專題：五年級(jí)優(yōu)差生輔導(dǎo)總結(jié)
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優(yōu)差生輔導(dǎo)總結(jié)
2012—2013優(yōu)差生輔導(dǎo)工作計(jì)劃
新光小學(xué)
趙才舉
本年度我教九年級(jí)班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作。八年級(jí)生物教學(xué)工作，他們普遍對(duì)學(xué)習(xí)沒多大興趣，也不想升高中，反正畢業(yè)考試成績不是很 -
優(yōu)差生輔導(dǎo)總結(jié)
初三化學(xué)優(yōu)差生輔導(dǎo)總結(jié)后進(jìn)生教育一直是教育中一個(gè)普遍而又嚴(yán)重的問題，后進(jìn)生是指那些學(xué)習(xí)相對(duì)較差、紀(jì)律、思想等方面暫時(shí)處于落后的學(xué)生群體。他們雖為數(shù)不多，但常常給班級(jí)
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五年級(jí)優(yōu)差生輔導(dǎo)計(jì)劃
六（2）班優(yōu)差生輔導(dǎo)計(jì)劃 學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案，針對(duì)這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的
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優(yōu)差生輔導(dǎo)
優(yōu)差生的輔導(dǎo)計(jì)劃在一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，總相對(duì)存在著好、中、差各類學(xué)生，影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量。如何走出一條轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的希望之路，是每一位教師傾力追求的目標(biāo)，也是全面提高民族
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優(yōu)差生輔導(dǎo)總結(jié)Word_文檔
優(yōu)差生輔導(dǎo)工作總結(jié)
姚云云
本年度我教八年級(jí)（1、7）兩個(gè)班的語文課，我在學(xué)期初制定了詳細(xì)的優(yōu)差生輔導(dǎo)計(jì)劃，提出了具體的措施，對(duì)優(yōu)差生提出了明確的目標(biāo)，使大多數(shù)差生能有所進(jìn)步，讓 -
優(yōu)差生輔導(dǎo)總結(jié)Word_文檔
2013年—2014優(yōu)差生輔導(dǎo)工作總結(jié)
上頭地小學(xué)白玉文
這年度以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培 -
2012優(yōu)差生輔導(dǎo)總結(jié)（精選5篇）
2012——2013學(xué)年度第一學(xué)期
數(shù)學(xué)優(yōu)差生輔導(dǎo)總結(jié)八年級(jí)組：紀(jì)詠梅2012——2013學(xué)年度第一學(xué)期
數(shù)學(xué)優(yōu)差生輔導(dǎo)總結(jié)
我擔(dān)任八年級(jí)（4）、（10）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期的教育教學(xué)工作結(jié) -
輔導(dǎo)優(yōu)差生計(jì)劃
輔導(dǎo)優(yōu)差生計(jì)劃 差生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案，針對(duì)這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)
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優(yōu)差生輔導(dǎo)工作計(jì)劃（★）
優(yōu)差生輔導(dǎo)工作計(jì)劃
風(fēng)華福和希望小學(xué)姜霜
為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，批改作業(yè)，定期評(píng)定學(xué)習(xí) -
優(yōu)差生輔導(dǎo)計(jì)劃（大全）
2013—2014學(xué)年度第一學(xué)期
八年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃
為落實(shí)中學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，因材施教，我在教學(xué)中要結(jié)合本教材中的思考題進(jìn)行對(duì)優(yōu)生及特長生的輔導(dǎo) -
優(yōu)差生輔導(dǎo)工作總結(jié)[本站推薦]
優(yōu)差生輔導(dǎo)工作總結(jié)
李紅光
在每個(gè)班集體都有一個(gè)老大難問題------學(xué)困生，也是屬于特別關(guān)心的群體。他們主要是表現(xiàn)在怕勞怕苦、思想不要求上進(jìn)，接受能力較差。雖然為數(shù)不多，但 -
輔導(dǎo)優(yōu)差生計(jì)劃
差生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案，針對(duì)這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是
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優(yōu)差生輔導(dǎo)計(jì)劃
八年級(jí)上學(xué)期英語優(yōu)差生輔導(dǎo)計(jì)劃 為了提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，本學(xué)期我將重點(diǎn)關(guān)注優(yōu)差生的輔導(dǎo)，讓優(yōu)生更優(yōu)，讓差生在原有的基礎(chǔ)上取得一定得進(jìn)步，在班上形成一種積極上進(jìn)的氛圍
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優(yōu)差生輔導(dǎo)工作總結(jié)
優(yōu)差生輔導(dǎo)工作總結(jié) 優(yōu)差生輔導(dǎo)工作總結(jié)1 在本學(xué)期初，本人對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的了解，從而確定后進(jìn)生的輔導(dǎo)對(duì)象。經(jīng)過了解得知，這些后進(jìn)生的主要表現(xiàn):從小自控能力差，課堂
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優(yōu)差生輔導(dǎo)工作總結(jié)
一、智力因素和非智力因素的關(guān)系教育心理學(xué)告訴我們，就大多數(shù)學(xué)生而言，智力差異并不懸殊，導(dǎo)致學(xué)生兩極分化的重要原因之一，是由于非智力因素的發(fā)展存在較大差異，優(yōu)差生輔導(dǎo)工作總
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13-14上優(yōu)差生輔導(dǎo)總結(jié)
因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
—2013—2014學(xué)年上學(xué)期輔導(dǎo)學(xué)生工作總結(jié)
寧安農(nóng)場學(xué)校吳欣元
本學(xué)期我在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，依照計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，有步驟、有措施地 -
優(yōu)差生輔導(dǎo)計(jì)劃（推薦閱讀）
差生輔導(dǎo) 差生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案，針對(duì)這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，
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優(yōu)差生輔導(dǎo)個(gè)人工作總結(jié)
一、智力因素和非智力因素的關(guān)系教育心理學(xué)告訴我們，就大多數(shù)學(xué)生而言，智力差異并不懸殊，導(dǎo)致學(xué)生兩極分化的重要原因之一，是由于非智力因素的發(fā)展存在較大差異。教學(xué)實(shí)踐也證明
