專題：閱讀教學(xué)模式探討
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124教學(xué)模式
“124教學(xué)模式” “124”是指一份導(dǎo)學(xué)稿，兩個(gè)原則，四個(gè)環(huán)節(jié)。 （1）所謂“一份導(dǎo)學(xué)稿”是指師生共用一份導(dǎo)學(xué)稿。導(dǎo)學(xué)稿設(shè)計(jì)遵循主體性原則、合作性原則、指導(dǎo)性原則、探究性原則
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教學(xué)模式
?教學(xué)模式?教學(xué)模式的定義 一、什么是教學(xué)模式 教學(xué)模式又稱教學(xué)結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下所建立的 比較典型的、穩(wěn)定的教學(xué)程序或階段。它是人們?cè)陂L(zhǎng)期教學(xué)實(shí)
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教學(xué)模式
以“小組合作探究、教師精講點(diǎn)撥”為核心 ——構(gòu)建和諧高效歷史課堂 心理學(xué)認(rèn)為：“興趣是一種喜好的情緒，興趣是人們探索知識(shí)、認(rèn)識(shí)事物的意識(shí)傾向。”捷克教育家夸美紐斯指出
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教學(xué)模式
后進(jìn)生的邏輯推理、歸納分析能力比較差，課堂教學(xué)中同等難度的內(nèi)容往往不可能得到同等貫徹。針對(duì)這一情況，教師可把宏觀宣講同微觀幫助結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真批改作業(yè)，進(jìn)行個(gè)別幫助。引導(dǎo)
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271教學(xué)模式
271教學(xué)模式的解讀 為變“死”的教育為“活”的教育，陶行知先生提出過(guò)學(xué)生的六大解放，即：1、解放學(xué)生的頭腦，使他能想；2、解放學(xué)生的雙手，使他能干；3、解放學(xué)生的眼睛，是他能看；4、
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教學(xué)模式
優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂紅沙溝學(xué)校劉敏優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂 新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)過(guò)程，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性的探究性學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的
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教學(xué)模式
音樂(lè)課基本教學(xué)模式研究的初步設(shè)想
1.我們對(duì)唱游課進(jìn)行了初步總結(jié)：①唱游課教學(xué)打破了傳統(tǒng)音樂(lè)學(xué)科的單一性，采取音樂(lè)游戲、律動(dòng)、歌 表演、集體舞、節(jié)奏樂(lè)等綜合性音樂(lè)藝術(shù)手 -
135”教學(xué)模式
數(shù)學(xué)“135”教學(xué)模式的實(shí)踐研究總結(jié) 碾子中學(xué) 唐 偉 “315”合作學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)習(xí)者的主體性和能動(dòng)性，是由學(xué)生自主地而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式，其重要含義是主動(dòng)學(xué)習(xí)。主動(dòng)性是
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271教學(xué)模式
所謂“271”模式，即課堂45分鐘分別按照2：7：1的比例，劃分為“10+30+5”。要求教師的講課時(shí)間不大于20%，學(xué)生自主學(xué)習(xí)占到70%，剩余的10%用于每堂課的效果測(cè)評(píng)。 一、“271“課堂模式
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教學(xué)模式
引領(lǐng)教育前沿，打造高效課堂的教學(xué)模式 山東杜郎口：“三三六”模式，即立體式、大容量、快節(jié)奏；預(yù)習(xí)、展示、反饋三模塊；自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示提升、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、課時(shí)小結(jié)六環(huán)節(jié)
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教學(xué)模式
初中數(shù)學(xué)高效課堂“三導(dǎo)六環(huán)” 教學(xué)模式 塔河三中：白壬河 初中數(shù)學(xué)高效課堂“三導(dǎo)六環(huán)” 教學(xué)模式 塔河三中：白壬河 數(shù)學(xué)教學(xué)觀念決定教學(xué)行為。在大力推行新課改的今天，教師
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教學(xué)模式
臥龍區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)“雙分管理”教學(xué)法教改實(shí)驗(yàn) 課堂教學(xué)模式（征求意見稿）詳解 為了探索出便于大家操作又符合我區(qū)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)際的教學(xué)模式，我區(qū)自2010年5月份開始開展
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教學(xué)模式初探
五步、三到位教學(xué)模式
一． 教學(xué)模式：五步，即導(dǎo)——學(xué)——研——拓——練
二． 步驟闡釋
1. 導(dǎo)，即導(dǎo)學(xué)提綱。導(dǎo)學(xué)提綱核心是目標(biāo)導(dǎo)向，即知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)。是一個(gè)匯集教師個(gè)體優(yōu)勢(shì) -
教學(xué)模式淺談
教學(xué)模式淺談
教學(xué)有模式嗎？教學(xué)需要模式嗎？對(duì)于這些問(wèn)題，同樣也是見仁見智。很多人認(rèn)為，教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)條件不同是，教師個(gè)性不同，班情不同，學(xué)情不同等等，有 了這么多的不同，教學(xué) -
體驗(yàn)式教學(xué)模式
練習(xí)課 知識(shí)目標(biāo)： 1、通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握因數(shù)中間有0和因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。 2、通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。 3、
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“138”教學(xué)模式體會(huì)[★]
“138”課堂教學(xué)模式實(shí)踐心得體會(huì) 永昌農(nóng)中 張曉英 在全面推進(jìn)課程改革的進(jìn)程中，如何按照新課程基本理念改革學(xué)校傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，形成師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)模式是
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教學(xué)模式讀后感[合集]
恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)模式，進(jìn)行有效教學(xué) 讀《教學(xué)模式》有感 海珠鎮(zhèn)泰實(shí)驗(yàn)小學(xué) 方銳清 大教育家孔子在兩千多年前提出教無(wú)定法，這在現(xiàn)代教育看來(lái)也是非常有指導(dǎo)意義的，但新的、更接近
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四清教學(xué)模式
“四清”是提高教學(xué)質(zhì)量的法寶 運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，教師指導(dǎo)學(xué)生在課堂上像考試一樣緊張地學(xué)習(xí)，當(dāng)堂完成教學(xué)任務(wù)，保證人人不欠賬，這就為全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定
