專題：一年級(jí)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
-
一年級(jí)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
一年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃 一、本班學(xué)生分析： 本班共有學(xué)生29名，每個(gè)人的智力水平參差不齊，一部分學(xué)生因?yàn)槟挲g小加之家長(zhǎng)管得比較少，學(xué)習(xí)自覺性教差，紀(jì)律性不強(qiáng)，因而其基礎(chǔ)知識(shí)掌
-
小學(xué)一年級(jí)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
一年級(jí)(2)班數(shù)學(xué)科后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
----劉小莉
一、情況分析
從卷面分析及平時(shí)表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進(jìn)生占有一定的比例。造成他們成績(jī)差的原因是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實(shí)，遺忘性 -
一年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
一年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
2011—2012 102班一、指導(dǎo)思想：
后進(jìn)生產(chǎn)生的原因很多，有家庭、社會(huì)、學(xué)校、自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有無(wú)動(dòng) -
一年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃[★]
一年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
2013-2014學(xué)年第一學(xué)期新礦小學(xué)：呂瑋
一、指導(dǎo)思想：
學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此學(xué)困生輔導(dǎo)工作是可缺的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ) -
一年級(jí)后進(jìn)生如何輔導(dǎo)
一年級(jí)后進(jìn)生如何輔導(dǎo) 一、擺正教師的思想，不能對(duì)后進(jìn)生有偏見，要一視同仁 （一）、關(guān)愛差生，教育如果沒有愛，就等于無(wú)水之地。但要注意在教育過程中分寸的把握，不要把對(duì)差生的關(guān)愛讓
-
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
團(tuán)林學(xué)校2011年秋季學(xué)期七年級(jí)2班英語(yǔ)科 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 為了能保證每一個(gè)孩子都能盡心盡力地學(xué)習(xí)，確保每一個(gè)孩子都能健康地成長(zhǎng)，防止學(xué)生后進(jìn)思想和行為的產(chǎn)生，讓孩子、班級(jí)
-
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
五年級(jí)課外輔導(dǎo)計(jì)劃 一、本班學(xué)生分析： 本班共有學(xué)生18名，大部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)比較積極，但部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識(shí)
-
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃[推薦]
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃 后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案，針對(duì)這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)
-
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
2011-2012學(xué)年度第二學(xué)期 后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃 作者：新場(chǎng)鄉(xiāng)黑塘承玲學(xué)校：陶思虎 為提高我班學(xué)生綜合素質(zhì)，加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合我班實(shí)際，特制定出我班本學(xué)期后進(jìn)生輔
-
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃 學(xué)生的成績(jī)較差，不遵守紀(jì)律，上課總是搞小動(dòng)作，注意力不集中。不肯寫作業(yè)，常因不寫作業(yè)而被老師批評(píng)。常干擾同學(xué)上課，愛拿別人的東西，同學(xué)們不喜歡他。抱著破罐破
-
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃 后進(jìn)生產(chǎn)生的原因: 經(jīng)過分析,他們成績(jī)差的原因是多方面的。首先是基礎(chǔ)打得不夠扎實(shí)，遺忘性差，記憶力差，家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。二是這些學(xué)生做作業(yè)
-
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃 一、 指導(dǎo)思想 后進(jìn)生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“英語(yǔ)太難了，我是學(xué)不好的?！薄斑@節(jié)課我聽
-
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
各年級(jí)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃(2010-05-17 21:57:44) 后進(jìn)生輔導(dǎo) 一年級(jí) 為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實(shí)處，本學(xué)期我班將繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化
-
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
二年級(jí)語(yǔ)文轉(zhuǎn)化差生計(jì)劃一、指導(dǎo)計(jì)劃提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成
-
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
三年級(jí)差生幫扶計(jì)劃一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持“我校培養(yǎng)兩個(gè)習(xí)慣,不讓一個(gè)掉隊(duì)?！钡霓k學(xué)遵指，本著全員育人的教學(xué) 二、工作措施與方法1、動(dòng)之以情，消除恐懼心理 消除恐懼心理的唯
-
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃本班共四十五位學(xué)生，一人為借讀。從成績(jī)及平時(shí)表現(xiàn)分析發(fā)現(xiàn)本班后進(jìn)生占有一定的比例。造成他們成績(jī)差的原因是多方面的。基礎(chǔ)打得不夠扎實(shí)，記憶力差，家長(zhǎng)不夠重
-
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃 一、后進(jìn)生情況分析： 本班共有47人。他們都是剛踏進(jìn)校門的新生，由于他們的年齡小，所以大部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。上課好做小動(dòng)作，喜歡和別人同學(xué)說(shuō)
-
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
七年級(jí)英語(yǔ)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 提高后進(jìn)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)
