第一篇：參加培訓心得體會

學習新理論 拓展新思路 迎接新挑戰(zhàn)

——參加某某大學培訓心得體會

2015年11月1日——6日，我有幸參加了太原檢察干部專題培訓班，在浙江大學華家池校區(qū)進行了為期一周的培訓。培訓的時間雖然短暫，留下的印象卻很深刻，尤其是思想觀念的沖擊和觸動極大。經(jīng)世致用、創(chuàng)新實干、敢為人先的浙江精神、浙江思維、浙江經(jīng)驗和浙江做法，無不給人以啟迪，值得我們學習和借鑒。

在學習過程中，浙江大學為我們安排了精彩豐富的課程，包括李永紅教授的《刑事疑難案件的訴訟機制與司法方法》、高艷東副教授的《刑事案件熱點分析》、葉良芳教授的《<刑法修正案

（九）解讀>》、徐旭初教授的《當代中國社會熱點問題分析》、翁里副教授的《偵查學前沿問題》、趙國秋教授的《干部心理健康與壓力調(diào)適》、徐天合教授的《刑事案件現(xiàn)場勘查與保護》、鄭磊副教授的《當前司法改革若干熱點問題》、李華副教授的《刑事司法領(lǐng)域若干問題》。五天來，我們所有學員在美麗神圣的學術(shù)殿堂里聆聽了各位名師深厚的學養(yǎng)教誨，感受到了“求是創(chuàng)新”深邃的浙大精神，其已超越了單純的工具性作用，更多植入的是價值、理念，教化的精神洗禮，直抵心靈。浙大的求是創(chuàng)新精神、嚴謹?shù)闹?學態(tài)度以及老師們強烈的社會責任感讓我深感敬佩，這些優(yōu)秀的品質(zhì)不僅體現(xiàn)在知識的傳遞過程中，還體現(xiàn)在浙大優(yōu)秀的管理之中，回想我們五天的培訓生活，安排的井井有條，各個環(huán)節(jié)無縫銜接，緊張而有序。浙大老師給予我們貼心的起居照料，讓我們在學習知識、領(lǐng)悟智慧的同時感受到賓至如歸的快樂。

五天的學習雖然已經(jīng)結(jié)束，但這不是理論探索的終點，而是新的起點，在今后的工作中，我要進一步強化學習意識，創(chuàng)新思維方法，主動履行好檢察官職責，努力做好以下三個方面。

一是著眼大局，認清形勢。目前，我國的經(jīng)濟社會發(fā)展正處于大調(diào)整、大變革時期，司法體制改革是完善中國特色社會主義司法制度的需要，也是解決當前司法工作存在突出問題的需要，必須堅定不移推進。要始終堅持黨的領(lǐng)導，遵循司法規(guī)律，圍繞提升司法公信力、促進司法公正的改革目的，統(tǒng)籌安排各項改革工作。要突出重點，協(xié)調(diào)推進完善司法制度、規(guī)范司法行為、強化司法監(jiān)督、落實司法保障。充分調(diào)動廣大司法人員的積極性，強化教育引導，兼顧各方利益，形成支持改革的良好氛圍。

二是加強學習，提升素質(zhì)。依法行政是建設(shè)法治社會的題中應(yīng)有之義。什么是法治？亞里士多德認為法治是相對于人治而言的。他對法治的注解是：“法治應(yīng)包含兩重意義：已制 定的法律應(yīng)獲得普遍的服從；而人們所遵從的法律本身應(yīng)該是成文的和良好的?！币簿褪钦f，法在全社會應(yīng)該具有至高無上的權(quán)威，社會的治理應(yīng)該遵從良好的法律。托馬斯·潘恩曾精辟地論述：“在專制政府中國王便是法律，同樣地，在自由的國家中法律便應(yīng)該成為國王，而且不應(yīng)該有其他的情況?！?只有建立在法治基礎(chǔ)上的社會，才可能是長治久安、長盛不衰的社會。因此，我國提出構(gòu)建法治政府、法治社會。目前法律工作者面臨的新形勢和新情況日新月異，法律法規(guī)以及各種制度規(guī)定的更新速度日益增快，如果不注重學習，我們將無法適應(yīng)形勢發(fā)展和工作實際的需要，無法正常履行檢察官的工作職責。因此，在工作中，我們必須不斷加強學習，正確處理學習和實踐的關(guān)系，主動自覺地去學習，帶著實踐問題去有意識地學習，并且注重理論總結(jié)和提煉，學以致用，切實增強自身的理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。三是創(chuàng)新思維，銳意進取。在工作中，我們應(yīng)時刻開拓工作思路，創(chuàng)新工作舉措，將學習和實踐相結(jié)合，和服務(wù)人民群眾相結(jié)合，和社會管理創(chuàng)新相結(jié)合，切實發(fā)揮好檢察監(jiān)督作用，為社會提供更好地法律服務(wù)，促進法治政府、法治社會、法治中國建設(shè)。

本次培訓安排的課堂時間合理，在繁忙學習的同時，又可以外出游覽名勝古跡，勞益結(jié)合，有滋有味。作為一名基 層的檢察干部，應(yīng)當既有工作的智慧和人生的追求，音樂藝術(shù)和人文素養(yǎng)，也有開拓的視野和高瞻遠矚的見識，既有豐富的專業(yè)知識，也有豐富的綜合知識。本次課程中，趙國秋老師的心理學課程和徐旭初老師的社會學課程讓我受益匪淺，使我對心理學和社會學產(chǎn)生了極大的興趣，兩位老師的課程受到了學員們的一致好評，大家一直建議今后應(yīng)當安排更多類似的課程。

總之，參加本次培訓學習，對我人生閱歷的增長和能力的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高，都是一次難得的鍛煉機遇。今天的學習不是結(jié)束，而是一種新的開始，我將把學到的知識付諸于實踐。今后，一定要以積極的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，盡心盡責地做好本職工作，在實踐中歷練成長，為太原檢察事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻。

第二篇：參加培訓心得體會

參加培訓心得體會

通過參加區(qū)委黨校舉辦的“2010年新進社區(qū)工作者培訓班”，我系統(tǒng)的學到了很多有關(guān)社區(qū)工作的理論知識，有很深的體會和感觸，現(xiàn)總結(jié)為以下幾點：

首先，從課程安排上，我們系統(tǒng)的學習了和諧社區(qū)建設(shè)在芝罘區(qū)的實踐、社區(qū)干部如何搞好新形勢下的群眾工作、培育社區(qū)網(wǎng)絡(luò)共建社區(qū)和諧家園、如何組織社區(qū)文化活動、社區(qū)工作禮儀培訓等幾堂理論課。這些課程都立足于社區(qū)工作的整體，對我們新進的社區(qū)工作者，進行了系統(tǒng)的理論培訓。教課老師通過將理論知識與實際案例相結(jié)合，讓我們更容易接受，使我對理論知識有了深刻的理解。這幾堂課中白石街道的雷宇主任用她的親身體會跟我們交流經(jīng)驗，使我感到她曾經(jīng)遇到的正是我們現(xiàn)在經(jīng)歷的，對我們新進的社區(qū)工作者來說是一種鼓勵，他那種遇到困難不服輸?shù)木穹浅Ｖ档梦覀儗W習。民政局的崔書記給我們講的和諧社區(qū)建設(shè)在芝罘的建設(shè)，其中除了介紹了芝罘區(qū)建設(shè)和諧社區(qū)的主要做法，還給我們講了先進的社區(qū)工作方法，使我從中受益匪淺。

其次，在理論課程結(jié)束之后，還安排了我們?nèi)⒂^了東山街道社區(qū)服務(wù)中心、奇南及幸福社區(qū)。這次參觀活動，使我開闊了眼界，這些街道和社區(qū)都是群眾工作開展良好的單位。東山街道和幸福社區(qū)黨員活動中心令我記憶猶新，建設(shè)了方便社區(qū)居民讀書、閱報、健身、開展文藝活動的場所，可以看到很多居民在活動中心活動，這豐富了社區(qū)居民生活。參觀奇南社區(qū)我感受到了社區(qū)居委會時時想著居民，處處方便居民。在社區(qū)居委會外的宣傳欄可以看到為豐富居民生活開展的活動和失業(yè)居民提供勞動就業(yè)崗位的通知，走進奇南社區(qū)服務(wù)大廳使我印象最深刻的是銀行式的分類服務(wù)和架上擺滿了各種各樣的宣傳紙，有出生嬰兒隨父落戶的辦理程序，有申領(lǐng)《獨生子女父母光榮證》的辦理程序，還有失業(yè)證申領(lǐng)程序??這些都充分的方便了居民辦理業(yè)務(wù)。通過參觀優(yōu)秀社區(qū)使我認識到了我們社區(qū)有很多需要借鑒和改進的地方，更加堅定了我要好好為社區(qū)居民服務(wù)，爭取將我們社區(qū)打造成精品社區(qū)。

第三，這次學習，是進入社區(qū)工作之后第一次將我們100名新進社工召集到一起學習交流。在交流過程中，我發(fā)現(xiàn)有很多同事在工作中有很好的工作方法值得我來借鑒，很多同事在這半年的時間里能力得到了很大的提高，這些都鞭策這我在今后的的工作中更加努力。

通過這次學習和參觀，我看到了自身的不足，更加清晰的意識到我以后的工作要努力從以下幾個方面做起：首先，提高學習能力，進一步增強自身素質(zhì)。我們不僅要深入學習業(yè)務(wù)知識，用專業(yè)知識武裝頭腦，而且還要貫徹落實到平常的工作中。在學習中，要有目的，有方向，要進行系統(tǒng)思考、系統(tǒng)安排。我們不管學什么，都要與推動本職工作結(jié)合起來，在實踐中善加利用。要通過學習，不斷提高理論水平，提高知識層次，增強做好本職工作的能力。其次，提高工作能力，進一步增強服務(wù)群眾的本領(lǐng)。新形勢下我們尤其要具有綜合分析研究的能力，能夠在復雜的人物和事件中透過現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，并根據(jù)事物的發(fā)展趨勢，預測未來可能出現(xiàn)的問題，超前采取防范措施，把工作做在前面，掌握工作的主動權(quán)。第三，提高創(chuàng)新能力，進一步增強工作的實在性。隨著改革的不斷發(fā)展和深入，社區(qū)工作面臨的新情況、新問題將會越來越多，要以良好的精神狀態(tài)面對全新的工作。要發(fā)揚艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺奉獻的優(yōu)良作風，堅持辦實事、鼓實勁、求實效，勤于政事，苦干實干，把心思用在工作上。

總之，這次學習機會來之不易，這充分體現(xiàn)了區(qū)領(lǐng)導對我們新進社區(qū)工作者的關(guān)懷，我學到了很多東西，也非常感謝區(qū)領(lǐng)導能給我們提供了這樣一個寶貴的機會。希望將來能夠有更多機會理論的學習社區(qū)工作知識，和同事交流工作心得。

第三篇：參加培訓心得體會

在“觀”中發(fā)現(xiàn)在“議”中成長

——聽陳大偉教授《怎樣觀課議課》有感

3月13日，我們在重慶市天宮殿學校會議大廳，聽取了成都大學教授、教育部國培專家成員陳大偉教授的講座，題目是《怎樣觀課議課》。聽完講座，很有感觸。

我作為農(nóng)村小學教師，參加教學工作二十三年了，參加過很多的教研活動，尤其最近這幾年，進行新課改，教研活動就更多了，縣級的課堂講賽、縣內(nèi)的區(qū)域教研、學校內(nèi)部的教研等，講課、聽課、評課是所有這些教研活動最主要的內(nèi)容。學區(qū)還為我們教師規(guī)定了每學期要聽課的次數(shù)，要寫的聽課記錄等。

我總覺得，自己以前所參加的那些教研活動，對促進我們的教學工作，提高教師的教學水平，有一定的作用，但效果不是很明顯，沒有達到預期的目的。

聽了陳教授的講座，我們教研活動中的聽課、評課，往往只流于形式，缺乏實效性。

陳教授是這樣定義觀課議課的：“觀課議課是參與者以課堂教學活動為依據(jù)，圍繞共同關(guān)心的問題和有價值的課堂現(xiàn)象進行對話交流，以發(fā)現(xiàn)和理解教學、改善和創(chuàng)新課堂、并促進教師專業(yè)成長的一種研修活動?！庇^課議課的目標是“建設(shè)理想課堂”。他有以日本建筑師安藤忠雄的來闡釋設(shè)立這樣的目標的意義，即“一個人真正的幸福并不是待在光明之中。從遠處凝望光明，朝它奮力奔去，就在那拼命忘我的時間里，才有人生真正的充實。他給人的感覺，就是他的前面有一束光，指引他永遠向前。”

看來，我們的聽課、評課，與陳教授所說的評課議還相差甚遠，要達到這樣的高度，我們還有很長的路要走。

2016年3月18日

第四篇：參加培訓心得體會

參加《2011年合山市在職教師全員培訓》心得體會

北泗鄉(xiāng)中心小學

譚志增

我參加了2011年合山市在職教師全員培訓，通過此次培訓讓我受益匪淺。21世紀的中小學需要素質(zhì)教育的實施，需要高素質(zhì)的教師，這是高素質(zhì)教育的根本保證，因此，女里實施繼續(xù)教育工程，加強中小學教師對于建設(shè)，是面臨新形勢的需要教師整體素質(zhì)教育的提高為教育奠定了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來美好的明天。

通過繼續(xù)教育的學習，現(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)：

中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學習期間，在與實際相結(jié)合，不斷的實踐，取得了非常大的進步?，F(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。

一、通過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠覀冞@些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！

《2011年合山市在職教師全員培訓》心得體會

北泗鄉(xiāng)中心小學

覃國濃

小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過學習加深了我對繼續(xù)教育的認識和理解，使我對自己所從事的教師職業(yè)有了新的認識，對自己在職業(yè)中應(yīng)該具備的職業(yè)道德有了更加規(guī)范的理解，了解了更多的現(xiàn)代教育思想，掌握了更為先進的教育技能和教學方法等等?，F(xiàn)將我學習的心得總結(jié)如下：

一、注重學習、轉(zhuǎn)變教師角色。

新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念、教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師?？梢娹D(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對課改的認識是實施課程改革的要害。

傳統(tǒng)課堂教學中，教師處于主體地位，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數(shù)學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調(diào)學生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。

新的教學理念強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學。因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

二、改變學生的學習方法，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的。

學生是學習和發(fā)展的主體。要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在教學過程中，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。

1、確立一個思想，即“為學生一生的發(fā)展做預備”的思想。

學生的發(fā)展，我們主要強調(diào)應(yīng)該是全體學生；而不是部分學生，應(yīng)該是學生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發(fā)點。

2、落實兩個重點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

當一個人他要把想到的事情預備付諸行動時，他才有動力，有激情，而當他想到的事情預備付諸行動時，那就激活他創(chuàng)新，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學生們?nèi)ハ?，鼓勵學生動腦、動手去做。

3、進行三個轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變；學生地位的轉(zhuǎn)變；教學手段的轉(zhuǎn)變；

4、采取四種方法：激發(fā)學習愛好，培養(yǎng)學生學習的主動性；教會學生學習、發(fā)展學生的自主性；營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性；面向全體，讓不同層次的學生都有所得。

三、加強教師自身專業(yè)的學習，提高自身素質(zhì)，提升自我發(fā)展的能力。

1、提高政治思想素質(zhì)。

教育思想、教育觀念對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則能摧殘人才?！敖虝呦葟娂?，育人者先律己”，教師要終身加強政治思想修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論、國家教育政策法規(guī)和文件的學習，堅持正確的教育觀、世界觀、價值觀和人才觀。

2、加強專業(yè)知識的學習。

我身為一名年輕的教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當加強專業(yè)知識的學習。隨著課改如火如荼的展開，我們在學校學習的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作？新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新，在自己的實際教學中以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，創(chuàng)設(shè)情境讓學生們?nèi)ハ?，鼓勵學生動腦、動手去做。

3、制定自我發(fā)展目標。我們只有更加努力地勤奮學習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，保持一顆永遠年輕奮進的心，唯有如此方能適應(yīng)當今教育形勢的發(fā)展。迎接知識挑戰(zhàn)，不懂就學，沒有就補，學習是我自身提高政治思想素質(zhì)、補充更新專業(yè)知識的最好途徑，我將用終身學習來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第五篇：參加培訓心得體會

參加“名師數(shù)學課堂展示及研討會”心得

楊育品

2012年3月17日至3月18日，應(yīng)學校的安排，我有幸參加了“全國名師數(shù)學課堂展示及研討”的培訓學習。這次培訓主要從四個專題進行，分別是：

1、對初中數(shù)學課堂教學有效性的認識。

2、獲得“四基”，增強能力。

3、怎樣解題與怎樣學會解題？

4、談如何上好一節(jié)數(shù)學課？

在每一個專題之前，專家們都為我們展示了一堂精彩的數(shù)學課。短短兩天中，我認真聆聽了各專家的講座，專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，對教學的認識有了質(zhì)的飛躍。

首先是羅曉燕老師為我們展示的《有序數(shù)對》這一節(jié)課，給我印象最深的是整節(jié)課幾乎沒有講解的過程，都是以提問的方式進行的，且所提的問題都能讓學生想到教學內(nèi)容上，給學生足夠的思考空間，真正做到學生自己發(fā)現(xiàn)，自行探索。我認為這樣的師生互動，才是真正意義上的思維互動，而非我們平時上課的形式互動。這也是她的有效課堂中提問準確性的體現(xiàn)，她指出了我們多數(shù)老師上課最容易犯的提問很隨便的錯誤，如問“是不是？”，“是嗎？”，“為什么？”等這樣的問題?？梢娫O(shè)置有效的數(shù)學問題的重要性，它將影響到整節(jié)課的成功與否，是備課中一項重要的內(nèi)容。此外，她還提出了有效教學的另外幾個方面：

一、創(chuàng)設(shè)有效的教學情境——情境要“有趣味”、“有數(shù)學味”，而且情境并非必須生活。

二、實施有效的教學方法。

三、關(guān)注有效的教學情感——教師以自身積極的情感來感染和喚起學生的學習情感。這也是我在教學中容易犯的，總是受到學生的某一方面表現(xiàn)而情緒化，最終影響到整節(jié)課的效果。教師應(yīng)該多鼓勵，傾聽，寬容學生，多與學生溝通，了解學生，與學生融洽相處。當然，這些方面說起來容易，更重要的是我們要能夠?qū)崒嵲谠诘倪\用到實際的教學中。

另外，羅增儒老師的解題練習課也給了很大的啟發(fā)，他提出了“怎樣解題？怎樣學會解題？是數(shù)學學習中的兩個核心問題，是數(shù)學專業(yè)教師的最高點。我們要科學的把握怎樣解題的基本過程，懂得通過解題去分析怎樣學會解題；我們要有志于建立自己的解題理論?！币簿褪窃诟嬖V我們要注重知識生成過程的教學，提高學生的學習能力。數(shù)學中概念的建立、結(jié)論、公式、定理的總結(jié)過程，蘊藏著深刻的數(shù)學思維過程。進行數(shù)學思想方法生成過程的教學，就顯得至關(guān)重要，它不僅有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，對提高學生的學習能力也有著十分重要的作用。數(shù)學的新教材也注重了知識的引入和生成過程的編寫，這也正是為了培養(yǎng)新型人才的需要。因此我們應(yīng)當改變那種害怕浪費課堂時間，片面追求提高學生方法運用能力的做法，應(yīng)當結(jié)合教學內(nèi)容，設(shè)計出利于學生參與認知的教學環(huán)節(jié)，把概念的形成過程、方法的探索過程，結(jié)論的推導過程、公式定理的歸納過程等充分暴露在學生面前，讓學生的學習過程成為自己探索和發(fā)現(xiàn)的過程，真正成為認知的主體，增強求知欲，從而提高學習能力。

最后，李慶老師“談如何上好一節(jié)數(shù)學課”中，許多的非常好的教學經(jīng)驗值得我們學習和推廣。一節(jié)好課的關(guān)鍵因素有：

一、對內(nèi)容的理解。也就是要弄清楚我們要講什么？其中包括：對知識本身，知識的地位及作用，以及需要滲透的數(shù)學思想。

二、對教學目標的制定。也就是要講到哪?它取決于對內(nèi)容的解析，要有操作性，要有過程性，要注意達到的實實在在的程度。

三、學情分析。也是教學的起點，只有充分的了解學生，才能找出教育學生最有效的方法。

四、教學過程。也是教學的實踐過程。

五、細節(jié)的處理。如問“好問題”及“問好”問題。這方面又回到了羅曉燕老師的提問的藝術(shù)，她們也算達成了共識。

六、教學模式。課堂教學改革，改的是理念不是模式，模式化教學只是過程和手段，不是最終的結(jié)果，數(shù)學課的問題最終還是要靠教師通過：理解數(shù)學、理解學生、理解教學來解決。他們的一些做法值得我們推廣：（1）學案——教師對每一節(jié)課的知識做梳理，制成學案發(fā)給學生，相當于每節(jié)課的學習提綱。（2）周清——每周出一套20分的基礎(chǔ)題給學生測試，要求每位學生要考18分算過關(guān)。（3）教育心理學的積極探索與合作學習——定期討論學生的心理變化，他們想要什么，討厭什么，什么時候最高興，什么時候最疲憊……，這樣有助于對每節(jié)課的過程預設(shè)。

總之，還是那句話，也許許多教學的理論知識我們都能說能道，但是，更重要的是我們能不能切切實實的運用到實際的教學活動中來。一天的培訓結(jié)束了，帶給我們的思考是久遠的，需要我們把感受體現(xiàn)在日常的工作中，為自己負責，為學生奠基。