專題：植樹的牧羊人學(xué)案
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《植樹的牧羊人》學(xué)案
《植樹的牧羊人》學(xué)案一．課前自讀：1.讓·喬諾（1895-1970），生于法國普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市，法國著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)當(dāng)過步兵，在目睹慘烈場面后成為堅(jiān)定的和平
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植樹的牧羊人導(dǎo)學(xué)案
2017-2018學(xué)年七年級（上）語文導(dǎo)學(xué)案 班組號： 姓名： 主備：鄧正蘭 審核： 編號： 第四單元 第13課 《植樹的牧羊人》 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、有感情的自由朗讀課文，概括“我”與牧羊
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植樹的牧羊人導(dǎo)學(xué)案
2017-2018學(xué)年七年級（上）語文導(dǎo)學(xué)案 班組號： 姓名： 主備：鄧正蘭 審核： 編號： 第四單元 第13課 《植樹的牧羊人》 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、快速瀏覽課文，概括“我”與牧羊人三次見
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12《植樹的牧羊人》導(dǎo)學(xué)案
城關(guān)一中七年級語文第13課《植樹的牧羊人》導(dǎo)學(xué)案 執(zhí)筆：陳紅波審核：龔利新授課人：授課時(shí)間：2017.11 學(xué)案編號： 課型：講讀課 學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 1.朗讀課文，把握全文的結(jié)構(gòu)安排
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《植樹的牧羊人》
植樹的牧羊人 才不過八年的時(shí)光,整個(gè)高地便煥然一新，散發(fā)出健康富裕的光芒。 假如你想了解誰是真正品行出眾的人，恐怕得花好幾年觀察：看看他的行為是否無私；動(dòng)機(jī)是否慷慨；同時(shí)他
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《植樹的牧羊人》的頒獎(jiǎng)詞
牧羊人的頒獎(jiǎng)詞 種了幾十年的樹，就為這片土地付出了幾十年，當(dāng)荒漠變成沃土，當(dāng)死寂出現(xiàn)生機(jī)，當(dāng)黃土上扎上了綠色，他，卻白了滿頭頭發(fā)?，F(xiàn)在，我們有請這位上帝的化身，大地的造福者——
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植樹的牧羊人 說課稿
《植樹的牧羊人》說課稿 各位老師： 大家好！今天我說課的課題是七年級上冊第四單元的《植樹的牧羊人》，我將從教材地位，學(xué)情分析，教學(xué)方法，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程五方面進(jìn)行闡述。 一、
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植樹的牧羊人作者（范文模版）
植樹的牧羊人作者：讓喬諾（Jean Giono） 才不過八年的時(shí)光,整個(gè)高地便煥然一新，散發(fā)出健康富裕的光芒。假如你想了解誰是真正品行出眾的人，恐怕得花好幾年觀察：看看他的行為是否無私
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《植樹的牧羊人》設(shè)計(jì)
植樹的牧羊人教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo): 1.熟讀課文，了解牧羊人的故事。 2.摘取關(guān)鍵詞，評價(jià)牧羊人形象。 能力目標(biāo): 體會(huì)文章精巧的構(gòu)思，了解對比手法的作用。 情感目
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最新《植樹的牧羊人》教案設(shè)計(jì)
14 植樹的牧羊人 知識(shí)與技能 運(yùn)用第一人稱，增加了故事的真實(shí)性。運(yùn)用對比的寫法來突出主題。 過程與方法 通過分析對比的寫法，探究本文主題。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 感受人物崇
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《植樹的牧羊人》教案
《植樹的牧羊人》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過速讀，概括文章內(nèi)容。 2、通過研讀，分析人物形象。 3、通過補(bǔ)充材料，感悟人物精神。 教學(xué)重點(diǎn)：通過研讀，分析人物形象。 教學(xué)難點(diǎn)：通
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植樹的牧羊人教案
王店鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 劉迪 一、導(dǎo)入激趣 一個(gè)孤獨(dú)的農(nóng)夫，數(shù)十年如一日，在荒原上種植著樹木，最終靠自己的體力與毅力，把荒涼的土地，變成了美麗富饒的田園。這是怎樣的一個(gè)人？讓我們
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《植樹的牧羊人》教案
13植樹的牧羊人 讓·喬諾 撰寫與執(zhí)教：張安孟 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：熟讀課文，整體把握文章內(nèi)容，梳理小說的故事情節(jié)。分析人物形象，體會(huì)環(huán)境描寫的作用，學(xué)習(xí)對比手法的運(yùn)用。 過
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《植樹的牧羊人》教案設(shè)計(jì)
《植樹的牧羊人》 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)目標(biāo) 1．熟讀課文，了解牧羊人的故事。 2．摘取關(guān)鍵詞，評價(jià)牧羊人形象。 二、能力目標(biāo) 體會(huì)文章精巧的構(gòu)思，了解對比手法的作用。 三、情感
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教案：植樹的牧羊人
14 植樹的牧羊人 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 運(yùn)用第一人稱，增加了故事的真實(shí)性。運(yùn)用對比的寫法來突出主題。 過程與方法 通過分析對比的寫法，探究本文主題。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 感
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14《植樹的牧羊人》
14植樹的牧羊人 教學(xué)目示 1. 理解并積累字詞。 2. 理解課文內(nèi)容，把握文章線索，體會(huì)作者的寫作意圖。 教學(xué)重難點(diǎn) 1. 抓住作者對人物的細(xì)致描寫與景物的變化。 2. 細(xì)心體會(huì)字
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《植樹的牧羊人》讀后感
《植樹的牧羊人》讀后感 《植樹的牧羊人》讀后感一：在這部作品里，我看到了一個(gè)人的力量有多偉大，也看到了一個(gè)人的力量有多渺小。 僅僅憑這一個(gè)人的努力，就可以把一片不毛之地變
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植樹的牧羊人說課稿
《植樹的牧羊人》說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、同行、老師大家好： 我說課的內(nèi)容是《植樹的牧羊人》，下面我就教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、練習(xí)和板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面來談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)：一
