專(zhuān)題：小學(xué)語(yǔ)文s版教學(xué)案例
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語(yǔ)文S版三年級(jí)作文教學(xué)案例
教學(xué)要求：
1．觀察插圖，有選擇地描寫(xiě)景物，注意詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
2．讀懂例文，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行景物描寫(xiě)時(shí)，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的修辭和積累的好詞、好句子。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：想象作畫(huà)，并把想 -
語(yǔ)文s版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)案例
——《陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)》第一課時(shí)教學(xué)案例 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力： 1.認(rèn)識(shí)“臺(tái)、絲、停、身、濕、羽、悄、啊、連、拉、指、拍、朝”13個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“衣、身、陽(yáng)、媽、臺(tái)、要、
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It’s red教學(xué)案例（★）
It’s red. 教學(xué)案例 小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須遵循以活動(dòng)為中心的理念，發(fā)揮語(yǔ)言情境的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)學(xué)生樂(lè)于參與的活動(dòng)，使學(xué)生在輕松、愉快的活動(dòng)中去感受語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)
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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例（本站推薦）
解寫(xiě)日記的意義。2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課文中的插圖，掌握寫(xiě)日記的要求和方法。3、拓展學(xué)生日記的內(nèi)容。4、幫助學(xué)生形成堅(jiān)持寫(xiě)日記的良好意識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣
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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例 [1000字] 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例 抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行閱讀教學(xué) —《掌聲》教學(xué)片段的啟發(fā) 案例主題 詞匯是文章實(shí)體的建筑材料，是文章思想靈魂的細(xì)胞，關(guān)鍵詞常常
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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例
語(yǔ)文教學(xué)案例我在教學(xué)閱讀短文《程門(mén)立雪》時(shí)，提出了這么一個(gè)問(wèn)題：“你覺(jué)得楊時(shí)是一個(gè)怎樣的人？”許多同學(xué)都理解的是楊時(shí)“立雪”的行為，這一行為說(shuō)明他是一個(gè)尊敬老師、求知好
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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例
信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界！ ——《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)案例 《珍珠鳥(niǎo)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文s版五年級(jí)下冊(cè)中的一篇貯滿(mǎn)詩(shī)情哲理的抒情美文，是一首人與自然愛(ài)的贊歌。文
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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例 “冷場(chǎng)”之后的精彩 [背景] 在一次次的外出聽(tīng)課過(guò)程中，我們總能聽(tīng)到一堂堂書(shū)聲瑯瑯、議論紛紛的語(yǔ)文課。在大多數(shù)教師的眼里這樣的課肯定算是一堂好課。然
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《玲玲的畫(huà)》教學(xué)案例三年級(jí)語(yǔ)文s
《玲玲的畫(huà)》教學(xué)案例 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字及“樓梯”“腦筋”兩個(gè)詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、通過(guò)讀文，讓學(xué)生明白生活中的很多事情。只要
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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思案例
2013-2014學(xué)年度教學(xué)反思 喬?hào)|超 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思 走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，在這一過(guò)程中，我真切地看到了自己成長(zhǎng)的軌跡，真切地感受到了一
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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例分析（最終定稿）
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例分析——抓住寫(xiě)作教學(xué)的規(guī)律 一、一次妙趣橫生的作文教學(xué)師：同學(xué)們，端午節(jié)快到了，我非常想到你們各家去過(guò)端午節(jié)，不知哪位同學(xué)愿意請(qǐng)我？生：（面露喜色，大聲喊）老師到
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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例分析
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例分析 ——《天鵝的故事》精彩片段 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的，應(yīng)該
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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思案例
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思案例 篇一：小學(xué)語(yǔ)文>教學(xué)反思案例美國(guó)教育家杜威曾說(shuō)過(guò)：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”的確，孩子的童年生活大部分都是在學(xué)校中度
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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思案例
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思案例 隨著課程改革的逐步深入，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式都在發(fā)生著變化。大家欣喜地看到教師的觀念在逐漸更新，教師的角色在悄悄變化，學(xué)生的主體地位在慢慢凸
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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例（合集5篇）
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例
揚(yáng)生活之風(fēng)帆創(chuàng)課堂之精彩
——《坐井觀天》教學(xué)案例
一、背景分析
隨著新課程改革的深入，我們的課堂也漸漸地發(fā)生著變化。作為一線的老師，在教學(xué)中應(yīng)挖掘和 -
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)案例
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)案例
活動(dòng)目的：練習(xí)學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)話，抒發(fā)尊師情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生按口語(yǔ)表達(dá)能力高低分為四個(gè)組，各推薦一名組長(zhǎng)和兩名小裁判。
2、圍繞“老師您好”這一主 -
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)案例
點(diǎn)到為止，批而不傷 新課程理論強(qiáng)調(diào)：“教育不主張溺愛(ài)，不遷就，批評(píng)要適時(shí)適度，就事論事，而不能就事論人，懲罰也不能傷害到學(xué)生的自尊為前提，明確指給學(xué)生彌補(bǔ)過(guò)失的方法。使學(xué)生體會(huì)
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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例分析
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例分析——抓住寫(xiě)作教學(xué)的規(guī)律 運(yùn)輸小學(xué)：方麗君 一、一次妙趣橫生的作文教學(xué) 師：同學(xué)們，端午節(jié)快到了，我非常想到你們各家去過(guò)端午節(jié)，不知哪位同學(xué)愿意請(qǐng)我？ 生：（面
