專題：談生命教學(xué)反思
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教學(xué)反思談生命
《談生命》教學(xué)反思
魏景2011.11
《談生命》是世紀(jì)老人冰心在仙逝前不久發(fā)表的一篇帶有比喻、象征，帶有哲理意蘊的“生命體驗”散文，它不僅哲思深邃，宏闊形象，鮮明生動，而且文字 -
《談生命》教學(xué)反思
《談生命》教學(xué)反思1 《談生命》是冰心先生早年寫的一篇優(yōu)美的抒情散文，其中還蘊含著深刻的哲理。文中時有精當(dāng)?shù)淖h論，但又不是理性的直說，而是將抽象的“生命”人格化，將生命
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《談生命》教學(xué)反思
《談生命》教學(xué)反思
《談生命》是一篇意境美、哲理美、語言美的散文，適合采用朗讀法來進行教學(xué)。學(xué)生通過各種形式朗讀來品味文章的語言，感悟文章內(nèi)涵。因此，本節(jié)課的教學(xué)主要 -
《談生命》教學(xué)反思
《談生命》教學(xué)反思 《談生命》教學(xué)反思1 《談生命》是冰心先生早年寫的一篇優(yōu)美的抒情散文，其中還蘊含著深刻的哲理。文中時有精當(dāng)?shù)淖h論，但又不是理性的直說，而是將抽象的“
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《談生命》教學(xué)反思_
《談生命》教學(xué)反思
《談生命》是一篇意境美、哲理美、語言美的散文，適合采用朗讀法來進行教學(xué)。學(xué)生通過各種形式朗讀來品味文章的語言，感悟文章內(nèi)涵。因此，本節(jié)課的教學(xué)主要 -
《談生命》教學(xué)反思
《談生命》教學(xué)反思 《談生命》教學(xué)反思1 似乎語文教師的課堂語言比其他科的要求更高，也更能體現(xiàn)一個教師的教學(xué)功底，自我感覺吧教學(xué)語言很流暢，語言表達似乎很得心應(yīng)手，這點在
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《談生命》教學(xué)反思
《談生命》教學(xué)反思 《談生命》教學(xué)反思1 《談生命》是世紀(jì)老人冰心在仙逝前不久發(fā)表的一篇帶有比喻、象征和哲理意蘊的抒情散文，文中時有精當(dāng)?shù)淖h論，但又不是理性的直說，而是
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談生命教學(xué)反思
談生命教學(xué)反思
談生命教學(xué)反思1
花了整整兩日解讀構(gòu)思冰心先生的《談生命》，本以為自己的設(shè)計簡潔又深入淺出，但是兩堂課上，我都犯了個嚴(yán)重的錯誤，因為這個環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓整堂課 -
談生命教學(xué)反思
談生命教學(xué)反思
談生命教學(xué)反思1
《談生命》是世紀(jì)老人冰心在仙逝前不久發(fā)表的一篇帶有比喻、象征和哲理意蘊的抒情散文，文中時有精當(dāng)?shù)淖h論，但又不是理性的直說，而是將抽象的 -
《談生命》教學(xué)反思
《談生命》教學(xué)反思 《談生命》教學(xué)反思1 【教材分析】《談生命》是冰心于1947年寫的一篇散文，作者并沒有在生命的定義解釋上做文章，而是把抽象的生命理念比喻為具體可感的春
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《談生命》教學(xué)反思
省級教學(xué)反思 《談生命》教學(xué)反思 樺川縣第二中學(xué) 李 婷 《談生命》教學(xué)反思 ------樺川縣第二中學(xué)李 婷 《談生命》是冰心老人發(fā)表的一篇帶有比喻、象征和哲理意蘊的抒情散
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《談生命》教學(xué)反思
《談生命》教學(xué)反思 石象 李志貞 《談生命》是世紀(jì)老人冰心的“生命體驗”散文，表達了生命不止奮斗不息的意志和豁達樂觀的精神。全文一氣呵成，思路清晰，章法嚴(yán)整。不僅哲思深
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《談生命》教學(xué)反思
《談生命》教學(xué)反思 和睦中學(xué) 楊麗璇 《談生命》是冰心先生早年寫的一篇優(yōu)美的抒情散文，其中還蘊含著深刻的哲理。文中時有精當(dāng)?shù)淖h論，但又不是理性的直說，而是將抽象的“生命
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談生命教學(xué)反思（5篇范例）
談生命教學(xué)反思作為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的談生命教學(xué)反思，歡迎
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《談生命》教學(xué)反思 [精選多篇]
在新課堂改革不斷深化的形勢之下，提高教學(xué)質(zhì)量，就必須以學(xué)生為中心，以學(xué)定教，關(guān)注“學(xué)生想怎么學(xué)”，關(guān)注“學(xué)的活動”的組織，關(guān)注“學(xué)生怎樣學(xué)才是高效的”，《談生命》教學(xué)反思。因
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《談生命》教學(xué)設(shè)計與反思
《談生命》教學(xué)設(shè)計與反思 達川區(qū)香隆鄉(xiāng)中心學(xué)校史印 教學(xué)目標(biāo) 一、知識目標(biāo) 1、 積累詞語，理解“驕奢、清吟、蔭庇”等詞的詞義并學(xué)會運用。 2、 理解作者對生命的本質(zhì)的認(rèn)
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初中談生命教學(xué)反思2篇
【1】 《談生命》是世紀(jì)老人冰心在仙逝前不久發(fā)表的一篇帶有比喻、象征和哲理意蘊的抒情散文，文中時有精當(dāng)?shù)淖h論，但又不是理性的直說，而是將抽象的生命人格化，將生命流程物象
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《談生命》之實錄及教學(xué)反思
《談生命》之實錄及教學(xué)反思“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！蓖瑢W(xué)們猜猜看，這詩句里包含著哪位文學(xué)大家的名字呢？上課時，我這樣導(dǎo)入。原因很簡單！在前一段時間的賽課中，楊老師
