幼兒園大班區(qū)域活動計(jì)劃

篇一：大班區(qū)域活動計(jì)劃

預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒愛護(hù)幼兒園的玩具，懂得珍惜別人的勞動成果.2、引導(dǎo)幼兒在游戲時(shí)能認(rèn)識簡單的漢字并懂得他的意思.投放內(nèi)容

教室：講講做做畫畫（泥工、編織、立體圖）

拼拼搭搭（搭撲克牌、橡皮筋、插塑）

設(shè)計(jì)師（管塑積木、自己設(shè)計(jì)房屋）

閱覽室（各類圖書、_識字造句、接龍、故事表演）

智力大沖浪（釣魚、打電話、數(shù)字找朋友）

探索世界（自制蠟燭、陀螺轉(zhuǎn)、摩擦起電）

棋類區(qū)（飛行棋、井字棋）.餐廳：娛樂天地（小舞臺、打桌球）.過程記錄

最近在語言區(qū)我們增設(shè)了“識字造句”這一內(nèi)容，一方面是考慮到大班上學(xué)期了，另一方面也為幼兒的語言發(fā)展和閱讀能力的發(fā)展做鋪墊.張一鳴是我班識字較多的孩子之一，一個(gè)故事他能差不多念完，因此他特喜歡到識字區(qū)去，把認(rèn)識的字再組合成詞語，每每講評時(shí)，他總能把自己用認(rèn)識的詞語造成好聽的句子給大家聽，其他孩子看到了，也也增添了興趣，越來越愿意去識字角了，高麗亭、羅明豪等幾個(gè)孩子也象小老師一樣，教他們認(rèn)字，造句，他們自己也覺得很開心，很滿足，因?yàn)樗伯?dāng)了一回“小老師”.反思分析

及措施

幼兒對認(rèn)字的活動開始時(shí)興趣不大，但是當(dāng)看到別人回自己看書，會認(rèn)字講故事時(shí)，本領(lǐng)那么大，也會躍躍欲試，但怎樣讓更多的孩子去學(xué)一學(xué)呢？我們第一想到便是“榜樣示范”的方法，用“小老師”也就是小朋友教小朋友，一起去學(xué)，再他們的玩中認(rèn)字，老師不直接參與，而只是講評時(shí)，和他們一起分享經(jīng)驗(yàn)，所以這樣的方式不錯，幼兒的接受程度也可以，在以后的其他區(qū)域的活動開展指導(dǎo)也可以借鑒.篇二：大班區(qū)域活動計(jì)劃

預(yù)設(shè)目標(biāo)

1發(fā)展幼兒的動手制作能力，會用廢舊材料制作簡單玩具，2培養(yǎng)幼兒的合作意識，愿意與他人共同活動.投放內(nèi)容

教室：講講做做畫畫（泥工、編織、立體圖）

拼拼搭搭（搭撲克牌、橡皮筋、插塑）

設(shè)計(jì)師（管塑積木、_自己設(shè)計(jì)房屋）

閱覽室（各類圖書、識字造句、接龍、故事表演）

智力大沖浪（釣魚、打電話、數(shù)字找朋友）

探索世界（自制蠟燭、陀螺轉(zhuǎn)、摩擦起電）

棋類區(qū)（飛行棋、井字棋）.餐廳：娛樂天地（小舞臺、打桌球）.過程記錄

時(shí)常有孩子帶來一些廢舊的盒子，怎樣利用這些材料為孩子們活動呢？

這些廢舊材料對于孩子們的吸引力開始時(shí)不是很大，怎么讓破破的東西來變成房屋呢？顧天宇有點(diǎn)無從下手，拿者記號筆雖然畫出了窗戶，總不是很象，對于廢舊材料的利用也不會，于是我動手和她一起合作，我負(fù)責(zé)剪（戳洞），她負(fù)責(zé)畫貼，沒多久一幢漂亮的房子像摸象樣了，于是對同桌的孩子們，自己找合作伙伴制作，互相配合，人多力量大.經(jīng)怎么一說，孩子們都游樂自己的任務(wù)，主意也多了，智慧也更多了.反思分析

及措施

孩子對于新鮮、有趣的東西特別能吸引她們的注意，而對于廢舊材料的制作，不象手工紙那樣色彩鮮艷，漂亮，她們的制作難度也增加了，這一點(diǎn)有所忽視，不是所有的廢舊材料都能利用，要考慮到她們的接受程度.孩子往往都有一種霸占欲，合作意識，分享商量都教淡薄，在手工制作中一個(gè)人的智慧不行時(shí)，她們不太會自己找伙伴來解決，也直接影響了制作效果，在這方面以后應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo).篇三：大班區(qū)域活動計(jì)劃

幼兒園的活動區(qū)域具有多樣性，自由性和趣味性，能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展.幼兒園的各種活動的探索過程要比探索的結(jié)果重要，區(qū)域活動正好為幼兒提供探索的機(jī)會，讓幼兒在動手操作中加以認(rèn)知，區(qū)域活動不僅是集中教育活動的延伸、拓寬與補(bǔ)充，而且應(yīng)與集中教育相結(jié)合.教師通過觀察記錄，根據(jù)活動情況及時(shí)進(jìn)行修正、補(bǔ)充.探索活動是幼兒的一種自主性和和實(shí)踐活動，幼兒個(gè)體間存在差異，對問題的探索能力是不同的，我們提供的操作材料應(yīng)有適用的層次性，提出的操作要求應(yīng)有所不同，以增進(jìn)幼兒的興趣和活動活動深度.一、區(qū)域活動時(shí)間安排

自由安排，盡量保證活動時(shí)間充分

二、區(qū)域活動的內(nèi)容

分三個(gè)區(qū)域：益智園（科學(xué)、建構(gòu)、操作、計(jì)算、棋類）；手工坊（美術(shù)、編織、手工）；寶寶秀（表演、角色（寶貝超市）；圖書角，運(yùn)動區(qū).三、各活動區(qū)要求：

1、益智園

1）科學(xué)區(qū)

（1）、能按規(guī)則進(jìn)行操作，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘.（2）、知道輕拿輕放，愛護(hù)材料，結(jié)束后知道整理干凈.2）、建構(gòu)區(qū)

（1）、積木大家玩，如遇沖突，相互商量誰先玩或一起玩.（2）、在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)玩，不大聲嚷嚷，遵守游戲規(guī)則.3）、操作區(qū)

（1）、鼓勵幼兒大膽動手操作材料，勇于探索，不怕困難，體驗(yàn)成功的快樂.（2）、愛護(hù)材料，玩好后知道放回原處.4）、計(jì)算區(qū)

（1）、正確操作活動，并用筆記下操作結(jié)果.（2）、愛護(hù)材料，玩好后知道放回原處.5）、棋類區(qū)

（1）、互相協(xié)商，找到棋友.（2）、遵守規(guī)則，結(jié)束后一起整理棋具.2、手工坊

1）、美術(shù)

（1）、設(shè)計(jì)自己喜歡的畫.（2）、小心色筆別弄臟衣服.2）、編織

（1）、學(xué)會系鞋帶，編小辮

（2）結(jié)束后把物品恢復(fù)原樣.3）、手工

（1）、自己會看圖示制作，認(rèn)真完成作品.（2）、會及時(shí)整理材料，清理這些紙屑.3、寶寶秀

1、語言表演

（1）、能夠看圖講述故事.（2）、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色表演，2、角色區(qū)（寶貝超市）

（1）、學(xué)會互相協(xié)商，分配角色.（2）、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲，能熱情招待客人.（3）、結(jié)束時(shí)整理好物品.4、圖書角

（1）、閱讀時(shí)保持安靜，不大聲講話，不影響別人.（2）、注意用眼衛(wèi)生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時(shí)整理，擺放整齊.5、運(yùn)動區(qū)

能自覺遵守各項(xiàng)運(yùn)動規(guī)則，與同伴友好進(jìn)行活動.各個(gè)區(qū)域之間可以互相轉(zhuǎn)換.如益智園和寶寶秀結(jié)合活動，引導(dǎo)幼兒利用廢物利用開展美工活動，讓幼兒把自己創(chuàng)作的構(gòu)思和畫面表達(dá)出來；班與班之間可以多加交流，某些活動可以交互使用完成.區(qū)域活動是幼兒的自主活動，是孩子們最喜歡的活動，我們在活動中不要過多的指點(diǎn)干預(yù)，在觀察幼兒的活動中，要了解和滿足幼兒的需要、興趣和行為表現(xiàn).并有計(jì)劃的觀察和記錄，對于個(gè)案進(jìn)行分析，做活動后的反思，有針對性地調(diào)整區(qū)域內(nèi)容，補(bǔ)充活動材料、豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn).篇四：大班區(qū)域活動計(jì)劃

一、基本情況分析：

由于他們都已讀過小班、中班、大班上學(xué)期，經(jīng)過兩年半的幼兒園生活，無論是活動區(qū)的常規(guī)還是各方面的能力，都有了不

同層次的提高，特別是大班上學(xué)期開展了自主游戲以來，各方面的能力提高了不少，尤其是交往能力、動手操作能力進(jìn)步較快.但其中也確實(shí)存在著不少的問題、差

異.尤其是自主游戲還屬于探索階段，把活動區(qū)和角色游戲結(jié)合起來，如何能更好的體現(xiàn)主體與主導(dǎo)的關(guān)系更大的發(fā)揮幼兒的潛能，則是本學(xué)期游戲的主要目標(biāo).主

要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

二、本學(xué)期目標(biāo)

建構(gòu)區(qū)目標(biāo)：

1．發(fā)展幼兒的感知覺，增強(qiáng)幼兒手指肌肉的發(fā)展.2．引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力.3．發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們大膽建筑.