專題：條形統(tǒng)計圖的教學(xué)反思
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《統(tǒng)計圖》教學(xué)反思
教學(xué)片段反思1、 設(shè)計統(tǒng)計圖。[教學(xué)片段]統(tǒng)計表下面有兩個統(tǒng)計模板圖，你選用哪一個？如何將統(tǒng)計結(jié)果在模板圖里表示出來？不同的模板圖所表示的結(jié)果有什么不同？從統(tǒng)計圖里可以獲得
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《扇形統(tǒng)計圖》教學(xué)反思
2016年秋季?？谑凶褡T中心小學(xué) 《扇形統(tǒng)計圖》教學(xué)反思 ?？谑凶褡T中心小學(xué) 王富遹 本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要通過熟悉
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《扇形統(tǒng)計圖》教學(xué)反思
《扇形統(tǒng)計圖》教學(xué)反思 《扇形統(tǒng)計圖》教學(xué)反思1 在統(tǒng)計教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，對條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特征和表現(xiàn)形式有一些基本認(rèn)識。但學(xué)生沒學(xué)
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扇形統(tǒng)計圖教學(xué)反思
《扇形統(tǒng)計圖》教學(xué)反思 在統(tǒng)計教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，對條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特征和表現(xiàn)形式有一些基本認(rèn)識。但學(xué)生沒學(xué)扇形，卻要學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖，這
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《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)反思（大全）
《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)反思作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編為大家收集
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折線統(tǒng)計圖教學(xué)反思 范文大全
折線統(tǒng)計圖教學(xué)反思 15篇作為一名到崗不久的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的折線統(tǒng)計圖
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《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)反思
《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)反思15篇 《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)反思1 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單式統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究的，我把本節(jié)課的重點設(shè)計是：讓學(xué)生能自主繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖，
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《折線統(tǒng)計圖教學(xué)反思》
《折線統(tǒng)計圖教學(xué)反思》 《折線統(tǒng)計圖教學(xué)反思》 [《折線統(tǒng)計圖教學(xué)反思》]四（2）數(shù)學(xué) 折線統(tǒng)計圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖并初步掌握了統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，但是折線
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折線統(tǒng)計圖教學(xué)反思
折線統(tǒng)計圖教學(xué)反思 折線統(tǒng)計圖教學(xué)反思1 本節(jié)課的設(shè)計我力圖從教學(xué)手段的運用、教學(xué)方法選擇、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等方面做了一些探索，充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求。通過本節(jié)
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《復(fù)式統(tǒng)計圖》教學(xué)反思
《復(fù)式統(tǒng)計圖》教學(xué)反思 講這節(jié)課時我依然從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā)，在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，由于數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)性的特點，溫故知新的方法針對這節(jié)課同樣非常有效。上完這節(jié)課有以
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條形統(tǒng)計圖教學(xué)反思
“條形統(tǒng)計圖”教學(xué)反思 本課的教學(xué)重點是使學(xué)生掌握條形統(tǒng)計圖的制作方法，并從中進(jìn)行觀察、分析。由于學(xué)生是第一次接觸條形統(tǒng)計圖，對于條形統(tǒng)計圖的制作方法、分析等方面存
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條形統(tǒng)計圖教學(xué)反思
《條形統(tǒng)計圖（二）》教學(xué)反思 1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖 新課標(biāo)指出：“動手實踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，數(shù)學(xué)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動和富有個
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折線統(tǒng)計圖教學(xué)反思
折線統(tǒng)計圖教學(xué)反思 折線統(tǒng)計圖教學(xué)反思1 折線統(tǒng)計圖是小學(xué)階段統(tǒng)計知識的一個重要內(nèi)容。折線統(tǒng)計圖是在學(xué)生認(rèn)識了條形統(tǒng)計圖之后進(jìn)行教學(xué)的，但是折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖有
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條形統(tǒng)計圖教學(xué)反思
條形統(tǒng)計圖教學(xué)反思 條形統(tǒng)計圖教學(xué)反思1 這節(jié)課教學(xué)復(fù)式條形統(tǒng)計圖，教學(xué)重點是使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，理解復(fù)式與單式統(tǒng)計圖的異同，并能在有縱軸、橫軸的圖上用復(fù)式
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折線統(tǒng)計圖教學(xué)反思
折線統(tǒng)計圖教學(xué)反思 折線統(tǒng)計圖教學(xué)反思1 折線統(tǒng)計圖是小學(xué)階段統(tǒng)計知識的一個重要內(nèi)容，該課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，對基本的統(tǒng)計過程和描述數(shù)據(jù)的方法有一定
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扇形統(tǒng)計圖教學(xué)反思
扇形統(tǒng)計圖教學(xué)反思在前面的統(tǒng)計教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，對條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特征和表現(xiàn)形式有一些基本認(rèn)識。但學(xué)生沒學(xué)過扇形，卻要學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖
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《折線統(tǒng)計圖教學(xué)反思》
四（2）數(shù)學(xué)折線統(tǒng)計圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖并初步掌握了統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，但是折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖有著明顯的區(qū)別，而且兩種統(tǒng)計圖在生活中也有著不同的用處，雖
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折線統(tǒng)計圖教學(xué)反思
《折線統(tǒng)計圖》教學(xué)反思
“折線統(tǒng)計圖的認(rèn)識”是青島版教材五年級上冊統(tǒng)計單元的內(nèi)容。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，對基本的統(tǒng)計過程和描述數(shù)據(jù)的方法有一
