第一篇：參加培訓心得體會

培訓心得

三天短暫卻又充實的培訓課程結束了，這次培訓讓我獲益匪淺！漢中市中心支行給我們這些新員工安排了單位制度、工作性質、人生發(fā)展等很多豐富的培訓課程。通過這幾天的學習，我更清楚的知道了人民銀行的性質和職責。它是中華人民共和國的中央銀行，國務院組成部門之一，代表國家管理金融等等很多以前從未接觸過的知識。

這次培訓的每一門課程老師或是單位領導，或是部門領導，他們能夠親臨授課就足以見出單位各級領導對這次培訓的重視、對我們新員工的重視。而且無論是單位領導還是部門領導，為了這次培訓他們都作了精心的準備，一次次深入淺出的講解無不體現(xiàn)著一種嚴謹、認真、負責的精神。尤其是各位老師那謙遜的態(tài)度，更是值得我們好好汲取、學習，這將會是我們受用一生的寶貴精神財富！有這些經驗豐富的老師指引我，我都不知用什么言語來表達我對你們的敬仰！有的更多是以你們?yōu)榘駱?，做好以后工作、生活中的每一件事?/p>

米盧大師曾經說過：“態(tài)度決定一切”，作為一名新進的員工，我將端正態(tài)度，擺正位置，在以后的工作中嚴格遵守各項規(guī)章制度，做好自己的本職工作。把工作當作一門藝術來完成，把每一件工作當作是我的作品，凝結著我的智慧和汗水，當完成之后，帶來的成就感與滿足感，便成了我快樂工作的本源，形成了工作的動力。這次培訓班上我也認識了6位學員，我們一起參加培訓，一起做了很多事，極大的鍛煉了與同事的交往；更使我感受到了作為團隊的一員，自己擔負的一種責任；以及在團隊中，為自己也是不可或缺的一名成員而感到高興。在今后實際工作中，與同事之間接觸時，我將多為他人考慮，培養(yǎng)和睦的工作氛圍。把單位

當作一個大家庭，加強彼此的溝通。只有加強溝通，才能發(fā)揮最短板的最大效應。在團隊中，沒有個人英雄，只有團隊成員，大家要互幫互助。團隊合作是一種為達到既定目標所顯現(xiàn)出來的自愿合作和協(xié)同努力的精神，這種精神的基石就是奉獻與寬容，同時用心去信任每一個人，做到了這些，才能發(fā)揮出團隊的巨大力量，發(fā)揮團隊的最強實力。人行行使著國家的重要權力，作為一名新進的員工，我將與其他同事團結一致，以身作則，嚴格要求自己，把拼搏、踏實、認真用在每一件事上，不論在單位上還是生活中都做到問心無愧！不枉度自己的人生！

古語云：“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也?！碑斘艺嬲幵谌诵羞@個熟悉而又陌生的單位里時，我才感受到它的高度，感受到它的深度！以前，那些可笑的想法隨著幾天的接觸與認知，早已消失，有的只是被人行踏實的作風、實干的精神、真誠的交際、博大的內涵所感動，讓我更加堅定我的選擇，更使我下定決心，在這里做出成績，奉獻自己，實現(xiàn)我的人身價值！

2014 年 5 月 24 日

西鄉(xiāng)征信崗：付玉田

第二篇：參加培訓心得體會

參加培訓心得體會

通過參加區(qū)委黨校舉辦的“2010年新進社區(qū)工作者培訓班”，我系統(tǒng)的學到了很多有關社區(qū)工作的理論知識，有很深的體會和感觸，現(xiàn)總結為以下幾點：

首先，從課程安排上，我們系統(tǒng)的學習了和諧社區(qū)建設在芝罘區(qū)的實踐、社區(qū)干部如何搞好新形勢下的群眾工作、培育社區(qū)網(wǎng)絡共建社區(qū)和諧家園、如何組織社區(qū)文化活動、社區(qū)工作禮儀培訓等幾堂理論課。這些課程都立足于社區(qū)工作的整體，對我們新進的社區(qū)工作者，進行了系統(tǒng)的理論培訓。教課老師通過將理論知識與實際案例相結合，讓我們更容易接受，使我對理論知識有了深刻的理解。這幾堂課中白石街道的雷宇主任用她的親身體會跟我們交流經驗，使我感到她曾經遇到的正是我們現(xiàn)在經歷的，對我們新進的社區(qū)工作者來說是一種鼓勵，他那種遇到困難不服輸?shù)木穹浅Ｖ档梦覀儗W習。民政局的崔書記給我們講的和諧社區(qū)建設在芝罘的建設，其中除了介紹了芝罘區(qū)建設和諧社區(qū)的主要做法，還給我們講了先進的社區(qū)工作方法，使我從中受益匪淺。

其次，在理論課程結束之后，還安排了我們去參觀了東山街道社區(qū)服務中心、奇南及幸福社區(qū)。這次參觀活動，使我開闊了眼界，這些街道和社區(qū)都是群眾工作開展良好的單位。東山街道和幸福社區(qū)黨員活動中心令我記憶猶新，建設了方便社區(qū)居民讀書、閱報、健身、開展文藝活動的場所，可以看到很多居民在活動中心活動，這豐富了社區(qū)居民生活。參觀奇南社區(qū)我感受到了社區(qū)居委會時時想著居民，處處方便居民。在社區(qū)居委會外的宣傳欄可以看到為豐富居民生活開展的活動和失業(yè)居民提供勞動就業(yè)崗位的通知，走進奇南社區(qū)服務大廳使我印象最深刻的是銀行式的分類服務和架上擺滿了各種各樣的宣傳紙，有出生嬰兒隨父落戶的辦理程序，有申領《獨生子女父母光榮證》的辦理程序，還有失業(yè)證申領程序??這些都充分的方便了居民辦理業(yè)務。通過參觀優(yōu)秀社區(qū)使我認識到了我們社區(qū)有很多需要借鑒和改進的地方，更加堅定了我要好好為社區(qū)居民服務，爭取將我們社區(qū)打造成精品社區(qū)。

第三，這次學習，是進入社區(qū)工作之后第一次將我們100名新進社工召集到一起學習交流。在交流過程中，我發(fā)現(xiàn)有很多同事在工作中有很好的工作方法值得我來借鑒，很多同事在這半年的時間里能力得到了很大的提高，這些都鞭策這我在今后的的工作中更加努力。

通過這次學習和參觀，我看到了自身的不足，更加清晰的意識到我以后的工作要努力從以下幾個方面做起：首先，提高學習能力，進一步增強自身素質。我們不僅要深入學習業(yè)務知識，用專業(yè)知識武裝頭腦，而且還要貫徹落實到平常的工作中。在學習中，要有目的，有方向，要進行系統(tǒng)思考、系統(tǒng)安排。我們不管學什么，都要與推動本職工作結合起來，在實踐中善加利用。要通過學習，不斷提高理論水平，提高知識層次，增強做好本職工作的能力。其次，提高工作能力，進一步增強服務群眾的本領。新形勢下我們尤其要具有綜合分析研究的能力，能夠在復雜的人物和事件中透過現(xiàn)象看本質，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，并根據(jù)事物的發(fā)展趨勢，預測未來可能出現(xiàn)的問題，超前采取防范措施，把工作做在前面，掌握工作的主動權。第三，提高創(chuàng)新能力，進一步增強工作的實在性。隨著改革的不斷發(fā)展和深入，社區(qū)工作面臨的新情況、新問題將會越來越多，要以良好的精神狀態(tài)面對全新的工作。要發(fā)揚艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺奉獻的優(yōu)良作風，堅持辦實事、鼓實勁、求實效，勤于政事，苦干實干，把心思用在工作上。

總之，這次學習機會來之不易，這充分體現(xiàn)了區(qū)領導對我們新進社區(qū)工作者的關懷，我學到了很多東西，也非常感謝區(qū)領導能給我們提供了這樣一個寶貴的機會。希望將來能夠有更多機會理論的學習社區(qū)工作知識，和同事交流工作心得。

第三篇：參加培訓心得體會

在“觀”中發(fā)現(xiàn)在“議”中成長

——聽陳大偉教授《怎樣觀課議課》有感

3月13日，我們在重慶市天宮殿學校會議大廳，聽取了成都大學教授、教育部國培專家成員陳大偉教授的講座，題目是《怎樣觀課議課》。聽完講座，很有感觸。

我作為農村小學教師，參加教學工作二十三年了，參加過很多的教研活動，尤其最近這幾年，進行新課改，教研活動就更多了，縣級的課堂講賽、縣內的區(qū)域教研、學校內部的教研等，講課、聽課、評課是所有這些教研活動最主要的內容。學區(qū)還為我們教師規(guī)定了每學期要聽課的次數(shù)，要寫的聽課記錄等。

我總覺得，自己以前所參加的那些教研活動，對促進我們的教學工作，提高教師的教學水平，有一定的作用，但效果不是很明顯，沒有達到預期的目的。

聽了陳教授的講座，我們教研活動中的聽課、評課，往往只流于形式，缺乏實效性。

陳教授是這樣定義觀課議課的：“觀課議課是參與者以課堂教學活動為依據(jù)，圍繞共同關心的問題和有價值的課堂現(xiàn)象進行對話交流，以發(fā)現(xiàn)和理解教學、改善和創(chuàng)新課堂、并促進教師專業(yè)成長的一種研修活動?！庇^課議課的目標是“建設理想課堂”。他有以日本建筑師安藤忠雄的來闡釋設立這樣的目標的意義，即“一個人真正的幸福并不是待在光明之中。從遠處凝望光明，朝它奮力奔去，就在那拼命忘我的時間里，才有人生真正的充實。他給人的感覺，就是他的前面有一束光，指引他永遠向前。”

看來，我們的聽課、評課，與陳教授所說的評課議還相差甚遠，要達到這樣的高度，我們還有很長的路要走。

2016年3月18日

第四篇：參加培訓心得體會

參加《2011年合山市在職教師全員培訓》心得體會

北泗鄉(xiāng)中心小學

譚志增

我參加了2011年合山市在職教師全員培訓，通過此次培訓讓我受益匪淺。21世紀的中小學需要素質教育的實施，需要高素質的教師，這是高素質教育的根本保證，因此，女里實施繼續(xù)教育工程，加強中小學教師對于建設，是面臨新形勢的需要教師整體素質教育的提高為教育奠定了基礎，教育的發(fā)展必將迎來美好的明天。

通過繼續(xù)教育的學習，現(xiàn)將一些學習體會做個小結：

中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了非常大的進步?，F(xiàn)將一些學習體會做個小結。

一、通過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者?！?/p>

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！

《2011年合山市在職教師全員培訓》心得體會

北泗鄉(xiāng)中心小學

覃國濃

小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。通過學習加深了我對繼續(xù)教育的認識和理解，使我對自己所從事的教師職業(yè)有了新的認識，對自己在職業(yè)中應該具備的職業(yè)道德有了更加規(guī)范的理解，了解了更多的現(xiàn)代教育思想，掌握了更為先進的教育技能和教學方法等等?，F(xiàn)將我學習的心得總結如下：

一、注重學習、轉變教師角色。

新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念、教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。可見轉變教師的教育理念，提高教師對課改的認識是實施課程改革的要害。

傳統(tǒng)課堂教學中，教師處于主體地位，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數(shù)學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調學生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。

新的教學理念強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學。因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

二、改變學生的學習方法，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的。

學生是學習和發(fā)展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。在教學過程中，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。

1、確立一個思想，即“為學生一生的發(fā)展做預備”的思想。

學生的發(fā)展，我們主要強調應該是全體學生；而不是部分學生，應該是學生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應該是個性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發(fā)點。

2、落實兩個重點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

當一個人他要把想到的事情預備付諸行動時，他才有動力，有激情，而當他想到的事情預備付諸行動時，那就激活他創(chuàng)新，所以在課改中我們創(chuàng)設情境讓學生們去想，鼓勵學生動腦、動手去做。

3、進行三個轉變：教師角色的轉變；學生地位的轉變；教學手段的轉變；

4、采取四種方法：激發(fā)學習愛好，培養(yǎng)學生學習的主動性；教會學生學習、發(fā)展學生的自主性；營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性；面向全體，讓不同層次的學生都有所得。

三、加強教師自身專業(yè)的學習，提高自身素質，提升自我發(fā)展的能力。

1、提高政治思想素質。

教育思想、教育觀念對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則能摧殘人才?！敖虝呦葟娂?，育人者先律己”，教師要終身加強政治思想修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論、國家教育政策法規(guī)和文件的學習，堅持正確的教育觀、世界觀、價值觀和人才觀。

2、加強專業(yè)知識的學習。

我身為一名年輕的教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當加強專業(yè)知識的學習。隨著課改如火如荼的展開，我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作？新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新，在自己的實際教學中以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，創(chuàng)設情境讓學生們去想，鼓勵學生動腦、動手去做。

3、制定自我發(fā)展目標。我們只有更加努力地勤奮學習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，保持一顆永遠年輕奮進的心，唯有如此方能適應當今教育形勢的發(fā)展。迎接知識挑戰(zhàn)，不懂就學，沒有就補，學習是我自身提高政治思想素質、補充更新專業(yè)知識的最好途徑，我將用終身學習來引領自己的專業(yè)成長，成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第五篇：參加培訓心得體會

參加“名師數(shù)學課堂展示及研討會”心得

楊育品

2012年3月17日至3月18日，應學校的安排，我有幸參加了“全國名師數(shù)學課堂展示及研討”的培訓學習。這次培訓主要從四個專題進行，分別是：

1、對初中數(shù)學課堂教學有效性的認識。

2、獲得“四基”，增強能力。

3、怎樣解題與怎樣學會解題？

4、談如何上好一節(jié)數(shù)學課？

在每一個專題之前，專家們都為我們展示了一堂精彩的數(shù)學課。短短兩天中，我認真聆聽了各專家的講座，專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，對教學的認識有了質的飛躍。

首先是羅曉燕老師為我們展示的《有序數(shù)對》這一節(jié)課，給我印象最深的是整節(jié)課幾乎沒有講解的過程，都是以提問的方式進行的，且所提的問題都能讓學生想到教學內容上，給學生足夠的思考空間，真正做到學生自己發(fā)現(xiàn)，自行探索。我認為這樣的師生互動，才是真正意義上的思維互動，而非我們平時上課的形式互動。這也是她的有效課堂中提問準確性的體現(xiàn)，她指出了我們多數(shù)老師上課最容易犯的提問很隨便的錯誤，如問“是不是？”，“是嗎？”，“為什么？”等這樣的問題?？梢娫O置有效的數(shù)學問題的重要性，它將影響到整節(jié)課的成功與否，是備課中一項重要的內容。此外，她還提出了有效教學的另外幾個方面：

一、創(chuàng)設有效的教學情境——情境要“有趣味”、“有數(shù)學味”，而且情境并非必須生活。

二、實施有效的教學方法。

三、關注有效的教學情感——教師以自身積極的情感來感染和喚起學生的學習情感。這也是我在教學中容易犯的，總是受到學生的某一方面表現(xiàn)而情緒化，最終影響到整節(jié)課的效果。教師應該多鼓勵，傾聽，寬容學生，多與學生溝通，了解學生，與學生融洽相處。當然，這些方面說起來容易，更重要的是我們要能夠實實在在的運用到實際的教學中。

另外，羅增儒老師的解題練習課也給了很大的啟發(fā)，他提出了“怎樣解題？怎樣學會解題？是數(shù)學學習中的兩個核心問題，是數(shù)學專業(yè)教師的最高點。我們要科學的把握怎樣解題的基本過程，懂得通過解題去分析怎樣學會解題；我們要有志于建立自己的解題理論?！币簿褪窃诟嬖V我們要注重知識生成過程的教學，提高學生的學習能力。數(shù)學中概念的建立、結論、公式、定理的總結過程，蘊藏著深刻的數(shù)學思維過程。進行數(shù)學思想方法生成過程的教學，就顯得至關重要，它不僅有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，對提高學生的學習能力也有著十分重要的作用。數(shù)學的新教材也注重了知識的引入和生成過程的編寫，這也正是為了培養(yǎng)新型人才的需要。因此我們應當改變那種害怕浪費課堂時間，片面追求提高學生方法運用能力的做法，應當結合教學內容，設計出利于學生參與認知的教學環(huán)節(jié)，把概念的形成過程、方法的探索過程，結論的推導過程、公式定理的歸納過程等充分暴露在學生面前，讓學生的學習過程成為自己探索和發(fā)現(xiàn)的過程，真正成為認知的主體，增強求知欲，從而提高學習能力。

最后，李慶老師“談如何上好一節(jié)數(shù)學課”中，許多的非常好的教學經驗值得我們學習和推廣。一節(jié)好課的關鍵因素有：

一、對內容的理解。也就是要弄清楚我們要講什么？其中包括：對知識本身，知識的地位及作用，以及需要滲透的數(shù)學思想。

二、對教學目標的制定。也就是要講到哪?它取決于對內容的解析，要有操作性，要有過程性，要注意達到的實實在在的程度。

三、學情分析。也是教學的起點，只有充分的了解學生，才能找出教育學生最有效的方法。

四、教學過程。也是教學的實踐過程。

五、細節(jié)的處理。如問“好問題”及“問好”問題。這方面又回到了羅曉燕老師的提問的藝術，她們也算達成了共識。

六、教學模式。課堂教學改革，改的是理念不是模式，模式化教學只是過程和手段，不是最終的結果，數(shù)學課的問題最終還是要靠教師通過：理解數(shù)學、理解學生、理解教學來解決。他們的一些做法值得我們推廣：（1）學案——教師對每一節(jié)課的知識做梳理，制成學案發(fā)給學生，相當于每節(jié)課的學習提綱。（2）周清——每周出一套20分的基礎題給學生測試，要求每位學生要考18分算過關。（3）教育心理學的積極探索與合作學習——定期討論學生的心理變化，他們想要什么，討厭什么，什么時候最高興，什么時候最疲憊……，這樣有助于對每節(jié)課的過程預設。

總之，還是那句話，也許許多教學的理論知識我們都能說能道，但是，更重要的是我們能不能切切實實的運用到實際的教學活動中來。一天的培訓結束了，帶給我們的思考是久遠的，需要我們把感受體現(xiàn)在日常的工作中，為自己負責，為學生奠基。