第一篇：2021年觀看影片《放牛班的春天》心得體會(huì)文本

《放牛班的春天》，一個(gè)用愛(ài)和音樂(lè)救贖心靈的故事。隨著孩子們純真的歌聲與滿天紙飛機(jī)，春天已到，溫柔的風(fēng)將他們的歌謠吹響遠(yuǎn)方，我的心伴著歌聲，隨風(fēng)飄揚(yáng)，飄揚(yáng)……下面是由寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)網(wǎng)小編為大家整理的“2021年觀看影片《放牛班的春天》心得體會(huì)文本”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2021年觀看影片《放牛班的春天》心得體會(huì)文本【一】

開(kāi)學(xué)的前一天，感謝學(xué)校安排了我們看《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，這使我再一次認(rèn)識(shí)自己，更清楚地反思自己的教學(xué)行為。

這部電影主要講四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個(gè)學(xué)校被成為池塘之底，這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長(zhǎng)，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛(ài)之心看待這些孩子，對(duì)學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應(yīng)”制度深惡痛絕。他熱愛(ài)音樂(lè)創(chuàng)作，他用愛(ài)心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂(lè)引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然，最后的結(jié)果是音樂(lè)凈化了孩子的心靈，也對(duì)他們的人生帶來(lái)了巨大的影響。

周校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話，愛(ài)學(xué)生不單要建立在思想上，還要建立在行為上，觀念行動(dòng)要保持一致。我覺(jué)得這句話非常正確，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生，我相信每一位做老師的都會(huì)想，但盡力地做了嗎?用心地做了嗎?方法正確了嗎?這都是我們每一位做老師的需要思考的?馬修老師接手一個(gè)這樣惡虐的班級(jí)，都能把整個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)教好，與此比較，我們的學(xué)生是多么的可愛(ài)，多么的優(yōu)秀，在班級(jí)中會(huì)存在那么一兩個(gè)較頑皮的學(xué)生，但我們應(yīng)該看到，學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵是教師的行為方法是否得當(dāng)。觀念行動(dòng)保持一致，我們的學(xué)生會(huì)很好的成長(zhǎng)的。

2021年觀看影片《放牛班的春天》心得體會(huì)文本【二】

愛(ài)迪生說(shuō)：“教育之于心靈，猶雕刻之于大理石?！苯逃⒆邮且粋€(gè)漫長(zhǎng)而又艱辛的過(guò)程。電影里的馬修老師卻成功地熬過(guò)了這個(gè)過(guò)程，用音樂(lè)找回了那些孩子們的本性。可見(jiàn)，教育是多么重要，對(duì)一個(gè)人的影響又是多么巨大。教育乃立人之本。

春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。教育是一種愛(ài)的修行。

君可知，馮玉祥在兒子馮洪臨行前，親筆寫(xiě)下“欲除煩惱須無(wú)我，歷經(jīng)艱難好做人”的對(duì)聯(lián)送給兒子，贈(zèng)與其當(dāng)座右銘，父愛(ài)之砥礪字字千金；君可知，岳母在兒子岳飛背上刺下“精忠報(bào)國(guó)”四字，告其保衛(wèi)國(guó)家乃是頭等大事，母愛(ài)之叮囑重如山岳；君可知，老舍教育孩子不能做貪污受賄之人，要求孩子不可虛榮，不可貪得，誠(chéng)實(shí)虛己，父愛(ài)之胸懷磊磊落落。

可見(jiàn)，教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而是在于喚醒和鼓舞，與之共同修行。正如馬修老師那樣，召回孩子們的本性，讓他們活成更好的自己。

銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。教育是一種生命的召喚。

以教為草，以育為寶。君可知，司馬光為了讓兒子認(rèn)識(shí)崇尚簡(jiǎn)樸的重要性，以家書(shū)體裁寫(xiě)了一篇論儉約的文章。在他的教育下，兒子從小便懂得節(jié)約。施教有方，會(huì)愛(ài)才會(huì)有好的教育。相反，古代方仲永從小便顯示出他在詩(shī)歌方面的才華，可父親卻把他當(dāng)作搖錢(qián)樹(shù)，使他的才華過(guò)早消失，更別談什么教育了?？梢?jiàn)，畸形的愛(ài)只能制造畸形的教育。

教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火，讓他自己去感受，不給他增添任何無(wú)用的壓力。正因?yàn)轳R修的召喚，放牛班的孩子們順承天性，在人生的廣闊舞臺(tái)施展抱負(fù)。

金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)。教育是一種未來(lái)的投資。

蔡元培曾說(shuō)：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育。”盧梭曾言：“植物的形式由于栽培，人的形式由于教育。”亞里士多德曾云：“教育之根味苦，教育之果味甜。”沒(méi)錯(cuò)，若談教育，電影里的馬修老師為第一人，揮灑曠世奇才，天地為之驚駭。

也許教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事創(chuàng)造工作。放牛班里的孩子為什么大多數(shù)最終沒(méi)有放牛?因?yàn)閻?ài)，因?yàn)榻逃?，因?yàn)楦灿趷?ài)的教育。教育，乃立人之本。

2021年觀看影片《放牛班的春天》心得體會(huì)文本【三】

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的好日子里，馬修老師來(lái)到了風(fēng)卷殘?jiān)频膶W(xué)校。

為什么說(shuō)這個(gè)學(xué)校風(fēng)卷殘?jiān)颇?由于很多孩子都因?yàn)楦銗鹤鲃《魂P(guān)禁閉，并且要打掃衛(wèi)生一個(gè)月。當(dāng)然，也就有很多人被而作劇所傷害。

自從馬修老師來(lái)到學(xué)校里以后，馬修老師教的那一個(gè)班從此充滿了生機(jī)，雖然那是歡聲笑語(yǔ)，但一切都是嘲笑的生機(jī)，當(dāng)然是學(xué)生們?cè)诔靶︸R修老師笨手笨腳的。

馬修老師做的歌曲讓同學(xué)們學(xué)，逐漸地，同學(xué)們一天一天的表現(xiàn)好起來(lái)，對(duì)馬修老師有了很好的印象。但沒(méi)那么簡(jiǎn)單，過(guò)了幾天，學(xué)校旁邊的托兒所里來(lái)了一個(gè)人，他教壞了班里的很多同學(xué)，也有很多同學(xué)反抗他，因?yàn)樗獙?duì)馬修老師動(dòng)手，還對(duì)一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“你的媽媽是叫花子”。那個(gè)同學(xué)叫?？藸?，?？藸柡湍莻€(gè)托兒所的人打起來(lái)了，最后?？藸柼优芰?。

馬修老師的樂(lè)譜被人偷了，但馬修并沒(méi)有責(zé)怪孩子們，而是說(shuō)：好了，孩子們，這不關(guān)你們的事，下次不要亂動(dòng)我的東西。

馬修老師最后讓同學(xué)們懂得了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓他們學(xué)習(xí)的更快樂(lè)。

馬修老師是個(gè)很好的老師，馬修老師是多么善良，一次一次的原諒?fù)瑢W(xué)們，最后又教好了同學(xué)們。

2021年觀看影片《放牛班的春天》心得體會(huì)文本【四】

摒棄名利，金錢(qián)，權(quán)利等身外之物，這些世俗的符號(hào)會(huì)變成我們享受生活的桎梏。我們需要一種豁然的心態(tài)來(lái)看清未來(lái)與真諦。

片中憨厚善良的音樂(lè)老師克萊門(mén)特固然拮據(jù)，然而他卻收獲了人性的褒獎(jiǎng)――孩子們的尊敬與愛(ài)戴。

克萊門(mén)特是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家，不過(guò)在法國(guó)的1949，他無(wú)奈因命運(yùn)退避到一間男子寄宿學(xué)校，成為一名助理教師。生活像是干枯的木葉，毫無(wú)生機(jī)。我不得不承認(rèn)，克萊門(mén)特的出現(xiàn)是一束暖黃的光，投射在人們所謂的“水池底部”――一所充滿問(wèn)題少年的學(xué)校。我們的馬修老師沒(méi)有放任孩子，而是用自己的方式捧給這里的少年一份光明。不同于校長(zhǎng)的殘暴高壓，他試圖用音樂(lè)感化孩子，耐心將他們分成不同聲部，教他們音調(diào)，歌唱，驅(qū)趕走所有人內(nèi)心的灰暗，他洞開(kāi)了自己的心靈之門(mén)，他指給孩子們看，其實(shí)世界真的很美好。

劇照上的放牛班儼然是其樂(lè)融融的一大家子。照片上每一個(gè)人的臉孔都笑容甜美，馬修老師是矮小的法國(guó)男人，微微謝頂，他站在孩子們旁邊，微微勾起嘴角。我突然有種想哭的沖動(dòng)，我驚異于人性的美好，一個(gè)人的拯救顯得如此重要。我們得以聽(tīng)見(jiàn)放牛班仿若天籟的童聲，是因?yàn)轳R修所綻放的光芒，黑暗之光，毫不吝嗇自己的熱度與光亮。

影片中的標(biāo)志性聲音是童聲合唱，有著圣歌般細(xì)膩與洗禮過(guò)后的光華，愛(ài)音樂(lè)的話，相信你不會(huì)錯(cuò)過(guò)這童聲。

放牛班的春天在片子結(jié)尾姍姍來(lái)遲，但我們?cè)谟捌型揪鸵呀?jīng)呼吸到了暖意，頑劣的學(xué)生開(kāi)始唱歌，古板校長(zhǎng)不再可怕，童心開(kāi)始綻放光芒，少年開(kāi)始直視這個(gè)世界。生活將會(huì)很美好，孩子們將來(lái)會(huì)變成工程師，音樂(lè)家，老師。他們將會(huì)散布到世界上任何一個(gè)角落，活得精彩。生活將是一盒甜美的巧克力豆。我們也已感受到了，永遠(yuǎn)不要輕易放棄希望，因?yàn)?，一個(gè)生命的存在便是最大的希望。

2021年觀看影片《放牛班的春天》心得體會(huì)文本【五】

看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。感謝學(xué)校的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。

這部電影雖然沒(méi)有華麗的服飾和背景，沒(méi)有跌宕起伏的故事情節(jié)，簡(jiǎn)單，干凈的音樂(lè)貫穿著整部影片，使觀眾在天籟般的童聲中欣賞著電影，是本影片的一大特色。

主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個(gè)學(xué)校被稱為“池塘之底”，這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長(zhǎng)，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛(ài)之心看待這些孩子，對(duì)學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應(yīng)”制度深惡痛絕。他熱愛(ài)音樂(lè)創(chuàng)作，他用愛(ài)心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂(lè)引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然，最后的結(jié)果是音樂(lè)凈化了孩子的心靈，也對(duì)他們的人生帶來(lái)了巨大的影響。

我的記憶深處也從此烙下了一個(gè)不可磨滅的情節(jié)：當(dāng)馬修神情黯然地離開(kāi)學(xué)校大門(mén)時(shí)，收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學(xué)生在卡片上寫(xiě)滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手訴說(shuō)著留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉；那一刻，我流下了感動(dòng)的淚水……

看了這部影片，感動(dòng)之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學(xué)中，應(yīng)該看到：學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)天賦潛能和愛(ài)心，孩子才能很好地成長(zhǎng)起來(lái)。教育者固然需要技術(shù)上的探索和創(chuàng)新，但同時(shí)更需要博大的胸懷、寬廣的愛(ài)心和對(duì)任何一個(gè)受教育者永不放棄的耐心。馬修用他博大的胸懷包容所有的孩子，包容他們所有的過(guò)錯(cuò)并給他們改過(guò)的機(jī)會(huì)；馬修用他寬廣的愛(ài)心熔化了孩子內(nèi)心如冰雪般的冷漠；馬修永遠(yuǎn)對(duì)每一個(gè)孩子都深懷信心，給他們最基本的信任。因此這部影片值得我們觀看，更值得我們品味。

第二篇：影片《放牛班的春天》觀后感

影片《放牛班的春天》觀后感

平靜的日子總是免不了起點(diǎn)波瀾，合唱團(tuán)因?yàn)槊蓶|的消失和校長(zhǎng)10萬(wàn)法郎的不翼而飛(那些錢(qián)要支付學(xué)校的日常開(kāi)銷)而勒令禁止。蒙東從別的學(xué)校來(lái)，是一位心理學(xué)家測(cè)試是否能融入新環(huán)境的試驗(yàn)品，因?yàn)樗徽J(rèn)為智商屬于偏低并且有“刺傷”傾向——即暴力傾向。以下是影片《放牛班的春天》觀后感，歡迎閱讀參考。

影片《放牛班的春天》觀后感

一首好歌，一首好詩(shī)，都會(huì)讓我們?cè)隈雎?tīng)之后感動(dòng)許久。相同的，一本好書(shū)，一部好的電影，也許會(huì)影響一個(gè)人一生?！斗排０嗟拇禾臁肥俏液芫靡郧翱催^(guò)的，至今回想起來(lái)仍然會(huì)讓我心里灌入絲絲感動(dòng)。

這是一個(gè)讓人看了還想再看的故事，簡(jiǎn)單，質(zhì)樸，卻讓人相信了人性本善，讓人相信了天生我才必有用，正如同這部電影里的結(jié)尾曲“黑暗中的方向，希望之光，生命的熱忱，榮耀之路，童年的幸福，轉(zhuǎn)瞬即逝，絢爛的金光，照耀小路的盡頭”。這是一群活在黑暗中的孩子，他們一直在黑暗里摸索著，沒(méi)有人告訴他們應(yīng)該怎么做，沒(méi)有人告訴他們生活到底應(yīng)該是怎么樣的，而馬修老師無(wú)疑是他們黑暗中的希望之光，帶著他們走向一條榮耀之路，在這條路上，馬修用他的包容，理解這些“問(wèn)題”學(xué)生，帶領(lǐng)他們走向光輝大道，引導(dǎo)他們?nèi)松姆较?。正如影片開(kāi)頭，馬修老師才到學(xué)校的時(shí)候，學(xué)生力基惡作劇的打破了學(xué)校管理人員莫桑先生的頭，馬修老師在知道真相后并沒(méi)有狠狠的懲罰這個(gè)學(xué)生，他讓力基看到了他做錯(cuò)事的后果，讓他看到了莫桑先生并沒(méi)有責(zé)怪他，力基突然就感到了一種救贖，最后他自愿照顧莫桑先生，我覺(jué)得這才是對(duì)于學(xué)生最好的“懲罰”。

與之形成對(duì)比的是池塘之底的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)所推崇的是“行動(dòng)-反應(yīng)”式教學(xué)，所謂的行動(dòng)就是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的硬形制裁，而反應(yīng)就是學(xué)生對(duì)硬性制裁的反應(yīng)。當(dāng)馬修老師第一次上課的時(shí)候，學(xué)生們都在戲弄他，嘲笑他“雞蛋頭”，場(chǎng)面很混亂，這時(shí)，校長(zhǎng)進(jìn)來(lái)，一聲口令，學(xué)生們都很乖的坐下來(lái)，因此校長(zhǎng)便認(rèn)為他的這種教學(xué)方式才是最正確的，這種教學(xué)方式才是對(duì)這些孩子最有效的方式。但是最后校長(zhǎng)為他所做的付出了代價(jià)。

“永遠(yuǎn)別說(shuō)永遠(yuǎn)，路途上總要一直嘗試”，這是馬修老師說(shuō)過(guò)的一句話。沒(méi)有永遠(yuǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生，懲罰他們，那他們永遠(yuǎn)不知道他們到底做錯(cuò)了什么，到底應(yīng)該怎么做，馬修老師很好的維護(hù)了學(xué)生的尊嚴(yán)，又讓他們認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤。那首《希望之光》：吹過(guò)積雪的大地，傳來(lái)訊息，冬天將要過(guò)去，你的回聲飄向遠(yuǎn)方，伸展雙翼，在昏暗的早晨，尋找通往彩虹的道路，揭開(kāi)春的序幕，海上的風(fēng)，托起輕快的羽毛，駐足于古道的巖石上，傳來(lái)訊息，冬天即將過(guò)去，你的氣息飄向遠(yuǎn)方，飄向深山，在旋風(fēng)中轉(zhuǎn)動(dòng)，伸展雙翼，在昏暗的早晨，尋找通往彩虹的道路，馬修老師很好的改變了這所“池塘之地”，校長(zhǎng)似乎也被歌聲調(diào)動(dòng)起來(lái)了，玩飛機(jī)，踢球，做著童真的事。馬修老師用他的堅(jiān)持改變了這所學(xué)校。

在歌聲中，馬修先生讀懂了孩子們對(duì)自由的渴望，就像那個(gè)偷了校長(zhǎng)錢(qián)的孩子就想買(mǎi)一個(gè)熱氣球，逃出塘底，沒(méi)有人有資格責(zé)怪他，在一個(gè)美好的童年里，不應(yīng)該是在一個(gè)沒(méi)有親情，沒(méi)有人關(guān)懷的，有的只是命令的地方度過(guò)。

然而即使馬修老師很出色，改變了這所一直有著思想禁錮的學(xué)校，但一人之力終究是弱小的，終是無(wú)力改變這個(gè)學(xué)校的本質(zhì)，馬修老師被勒令辭職。在馬修先生離開(kāi)的時(shí)候，沒(méi)有學(xué)生來(lái)送他，也許是學(xué)生們還不能很完整的表達(dá)自己的感情，但大家的心意和祝福就像他們折的紙飛機(jī)一樣飛到了馬修老師的心里。大家唱起了他曾經(jīng)教過(guò)的歌曲“風(fēng)中舞動(dòng)的風(fēng)箏，請(qǐng)不要停留，飛向海洋，飛向天空”，這就像是大家送給馬修老師的祝福：“老師啊，你就像那風(fēng)中舞動(dòng)的風(fēng)箏，即使學(xué)校沒(méi)有能給你一個(gè)讓你施展才華的機(jī)會(huì)，但是那并不能葬送你的夢(mèng)想，請(qǐng)就這樣堅(jiān)持你的夢(mèng)想，飛向海洋，飛向天空，你將有更大的空間施展，老師，再見(jiàn)!”。

馬修先生要離開(kāi)了，就在要離開(kāi)的車站，皮皮諾的執(zhí)著成就了他的夢(mèng)想。皮皮諾在心里一直認(rèn)為在某個(gè)星期六，他的父母來(lái)接他回家，只要他等下去，就一定會(huì)被父母接走。在馬修先生被解雇的那天，馬修先生帶走了皮皮諾，而那天正是星期六。我相信大家看到這里的時(shí)候，都會(huì)覺(jué)得心里的一塊柔軟被感化，就在那個(gè)星期六，馬修先生這樣的一個(gè)舉動(dòng)改變了皮皮諾的一生，只因善良，只因人性的美好。

馬修先生像是善良的靈魂師，馬修先生用純凈的音樂(lè)喚回了學(xué)生們冰冷已久的心，解脫了束縛孩子們身心的繩索，撫平了他們受傷的心。神圣而純凈的音樂(lè)不但凈化了孩子們的心靈，更對(duì)他們今后的人生道路產(chǎn)生了重大的影響。仁愛(ài)、友善、寬容的極致是讓所有的觀眾眼中充滿喜悅的淚水!這是一部偉大的作品!影片《放牛班的春天》觀后感

漫天撒下愛(ài)心種，佇看他日結(jié)果時(shí)?！招兄?/p>

最近和同學(xué)一起觀看了一部法國(guó)電影《放牛班的春天》，不同于我以前所看過(guò)的電影，它既沒(méi)有曲折離奇的內(nèi)容，也沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié)，更沒(méi)有氣勢(shì)浩大的場(chǎng)面，但電影傳達(dá)的思想與精神很讓我震撼，也使我受到了一次良好的師德教育。

《放牛班的春天》是由Christophe Barratier導(dǎo)演的電影，主要講述了一位才華橫溢，卻無(wú)發(fā)展才華機(jī)會(huì)的落魄音樂(lè)家克萊門(mén)特·馬修到一所“池塘畔底輔育院”當(dāng)助教老師，最終用音樂(lè)的方式打開(kāi)了一群?jiǎn)栴}少年封閉心靈的故事。這是一所被稱為“池塘之底”的男子寄宿學(xué)校，由調(diào)皮的孩子、冷酷的教師、殘忍的校長(zhǎng)和嚴(yán)厲的制度構(gòu)成，體罰、關(guān)禁閉在這里司空見(jiàn)慣。馬修的音樂(lè)課進(jìn)展得更是不順利，一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾·莫昂克，皮埃爾擁有天使般的面孔和美麗的歌喉，卻帶著怪獸一樣邪惡的心，有著令人頭疼的調(diào)皮的性格，但耐心、諄諄善誘的馬修把他的音樂(lè)天賦發(fā)掘了出來(lái)，救贖的靈魂終于找到了心中的夢(mèng)想，唱出了天堂般的聲音。最后因?yàn)槭Щ鹗录?，馬修被校長(zhǎng)解雇，臨走前還帶走了可憐的孩子佩皮諾。當(dāng)馬修神情黯然地離開(kāi)學(xué)校大門(mén)時(shí)，收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學(xué)生在卡片上寫(xiě)滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手述說(shuō)著留念與不舍。這一刻，馬修露出了幸福的笑臉，流下了感動(dòng)的淚水。

不必凄婉哀側(cè)，無(wú)需生離死別，一種柔和的，溫婉的，詼諧的生活故事同樣可以給我們以感動(dòng)和心靈的震撼。正如一位評(píng)論家如是說(shuō)道：“不同于一般的運(yùn)用悲情拼命煽情的悲情電影，或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇，《放牛班的春天》是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影，這也創(chuàng)造了法國(guó)電影新概念——陽(yáng)光情感電影，這部沒(méi)有美女、暴力，沒(méi)有動(dòng)作、兇殺和商業(yè)元素的電影成為了本法國(guó)人的心靈雞湯?！睒闼亓鲿车挠捌?，連顏色都很節(jié)省，盡是飽和度很接近的灰，讓眼睛保存者氣力幫助嘴角表露快樂(lè)與憂傷，我想這就是藝術(shù)的力量。

辛酸過(guò)后，感動(dòng)過(guò)后，電影更是給了我很大的啟發(fā)。作為一名將來(lái)的老師，我想我學(xué)到了很多。首先，作為老師，最基本的要求就是具有一顆懂得寬容的愛(ài)心，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?更何況是一群可愛(ài)的孩子們，我們要懂得原諒他們的過(guò)錯(cuò)，耐心地教會(huì)他們做人做事的道理。其次，處罰的方式，威而不嚴(yán)。為了使傷害校工的學(xué)生免于被關(guān)禁閉，馬修包庇了他，并把它作為教育的契機(jī)，讓他去醫(yī)務(wù)室服侍校工，直到他痊愈，讓這位學(xué)生在內(nèi)疚中悔悟。學(xué)生是祖國(guó)的花朵和未來(lái)的棟梁，我們要做的就是盡我所能，盡我之力盡心地關(guān)愛(ài)呵護(hù)他們。但威而不嚴(yán)的處罰方式也是不可少的，這樣能更好地達(dá)到教育的目的。至于這個(gè)合理的度，得要每位老師好好把握了。然后，要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)缺點(diǎn)，正如馬修發(fā)掘并培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)才能一樣，祖國(guó)的每一朵花朵也需要園丁們的特殊優(yōu)待。最后，老師要學(xué)會(huì)與孩子們找到共鳴。不言而喻，音樂(lè)就是馬修與孩子們交流的橋梁與平臺(tái)。這種共鳴，就是讓同學(xué)們覺(jué)得老師很親近，沒(méi)有太大的距離感，有什么心事都愿意跟老師分享。相信只要我們老師真心付出，會(huì)得到學(xué)生們真誠(chéng)感謝的。

如果中國(guó)的“放羊”班多一些馬修式的教育老師，那么中國(guó)教育的春天也就不遠(yuǎn)了。

影片《放牛班的春天》觀后感

這部影片講述了一個(gè)名叫馬修的老師在一所問(wèn)題少年再教育學(xué)校，用愛(ài)和鼓勵(lì)教給學(xué)生音樂(lè)和做人的道理，更是在孩子們的心中撒下了夢(mèng)想和希望的種子的故事。

中年禿頂?shù)鸟R修歷經(jīng)各種挫折，來(lái)到“池塘之底”——一所問(wèn)題少年再教育學(xué)校，他以為自己的人生跌入最低點(diǎn)。那個(gè)學(xué)校只有一個(gè)老師——朗格勒瓦，一個(gè)學(xué)監(jiān)，一名校長(zhǎng)，一位校長(zhǎng)助理———查貝爾，一位負(fù)責(zé)各種雜事的老人——馬克森斯，一位負(fù)責(zé)洗衣做飯的婦女——瑪麗。校長(zhǎng)哈森只關(guān)心名譽(yù)與職位升遷，對(duì)這些學(xué)生沒(méi)有真正用過(guò)心，只要孩子們犯錯(cuò)就用他的“反應(yīng)—行動(dòng)”理論懲罰他們，關(guān)禁閉、打掃衛(wèi)生、挨打，是那些學(xué)生們的家常便飯。沒(méi)有道德的武力只能叫做暴力，壓力越大，反抗力也就越強(qiáng)。學(xué)生們表面上對(duì)哈森噤若寒蟬，背后偷竊、惡作劇、叛逆，用他們以為有用的方式表達(dá)內(nèi)心的憤懣與不滿。于是在老師的眼里他們只是一群幼稚，叛逆，無(wú)可救藥的問(wèn)題少年。

馬修來(lái)到“池塘之底”替任哈隆成為這所學(xué)校的新學(xué)監(jiān)，當(dāng)天他就見(jiàn)識(shí)了學(xué)校中的種種人物。馬克森斯被一個(gè)學(xué)生的惡作劇弄傷了眼睛。哈森大怒，他召集學(xué)生，在沒(méi)人承認(rèn)的情況下，讓馬修隨機(jī)點(diǎn)名，使學(xué)生們輪流關(guān)禁閉。在走廊里聽(tīng)到教室的吵鬧聲，馬修頭就大了好幾倍，來(lái)到教室后被學(xué)生戲稱禿子，不小心被講臺(tái)的臺(tái)階絆倒，引得全班哄然大笑，掉在地上的皮包也被淘氣的學(xué)生搶去在教室里傳來(lái)傳去，哈森聽(tīng)到動(dòng)靜來(lái)到教室，馬修卻為學(xué)生們掩飾，孩子們的臉上滿是意外與驚訝。晚上回到宿舍，馬修幾乎不敢睡，他害怕那個(gè)冷漠的校長(zhǎng)，擔(dān)心囂張的學(xué)生會(huì)來(lái)謀殺他，多么難熬的夜啊!

一天晚上回到宿舍，住在隔壁的學(xué)生們打打鬧鬧，看到馬修立刻安靜了下來(lái)，一位學(xué)生依舊陶醉在唱自己編的歌中，歌的內(nèi)容當(dāng)然是對(duì)馬修的羞辱，馬修聽(tīng)到后不僅沒(méi)生氣還幫他修正了幾處音不準(zhǔn)的地方。睡前，馬修依舊陷入了沉思，他發(fā)現(xiàn)了孩子們對(duì)唱歌的渴望，決定在班上成立合唱團(tuán)。心動(dòng)不如行動(dòng)，馬修先讓學(xué)生們唱自己會(huì)的歌，根據(jù)他們自身音調(diào)的不同，分為高音、次高音、低音、次低音，給他們教自己創(chuàng)作的歌。

莫朗奇是一位敏感，固執(zhí)，有音樂(lè)天分的學(xué)生，有著天使一般的面孔，然而卻是查貝爾眼中最壞的兩個(gè)學(xué)生之一。在黑板上畫(huà)馬修的頭像，和兩個(gè)學(xué)生一起偷了馬修的皮夾，在作業(yè)本上畫(huà)被惡搞的校長(zhǎng)，等等。馬修組織合唱團(tuán)的日子，他正在被罰打掃衛(wèi)生。在走廊里聽(tīng)到教室傳來(lái)的陣陣歌聲，他忍不住走近傾聽(tīng)，并在所有人都不在教室的時(shí)候一個(gè)人偷偷練歌。馬修偶然聽(tīng)到他的獨(dú)特的嗓音，很是驚奇，讓他也加入了合唱團(tuán)。并給予特別培養(yǎng)，專門(mén)給他分出獨(dú)唱的部分。

合唱團(tuán)得到哈森的允許，隨著練習(xí)的進(jìn)步，也得到愛(ài)好音樂(lè)的朗格勒瓦的稱贊，在最后，朗格勒瓦也加入了合唱團(tuán)。音樂(lè)似乎改變了這個(gè)學(xué)校，孩子們的臉上有了陽(yáng)光般燦爛的笑臉，學(xué)校的問(wèn)題事件逐漸減少，就連一向冷漠的哈森也變得有了幾分溫和。被學(xué)生不小心扔來(lái)的籃球砸中，哈森不僅沒(méi)有責(zé)怪反而和孩子們一起玩了起來(lái)，沒(méi)事干的時(shí)候也會(huì)一個(gè)人拿著紙飛機(jī)在辦公室飛來(lái)飛去。

平靜的日子總是免不了起點(diǎn)波瀾，合唱團(tuán)因?yàn)槊蓶|的消失和校長(zhǎng)10萬(wàn)法郎的不翼而飛(那些錢(qián)要支付學(xué)校的日常開(kāi)銷)而勒令禁止。蒙東從別的學(xué)校來(lái)，是一位心理學(xué)家測(cè)試是否能融入新環(huán)境的試驗(yàn)品，因?yàn)樗徽J(rèn)為智商屬于偏低并且有“刺傷”傾向——即暴力傾向。他來(lái)到這所學(xué)校顯然不情愿，處處與老師作對(duì)，抽煙、偷竊、打架、向?qū)W生們勒索錢(qián)財(cái)，他在“池塘之底”的生活幾乎全在受處罰中度過(guò)。他逃跑的那天恰好校長(zhǎng)的錢(qián)失竊，哈森大怒，禁止合唱團(tuán)的存在。

陽(yáng)光是有感染力的，每個(gè)人都喜歡溫暖的感覺(jué)。查貝爾被馬修的行為感染，背著哈森偷偷拿出哈森儲(chǔ)藏的柴火為學(xué)生們燒洗澡水，并幫助馬修成立“反抗組織”——晚上偷偷練歌。學(xué)生們認(rèn)真的練習(xí)，使馬修也從這群孩子身上獲得了許多的靈感，創(chuàng)作出一首又一首的曲子。合唱團(tuán)的事傳到給學(xué)校提供資助的伯爵夫人那里，她和朋友們一起來(lái)到學(xué)校聽(tīng)了孩子們的歌聲，大為贊賞。哈森也因此得到升職加薪的優(yōu)待。天不遂人愿，學(xué)校遭遇了一場(chǎng)大火，所幸那時(shí)候馬修帶學(xué)生們出游幸免于難。此事影響了哈森的晉升，哈森遷怒于馬修認(rèn)為是他帶學(xué)生外出，導(dǎo)致學(xué)校無(wú)人看管而失火，馬修被迫離職。

馬修離開(kāi)學(xué)校的那天沒(méi)有一個(gè)人來(lái)送他，他有些傷心，認(rèn)為那些學(xué)生們是謹(jǐn)慎，可更多的是冷漠，在一起那么久，他用心認(rèn)真付出那么多，離開(kāi)的時(shí)候竟然是他一個(gè)。哎，那就著這樣走吧。轉(zhuǎn)過(guò)墻角的瞬間，熟悉的歌聲響起，到處是紙飛機(jī)，空中飄的，地上落的，每一個(gè)上面都寫(xiě)著名字與祝福，學(xué)生們用他們特別的方式，送別這位給予他們溫暖與希望的老師。馬修適才冰冷的心瞬間融化了!

要坐巴士離開(kāi)時(shí)，派皮洛趕上來(lái)要馬修帶他走。派皮洛是“池塘之底”最小的，栗色的頭發(fā)，天真的眼睛，讓人心疼的孩子，害羞，怯懦，膽小，父母死于二戰(zhàn)，可他堅(jiān)持認(rèn)為父親一定會(huì)在星期六來(lái)接他，執(zhí)著的等著。在學(xué)校他總是受欺負(fù)，晚上睡覺(jué)被奪去被子，午餐被人搶走，沒(méi)錢(qián)給蒙東，晚上被威脅不能進(jìn)宿舍睡覺(jué)。他跟馬修走的那天恰好是星期六，也許他在馬修身上找到了父親的感覺(jué)!

影片中的蒙東是個(gè)悲劇人物，他依舊是原來(lái)的那個(gè)他。一個(gè)人做了太多壞事，就會(huì)讓人對(duì)他產(chǎn)生做壞事的刻板效應(yīng)。因此當(dāng)蒙東逃走而哈森的10萬(wàn)法郎恰好失竊以后，在沒(méi)有任何證據(jù)的情況下，哈森依舊認(rèn)為是他偷了錢(qián)，警察也認(rèn)為如此。而事實(shí)并非如此，蒙冤的蒙東免不了報(bào)復(fù)，于是就有了學(xué)校的那場(chǎng)大火。看到學(xué)校里煙霧彌漫，站在遠(yuǎn)處山上的蒙東滿意的吹了吹燃燒著的煙頭，走了。留給觀眾的卻是一種說(shuō)不出口的沉重與感慨。

馬修說(shuō)自己是一個(gè)誰(shuí)也不知道的人，一個(gè)不成功的音樂(lè)家，一個(gè)不成功的學(xué)監(jiān)?？伤墓适掠帜茏屨l(shuí)說(shuō)他是不成功的呢?他教學(xué)生們唱歌，發(fā)現(xiàn)了莫朗奇的音樂(lè)天才并加以培養(yǎng)，使他成為一個(gè)音樂(lè)家;一群不諳世事的問(wèn)題少年——放牛班的孩子，在他的引導(dǎo)下變得善良友好，懂得了感恩和相互幫助。是啊，春天來(lái)了，秋天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?

第三篇：觀看影片心得體會(huì)

觀看《周恩來(lái)的四個(gè)晝夜》心得體會(huì)

在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，如何真正深入群眾，摸到實(shí)情？近期上映的影片《周恩來(lái)的四個(gè)晝夜》作出了很好的回答。8月9日下午，公司組織我們集體觀看了這部影片，上了一堂生動(dòng)的群眾路線教育示范課。

《周恩來(lái)的四個(gè)晝夜》取材于三年困難時(shí)期，以周恩來(lái)連續(xù)四個(gè)晝夜在河北武安伯延公社調(diào)查研究，經(jīng)毛主席批準(zhǔn)后，伯延在全國(guó)人民公社中第一個(gè)取消集體食堂為主要內(nèi)容，展現(xiàn)了人民群眾為黨分憂的赤誠(chéng)情懷及第一代中央領(lǐng)導(dǎo)人深入群眾、扎實(shí)調(diào)研的優(yōu)良作風(fēng)和寶貴精神。該影片立意高遠(yuǎn)、思想深刻，以獨(dú)特的視角、真切的畫(huà)面、樸實(shí)的話語(yǔ)、誠(chéng)摯的情感，再現(xiàn)了周恩來(lái)總理心系百姓、執(zhí)政為民的偉大情懷以及老區(qū)人民愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、為國(guó)分憂的質(zhì)樸情感，體現(xiàn)了我黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，展現(xiàn)了我黨求真務(wù)實(shí)的優(yōu)良作風(fēng)，詮釋了我黨與人民群眾的血肉聯(lián)系。

1961年，國(guó)民經(jīng)濟(jì)面臨嚴(yán)重困難，周恩來(lái)深入革命老區(qū)河北省邯鄲市武安縣伯延公社，調(diào)研四個(gè)晝夜，向毛澤東提出建議，伯延成為全國(guó)第一個(gè)取消集體食堂的公社。影片生動(dòng)再現(xiàn)了周總理下到基層后，從一開(kāi)始聽(tīng)不到真話，到最終摸到實(shí)情的過(guò)程。

“當(dāng)年不敢說(shuō)真話，是怕給總理添堵，今天主要怕穿小鞋?！?/p>

1961年5月的伯延，糧食嚴(yán)重短缺，人浮腫無(wú)力，牲畜瘦得能被風(fēng)刮倒。周恩來(lái)一進(jìn)門(mén)，看到桌上已經(jīng)為他準(zhǔn)備了剛出鍋的紅燒肉，臉一下子沉了下來(lái)：“怎么比主席的生活還好??？”剛開(kāi)始的座談中，沒(méi)有一個(gè)人敢說(shuō)真話?？赡軙?huì)“亂說(shuō)話”的幾個(gè)人，都被關(guān)了起來(lái)。公社主任說(shuō)：“國(guó)家這么困難，我們這么點(diǎn)苦算什么？”

“家里的日子過(guò)不好，心最痛的是家長(zhǎng)，責(zé)任最大的也是家長(zhǎng)！”

隨著調(diào)研的一天天深入，周恩來(lái)看到了讓他揪心的實(shí)情。村里的孩子餓得走不動(dòng)遠(yuǎn)路，上不了學(xué)，只能在農(nóng)民夜校補(bǔ)課；壯勞力吃玉米芯做成的“代食窩窩頭”，有人吃了后腸道堵塞。周恩來(lái)痛心地說(shuō)：“我有責(zé)任?。?guó)家就像一個(gè)大家庭，家里的日子過(guò)不好，心最痛的是家長(zhǎng)，責(zé)任最大的也是家長(zhǎng)！”

周恩來(lái)的話深深觸動(dòng)了觀看影片的每位觀眾，使我們認(rèn)識(shí)到這次活動(dòng)中的一個(gè)重要主題，就是認(rèn)真思考“我是誰(shuí)”。要認(rèn)識(shí)到我是一個(gè)普通群眾，一個(gè)共產(chǎn)黨員。認(rèn)真思考一個(gè)問(wèn)題：今天，我們?cè)鯓幼呷罕娐肪€？

集體食堂到底好不好？大家到底愿不愿意吃？為什么有人不加入？在伯延的四個(gè)晝夜，周恩來(lái)訪貧問(wèn)苦、開(kāi)座談會(huì)、吃食堂、和村民一起種紅薯，用他的真誠(chéng)引來(lái)了張二廷的“放炮”，也打破了村民的沉默。在他的建議下，毛澤東指示，伯延的集體食堂還辦不辦，由村民說(shuō)了算。伯延也因此成了全國(guó)第一個(gè)取消集體食堂的公社。

觀影時(shí)，周總理和百姓同甘共苦、愛(ài)民如子的情懷，群眾在極端困難下依然懷有的對(duì)黨和國(guó)家的赤誠(chéng)，讓我們深受感動(dòng)。所有人都從中受到深深震撼，得到教育和啟發(fā)?？纯催@部影片，對(duì)于我們深入理解什么是“為民”，什么是“務(wù)實(shí)”，都有不小的好處。

第四篇：觀看影片心得體會(huì)

什么是好干部、怎么做好干部

觀看影片《焦裕祿》學(xué)習(xí)新得

昨天，在學(xué)校黨的群眾路線教育實(shí)踐工作安排下，全體黨員在三樓會(huì)議室觀看了影片《焦裕祿》，影片給我們展現(xiàn)了焦裕祿同志在蘭考工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，工作是平凡的，更是偉大的。身為黨員，他用實(shí)踐餞行了一個(gè)黨員的光榮職責(zé)和神圣使命，永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

焦裕祿同志雖然離開(kāi)我們50年了，但他的事跡永遠(yuǎn)銘記在我們心里，他的群眾路線，為群眾辦實(shí)事，心里想著群眾，辦事為了群眾的崇高作風(fēng)，永遠(yuǎn)銘記在我們心中。蘭考這個(gè)連鳥(niǎo)都不愿意去的地方，內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿三害最為嚴(yán)重，縣委書(shū)記走了一任又一任，工作干部來(lái)了又走，可焦裕祿同志，來(lái)了就沒(méi)想再走，他把全部生命都奉獻(xiàn)給了蘭考、奉獻(xiàn)給了蘭考人民、奉獻(xiàn)給了黨和國(guó)家，我們要永遠(yuǎn)向他學(xué)習(xí)。

給我感觸最深的一句就是“群眾滿意就是衡量一個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)”。當(dāng)群眾最困難的時(shí)候，共產(chǎn)黨員要出現(xiàn)在群眾面前。那是63年的秋天，蘭考下了十三天的大雨，大片大片的莊稼泡在水里，全縣的糧食大部絕收。焦裕祿同志和縣委的工作人員全力投入了緊急的生產(chǎn)自救活動(dòng)中，取得了很好效果，緩解了許多群眾生活困難，為黨贏得了群眾贊譽(yù)。

那年我冬天，風(fēng)刮得緊，雪下得大，焦裕祿同志對(duì)辦公室的工作人員說(shuō)：“在這大風(fēng)大雪里，群眾住得怎么樣？牲口怎么辦？”，之后，部署各公社做好以下幾件事：第一所有農(nóng)村干部必須深入到戶，安置

無(wú)房子的群眾，發(fā)現(xiàn)沒(méi)糧的，立即解決；第二所有從事農(nóng)村工作的同志，都要深入到群眾中的牛棚檢查去，保證不許凍壞一關(guān)牲口。第三要安排好群眾室內(nèi)事業(yè)生產(chǎn)活。第四對(duì)于參加運(yùn)輸?shù)娜诵?，凡是被風(fēng)雪擋在半路的，一定要保證好吃和保暖。第五教育全黨，在大雪封門(mén)的時(shí)候，到群眾中去，和他們同甘共苦。

第二天，焦裕祿同志把全院的同志叫來(lái)開(kāi)會(huì)，他說(shuō)：“這場(chǎng)雪越下越大，這會(huì)給群眾帶來(lái)很多麻煩和困難，在這大雪擁門(mén)的時(shí)刻，我們不能坐在辦公室是烤火，應(yīng)該到群眾中去，共產(chǎn)黨員應(yīng)該在群眾最的時(shí)候，出現(xiàn)在群眾面前，在群眾最需要志幫助的時(shí)候，去關(guān)心群眾，幫助群眾”。

這簡(jiǎn)短的話語(yǔ)深深印在了我的心里，時(shí)時(shí)回想，做為一名黨員，要向焦裕祿同志那樣，心里想著群眾，做事為了群眾，當(dāng)群眾困難時(shí)，要及時(shí)出現(xiàn)在群眾面前，這樣才是一名共產(chǎn)黨員應(yīng)該做的，應(yīng)該有的覺(jué)悟。

結(jié)合本職工作，我也要向焦裕祿那樣，時(shí)時(shí)想著自己的黨員身份，心里想著學(xué)校、教師和學(xué)生，當(dāng)老師和學(xué)生有困難的時(shí)候一定及時(shí)出現(xiàn)在學(xué)生和老師面前，而不應(yīng)該在辦公室里發(fā)號(hào)施命，到老師和學(xué)生中去，發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題和困難，及時(shí)為老師和同學(xué)們解決實(shí)際困難，爭(zhēng)取做一名焦裕祿那樣的好黨員。

張 江

2014-5-9

第五篇：觀看影片心得體會(huì)

觀看影片《焦裕祿》有感

大石初級(jí)中學(xué)

張東林

5月7日下午，我懷著深切的緬懷和崇敬之情，又一次看了電影《焦裕祿》，焦裕祿那高大的形象縈繞在我的腦海里，我深深地被電影中主人翁那種“心里裝著全體人民，唯獨(dú)沒(méi)有他自己”的公仆精神所感動(dòng)。

從啟蒙讀書(shū)上學(xué)到成為一名人民教師，一路走來(lái)，《縣委書(shū)記的好榜樣——焦裕祿》的事跡伴我成長(zhǎng)。今天看了電影《焦裕祿》更使我加深了對(duì)焦裕祿同志的敬佩之情，也更感覺(jué)當(dāng)年焦裕祿在縣委書(shū)記崗位上的難能可貴，因?yàn)樗米约旱膶?shí)際行動(dòng)，踐行了一個(gè)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部勤政為民、鞠躬盡瘁的諍諍誓言。

看著影片中再現(xiàn)焦裕祿冒雪站在火車站注目外出逃荒人流中焦熾的情景；他俯身來(lái)到貧苦百姓家動(dòng)情地告訴他：“我是您的兒子，毛主席派我來(lái)看您來(lái)啦！”的時(shí)候；看著他在暴風(fēng)雪中親自觀察洪水流勢(shì)變化，查風(fēng)口探流沙的舉動(dòng)；以及在他為民積勞成疾被大家強(qiáng)行送往醫(yī)院時(shí)百姓傾巷相送的畫(huà)面，我倍受感觸：而今工作環(huán)境、生活環(huán)境一切都發(fā)生了翻天覆地的變化，我們的干部有幾個(gè)能做到焦裕祿那樣廢寢忘食的忘我工作，想老百姓所想，急老百姓所急，心心相印、魚(yú)水交融呢？多少領(lǐng)導(dǎo)干部能夠做到在老百姓需要的時(shí)候就出現(xiàn)在他們面前？ 而今在我們的干部隊(duì)伍中，不少干部已淡漠了共產(chǎn)黨人為人民服務(wù)的宗旨，貪圖享受，貪圖安逸，揀輕怕重，攀比待遇，不比政績(jī)比升遷，不比奉獻(xiàn)比資歷，為官一任沒(méi)有造福一方，以權(quán)謀私，作風(fēng)霸道，讓群眾側(cè)目和聲討，面對(duì)焦裕祿同志應(yīng)該感到汗顏和捫心自問(wèn)…… 焦裕祿同志離開(kāi)我們已51年了，但他生生不息的精神仍然光照人間，2013年6月黨中央啟動(dòng)了在全國(guó)廣大黨員干部中開(kāi)展“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”活動(dòng)將緊緊圍繞保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性和純潔性，以為民、務(wù)實(shí)、清廉為主要內(nèi)容，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，自上而下在中共全黨深入開(kāi)展。在全面開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)之際，重溫影片《焦裕祿》，就是讓我們每個(gè)同志進(jìn)一步學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)焦裕祿牢記宗旨，心系群眾，“心里裝著全體人民，唯獨(dú)沒(méi)有他自己”的公仆精神，大興服務(wù)之風(fēng)；學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)焦裕祿勤儉節(jié)約、艱苦創(chuàng)業(yè)、“敢叫日月?lián)Q新天”的奮斗精神，大興艱苦奮斗之風(fēng)；學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)焦裕祿實(shí)事求是，調(diào)查研究，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)的求實(shí)精神，大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)；學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)焦裕祿不怕困難，不懼風(fēng)險(xiǎn)，“革命者要在困難面前逞英雄”的大無(wú)畏精神，大興知難而進(jìn)之風(fēng)；學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)焦裕祿廉潔奉公、勤政為民，為黨和人民事業(yè)鞠躬盡瘁、死而后已的奉獻(xiàn)精神，大興敬業(yè)奉獻(xiàn)之風(fēng)。

焦裕祿同志，為廣大黨員干部樹(shù)立了一座豐碑，他那高大形象，不因歲月的流逝而黯淡；不因時(shí)代變遷而過(guò)時(shí)。他那崇高的品質(zhì)，高尚的情操，不朽的精神，將永遠(yuǎn)閃爍在人們的心中!