過
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人物描寫作業(yè)
人物描寫作業(yè) 一、片段寫作。從班上選擇你熟悉的一個(gè)同學(xué),用200字左右給他“畫”一幅肖像。寫好后,讀給同學(xué)們聽,看看他們能否猜出你寫的是誰。如果被很多同學(xué)猜中了,那就說
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人物描寫訓(xùn)練
七年級(jí)（上）人物描寫訓(xùn)練
華港中學(xué)七年級(jí)語文備課組
第一次訓(xùn)練
一、寫作要求
1、寫人，要抓住人物的特點(diǎn)來寫。可從外貌、動(dòng)作、語言、心理等方面來寫。
2、寫人和寫事是密不可
