第一篇：曹文軒的作品的讀后感（通用）

曹文軒的作品的讀后感（通用5篇）

當閱讀了一本名著后，你有什么總結(jié)呢？需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編幫大家整理的曹文軒的作品的讀后感（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。

風，吹著我的`臉。我已沉浸在《紅瓦》這樣的一本美好的小說中。它感動我們的是道義的力量、智慧的力量和美感的力量，而這些就在我們身邊。

它以油麻地為背景，從一個中學生的視角詩意地描寫了上個世紀五六十年代中國鄉(xiāng)村生活的淳厚風情，描繪了少男少女們在特殊的年齡階段所經(jīng)歷的人生歷程，表現(xiàn)了成長的艱難與坎坷，悲憫情懷中充盈的是成長的痛。

小說的開篇就將林冰置入新的成長階段的起跑線上：跟著父親，我走到油麻地中學的大門。他看了一眼門里的一條鋪著煤渣的白楊夾道，將我的身子扳動了一下，以使我的后背對著他在我感覺到本來抓在他手里的鋪蓋已轉(zhuǎn)移到我的背上時，我聽到了他的聲音——“自己走進去吧?！?/p>

那條道很寬，很長。兩行白楊拔地而起，青森森地直指天空，讓人覺得有一條深不見底的隧道，要通向另一個陌生而不可把握的世界。

但下面經(jīng)歷的事更令人入迷。最后林冰走了，離開了紅瓦房和黑瓦房。

少年時代的成長期，之于人的一生是極其重要的。少年的靈魂是一塊柔軟非常的橡皮泥，生活中的任何指印只要在上頭輕輕一摁，便會留下指紋。這些指紋如同胎記一樣，伴隨著一生，抹是抹不掉的。一個人在這段時期內(nèi)就已定型了，剩下的只是發(fā)展，只是實現(xiàn)。好似煉出爐的鋼，它在本質(zhì)上已無法改變，能變化的只是它的形狀、用途。

人是在痛的伴隨下成長的，沒有痛，就沒有成長，因此，我們并不會因為怕痛而拒絕成長?；貞浭菍ι倪^濾，是重新上路的準備，所以《紅瓦》有了這樣的結(jié)尾：“黃昏時，我已背起鋪蓋卷，走上了靜寂的白楊夾道。在我的身后，是紅瓦房和黑瓦房，是永遠的紅瓦房和永遠的黑瓦房。

自從讀了《楓林渡》這本書后，我的心久久不能平靜。這本書是曹文軒寫的一部早年被他遺忘的舊作，是他偶然從一只破舊的紙袋中發(fā)現(xiàn)的，它寫作與三十多年前。

這是一個悲憫又溫暖的故事。凄風苦雨，不足一歲的藍藍被奶奶送到了鄉(xiāng)下，在這十年中，鄉(xiāng)下的奶奶和藍藍相依為命，后來，奶奶，藍藍和短尾巴貓一起被媽媽接到了城里，住進了外婆家的市長小院。藍藍對城市生活充滿了新鮮感，但同時也給他們帶來了巨大壓迫感，在城市里，藍藍認識了一個很沒禮貌的小男孩童童，是藍藍的弟弟，童童經(jīng)常欺負藍藍，媽媽總是不分青紅皂白批評藍藍，有時媽媽還耍小孩子脾氣，媽媽什么活也不干，還經(jīng)常指責奶奶干不好家務活，嫌她丟人，外婆也批評媽媽，不要這么任性，可她總是哭，不能受一點指責，后來，媽媽沒聽外婆的話，把短尾巴貓打死了，把前來看望藍藍的楓林渡的稻虎哥，給趕走了，由于媽媽的刁蠻任性，目無尊長，不懂得尊重別人，奶奶回鄉(xiāng)下了，藍藍也跟著回鄉(xiāng)下了，藍藍希望媽媽能夠意識到自己的缺點從而改正后，再來找她。

這部小說選取了童年中不太被人所關注的一個具有影響力的主題。敘事從容而富有張力，在平淡的生活瑣事中，反映出來部分人物之間的溝壑，踐踏別人的尊嚴，撕裂寶貴的親情，從而導致自己失去親人，也不被別人尊重。而底層人物的人性光輝則讓故事有了光亮和溫暖。人與人之間要用真心誠意交往，彼此尊重，不要只懂得索取而不知回報，只看到別人的缺點而忽略自身的不足，要時刻反省并檢討自己，及時改正，同時也要提醒別人，做到共同進步。這樣才會有一個充滿愛與溫暖的世界。

一口氣讀完《草房子》和《青銅葵花》，我久久回不過神來，被書中的情節(jié)震撼著。

《草房子》一書講了校長的兒子桑桑到油麻地小學學習知識時發(fā)生的一個個平常而又動人的故事。在學校里，秦大奶奶本不喜歡孩子，不喜歡小學，但她還是無怨無悔地以差點犧牲生命為代價救了一個孩子。第二次，她又永遠躺在水中，只是為了救一個南瓜。作者也許遇到過像她這樣的好人才寫出來的。

這本書中的語言幽默風趣，書中有一個比喻是：桑桑仿佛是一枚棗子，被人有滋有味地吃了肉，現(xiàn)在成了一枚無用的棗核被人唾棄在地上。這句話淋漓盡致地表示出當時的情景和桑桑失望的心情，一箭雙雕！

《青銅葵花》講了女孩葵花先喪母后喪父，又被青銅家——一個貧苦家庭收養(yǎng)，大家十分善良，但那只是一個小村里的小人家，有了葵花后日子更苦了。大家遇到了許多苦難，但都樂觀應對，都挺了過去。

書中的比喻十分精妙，例如，把青銅家比作一輛破馬車——雖破，走得慢，但也能在人生的道路上前行。真是唯妙唯肖！

如果說書是精神食糧，曹文軒的作品就是精神面包，讓人有無限的聯(lián)想……

最先接觸到曹文軒的書是《青銅葵花》，它是曹文軒純美小說系列的一本，當初買這本書，是我們買來送給表姐家兒子的生日禮物，哪曉得這家伙，壓根不喜歡看書，虧得我還費心地在書店給他挑了半天，才挑了這本適合他這個年齡階段看的書。于是，我就拿回來看了看，24小時把這本厚將近300頁的文章讀完了，好久沒有讀小說了，它依靠情節(jié)以及優(yōu)美的描寫牢牢抓住了我讀下去的欲望，從這一點上這本書很成功！通過看曹文軒的兩本純美小說，我對“純美”的理解是單純、優(yōu)美，從每一處的寫景描寫，每一次的刻畫人物，每一次故事情節(jié)的展開，都能體會出作者是在表達美。

《青銅葵花》講的是一個男孩與女孩的故事。男孩叫青銅，女孩叫葵花。一個特別的機緣，讓城市女孩葵花和鄉(xiāng)村男孩青銅成了兄妹相稱的朋友，他們一起生活、一起長大。12歲那年，命運又將女孩葵花召回她的城市。男孩青銅從此常常遙望蘆蕩的盡頭，遙望女孩葵花所在的地方……這本書，賺得了很多的眼淚，成功之處在于作品寫苦難——大苦難，將苦難寫到深刻之處；作品寫美——大美，將美寫到極致；作品寫愛——至愛，將愛寫得充滿生機與情意。

而《草房子》是一本兒童讀物，描寫的是一個叫桑桑的男孩刻骨銘心、終生難忘的'小學生活。小說通過陸鶴、紙月、細馬、杜小康四個同學性格特征、家庭背景和學習生活的描寫，讓我們感受到了孩子之間毫無瑕疵的純情，以及同學間互幫互助的感人場景。即使學生之間有著各種各樣的傷害，但是孩子的心底還是純真的。

對比了這兩本書，書店的人一再強調(diào)《草房子》獲得的獎最多，可我還是比較喜歡《青銅葵花》，不過這兩本書都是值得一讀的好書！

很喜歡曹文軒在《草房子》一書的片尾話：“美的力量絕不亞于思想的力量。一個再深刻的思想都可能變?yōu)槌ＷR，只有一個東西是永遠不衰老的，那就是美?！弊屛覀冊诒舜似届o如水或波瀾壯闊的生活中，發(fā)現(xiàn)美，享受美，創(chuàng)造美吧！

小時候讀曹文軒的作品《紅葫蘆》等時總會被其營造的優(yōu)美的故事情節(jié)感動，現(xiàn)在學了發(fā)展心理學后再回首讀《曹文軒作品集》，并嘗試用所學的兒童心理知識去解析小主人公的行徑也別有一番風味。

在《紅葫蘆》第三節(jié)中，灣，妞妞在小島上假想著過日子，找來樹枝蘆葦，割了一些草蓋了一所房子，建了一個雞欄，用泥做了照，鍋碗盤子，找了一些野菜美美吃了一頓?；魻栒J為游戲是遠古時代人類祖先的生活特征在兒童身上的重演，不同年齡的兒童以不同的形式重演祖先的本能特征。中國心理學家認為游戲具有社會性，它是人的社會活動的一種初級模擬形式，兒童在與成人的交往中渴望參與成人的一些活動，可是又受到身心發(fā)展水平的限制，游戲恰恰可以解決這一矛盾，角色扮演游戲可以幫助兒童擺脫自我中心的傾向，學會更好的理解他人的想法和情感，妞妞和灣的過家家游戲不僅僅是對他們所了解的大人的生活的模仿與重復，也是用以增進同伴感情，加深互相了解程度的一種兒童的社會交往手段。

在另一情節(jié)中，灣在小島每棵樹上刻上班中同學的名字，忘情的和他們玩耍，或是拉一拉這棵白楊樹上的一根枝條，或是用拳頭打一下那棵白楊樹的枝干有時還煞有介事的叫著。弗洛伊德認為少年兒童在游戲時也有潛意識成分，游戲是補償現(xiàn)實生活中不能滿足的愿望和克服創(chuàng)傷性事件的手段。灣的父親坐牢，鄰里的冷漠甚至害怕，同班同學的孤立，都給他帶來相當大的心理創(chuàng)傷，在兒童時期，兒童會自然表現(xiàn)出對社會行為的向往，對社會群體的試探去親近，灣自內(nèi)心渴望與同伴們玩耍，渴望得到鄰里的關愛，他人的理解與關懷，現(xiàn)實的生活給他很大的落差，也在心理上形成了較大的`缺憾，為了彌補現(xiàn)實中的缺憾，灣只能通過假想與角色扮演的游戲方式，獲得在幻想中他人的理解與關懷，同伴的喜愛，獲得在童年應有的娛樂的快感，進而遺忘，修補父親坐牢造成的心理創(chuàng)傷。

在《我家姐姐花一朵》中，細米，紅藕每天爭著送梅老師回家，細米紅藕只見也因為這個原因引發(fā)不和引起爭執(zhí)，紅藕不接受細米的邀請去趕集，細米吃掉媽媽給紅藕的香瓜。低年級兒童對教師懷有的是一種尊敬與依戀之情，他們接觸學校不久，所以集體意識不強，同學之間關心不會表現(xiàn)于外表，在他們眼中，老師才是學習，同學交往的班集體中心。所以細米紅藕才會為了得到老師梅紋的注意，吸引老師目光而爭先表現(xiàn)自己，主動的關懷老師。

在后面的情節(jié)中，細米酷愛雕刻，平時總喜歡在課桌，家具，地面上刻刻畫畫，引起家人不滿，在爸爸眼中他是一個“朽木不可雕”，在母親眼中他是一個“頑皮的倔孩子”，梅紋的出現(xiàn)改變了一切，細米開始變得乖巧聽話，在雕刻方面也由泄憤開始向?qū)I(yè)學習轉(zhuǎn)變。兒童的學習活動是由不同的動力因素組成的，整個動機系統(tǒng)所引起的心理因素主要是需要及其表現(xiàn)形態(tài)，諸如興趣愛好理想等，學習動機的激發(fā)是利用一定的誘因使已經(jīng)形成的學習需要從潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)入活動狀態(tài)，使學生產(chǎn)生強烈的學習愿望或者意向，從而成為學習活動的動力。細米的雕刻愛好本來是起到愉悅心情的作用，是在家長眼中的一種負面情感需要，梅紋的引導與鼓勵是其產(chǎn)生了學習的動機（獲得贊賞與肯定），進而獲得的積極的學習動力與方向，表現(xiàn)的叛逆性也相對減校

兒童與成人分屬于不同的兩個世界，當我們抱怨小孩性格怪異，性情多變難以捉摸時，是我們從自己的世界，用自己的視角去揣測另一個世界的心情。

第二篇：曹文軒的作品讀后感

曹文軒的作品讀后感

曹文軒的作品讀后感1

今日我又拜讀曹文軒的小說集中的《野風車》，這篇文章的主要內(nèi)容是：

二疤眼子父子靜靜地坐在這架在微風中飄搖的破風車下面，彷徨中二疤眼子的父親眼里突然一亮，腦海里迸出了要花時間把這架老掉牙的風車收拾一下的念頭，他要在天旱時讓這架舊風車大顯身手……經(jīng)過半個月的精心修理，這架風車終于修好了。一個晴朗的上午，莊重嚴肅的扯蓬儀式開始了，二疤眼把八面蓬扯起來，他父親掄起斧頭果斷的砍斷套風車的繩索，剎那間，風車嗚嗚的轉(zhuǎn)動了，一股股清澈的.河水流進了干渴的稻田……

通過讀這篇文章，我懂得了無論在工作和學習中遇到多大的難題，都要象二疤眼子父親那樣按規(guī)矩辦事，認真仔細，不能一心二用，馬馬虎虎。就拿我們學校的地震演練來說，演練中有的同學嘻嘻哈哈不按演練預案進行，我行我素，上竄下跳一點不把演練當回事，這樣做的后果是嚴重地：當大的災害來臨時他們會不知所措，亂成一團，最終釀成悲劇。所以我們辦任何事都不能心不在焉。

雖然大家對這個道理很清楚，但是我還是要再次提醒大家，希望同學們銘記在心，凡事千萬要認真、認真再認真，那樣你才能在生活學習中走的更高、更遠。

曹文軒的作品讀后感2

艾地是在油麻地小學西北角的一個極小的草房子旁，秦大奶奶的家前。

秦大奶奶，她給我的第一個印象就是倔強。明明有一個更好，更舒適的房子等著她來安家，可她無論怎樣都不肯搬離自己的老房子，這又是何苦呢？接下來，秦大奶奶似乎更加變本加厲，故意將家禽放進油麻地小學，存心搗亂。在此時，我已經(jīng)被惹火了，這個老太婆怎么還得寸進尺呢！但是，慢慢讀著讀著，秦大奶奶就在我的眼中完完全全改變了形象，她在喬喬不小心落水時奮不顧身就起了喬喬，自己卻落入水中。當她被村民救上來時，幾乎斷了氣。后來，秦大奶奶與油麻地的學生、老師相處甚好，也令我了解到了秦大奶奶善良的`一面。

最后，這位可敬的老人最終還是去了，依舊是落水，為了油麻地小學的一個南瓜，只為一個南瓜……

曹文軒的作品讀后感3

今天，我讀了《草房子》中的一篇文章，叫《艾地》。這是曹文軒著的一本書，共199千字，屬于長篇小說。

這本書主要寫了：油麻地人為了建學，用了秦大奶奶的.地，并給秦大奶奶在別處建了房，還劃了一小塊地給秦大奶奶，但秦大奶奶死活不去，只好在油麻地小學中給秦大奶奶劃了一小片地。結(jié)果，秦大奶奶感到學校試圖把她擠走。于是，她把雞，鴨，鵝趕到教室，辦公室內(nèi)，讓它們隨便拉屎，秦大奶奶還摘學校豆莢……使學校不得安寧。

自從秦大奶奶落入水中被救上岸來，就對學校產(chǎn)生了深厚的感情，她把自己所有的雞、鴨、鵝全部賣掉。而且，如果看見別人摘學校的豆莢，就會上前阻止，并告訴他們這是學校的豆莢。結(jié)果有一次，為把學校種的南瓜撈出來而落入水中，再也沒有醒過來。

秦大奶奶剛開始雖然做得并不好，但是她是善良的，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的內(nèi)在，寬容地對待別人，你就會更好的認識到別人的本性，發(fā)現(xiàn)世界上好人很多，是那么的美好。

曹文軒的作品讀后感4

一個鄉(xiāng)村男孩兒，一個來自蘇州城的女孩兒，兩地相隔如此之遠，之間卻產(chǎn)生了清純無邪的情感，就在此時，一個渴望幸福的男孩以為自己剝奪了別人的幸福而陷入無邊的內(nèi)疚，當幾個孩子剛走進一座木屋時雪崩卻發(fā)了……這樣一個又一個精彩的小故事，全都由曹伯伯給我們生動而又形象地展現(xiàn)了出來。而直到今天，有一個故事至今都讓我難以忘懷——《藍花》。

《藍花》這篇文章講述了一個名叫銀嬌的奶奶是專門為別人幫哭的。銀嬌奶奶每次幫哭得時候哭得總是最傷心的，有時甚至哭得連路都走不起來了，情景讓人十分焦急，畢竟是年過七旬的老太太了，不管怎樣身體是最重要的呀，沒有了好身體也不能去幫哭，可固執(zhí)的.老太太說：“一直要到自己實在撐不住的那一刻才會停止我有生以來的第一份工作也是最后一份工作……”話還沒有說完銀嬌奶奶就永遠閉上了雙眼。這個故事令我十分感動，一個人為了自己一個平凡而又普通的職業(yè)，貢獻出了自己的一生，這種崇高的品質(zhì)是值得我們每一個人去學習的。

《野風車》這本書清新純美，格調(diào)高雅，故事精致而富有智慧，對我們這些學生們都是一個良師益友??！

曹文軒的作品讀后感5

在我讀過的小說中，唯有曹文軒的作品觸動了我的心。曹文軒的`小說大多是純美風格，他的筆觸細膩，筆尖一轉(zhuǎn)，常常給你一個意想不到的結(jié)局。

《草房子》這篇小說主要講述了桑桑在草房子里的生活以及身邊形形色色的事和形形色色的人。杜小康是我最欣賞的人。他經(jīng)歷了許多事情，當他咀嚼著那大蘆蕩給予他的那些美麗又殘酷的生活時，他不再是那個懵懂的青少年，他是一個真正意義上的男子漢。

《根鳥》根鳥是個小男孩，他在一日收到了一封寫在布條上的求救信。原來一個名叫紫煙的女孩在懸崖上采花時不慎掉進峽谷，那個開滿潔白的百合花的山峽和紫煙不時出現(xiàn)在根鳥的夢里。根鳥決心找到那個峽谷，救出女孩紫煙。在路上，根鳥歷經(jīng)千辛萬苦，還有幾次差點就放棄了，找到了那個美麗大峽谷。

讀曹文軒的書令我感動，感動后好象領會了什么。

第三篇：曹文軒作品讀后感

曹文軒作品讀后感

桐南小學 喻志娟

第一次接觸曹文軒的作品，是孩子讀三、四年級的時候，在某網(wǎng)站的好書推薦里看到，就給孩子買了一套，自己也陪著看了一遍。古典、唯美與浪漫是曹文軒的作品風格，但他的文字中又透出一縷縷的苦澀氣息。他的作品將生活的艱辛、無常無情地撕給人看，展現(xiàn)出來一個全景式的生活過程，與純美的童話又有所不同，他有意揭示人生的傷痕給小讀者看，比如《草房子》中的禿鶴、細馬、杜小康、紙月、桑桑，他們小小年紀都有著苦難的人生經(jīng)歷。是不是這樣更具思想的營養(yǎng)呢？

曹文軒的作品，相對現(xiàn)在孩子來說，是寫?從前?少年的故事，但正是這些純真唯美的故事，感動了今天的孩子，更感動了?從前?的孩子，所以曹文軒的作品，是大人和小孩都喜歡的作品。

雖然曹文軒的作品都是一個風格，但我深深喜歡著這種風格。比如《草房子》《青銅葵花》《根鳥》《狗牙雨》，我喜歡曹文軒對環(huán)境描寫的那種浪漫、古典與唯美，就像一幅色彩厚重的油畫；我喜歡曹文軒筆下的一個個活生生真實、立體的人物，讓人讀著親切、感同身受。

兒童文學評論家張美妮教授有一段很精彩的評述，我干脆抄錄在這里：

?當我們一頁頁、一章章地讀著這部小說時，閃耀在眼前的是一道道滿盈愛心和可貴人格的光彩。試看桑桑和女孩紙月兩小無猜的純真友誼，以及他在病中所感受到的人間真情；迷戀土地、幾近矯情的秦大奶奶最終對‘占有’了她的土地的小學校、小學生所捧出的深深的愛；有殘疾的禿鶴護衛(wèi)自己人的尊嚴義無反顧的執(zhí)拗；倔犟的細馬咽下委屈，在本可繼承的房產(chǎn)蕩然 無存之時扛起生活重擔，為養(yǎng)父母重建家園的堅毅；遭受家庭變故，跌進生活谷底的杜小康拼搏逆境的頑強等等，都與我們真誠團結(jié)、不畏艱難挫折、奮發(fā)進取的時代精神接合，也與人類自強不息、不斷發(fā)展自己、開創(chuàng)未來的文化精神價值取向相通。小說感動了今天的讀者，也將感動明天的讀者。

曹文軒的作品讀后感

第四篇：曹文軒的作品讀后感

曹文軒的作品讀后感

——根鳥讀后感

寒假里，讀完了曹文軒的小說<根鳥>，我的心久久不能平靜，我欽佩根鳥的勇敢、善良，同時也感受到了根鳥那不達目的不罷休的精神。這本書教會了我要朝著自己的夢想努力，哪怕希望渺茫，哪怕路上荊棘叢生，也要一如既往的奮進向前。

這本書主要講述了男孩根鳥在第一次獨自打獵時看見了一只白色的鷹，這只鷹的腳上綁著一張紙條，是一個十三歲的少女紫煙寫的，她在懸崖上采花，不小心掉進了一個大峽谷，一個開滿百合花的大峽谷。從此，根鳥下定決心，一定要找到那個大峽谷，一定要救出那個叫紫煙的女孩。

可這得需要多么大的勇氣和毅力呀!這一路上，無論大家怎樣質(zhì)疑和嘲笑他，無論遇到什么困難和挫折，根鳥總是堅持不懈地向著自己的目標努力，終于，功夫不負有心人，他找到了那個開滿百合花的大峽谷，他哭了，這是艱辛后甜蜜的淚水，這是堅持后成功的淚水，這更是寂寞后幸福的淚水呀!讀完這部書，讓我知道了人在追求自己夢想的道路上，會遇見各種困難、挫折、迷惑，以及克服這些后的喜悅、歡樂。我想，這和我們學習是一樣的，不管理想有多遠，只要我們向著自己的目標堅持不懈的努力，才有可能獲得最后的成功，而通往成功的秘訣也就是奮斗和堅持不懈的努力，那么成功就會向你招手。

曹文軒作品讀后感

近期我讀了一本叫《草房子》的書，那是著名兒童作家曹文軒的一本最有名的兒童小說。這是一本內(nèi)容十分豐富的書，講述的是小男孩桑桑在小鄉(xiāng)村里和他的小伙伴們一起生活的故事。這本書主要寫了禿-鷹、小白船這幾個人物。禿-鷹是一個禿頭的樂天派，小白船是一個和他形影不離的小女孩，也是最了解他的小女孩。這本書就是寫他們之間的友誼和圍繞他們發(fā)生的一些故事。

每一個人物都有一個獨立的故事，寫了小白船如何與作者筆下的小男孩認識，禿-鷹如何走出禿頭的煩惱。也寫了桑桑如何與他們一起成長，一起學習一起玩樂的故事。最后桑桑走了，永遠地離開了那個小鄉(xiāng)村，這真是一本美麗的好書，讓我有收獲了很多。

這本書告訴我們，要珍惜美好，要珍惜友誼和親情，如果不珍惜，失去時就晚了，我們現(xiàn)在的童年就十分美好，我們要珍惜。

可是我們有的同學平時常常說起自己怎么怎么不幸福，盼著自己快快長大，可以不聽父母的嘮叨，可以一個人生活自由自在，可是真的如此嗎? 長大了有什么好?可以不聽父母的嘮叨?可是父母為了你付出了很多，為了你他們這些年流了多少汗水和淚水?一個人生活?還自由自在?你想過沒有，沒有了父母的幫助，小小和我們很難在這個世界上生活下去，現(xiàn)在很多的同學生活上根本就不會自理，很多同學都過著衣來伸手飯來張口的生活，連一雙小小的襪子都沒洗過，離開父母一個人生活那是不可能的，我們還是好好珍惜這美好的童年，珍惜父母為我們付出的一切吧!就在前幾天，我看完了曹文軒寫的《青銅葵花》。看完這本書，我不由自主地流下了眼淚，因為，這本書令我非常感動，書中講述了一個寧靜而又安詳?shù)男〈迩f——大麥場里發(fā)生的一個感人的故事，男主人公叫做青銅，女主人公叫做葵花。一個特別的機緣，讓城市女孩葵花和鄉(xiāng)村男孩青銅成了兄妹相稱的好朋友，他們一起生活，一起長大?？ㄊq那年，命運又將她召回她的城市。男孩青銅從此遙望蘆蕩的盡頭，遙望女孩葵花所在的地方……故事中，青銅葵花們遭遇了水災、火災、蝗災的痛苦，但是他們總是堅持著，齊心協(xié)力，等待著渡過難關。青銅，雖然是一個啞巴男孩，但是，他用那無聲的語言感動了他的家人，讓他的家人們領養(yǎng)了孤兒葵花?？ǎ且粋€很聽話的小女孩，哥哥去干什么，她總是不聲不響地跟在哥哥的身后，哥哥讓她去干什么，她總是會聽話地干這干那。

青銅十分渴望坐進教室，朗讀一篇篇課文，可是當他得知家里的錢只供一個人的學費時，為了能讓她妹妹在明亮的教室里讀書，他毫不猶豫地收起了那強烈的欲望，把上學的機會讓給了妹妹，這真是一個胸懷寬廣的哥哥啊;為了能讓妹妹擁有一張美麗的自己的照片時，哥哥冒著風雪去橋頭賣蘆花鞋，甚至連自己的蘆花鞋也賣掉了，他自己寧可光著腳走回家，這真是一個富有愛心的哥哥啊;為了能讓妹妹在明亮的燈光下做作業(yè)，哥哥到河邊抓螢火蟲，把螢火蟲放到南瓜花里，為妹妹做了十幾個南瓜花燈，這又是一個體貼入微的哥哥啊;為了妹妹能在演出時更加漂亮，哥哥奇思妙想，幫妹妹做了一條沒有瑕疵的、美麗的冰項鏈，這還是一個花盡心思的哥哥礙…我一想到哥哥為妹妹付出了這么多，我就想要哭，這是一個多么美滿的一家子啊!互幫互助。有愛護妹妹的哥哥，有疼愛孫女的奶奶，還有關心女兒的爸爸媽媽。但是，世界總是殘酷的，慈祥的奶奶不幸去世了。

另一個悲慘的事情又緊接著發(fā)生了，葵花要被接回城里了。那一天，媽媽故意把青銅支開，讓青銅去外婆家拿鞋樣，因為她知道青銅是不會讓葵花走的。當青銅來到河邊時，船已經(jīng)變成了鴿子般大小的白點了。日子一天有一天過去，青銅的心情越來越差。當他看見葵花田里的金燦燦的葵花都朝向他時，他用盡全身的力氣，叫出了一聲：“葵—花!”雖然不怎么清晰，但是青銅是可以說話了?？嚯y中又帶著希望。

看完這本書，使我受益匪淺，那字里行間，時時刻刻透露著純真的感情，令人回味無窮;那扣人心懸的故事情節(jié)，使我懂得了一定要尊重自己的父母和長輩，一家人能夠生活在一起就是幸福;那優(yōu)美的文字，時常提醒著我：“不要等到失去，才懂得珍惜!”我們要珍惜眼前的這一切!我們看的曹文軒的《草房子》，喜歡曹文軒筆下的桑桑，紙月和禿鶴，可以說他能用他的筆把我?guī)нM一個純美的境界，那熠熠發(fā)光的草房子就這樣住進了我的心中。爾后，在這個學期我前后花了一個月的時間拜讀了曹文軒的其它幾篇兒童文學作品。就此寫一寫我對他的其它作品的一些感受。

第一部兒童文學：《根鳥》追逐 夢想每個人在最開始的時候都有“夢”，一個或者許多個讓我們想去追逐的“夢”，可當我們在一日日平淡地過著或許不是自己想過的日子的時候，我們的“夢”呢？可曾想過什么時候丟了？是在最開始我們看不清方向的時候，是在中途我們勞累的時候，還是在最后快要抵達夢想的時候？也許無從得知了。

《根鳥》是一部夢幻般的小說，它的主人公便是根鳥，一個為了一個在他夢中出現(xiàn)需要他去救的小女而踏上征途的男孩，他的原始夢想是去救那個摔落下懸崖的少女。根鳥帶著他的激情他的執(zhí)著出發(fā)了，在最開始，他風餐露宿，吃再多苦也不動搖他的決心。這也許就是我們大多數(shù)的人對待自己的夢想的最初態(tài)度——什么都不能阻擋我追逐我的夢想！直到根鳥遇到了秋蔓，來到了舒適的小鎮(zhèn)——米溪，根鳥的惰性開始種植了，他曾經(jīng)想在這里留下，這里是適合過日子的地方，可是他的心中始終還惦記著他的大峽谷及他的夢想，于是他選擇了離開這個讓他想一直呆下去的地方。也許許多人在“米溪”就會停下自己前進的腳步，開始著平淡卻舒適的日子。鶯店這個小城又是根鳥的一大轉(zhuǎn)折點，要是這個小城沒有金枝這個角色，那么轉(zhuǎn)折點又夠不上了。這是個到處充滿著銅臭味的小城：老人小孩都會賭博，根鳥就是在這里開始學會賭博；鶯歌燕舞，戲場是最讓熱鬧的，根鳥就是在戲場中“認識”金枝的，并為她第一次忘記了自己的夢想。要是之前的根鳥可以說是有朝氣的，那么在鶯店的根鳥則是萎靡不振的，他眼里只有賭和金枝，今朝有酒今朝醉的根鳥。有錢時，金枝的班主不反對，可當他口 袋空空的時候，班主對他已失去了興趣。根鳥不得已又開始追尋自己拋棄已久的夢想?？伤€能回到最初嗎？在前進不久后，他發(fā)現(xiàn)了自己已不再那么能吃苦，所以他想到了回頭去找秋蔓，可舒適依舊，人卻已嫁作他人婦。在根鳥經(jīng)歷了迷茫，失落，抉擇后沒有什么再能讓他有牽掛了，于是他在這些變故后，又開始定下心來他的夢想之旅。那開滿百合花的大峽谷最終出現(xiàn)在了根鳥的眼前。

在《根鳥》中，我印象深刻的還一處——那夢幻誘人能使人失憶的漂亮“果子”。在人的一生中，或多或少都會遇到這樣那樣的誘惑，你能有抵制誘惑的毅力嗎？要是有的話，沒有什么能阻擋你迎接夢想！不要因為“米溪”舒適而停下，不要因為“鶯店”有人而停下，一直向前吧！

第二部兒童文學：《細米》什么才是孩子想要的？細米，一個在爸爸媽媽眼中純屬“搗蛋鬼”的小男孩，喜歡在任何木頭上涂刻：桌子，床沿，柱子，墻??只要他那把小刻刀能派上用場，他一定好好使用一番，媽媽永遠丟不完他的刻刀?？墒亲鳛榧毭鬃钣H的人，可曾留心觀察過那桌子上刻著的是什么？這些栩栩如生的雕刻都可是稱為“藝術品”！可他媽媽卻只知道一味地拿棍子解決問題，結(jié)果呢？只能是讓別人覺得細米是個很不聽話的孩子，也就是別人眼中的“差生”！想：當學生做了你覺得不應該做的事的時候，是拿了引導，教訓還是挨打呢？哪種效果會更好呢？梅紋是知青下鄉(xiāng)住在細米家的，細米很喜歡梅紋。梅紋剛到細米家就發(fā)現(xiàn)了他的這些“作品”，梅紋很驚訝很贊賞，也許梅紋是第一個表揚細米的人。細米的開心可想而知。梅紋開始轉(zhuǎn)變這個有天分的小男孩：買了專業(yè)的刻刀，想法送到城里去展覽，為他的雕刻辦個人展，轉(zhuǎn)變他的觀念??細米靜了，有素養(yǎng)了，可這個聽話的細米還是那個快樂有天分的細米嗎？自從他開始規(guī)規(guī)矩矩地學雕刻后，他不再感覺到雕刻能帶給他快樂，他不再那么有天賦有想法，似乎什么在束縛著他！這樣的轉(zhuǎn)變好嗎？也許真的任何事都有兩面性吧！有得有失。好生是不是也是這樣的？

看了《細米》之后，我不禁在想——什么才是孩子想要的？我想孩子想要的我們當老師的肯定給不了，特別是班主任，更是反其道而行：學生喜歡游泳，學校規(guī)定不準游泳，除非大人陪著；學生喜歡玩陀螺，學校不準玩；學生喜歡下課能瘋玩一會兒，學校規(guī)定下課不準在教室跑；學生過年喜歡玩鞭炮，學校規(guī)定不要玩；學生喜歡??學校不準??是的，我們一直在為學生的安全考慮，可，孩子的成長呢？就像一棵樹，沒有人管著，它就長不好嗎？我是老師，我是班主任，我經(jīng)常矛盾著，我不知道我該站在哪一邊，因為我也曾經(jīng)是小孩子。

第三部兒童文學：《山羊不吃天堂草》寧死保留氣節(jié)一大群餓了很多天的山羊，面對著綠油油的天堂草，只是抬著頭仰望，任由主人的鞭子狠狠落下，也不向前一步。最后，這一片綠油油的草地變成了雪白雪白的！山羊為什么不吃天堂草這個我不得而知，可是我想也許就像我們?nèi)艘粯?，有些事是不能做的。這就是為什么稱這是一種高貴的山羊的原因吧。山羊能做到寧死不跨越自己的雷池，那人呢？請看主人公：明子，一個10幾歲的小男孩，就是因為他家的山羊不吃天堂草死了而跟隨師傅到城里當木匠。這是一個誠實機警可愛的小男孩，他會因為雇主不好而故意使壞，會因為師傅少分自己錢而和師傅作對，會因為擔心別的小木匠被別的師傅打而把自己拉到的雇主轉(zhuǎn)交給他??在開始，他是一個是非分明的小男孩。在這個陌生的城市，活在那個破爛草屋里，城市的繁華和他們沒有任何關系。

之前一直不明白為什么這本書曹文軒不取名為《明子》，而要取名《山羊不吃天堂草》，明子和山羊有什么關系？最后才揭底：有關系！決定著他一生的命運呢！家庭可以改變一個人，明子知道快過年了，家里肯定拿不出錢來還，所以一天他接了一樁好生意還收了一千多元的定金后，沒有馬上交給師傅。是的，他猶豫了：這可是家里救命的錢，可這也是出賣良心的錢！在這兩種聲音中，很明顯很快第一種聲音占據(jù)了有利的位置！他開始自己策劃回家，在一路上他害怕，迷迷糊糊中他睡著了，醒后他突然想起了他的爸爸，那些倒地的山羊，以及爸爸對他說的那些話。原話我忘了，但大意是：這是一群好山羊啊，不是自己的東西，寧死也不要！做人就要做這樣的人！爸爸的話和那倒地的山羊在他腦中越來越清晰，就在可以上火車之前，他決定重新回去，接受懲罰。人的長大過程也許要走許多彎路，走彎路不怕，怕的是一直彎下去，不往回走！

第四部兒童文學：《青銅葵花》青銅不是銅《青銅葵花》很感人！看得讓人鼻子酸酸的，直想哭！人性的溫暖顯示得淋漓盡致！特別是青銅這個實心眼的小男孩更是招人喜愛！青銅不會說話，他的最好的朋友是一頭很聽話的牛?？ㄊ且驗樗陌职窒锣l(xiāng)而跟隨來到下鄉(xiāng)，她是個渴望有朋友的很漂亮的小女孩。葵花是在爸爸不幸跌落水中死亡而選擇去了一貧如洗的青銅家的。就此拉開了感人的序幕。我重點說說青銅給我留下的深刻印象。

鏡頭一：有關上學。窮人的孩子早當家，青銅因為不會說話所以到了該去學校的年齡卻依舊在家，可他老早就盼望可以上學了。本來打算可以讓青銅去上學了，可家長因為葵花的加入而猶豫了：兩個誰去呢？最后是青銅想出了抓鬮的方法（青銅使詐了），結(jié)果是葵花去了。多善解人意的孩子！

鏡頭二：有關野鴨。在昆蟲襲擊過后，整個村莊顯現(xiàn)的是單一的黑色，哪里都找不到綠色。饑荒開始了，臉呈菜色，走路無力，渴望食物。就在這樣的狀況下，青銅去河邊苦苦地等了一下午，終于抓了一只野鴨。最后居然被養(yǎng)鴨的人家被誣賴是偷的，有理說不清，青銅便開始找那只鴨子。黃天不負有心人，在找到后，青銅做了一件讓我想不到的事：他敲著鑼抱著鴨轉(zhuǎn)了整個村莊，他用這種“無聲”的方式挽回了自己以及家里的尊嚴！多有自尊的孩子！

鏡頭三：有關雜耍。在農(nóng)村是很少有雜?？吹?，所以有雜耍班來的時候是一件很大的事，鄰里的村民都會過來看，這樣一來，小孩子就很難占到有利位置。青銅看見了一個無人占領的磨盤，就興高采烈地和葵花一同看了起來。這時本村的幾個小無賴過來搶磨盤，一向不打架的青銅和他們打了起來，寡不敵眾。他爬起來后，就讓葵花騎在自己的脖子上看?？吹檬鞘娣?，可差不多和她同歲的青銅卻累得快要倒下。多體貼的孩子！鏡頭四：有關鞋子。賣蘆花鞋的收入是青銅家的一大筆收入，青銅是在一個大雪天去賣的，他知道賣一雙就多一些錢，他家需要蓋房子的錢。在全部賣完后還有一個人想要的時候，他愣是把自己腳上的蘆花鞋脫下賣了，就這樣光著腳在雪地上跑回家！多懂事的孩子！鏡后語：青銅身上有著許多可以讓我們二十一世紀的孩子學習的地方。青銅不是銅，是一個令我們汗顏的好男孩。

第五部兒童文學：《紅瓦黑瓦》 人的成長丟失了什么？看了曹文軒的這么多的作品，我想自己感觸最少的就是《紅瓦黑瓦》了?？赡芮懊娴淖髌返闹鹘嵌际呛芸蓯鄣男∧泻?，有許多吸引人的故事和細節(jié)，而這個講的確是頗有自傳的味道的故事。紅瓦房是初中部的學生學習的地方，而黑瓦房則是高中生學習的地方。在紅瓦房學習的人都向往有一天可以進入黑瓦房學習。在從紅瓦即將升入黑瓦的過程中，人逐漸在變。好朋友變淡了，每個人有了自己的生活，因為沒有升入黑瓦而自卑，二胡之間的競爭，爺爺?shù)墓适?，日記的戲劇??這些都在陪著他們長大。人們在長大中他們丟失了什么？友誼？純真？羞澀？??

后記曹文軒的作品我就介紹到這里了，我很推薦你們?nèi)タ纯础肚嚆~葵花》和《山羊不吃天堂草》的，也許你們能讀到許多不一樣的東西。他的作品總體給人感覺就是文字非常細膩，心理描寫入微，人物刻畫非常成功，很值得我們在休閑的時候看一看的，不需要花很多時間。

第五篇：曹文軒讀后感

讀《狗牙雨》有感

我曾經(jīng)有幸拜讀過曹文軒伯伯筆下的許多書籍：《草房子》、《山羊不吃天堂草》、《第十一根紅布條》等都是我書柜里百讀不厭的好書。最近，媽媽又給我買了一本他的小說集——《狗牙雨》。

這本書中有著十余個中短篇小說，但我最喜愛的還是這本書的當家文章——《狗牙雨》 《狗牙雨》這篇小說主要講的是一個農(nóng)村孩子杜元潮在一次洪水中失去了母親，與父親一起坐在一塊厚重的棺材板上飄到了油麻地這個鎮(zhèn)子。他和父親被一個地主收留了，父親負責給地主家看守澆灌用的8個風車，而他卻整日在地主大院里與地主家女兒采芹玩耍，但由于另一個大戶人家孩子——邱子東的介入，這游戲間就有了種不明的火藥味兒，還有一些驕橫與霸道，三個孩子漸漸疏遠了，杜元潮沉默了，他不再參與邱子東與采芹的游戲，遠遠地逃離他們。在那下著淅瀝小雨的日子里，杜元潮與采芹被大人帶回了家。因為杜元潮私自帶著地主千金小姐到野外午睡，被地主趕出了家門，杜元潮的父親顫顫驚驚的收下了地主家的一小塊地皮，帶著杜元潮過起了屬于自己的生活······

這篇小說依然使用了曹伯伯他那種質(zhì)樸的鄉(xiāng)村文字，令人感到回味無窮。這篇文章令我感觸最深的就是孩子心中單純的愛與大人們那復雜的封建觀念。

本來，采芹和元潮兩個孩子，包括邱子東三人都是十分純潔的，他們可以做很好的伙伴，一起在田野間自由自在的玩耍。但由于落后時代大人們門當戶對的觀念，讓他們天天生活在封閉的大院里，孤單的做那些大人們安排的事情。這封建的觀念可真是害人不淺啊。再看看現(xiàn)在的我們，每天坐在舒適的家具上，用著各式各樣的文具完成老師布置的作業(yè)，在學校，與同學們嬉笑著完成每天的任務與學業(yè)，這些都是得來不易的呀！每個人有每個人的童年，每個人的童年里一定發(fā)生過許多不一樣的事情。總之，我們只有一個童年，要好好珍惜?！豆费烙辍愤@本書真是令我感到震撼，我會一直銘記在心。