第一篇：援疆教師崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

援疆教師崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

我是一名來自xx學(xué)校的老師，很榮幸成為第二批援疆教師隊(duì)伍的一員，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我感受最深的有三個(gè)方面：一是國家對(duì)援疆建設(shè)的戰(zhàn)略意義;二是xx人民對(duì)我們?cè)處熂恼Z的厚望;三是我們第二批援疆教師助教xx，奉獻(xiàn)xx的集體心聲。

一、不忘初心，牢記使命

歷史的畫卷總是在砥礪前行中鋪展，時(shí)代的華章總在新的奮斗里書寫，習(xí)近平總書記第二次新疆工作座談會(huì)上以及全國教育大會(huì)上的講話，使我意識(shí)到援疆助教工作的戰(zhàn)略意義，以及責(zé)任的重大，新疆是祖國不可分割的一部分，新疆的民族團(tuán)結(jié)是構(gòu)建中華民族共同體的重要組成部分，人的生命對(duì)于歷史長河，不過是短暫的一現(xiàn)，若能做一朵小小的浪花奔騰，呼嘯地加入獻(xiàn)身者洪流中，我覺得這才是一生中，最值得驕傲和自豪的事情，所以當(dāng)祖國需要我時(shí)，我就義無反顧的加入到支疆援教的洪流中，在今后工作中，努力為xx六中的教學(xué)，教研提升貢獻(xiàn)自己的力量，完成好黨和國家賦予我的歷史使命!

二、教書育人，不負(fù)厚望

2020年x月x日，我們帶著一份驕傲，滿懷激情的踏上了援疆路，由于新冠疫情我們被隔離在xx市委黨校，心中對(duì)三尺講臺(tái)的向往和熱情沒有被擊退，隔離期間xx市委領(lǐng)導(dǎo)生活上無微不至的關(guān)懷，培訓(xùn)課上xx風(fēng)土人情生動(dòng)的講說，以及xx領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)美的歌聲，使我們感受到了xx的熱情和溫暖，以及xx人急切發(fā)展家鄉(xiāng)教育對(duì)我們寄語的期盼和厚望。

習(xí)總書記告訴我們：好老師要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，要有仁愛之心。

理想信念，是好老師的人格基石，只有抱有理想信念的老師，才有可能在孩子心中播下夢(mèng)想的種子，教師只有把教書育人當(dāng)做自己的使命，我們的教育才會(huì)燦爛，我們的學(xué)生才有希望。

好老師要有道德情操，要教育好學(xué)生，作為一名援疆教師的我必須處處嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，不斷提升自己的道德情操和精神標(biāo)尺，“學(xué)高為師，身正為范”，面對(duì)當(dāng)前的信息時(shí)代，各種新知識(shí)不斷涌現(xiàn)，作為一名好的援疆老師，必須具備扎實(shí)的學(xué)識(shí)，才能滿足學(xué)生不斷的求知欲。

陶行知先生說過：愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育，通過真情真心，真誠拉近與學(xué)生的距離，其實(shí)老師的“靈丹妙藥”就是“愛心”，今后我會(huì)在工作中時(shí)刻用心詮釋這兩個(gè)字的真諦，用我的愛心，感動(dòng)教育每一位學(xué)生。

三、集體心聲，助教xx

習(xí)總書記在報(bào)告中說：“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，青年一代有理想，有本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望”。作為一名青年教師引導(dǎo)學(xué)生做大愛、大德、大情懷的人，我感受到了從未有過的緊迫感、使命感。有壓力就有動(dòng)力，知難而上才是我們年輕人的本色，作為教師我一定不會(huì)辜負(fù)學(xué)校的期望，xx人民的厚望，在今后工作中，團(tuán)結(jié)協(xié)作，腳踏實(shí)地在實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的踐行中放飛夢(mèng)想，在為人民利益的奮斗中抒寫人生。

援疆工作任重而道遠(yuǎn)，一年援疆路，一生援疆情。

第二篇：對(duì)口援疆學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

自離開家鄉(xiāng)已有半年之久，靜靜回想在哈爾濱的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)習(xí)和生活都充滿了快樂。在培訓(xùn)期間，非常感謝黑大選配了最優(yōu)秀的師資力量和專職輔導(dǎo)員，他們?cè)谶@半年多的培訓(xùn)以來給了我們不僅僅是專業(yè)課程上的指導(dǎo)，更是對(duì)心靈上的啟迪和對(duì)未來職業(yè)生涯中的燈塔。除此之外，給我感觸很深的還有老教授們那淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的治學(xué)態(tài)度，而這些優(yōu)秀的品質(zhì)都將會(huì)給我未來工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

這次對(duì)口援疆的計(jì)劃使我的人生變得更有意義，是這次契機(jī)讓我再次走進(jìn)了神圣的象牙塔，再次更新了腦中的舊思維理念，從而進(jìn)一步理清了思想認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，從根源上解開了許多工作、學(xué)習(xí)、生活中的迷茫和疑惑，視野大大地拓寬了，看待問題也是從多層面和多角度了。正所謂：聆聽的是智者的聲音，感悟的是知識(shí)的力量，學(xué)到的是思想的精華。

在學(xué)習(xí)期間，我盡可能通過網(wǎng)絡(luò)媒體以及圖書館

拓寬了知識(shí)面，從而提高了認(rèn)識(shí)水平。我認(rèn)為，認(rèn)識(shí)的提高主要表現(xiàn)在對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到自身的不足，需要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。只有自身素質(zhì)的提高和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的加強(qiáng)，才能適應(yīng)這個(gè)斷變化的社會(huì)。還認(rèn)識(shí)到除了提高

自身素質(zhì)，更應(yīng)該重視團(tuán)隊(duì)的力量。而這個(gè)觀念是在上學(xué)期的一次以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的課外活動(dòng)中習(xí)得的。這次活動(dòng)使我明白了，在一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)中，每一個(gè)成員都是不可缺少的戰(zhàn)斗力量。

可以說，通過這半年的培訓(xùn)，切實(shí)地增長了管理

知識(shí)，增強(qiáng)了工作自信，在一定程度上提高了管理能力。除此之外，黑大所開設(shè)的一系列相關(guān)培訓(xùn)課程讓我從中學(xué)到了很多新穎的思維方法。老師們?cè)谡n堂上，對(duì)當(dāng)今社會(huì)存在的現(xiàn)象，從不同的研究領(lǐng)域出發(fā)，以不同的視角，從本質(zhì)上進(jìn)行了深刻地剖析，并教授了很多切合實(shí)際的解決此類問題的方法，而這些讓我受益頗深。

從兩次火車站的熱烈迎接，從參觀金上京博物

館，從東北烈士紀(jì)念館，更從古爾邦節(jié)對(duì)少數(shù)民族學(xué)院的熱情款待，每次活動(dòng)都無不體現(xiàn)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員對(duì)我們的重視以及無微不至的關(guān)懷，也從中讓我倍感黑大校領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員的精心照料。而這在課堂外的活動(dòng)，讓我更加了解祖國的歷史。

所以，在今后的日子里，帶著一顆感恩的心，要更加努力學(xué)習(xí)，絕不辜負(fù)對(duì)口援疆省市所付出的每一分心血，更不辜負(fù)家鄉(xiāng)人民的期望。

第三篇：援疆培訓(xùn)心得體會(huì)

廈門，我的第二故鄉(xiāng)

實(shí)施普通高校畢業(yè)生赴援疆省市培養(yǎng)計(jì)劃，是新疆維吾爾自治區(qū)黨委、政府立足新疆實(shí)際，著眼新疆跨越式發(fā)展和長治久安，著力解決民生問題而做出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策，是自治區(qū)黨委、政府破解大學(xué)生就業(yè)難，持續(xù)提高大學(xué)生素質(zhì)的創(chuàng)新之舉，有利于穩(wěn)疆興疆。援疆培養(yǎng)計(jì)劃將未就業(yè)畢業(yè)生送到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份培養(yǎng)，不僅能夠讓我們重回大學(xué)校園鞏固知識(shí)、開闊眼界，更重要的是通過在內(nèi)地發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)習(xí)生活，親身感受開放包容、變革創(chuàng)新的現(xiàn)代文化理念，增強(qiáng)四個(gè)認(rèn)同，今后為建設(shè)美好家鄉(xiāng)而不懈努力。

轉(zhuǎn)變觀念、提高技能、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，切實(shí)為新疆實(shí)現(xiàn)科學(xué)跨越、后發(fā)趕超培養(yǎng)一批能夠服務(wù)基層、扎根基層的實(shí)用型技能型人才和少數(shù)民族骨干人才。

根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃，學(xué)校安排了政策理論、行政管理、經(jīng)濟(jì)管理、等培訓(xùn)課程，著重提高我們的政策理論水平和專業(yè)技能。配備了優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)授課，不同風(fēng)格的授課方式，使我不僅增長了知識(shí)，提高了技能，增強(qiáng)了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，而且體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。來到廈門理工學(xué)院學(xué)習(xí)本來就是一個(gè)令人羨慕的機(jī)會(huì)，我會(huì)抓住這機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)上課，嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校和班級(jí)組織的各類活動(dòng)。利用晚自習(xí)時(shí)間，幫助少數(shù)民族學(xué)生學(xué)好漢語，以達(dá)到共同進(jìn)步的目的，利用課余時(shí)間，瀏覽圖書管里的書籍，增長知識(shí)，豐富自我。

以前的廈門的交通運(yùn)輸完全是靠水路運(yùn)輸，面積只限于島內(nèi)。如今改革開放30年以來，廈門一幢幢高樓大廈競(jìng)相拔地而起、島內(nèi)和島外假期的一座座大橋，不管住在廈門的哪個(gè)位置，幾乎都是面朝大海、春暖花開。廈門人敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、填海造地，現(xiàn)在填海而建的就有：國際會(huì)展中心、白鷺洲公園和白鷺洲眾多星級(jí)酒店、湖濱長途汽車站、高崎機(jī)場(chǎng)等，為廈門島開辟了廣闊土地資源。被譽(yù)為亞洲第二吊拉索橋的“東渡飛虹”的海淪大橋、“臥虎出?！钡难菸浯髽?、“明月升?！钡奈寰墳炒髽?、“臨海而建”的七彩環(huán)島路、穿梭于城市中心的BRT、雄偉壯觀的杏林公鐵大橋、集美大橋，這些壯舉不僅使廈門的交通快速便捷，同時(shí)也帶動(dòng)了整個(gè)滄海工業(yè)園、杏林工業(yè)園、集美工業(yè)園區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。對(duì)于旅游業(yè)，廈門在國際上擁有“海上花園”之美譽(yù)。每年都有不遠(yuǎn)千里而來觀光的各國游客，絡(luò)繹不絕。嘉庚紀(jì)念館、鼓浪嶼、廈門大學(xué)、南普陀寺等都是廈門的旅游景點(diǎn)，整個(gè)街道干凈整潔，廈門從昔日落后的封閉海防前線小城，建設(shè)成為頗具規(guī)模的現(xiàn)代化、國際化港口風(fēng)景旅游城市和海峽兩岸重要中心城市，讓我親身感受祖國改革開放的偉大成果和祖國大家庭的溫暖，感受開放包容、變革創(chuàng)新的現(xiàn)代文化理念。

之前我從未想過自己還有機(jī)會(huì)再上一次大學(xué)，感受內(nèi)地的發(fā)展變革。二十多年生活在新疆的我，在火車上顛簸了58個(gè)小時(shí)，腿和腳全部都腫了，身心疲憊地到達(dá)目的地。學(xué)校派了專車接我們，為我們準(zhǔn)備了相對(duì)獨(dú)立的宿舍，提供了被褥、臉盆等生活用品，甚至連牙刷、毛巾、洗發(fā)水等用品也為我們準(zhǔn)備好了。充分考慮到少數(shù)民族的飲食習(xí)慣，還特設(shè)新疆清真餐廳，讓我們都很感動(dòng)。這時(shí)，我才深切地感受到國家及自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和廈門市為我們的培訓(xùn)投入了很大的物力和財(cái)力，在我們培訓(xùn)期間不僅免去了我們的培訓(xùn)費(fèi)、住宿費(fèi)、伙食費(fèi)，每人每月還發(fā)放500元的生活補(bǔ)貼，每年200元的醫(yī)療保險(xiǎn)，培養(yǎng)期間計(jì)算工齡，假期可以回家。。這一切都是黨對(duì)我們的關(guān)懷！

廈門理工學(xué)院很重視我們的學(xué)習(xí)和生活，組織教務(wù)處、保衛(wèi)處和后勤處的老師跟我們座談，了解并解決我們生活中的困難和問題。

教授上課幽默風(fēng)趣，激發(fā)了學(xué)員的積極性，并能很好的和學(xué)員交流互動(dòng)。在課余時(shí)間主動(dòng)向少數(shù)民族學(xué)員學(xué)習(xí)維吾爾語和哈語，了解民族文化和習(xí)俗，深受學(xué)員的喜愛。

我們唯有將這些感恩之情轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，用培訓(xùn)中學(xué)到的理論知識(shí)、先進(jìn)理念、不斷探索，勇于創(chuàng)新、并應(yīng)用于實(shí)踐，為自己今后的基層工作打好基礎(chǔ)，為我們新疆的發(fā)展作出自己最大的貢獻(xiàn)。最后感謝黨中央、各級(jí)政府對(duì)新疆的政策扶持，感謝福建省、廈門市對(duì)xx縣的援助，感謝我的第二母校-----廈門理工學(xué)院。

第四篇：援疆教師[范文]

[援疆教師]張寧老師援疆先進(jìn)事跡材料

作者：碭山縣教體局 來源：碭山縣教體局 發(fā)布時(shí)間：2015年09月06日 點(diǎn)擊數(shù)： 106

為了響應(yīng)中央對(duì)口支援新疆的號(hào)召，張寧老師于2010年8月份，載著省委省政府的殷切希望，載著家鄉(xiāng)人民的重托，載著自己美好的夢(mèng)想，沒有過多考慮個(gè)人安全問題，離妻別子，遠(yuǎn)離親人，義無反顧地踏上了祖國最西部的邊陲之地——新疆和田地區(qū)皮山縣縣直九年一貫制學(xué)校開展對(duì)口支教工作。

通過一年艱苦的援疆支教生涯，無論是思想上還是業(yè)務(wù)上他都有了明顯提升。從下面幾個(gè)方面對(duì)他的支教工作做以總結(jié)：

一、思想方面

他經(jīng)常說,人生短暫幾十載，又有多少人有他這樣支援祖國西北邊陲的教育的機(jī)會(huì)呢。這不禁使他想起了自己的老師經(jīng)常提及的一句話：“用人生幾十分之一的時(shí)間做一件有意義的事。”當(dāng)時(shí)他對(duì)這句話的理解還只是浮于表面，而在經(jīng)歷了這一年的風(fēng)風(fēng)雨雨之后，才對(duì)其有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。而他的支教行動(dòng)也正體現(xiàn)了這樣的一句話：到西部去，到基層去，到社會(huì)最需要的地方去。

二、工作方面——踏踏實(shí)實(shí)教書，全心全意育人

在這說長不長，說短不短的一年皮山支教生活中，他深深知道自己的一言一行都代表安徽教師形象，所以他時(shí)刻提醒自己，嚴(yán)格要求自己，關(guān)心他人，遵守學(xué)校、指揮部的各項(xiàng)制度，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，做好本職工作，真正起到援疆教師模范帶頭作用。

在皮山縣縣直九一貫制學(xué)校學(xué)校，他擔(dān)任一年級(jí)普通班班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

1、在班級(jí)管理上，作為低年級(jí)的班主任，他深知肩上的擔(dān)子很重。因?yàn)檫@里的孩子并不像內(nèi)地的孩子，他們沒有接受良好的學(xué)前教育，沒有良好的行為習(xí)慣。孩子們年齡偏小，有的還沒有達(dá)到入學(xué)年齡，甚至還不知道如何去聽課。面對(duì)這些情況他沒有退縮，他決定先從培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣入手。于是他每節(jié)課提前幾分鐘進(jìn)入教室，給孩子們講有趣的幼兒故事，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們拿益智故事中的人物和自己的行為進(jìn)行比較，把自己的一些不好行為習(xí)慣慢慢地改掉。通過一段時(shí)間的努力，孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)明顯好轉(zhuǎn)了，就連其他授課老師也一致反映，他班的孩子進(jìn)步了，課堂紀(jì)律好多了。

他所帶的這個(gè)班，是一個(gè)多民族的班級(jí)。為了增進(jìn)孩子們的友誼，他在開主題班會(huì)的時(shí)候，讓孩子們相互介紹自己民族的風(fēng)俗習(xí)慣、飲食習(xí)慣等；同時(shí)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)各民族的舞蹈，孩子們樂在其中，同時(shí)又體會(huì)到民族團(tuán)結(jié)一家親，體會(huì)到祖國大家庭的溫暖。在學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他所帶班級(jí)取得了二等獎(jiǎng)的好成績；在學(xué)校舉行的美文詩歌朗誦比賽中他班韓旭、張翟奕等學(xué)生榮獲三等獎(jiǎng)的好成績。這些令他很欣慰，他的努力沒有白費(fèi)．

2、在教學(xué)上，他不僅把內(nèi)地先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法帶進(jìn)學(xué)校，帶進(jìn)課堂，還虛心與當(dāng)?shù)亟處熃涣?，選擇一種適合這里學(xué)生的教學(xué)方法，進(jìn)行教育教學(xué)。（１）備課時(shí)，他考慮到皮山的教學(xué)資源和學(xué)生的實(shí)際水平，從學(xué)生的角度去備課；（２）課堂上改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，采用師生互動(dòng)，以學(xué)生為主體啟發(fā)引導(dǎo)的教學(xué)方式；（３）他把成績好的、行為習(xí)慣好的學(xué)生與年齡小的學(xué)生進(jìn)行“一幫一”互助學(xué)習(xí)，在課后，對(duì)孩子再進(jìn)行輔導(dǎo)，以此能及時(shí)提高他們的成績；（４）他經(jīng)常帶一些糖果進(jìn)入課堂，獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真聽講的孩子。孩子們開心極了，上課積極性更高了。事實(shí)說明以上這些方法效果非常明顯，現(xiàn)在他班的數(shù)學(xué)每次考試成績都居于全年級(jí)前列，并得到了老師們地好評(píng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

對(duì)于如何提高國語水平不高的民族孩子學(xué)習(xí)，他大膽創(chuàng)新,他是這樣做的：班里的艾力爾江、開比古麗和艾玉兒等民族孩子，由于國語水平不好，課堂上不愿意發(fā)言，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)很多困難。了解這個(gè)情況后，他首先讓國語水平好的孩子和他們坐在一起，進(jìn)行傳、幫、帶；接著他又與其他任課教師進(jìn)行溝通，讓他們平時(shí)在課堂上多注意這些孩子，多提問這些孩子，給他們學(xué)習(xí)上的自信；課堂上，他再穿插一些小游戲，帶領(lǐng)他們?nèi)ゾ毩?xí)說講國語。就這樣在持續(xù)的學(xué)習(xí)過程中，他們的國語水平有了很大的進(jìn)步，現(xiàn)在可以很流利地和同學(xué)進(jìn)行交流了，學(xué)習(xí)成績也有了很大的進(jìn)步。這種“傳、幫、帶”的方法同時(shí)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一致認(rèn)可，并在學(xué)校進(jìn)行廣泛推廣。

3、在生活中，他切實(shí)做到關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生，力求成為學(xué)生的良師益友。在所教的學(xué)生身上，他傾注了全部的愛,他甚至放棄節(jié)假日休息時(shí)間幫助學(xué)生解決困難,主動(dòng)走到孩子們當(dāng)中與學(xué)生打成一片,和他們交朋友、做游戲，幫助他們從游戲中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

三、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身素養(yǎng)

他不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加教育教學(xué)研究。為充分發(fā)揮支教教師的橋梁和紐帶作用，他帶領(lǐng)本校青年教師常凱進(jìn)行傳、幫、帶。通過這一年來的傳幫帶，常凱老師現(xiàn)在能積極、大膽地向每一位聽課教師展示一堂精彩的公開課。他平時(shí)除了搞好教學(xué)工作以外，還積極參加學(xué)校組織的教育教研活動(dòng)，并撰寫了與課題有關(guān)的論文《淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何進(jìn)行創(chuàng)新教育》，努力使自己在教學(xué)理論上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

四、教育教學(xué)成果

經(jīng)過一年來兢兢業(yè)業(yè)的支教工作，他所付出的勞動(dòng)得到了各級(jí)黨委、政府的認(rèn)可。在2011年6月他被新疆維吾爾自治區(qū)評(píng)選為“優(yōu)秀支教教師”，2011年7月被和田地委、行署評(píng)選為“優(yōu)秀援疆干部”，2011年7月被皮山縣委、政府評(píng)選為“優(yōu)秀支教教師”。2011年9月回到了原來的工作崗位上，又被安徽省教育廳評(píng)選為“全省優(yōu)秀援疆教師”。

援疆支教一年的歲月，是一種心靈的歷程，是一種愛的磨練。他用自己的一腔熱血和愛心譜寫了一曲動(dòng)人的援疆之歌，為新疆皮山的教育事業(yè)翻開暫新的一頁。

第五篇：援疆教師先進(jìn)事跡

援疆教師鄭作鋒先進(jìn)事跡

作者：人事科 來源：人事科 發(fā)布時(shí)間：2013年09月10日 點(diǎn)擊數(shù)： 2197

“奉獻(xiàn)，是一種品質(zhì)，沒有對(duì)享樂的奢求;奉獻(xiàn)，是一種精神，沒有對(duì)名利的追逐;奉獻(xiàn)，是一種信念。”在5000公里之外的講臺(tái)上，援疆教師鄭作鋒以全新的教學(xué)理念、獨(dú)到的教學(xué)方法傳遞著自己的責(zé)任和師德。

鄭作鋒，男，1975年11月出生，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，1995年參加工作，新疆對(duì)口支援優(yōu)秀支教教師，現(xiàn)為碭山中學(xué)高中歷史教師。

2010年12月，他光榮成為了安徽省委組織部選拔的第一批援疆高中支教教師，2012年7月終于圓滿完成援疆使命，凱旋歸來。一年半的援疆期間，鄭作鋒老師不辱使命，始終牢記安徽省委書記張寶順同志在和田慰問時(shí)囑托的“獻(xiàn)身邊疆、造福和田、不辱使命、勇創(chuàng)一流”的殷切期望，努力工作，把和田當(dāng)成第二故鄉(xiāng)，克服困難，勇于奉獻(xiàn)。鄭作鋒老師發(fā)揚(yáng)了“特別能吃苦，特別能適應(yīng)，特別能奉獻(xiàn)，特別能創(chuàng)新”的精神，樹立了安徽教師的良好形象，贏得了受援學(xué)校師生的一致贊譽(yù)，獲得了和田地區(qū)干部群眾的好評(píng)。為此，他獲得了安徽援疆指揮部授予的“優(yōu)秀援疆干部人才”，和田地委、和田地區(qū)行署授予“優(yōu)秀援疆干部”，以及新疆維吾爾自治區(qū)教育廳授予的“2012教育對(duì)口支援工作優(yōu)秀支教教師”多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

“西出陽關(guān)”：援疆支教，彰顯對(duì)黨忠誠本色

2011年新年伊始，鄭作鋒老師懷著對(duì)邊疆和田人民的深情厚意，隨著安徽支教隊(duì)從合肥出發(fā)，帶著安徽人民的囑托與希望，來到了新疆和田這片熱土，開始了為期一年半的援疆支教工作。一路上，和田廣袤的大地、浩瀚的沙漠、充滿生機(jī)的綠洲和淳樸善良的人民深深地吸引著他。但是，一到新疆和田，便品嘗到了和田的沙塵暴，漫天黃土，遮云蔽日。他深刻體驗(yàn)了“和田人民苦，一天半斤土，白天吃不夠，晚上還要補(bǔ)”的真實(shí)感受，見證了和田人民生活的處境。干燥的氣候讓人無法適應(yīng)，再加上飲食習(xí)慣不同，口唇開裂、流鼻血、掉頭發(fā)成了家常便飯。還有頻繁的自然災(zāi)害地震和時(shí)差問題讓他睡眠嚴(yán)重不足。對(duì)年邁身體多病父母的牽掛和對(duì)女兒復(fù)習(xí)迎接中考學(xué)習(xí)的擔(dān)憂等。但是，他時(shí)刻牢記自己的光榮使命，不懼困難，努力工作，恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)。面對(duì)困難，經(jīng)受考驗(yàn)，得到了和田地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)全校師生員工的贊譽(yù)。他始終抱有這樣的信念：作為一名援疆教師，就好比是一顆紅柳的種子，黨把你撒在那里，就要在那里頑強(qiáng)的生長，就要為那里增添一份新綠。在支教工作中，他深深地體會(huì)到：“援疆”工作不僅要有激情和智慧，必須有責(zé)任和目標(biāo)，而且還要耐得住寂寞、守得住清貧、贏得起挑戰(zhàn)、經(jīng)得起考驗(yàn)。援疆教師代表的是安徽形象,唯有只爭(zhēng)朝夕、努力工作，才無愧于邊疆的百姓，無愧于江東父老的重托，無愧于黨。他用奮斗和奉獻(xiàn)，在“胡楊林”里播撒智慧和友誼的種子，用心血與汗水，在南疆和田譜寫新時(shí)代的“出塞曲”。

“冰心一片”：奮斗進(jìn)取，譜寫新時(shí)代“出塞曲”

鄭作鋒被分到和田地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)擔(dān)任高三歷史教學(xué)、教研組長及班主任工作，來到和田的第二天就投入到緊張的工作中，上課前精心準(zhǔn)備教案，做好課件，以培養(yǎng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，研究分析學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)方法，努力做到因材施教、因人施教。課堂上，他始終以飽滿的熱情和詼諧的語言吸引學(xué)生，以通俗的講解和耐心的輔導(dǎo)抓住學(xué)生，以豐富的知識(shí)和寬廣的視野感化學(xué)生，努力使不同層次的學(xué)生都能夠發(fā)展、進(jìn)步。他還充分利用課間、課外活動(dòng)等休息時(shí)間，與學(xué)生談生活、說人生、聊世界，與學(xué)生們打成一片，用表揚(yáng)和鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子們積極進(jìn)取、刻苦學(xué)習(xí)，努力讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的快樂。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，他研究出“降低難度、調(diào)動(dòng)興趣、多加鼓勵(lì)”的教學(xué)方法，逐漸使學(xué)生愛聽、愛學(xué)、愛動(dòng)腦。他認(rèn)真研究高考，精心備課，悉心輔導(dǎo)。為緩解高三學(xué)生高考前的心理壓力，他為高三全體學(xué)生做了專題講座，為他們送了一碗及時(shí)的“心靈雞湯”。他還和其他幾位援疆老師在全校實(shí)施“主題式”教研，以專題講座、論壇、沙龍、示范課等形式傳輸新的教育教學(xué)理念。為了更好地發(fā)揮安徽援疆教師的作用，把安徽教育理念集中展現(xiàn)出來，開創(chuàng)了援疆教師和支教學(xué)校優(yōu)秀教師通力合作的新局面，把教育援疆效應(yīng)最大化。經(jīng)過一年多的努力，學(xué)生學(xué)習(xí)成績不僅有了明顯的改觀，學(xué)習(xí)興趣更是大大提高。努力就有回報(bào)，因此，在2011年、2012年高考中，他所帶的班級(jí)成績顯著，連續(xù)兩屆市文科狀元都出自他所帶的班級(jí)。自從安徽援疆教師來到受援學(xué)校和田地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，在2011、2012年這兩屆高考中，實(shí)驗(yàn)中學(xué)囊括了市文理科的狀元，本科達(dá)線人數(shù)也居全市榜首，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的一致好評(píng)。

為了受援學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，援疆期間，他知道援疆支教教師再努力最多也只能影響一屆學(xué)生，要想真正提高當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)水平，必須為和田留下永不流動(dòng)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。鄭作鋒老師說：“我們?nèi)虢荒軆H局限于為新疆的教育‘輸血’，出于長遠(yuǎn)利益的考慮，我們更要在有限的時(shí)間里為當(dāng)?shù)亍煅?。最終的目的，是要留下一支‘帶不走’的骨干教師隊(duì)伍?！睘樘岣呃蠋煹慕萄薪虒W(xué)水平，他在學(xué)校積極組織開展了援疆教師和和田地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)“青藍(lán)工程”活動(dòng)。和其他援疆教師一樣，他結(jié)對(duì)帶徒弟，在導(dǎo)思想、帶業(yè)務(wù)、傳作風(fēng)方面做好傳幫帶作用。他們就是以這樣的方式加快了當(dāng)?shù)厍嗄杲處煹呐囵B(yǎng)，使他們樹立教育新觀念，培養(yǎng)高尚師德，練就扎實(shí)的基本功，提高教育、教學(xué)能力，盡快成為和田地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的骨干教師，以帶動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作更好開展。

“青藍(lán)工程”活動(dòng)開展以來，支教的“師傅”在課堂上“手把手”教，徒弟聽課積極，聽完課后，師徒互相交流，共同提高。8名老師分別在自己的學(xué)科中盡自己最大的可能去帶動(dòng)全組的教研工作，和其他老師一起探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，通過示范課、經(jīng)驗(yàn)交流等方式，交流了自己的教育教學(xué)心得，傳播新的教育教學(xué)理念與模式，促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟處熃逃^念、方法和手段的轉(zhuǎn)變。他所帶的兩個(gè)青年教師很快成為學(xué)校的骨干教師，并在市舉行的說課和優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得一等獎(jiǎng)的好成績。

在“民族團(tuán)結(jié)友好月”活動(dòng)期間，他和安徽的援疆教師在學(xué)校還開展了“大手牽小手，維漢一家親”的師生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，有效地增進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)。通過“一助一”、“多助一”的方式，結(jié)對(duì)幫扶麥提圖爾蓀·阿不力克木等4位品學(xué)兼優(yōu)、家境一般的維族學(xué)生，他們時(shí)刻關(guān)注結(jié)對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活及心理情況，定期開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)及生活救助等幫扶活動(dòng)。

援疆支教以來，他用心、用情、用愛，戰(zhàn)勝了困難，實(shí)現(xiàn)了援疆支教教師的價(jià)值，用實(shí)際行動(dòng)書寫了援疆大愛的光榮篇章。用真情付出在邊疆和田實(shí)現(xiàn)了援疆支教的歷史使命。