專題：小低年級教學理念
-
淺談低年級寫字教學[小編推薦]
淺談小學低年級寫字教學 基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程。小學語文是基礎(chǔ)教育的重要學科之一，而寫字則是小學語文教學中基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。學生通過長期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的
-
低年級識字教學小技巧（范文）
低年級識字教學小技巧（模塊三）
常言道：萬丈高樓平地起。識字教學是低年級語文教學中的重要內(nèi)容，是學生再學習的基礎(chǔ)，是閱讀與寫作的基礎(chǔ)。一二年級的教材每課都有十四五個生字，分 -
淺談低年級小練筆
淺談低年級作文小練筆 低年級寫作教學一向是老師頭疼，學生害怕的課題，《語文課程標準標》中提到：語文教學要注重語言的感悟、積累和運用，讓學生真正提高運用語言的能力，是語文教
-
低年級識字教學漫談[小編整理]
低年級識字教學漫談
基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程。小學語文是基礎(chǔ)教育的重要學科之一,而寫字教學則是小學語文教學中基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。識字是學生提早閱讀的基礎(chǔ),有了一定 -
低年級識字教學探究（小編整理）
低年級識字教學探究
語文是一門基礎(chǔ)學科，而識字教學是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。隨著新課改的實施，低年級的識字量明顯增多，怎樣才能提高孩子們的識字質(zhì)量呢？在識字教學中，我教給孩子不同的 -
讓教學理念永葆青春（小編推薦）
讓教學理念永葆青春 浙江 姜玲 語文課堂教學是語文教學的最直接體現(xiàn)，以“真實為本，樸實為妙，扎實為絕”，去除雜念，真心處之，這便是我的語文教學觀。語文教學說到底就是一種藝術(shù)，
-
教學理念
教學理念： 結(jié)合四年級小學生好動且比低年級小學生更具備一定的表現(xiàn)舞蹈的能力及知識面的特點，我主要“以情入手”、“以動激情”、“以圖激趣”，調(diào)動各種有效的方法、手段，引導(dǎo)
-
教學理念
教學理念：教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學生所需要的，是學生所感到親切的，是能夠給學生帶來快樂的。 教學經(jīng)驗：畢業(yè)于廣西玉林師范學院，漢語言文學專業(yè)，之后到華
-
教學理念
教學理念的解說： 新課程標準強調(diào)要面向全體學生，提高學生的科學素質(zhì)，指導(dǎo)學生進行自主、合作、探究性學習。 新課程的核心理念——為了每一位學生的發(fā)展。 學生是發(fā)展的人。 學
-
教學理念
通過學習，我認為洋思中學以的“先學后教，當堂訓(xùn)練”的課堂教學結(jié)構(gòu)讓我產(chǎn)生了共鳴。傳統(tǒng)的教學，都是先教后學，許多教師搞滿堂灌，結(jié)果學生學習和練習的時間非常少，效率非常低下.學
-
教學理念
【教學理念】 新的課程標準明確提出了要提倡學科綜合，這節(jié)課綜合了音樂與美術(shù)這兩個不同的藝術(shù)門類，這兩種藝術(shù)品種所使用的物質(zhì)材料不同，表現(xiàn)形式也不一樣，但這兩種藝術(shù)之間卻
-
低年級識字教學淺談
低年級識字教學談
姓名付瑛
單位：山陽縣城關(guān)鎮(zhèn)金旺小學郵編：726400
【內(nèi)容摘要】
識字教學是語文教學中的重中之重。識字是以后閱讀、寫作的基礎(chǔ)。同時也
是小學低年級語文教 -
低年級識字教學初探
低年級識字教學初探
識字是學生閱讀與寫作的基礎(chǔ),同時又是低年級段教學的重點。隨著新一輪課改的實施，低年級的識字量明顯增多，新課標要求低年級學生要會認常用漢字1600至1800 -
低年級識字教學初探
低年級識字教學初探
低年級語文課的教學重點是識字，教材設(shè)計的目的是為學生提供學習漢字的語言環(huán)境，是在具體的語言環(huán)境中，讓學生學習漢字，感受漢字的形體美，激發(fā)學生學習漢字的 -
淺談低年級識字教學
淺談低年級識字教學
里塘小學吳明長
摘要：《語文課程標準》指出：小學語文是一門重要的交際工具，是工具性與人文性的統(tǒng)一，識字教學是小學語文教學的重要內(nèi)容之一。識字教學是低年 -
淺談低年級識字教學
淺談低年級識字教學 學習《教學要求》心得體會 實驗小學 鄭月花 識字，歷來是小學低年級語文教學中的一個重點、難點。許多專家學者多年來為之探索，希望找出一條多快好省的識字
-
低年級識字教學
低年級識字教學 各位老師： 下午好！ 我是吳利群，來三小已經(jīng)兩年，剛教完二年級，其實經(jīng)驗尚淺，以薄見來和大家交流識字寫字教學。 剛開始教一年級時，學校培訓(xùn)有和我們強調(diào)過要看課標，
-
低年級識字教學
低年級識字教學 --------趙立麗 在近兩年里，我有幸參加了新一輪課程改革，通過教材培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)了語文教材發(fā)生了翻天覆地的變化。最主要的就是在識字量上，不但有音、形、義要求掌
