專題：五年級(jí)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
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五年級(jí)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
五年級(jí)下冊(cè)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃 班級(jí)：五一班教師：廖慧壯 一、后進(jìn)生名單： 李優(yōu)優(yōu)、盧俊、劉宇軒、李玨、羅海成、朱太勇二、情況分析 從作業(yè)、卷面分析及平時(shí)表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)，造成他們成績(jī)差
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五年級(jí)下冊(cè)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
五年級(jí)下冊(cè)后進(jìn)生期末復(fù)習(xí)輔導(dǎo)措施 從本學(xué)期數(shù)學(xué)平時(shí)單元的測(cè)試成績(jī)顯示的，我班學(xué)困生江羽帆、賀新科的成績(jī)不是很理想，學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有得到進(jìn)一步的提高，與其他同學(xué)相比，這兩個(gè)學(xué)
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五年級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃[最終定稿]
五年級(jí)下學(xué)期學(xué)困生輔導(dǎo)工作計(jì)劃 本學(xué)期，我承擔(dān)的是五年級(jí)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，這個(gè)班共有學(xué)生20名，其中女生4名。20名學(xué)生中，學(xué)困生5 名。為了做好這5名學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，制定如下
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五年級(jí)英語(yǔ)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 一、轉(zhuǎn)化的目的： 通過(guò)對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們努力多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。 二、
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后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
團(tuán)林學(xué)校2011年秋季學(xué)期七年級(jí)2班英語(yǔ)科 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 為了能保證每一個(gè)孩子都能盡心盡力地學(xué)習(xí)，確保每一個(gè)孩子都能健康地成長(zhǎng)，防止學(xué)生后進(jìn)思想和行為的產(chǎn)生，讓孩子、班級(jí)
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后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
五年級(jí)課外輔導(dǎo)計(jì)劃 一、本班學(xué)生分析： 本班共有學(xué)生18名，大部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)比較積極，但部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，基礎(chǔ)知識(shí)
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后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃[推薦]
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃 后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒(méi)有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案，針對(duì)這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)
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后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
2011-2012學(xué)年度第二學(xué)期 后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃 作者：新場(chǎng)鄉(xiāng)黑塘承玲學(xué)校：陶思虎 為提高我班學(xué)生綜合素質(zhì)，加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合我班實(shí)際，特制定出我班本學(xué)期后進(jìn)生輔
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后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃 學(xué)生的成績(jī)較差，不遵守紀(jì)律，上課總是搞小動(dòng)作，注意力不集中。不肯寫作業(yè)，常因不寫作業(yè)而被老師批評(píng)。常干擾同學(xué)上課，愛(ài)拿別人的東西，同學(xué)們不喜歡他。抱著破罐破
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后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃 后進(jìn)生產(chǎn)生的原因: 經(jīng)過(guò)分析,他們成績(jī)差的原因是多方面的。首先是基礎(chǔ)打得不夠扎實(shí)，遺忘性差，記憶力差，家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。二是這些學(xué)生做作業(yè)
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后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃 一、 指導(dǎo)思想 后進(jìn)生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“英語(yǔ)太難了，我是學(xué)不好的?！薄斑@節(jié)課我聽(tīng)
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后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
各年級(jí)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃(2010-05-17 21:57:44) 后進(jìn)生輔導(dǎo) 一年級(jí) 為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實(shí)處，本學(xué)期我班將繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化
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后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
二年級(jí)語(yǔ)文轉(zhuǎn)化差生計(jì)劃一、指導(dǎo)計(jì)劃提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成
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后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
三年級(jí)差生幫扶計(jì)劃一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持“我校培養(yǎng)兩個(gè)習(xí)慣,不讓一個(gè)掉隊(duì)?！钡霓k學(xué)遵指，本著全員育人的教學(xué) 二、工作措施與方法1、動(dòng)之以情，消除恐懼心理 消除恐懼心理的唯
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后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃本班共四十五位學(xué)生，一人為借讀。從成績(jī)及平時(shí)表現(xiàn)分析發(fā)現(xiàn)本班后進(jìn)生占有一定的比例。造成他們成績(jī)差的原因是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實(shí)，記憶力差，家長(zhǎng)不夠重
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后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃 一、后進(jìn)生情況分析： 本班共有47人。他們都是剛踏進(jìn)校門的新生，由于他們的年齡小，所以大部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。上課好做小動(dòng)作，喜歡和別人同學(xué)說(shuō)
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后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
七年級(jí)英語(yǔ)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 提高后進(jìn)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)
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五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃（精選合集）
五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 以新課程促進(jìn)課程改革，全面改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生技能，讓學(xué)生全面發(fā)展,照顧學(xué)生的全體,提
