專題：有效高效課堂教學(xué)反思
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高效課堂教學(xué)反思
麻 中高 效 課 堂 教 學(xué) 反 思 高效課堂教學(xué)反思 經(jīng)過(guò)高效課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)踐，我校教師對(duì)高效課堂教學(xué)工作從入門到現(xiàn)在對(duì)教學(xué)流程和教學(xué)環(huán)節(jié)都有了一個(gè)系統(tǒng)和認(rèn)識(shí)。
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2013高效課堂教學(xué)反思
高效課堂教學(xué)反思改革課堂教學(xué)、打造高效課堂既是推行新課程改革、實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求，也是我們這樣的薄弱校由弱變強(qiáng)的必由之路，范文之教學(xué)反思:2013高效課堂教學(xué)反思，201
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高效課堂教學(xué)反思
處理好“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”的關(guān)系.，高效課堂教學(xué)反思。課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開積極
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高效課堂教學(xué)反思
高效課堂教學(xué)反思 重興中學(xué) 范金玉 上學(xué)期我校開展了高效課堂教學(xué)的評(píng)選活動(dòng)，活動(dòng)小組的各位領(lǐng)導(dǎo)組織進(jìn)行不打招呼的隨堂聽課，重點(diǎn)關(guān)注老師的課堂教學(xué)。高效課堂的三個(gè)基本出
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高效課堂教學(xué)反思
高效課堂教學(xué)反思 高效課堂教學(xué)反思1 【摘要】高效課堂以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注教學(xué)的有效性，注重教與學(xué)的統(tǒng)一，提倡教學(xué)方式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性。新課程背景下“高效課
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高效課堂教學(xué)反思
高效課堂教學(xué)反思 作者：焦娜平來(lái)源：建設(shè)小學(xué) 點(diǎn)擊：60966次 評(píng)論：0條 教育改革的核心是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才。這一重大轉(zhuǎn)變，對(duì)課堂教
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高效課堂教學(xué)反思
高效課堂教學(xué)反思 高效課堂教學(xué)反思1 經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，在高效課堂的探索方面認(rèn)識(shí)和體會(huì)更加深刻，要取得較高的課堂效益，就必須對(duì)影響課堂效益的因素有比較全面的了解，在這個(gè)探
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高效課堂教學(xué)反思
高效課堂教學(xué)反思從我校實(shí)施高效課堂模式已有一段時(shí)間了，我的心情也是經(jīng)歷了幾次變化，首先是向往，渴望，渴望自己也能這么給學(xué)生上課，渴望自己教出的學(xué)生不光是學(xué)會(huì)了知識(shí)同時(shí)也鍛
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高效課堂教學(xué)反思
高效課堂教學(xué)反思
自我校開展高效課堂教學(xué)改革以來(lái),時(shí)至今日高效課堂依然難見(jiàn)成效，其實(shí)一線教師都明白的很，高效課堂對(duì)大部分教師來(lái)說(shuō),只不過(guò)是又一件“皇帝的新裝”，都在為其 -
高效課堂教學(xué)反思
高效課堂教學(xué)反思 高效課堂教學(xué)反思1 參加了杜郎口中學(xué)專家的課堂教學(xué)及講座，我覺(jué)得收獲很多。能夠真正的進(jìn)入杜郎口專家的課堂中是我們一直以來(lái)最希望的事情，總想親眼看看別
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高效課堂教學(xué)反思
高效課堂學(xué)期小結(jié)（反思） 育英小學(xué) 賈慶忠 經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，在高效課堂的探索方面認(rèn)識(shí)和體會(huì)更加深刻，要取得較高的課堂效益，就必須對(duì)影響課堂效益的因素有比較全面的了解，在這個(gè)
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2013高效課堂教學(xué)反思
高效課堂教學(xué)反思改革課堂教學(xué)、打造高效課堂既是推行新課程改革、實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求，也是我們這樣的薄弱校由弱變強(qiáng)的必由之路，2013高效課堂教學(xué)反思。因?yàn)?，第一，課堂教學(xué)
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高效課堂教學(xué)反思
高效課堂教學(xué)反思高碼頭鎮(zhèn)二中宋士文
從課堂教學(xué)的角度而言，高效課堂一直我們追求的目標(biāo)，對(duì)于什么樣的課堂就叫高效課堂， 現(xiàn)在也沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的樣板，只是有三個(gè)籠統(tǒng)的考量指標(biāo)：1 -
高效課堂教學(xué)反思
小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)反思
春光小學(xué)喬秀萍
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破。而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要 -
高效課堂教學(xué)反思
淺談高效課堂的高效性 ——反思我的高效課堂 常言道：課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性的活動(dòng)。我校在高效課堂改革實(shí)踐中，作為一線語(yǔ)文老師的我，如何真正
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高效課堂教學(xué)反思
高效課堂教學(xué)反思 經(jīng)過(guò)幾周主體多元高效課堂“雙向五環(huán)”教學(xué)模式初步實(shí)施，有了一點(diǎn)小小的收獲與反思，總結(jié)如下： 一、解讀： “雙向”是指課堂遵循教學(xué)過(guò)程的遞進(jìn)和學(xué)生認(rèn)知發(fā)展
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高效課堂教學(xué)反思
高效課堂教學(xué)反思 今天細(xì)雨蒙蒙，我有幸參加了十七中組織的小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)研討課，通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)高效課堂教學(xué)又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，受益匪淺，但收獲的同時(shí)，仍有著不解之
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高效課堂教學(xué)反思
高效課堂教學(xué)反思 上高三中 初二生物 劉麗萍 我任教了初二年級(jí)生物學(xué)科，一學(xué)期下來(lái)，我對(duì)自已的學(xué)科進(jìn)行了驗(yàn)收，效果還算可以，但還是存在不少不足，為了今后的教學(xué)有所提高，現(xiàn)對(duì)本學(xué)
