第一篇：督學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

“黔南州督學(xué)責(zé)任區(qū)學(xué)校督導(dǎo)評(píng)價(jià)指南”

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

通過對(duì)評(píng)價(jià)指南的自學(xué)和集中學(xué)習(xí)，我知道了責(zé)任督學(xué)為什么要進(jìn)校督導(dǎo)，進(jìn)校督導(dǎo)什么以及怎樣進(jìn)行督導(dǎo)。督學(xué)與學(xué)校是平等的合作伙伴關(guān)系，在工作中不是上下級(jí)、不是去檢查挑刺，而是幫助、指導(dǎo)學(xué)校。但對(duì)學(xué)校督導(dǎo)時(shí)要注重學(xué)校在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步，不能用一把尺子評(píng)價(jià)所有的學(xué)校。

通過學(xué)習(xí)，我知道了督導(dǎo)評(píng)價(jià)的流程，學(xué)會(huì)了督導(dǎo)前準(zhǔn)備，進(jìn)校督導(dǎo)的方法，督導(dǎo)后如何跟進(jìn)。在培訓(xùn)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了督導(dǎo)內(nèi)容指標(biāo)體系，知道一級(jí)指標(biāo)、二級(jí)指標(biāo)、三級(jí)指標(biāo)的內(nèi)容及指標(biāo)的評(píng)估要點(diǎn)、證據(jù)的收集。對(duì)學(xué)校要從領(lǐng)導(dǎo)與管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)的質(zhì)量、學(xué)生發(fā)展、辦學(xué)條件五個(gè)方面進(jìn)行督導(dǎo)。對(duì)督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問題一定要下發(fā)整改通知書，要堅(jiān)持這個(gè)原則。當(dāng)然要想當(dāng)好一名合格的督學(xué)還需要不斷的學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)。以便將合格的督導(dǎo)結(jié)果提供給教育行政主管部門及其他政府職能部門，作為加強(qiáng)和改善教育工作的決策和依據(jù)。

貴定縣第x小學(xué) xxx 2015年4月21日篇二：督學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

關(guān)于2015年甘肅省督學(xué)能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)總結(jié)

靈臺(tái)縣 王元平 今年10月，我有幸參加了2015年甘肅省督學(xué)能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目，與來自各市、縣的近千名督學(xué)共同學(xué)習(xí)三月有余。這次培訓(xùn)體現(xiàn)了層次高、人數(shù)多、時(shí)間緊、內(nèi)容多、快節(jié)奏、高效率的特點(diǎn)。有幸參加了這次高層次的培訓(xùn)，傾聽了各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者的報(bào)告，收獲頗豐，體會(huì)很深，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、本次學(xué)習(xí)的主要任務(wù)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)全省教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，提高督學(xué)的綜合素質(zhì)和能力，省教育廳決定從2015年起，在全省范圍內(nèi)組織實(shí)施“甘肅省督學(xué)能力提升三年行動(dòng)計(jì)劃（2015-2017)”，計(jì)劃三年內(nèi)對(duì)全省、市（州）、縣（市區(qū)）三級(jí)所有督導(dǎo)機(jī)構(gòu)專職人員、兼職督學(xué)、中小學(xué)責(zé)任督學(xué)分年度進(jìn)行一輪集中培訓(xùn)。順應(yīng)上級(jí)部門的要求，結(jié)合自身近幾年作為中小學(xué)責(zé)任督學(xué)的工作現(xiàn)狀，總感覺自身再督學(xué)這項(xiàng)工作中總有許多疑惑；當(dāng)接到此次培訓(xùn)通知時(shí)，我欣喜萬分；心想，通過本次培訓(xùn)定能讓我對(duì)督學(xué)工作有更深層次的認(rèn)識(shí)，可以督促我干好責(zé)任督學(xué)這份看似容易，實(shí)則不易的工作。

二、學(xué)習(xí)過程中的收獲

本次培訓(xùn)，通過傾聽領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者的報(bào)告，讓我收獲頗豐；加之與來自各市、區(qū)的多位督學(xué)的多次交流，讓我更明確的感受到本次培訓(xùn)的價(jià)值菲薄，現(xiàn)談幾點(diǎn)個(gè)人感受。

（一）提高了認(rèn)識(shí)，明確了方向。

自己從事教育工作近30年，雖然談不上對(duì)教育教學(xué)工作精通，但也可以說對(duì)教育教學(xué)工作略懂一些。由于工作的需要，組織讓我兼任所在學(xué)區(qū)的責(zé)任督學(xué)一職，本以為能夠很有余力地駕馭現(xiàn)有工作，但工作一段時(shí)間后，覺得不是那么一回事。特別是參加此次督導(dǎo)培訓(xùn)班，深感曾經(jīng)的認(rèn)識(shí)不足，方向不明。通過培訓(xùn)，傾聽領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告和督導(dǎo)戰(zhàn)線上精英們的經(jīng)驗(yàn)介紹，覺得自己還是門外漢，需要學(xué)習(xí)和專研的東西太多。對(duì)于我這名督導(dǎo)工作崗位的兵來說，這次督導(dǎo)培訓(xùn)課程的安排無論從形式到內(nèi)容，從層次到高度，以及各位領(lǐng)導(dǎo)深入淺出地講解，感到非常解渴。說實(shí)話，這次培訓(xùn)就是把我們領(lǐng)進(jìn)門、扶上馬、送一程。通過學(xué)習(xí)知道了督導(dǎo)工作的目的、要求和意義，以及工作中需要遵守的原則和標(biāo)準(zhǔn)。更知道了督導(dǎo)工作在教育工作發(fā)展和改革過程中的作用，也深深體會(huì)到要想做好督導(dǎo)工作，只憑經(jīng)驗(yàn)和熱情是不夠的，要摒棄吃老本，憑經(jīng)驗(yàn)的想法，要從理論高度、政策規(guī)定高度、法律條例高度審視自己的工作，只有不斷的學(xué)習(xí)和豐富自己已有的知識(shí)，才能適應(yīng)督導(dǎo)工作的要求，只有用《教育督導(dǎo)條例》和相關(guān)政策法規(guī)指導(dǎo)自己，才能適應(yīng)新時(shí)期督導(dǎo)工作的需要。豐富了知識(shí)，增強(qiáng)了信念?！敖逃綄?dǎo)是現(xiàn)代教育管理中一項(xiàng)十分重要的制度，是保證教育法律法規(guī)和方針政策貫徹落實(shí)的重要手段，是保障教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效機(jī)制。”國家教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室何秀超主任，曾用十個(gè)字高度闡述了督導(dǎo)的內(nèi)涵，督導(dǎo)就是：監(jiān)督、指導(dǎo)、評(píng)估、評(píng)價(jià)、監(jiān)測(cè)。這十個(gè)字不僅指出了督導(dǎo)工作的內(nèi)涵，而且拓展了督導(dǎo)范圍。學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到，在教育發(fā)展的新背景、大環(huán)境下，結(jié)合本地教育實(shí)際，要準(zhǔn)確把握教育發(fā)展的大趨勢(shì)、新方向，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，深入研究，逐步適應(yīng)全方位、全覆蓋、多角度的“督政”與“督學(xué)”相結(jié)合，“監(jiān)督”與“指導(dǎo)”相結(jié)合的教育督導(dǎo)評(píng)估體系。

（二）通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，了解了新時(shí)期教育督導(dǎo)的形勢(shì)與任務(wù)，掌握了教育督導(dǎo)基本理論、方法和技術(shù)，提高了適應(yīng)教育督導(dǎo)工作的能力。在督導(dǎo)工作中，要從自身做起，努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究，把求真務(wù)實(shí)作為自己工作的準(zhǔn)則。要堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，堅(jiān)持原則，公道正派，聽真言，講真話，報(bào)實(shí)情，用數(shù)據(jù)說 話，用科學(xué)方法說話，善于傾聽群眾意見，確保督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果公正客觀，只有這樣，才能增加督導(dǎo)工作的公信力。通過領(lǐng)導(dǎo)、專家和學(xué)者的傳道，自己的困惑得到了解決，但深感作為一名督學(xué)，責(zé)任重大。要想成為一名合格的督學(xué)，就要結(jié)合工作實(shí)際，不斷消化理解和運(yùn)用本次培訓(xùn)的課程內(nèi)容，要不斷學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》和相關(guān)法律法規(guī)，用來指導(dǎo)自己的工作，為促進(jìn)教育教學(xué)工作有序有效的發(fā)展，做出自己的貢獻(xiàn).三、對(duì)自身工作的推動(dòng)

這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)來之不易，因而，我倍加珍惜。培訓(xùn)中，有幸聽到諸位領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者對(duì)督學(xué)工作的深刻見解,讓我感慨頗多；我如饑似渴的接受著大家的指導(dǎo)，并及時(shí)將所學(xué)運(yùn)用到日常工作中去。培訓(xùn)雖短短數(shù)月，但對(duì)我來說已夠用，在本次培訓(xùn)中我認(rèn)識(shí)到了督學(xué)工作的重要性，也掌握了一定的督導(dǎo)方法和督導(dǎo)策略。我將所學(xué)結(jié)合本人督導(dǎo)工作的實(shí)際充分利用，在近期的工作中也有了初步收獲。通過此次培訓(xùn)，使我對(duì)本職工作有了重新認(rèn)識(shí)；以此次培訓(xùn)為契機(jī)，我重新規(guī)劃了督導(dǎo)計(jì)劃，為我今后的督學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、對(duì)本次培訓(xùn)的建議 此次培訓(xùn)讓我受益匪淺，從中感受到了現(xiàn)代培訓(xùn)方式的魅力；但從自身實(shí)際出發(fā)，總感覺本次培訓(xùn)若能在以下幾方面有所改變相信會(huì)更好： 1.培訓(xùn)作業(yè)不夠精細(xì)，若每聽一項(xiàng)講座都能有項(xiàng)規(guī)定的作業(yè)，讓所有學(xué)者盡情發(fā)表自己的見解，以達(dá)到交流、提升的目的。2.若能將網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和實(shí)地培訓(xùn)結(jié)合起來，讓所有學(xué)者走進(jìn)名校，感受名校督學(xué)的工作方法、策略，和他們進(jìn)行面對(duì)面的交流，更有助于我們工作能力的提升。

總之，通過本次培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，讓我對(duì)督學(xué)工作有了全新的認(rèn)識(shí)，也讓我明確了今后督學(xué)工作的方向；相信，在今后的工作中，只要我將本次培訓(xùn)所學(xué)應(yīng)用到本職工作中去，我所擔(dān)任的督導(dǎo)工作定會(huì)有新的起色。篇三：參加全省教育督導(dǎo)培訓(xùn)班心得體會(huì) 參加全省教育督導(dǎo)培訓(xùn)班心得體會(huì)

永吉縣人民政府教育督導(dǎo)室 聶建鋒

美麗的春城，難忘的8月，省教育督導(dǎo)團(tuán)舉辦的全省教育督導(dǎo)培訓(xùn)班于8月23日如期開班，作為受災(zāi)縣區(qū)政府的一名新督學(xué)，帶著災(zāi)區(qū)人民搶險(xiǎn)救災(zāi)的激情，帶著培訓(xùn)學(xué)習(xí)的渴望，我有幸參加了這次教育督導(dǎo)培訓(xùn)班。6天的培訓(xùn)，組織周密，安排緊湊，內(nèi)容豐富。省政府教育督導(dǎo)團(tuán)王青逯總督學(xué)在開班儀式上作了重要講話，省教育廳戰(zhàn)高峰副廳長、孫鶴娟副廳長、督導(dǎo)團(tuán)薛俊華主任、武學(xué)禹正處長級(jí)督學(xué)、李斐章督學(xué)、陶濤督學(xué)、宋兆林督學(xué)、許世彬正處長級(jí)督學(xué)，教育廳政策法規(guī)處蘇佩衡處長以及部分縣（市）區(qū)督導(dǎo)室的領(lǐng)導(dǎo)為參加培訓(xùn)的150余名學(xué)員，作了精彩的報(bào)告、講座和經(jīng)驗(yàn)介紹。這些耳目一新、站位高遠(yuǎn)的報(bào)告、講座和經(jīng)驗(yàn)介紹，不僅開拓了我的視野，而且啟迪了我的思維，讓我真正領(lǐng)悟到了作為一名新時(shí)期縣級(jí)政府督學(xué)應(yīng)該具備的新理念、新思想以及基本的素質(zhì)和能力。

一、站位高遠(yuǎn)的培訓(xùn)

這次培訓(xùn)以全面落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展為主題。無論是戰(zhàn)高峰、孫鶴娟副廳長的專題報(bào)告，還是省教育督導(dǎo)團(tuán)各位督學(xué)以及教育廳蘇佩衡處長的專題講座，都從國家高度，事業(yè)發(fā)展科學(xué)、健康、快速發(fā)展的角度，對(duì)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》進(jìn)

行了全面、深刻的剖析，并結(jié)合我省實(shí)際，認(rèn)真分析了我們工作面臨的形勢(shì)和任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步理解了《綱要》中提出的“優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的20字教育工作方針，“優(yōu)先發(fā)展”是黨和國家提出并長期堅(jiān)持的一項(xiàng)重大方針，“育人為本”是教育工作的根本要求，“改革創(chuàng)新”是完成戰(zhàn)略目標(biāo)的重要保證，“促進(jìn)公平和提高質(zhì)量”是當(dāng)前和今后教育工作的兩大重點(diǎn)；通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了“到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列”的戰(zhàn)略目標(biāo)和“堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育”的戰(zhàn)略主題，學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育、職業(yè)教育等8個(gè)方面教育的發(fā)展任務(wù)以及今后教育工作的重點(diǎn)和方向；通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步掌握了《綱要》為解放思想，破除不利于教育發(fā)展的體制機(jī)制障礙而決定進(jìn)行的“人才培養(yǎng)體制、考試招生制度、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度、辦學(xué)體制、管理體制和擴(kuò)大教育開放”6項(xiàng)體制改革和10個(gè)重大項(xiàng)目、10項(xiàng)改革試點(diǎn)等相關(guān)內(nèi)容。這些措施性工作成為當(dāng)前破解教育改革發(fā)展重點(diǎn)難點(diǎn)的有力抓手。據(jù)此，我想這次培訓(xùn)后進(jìn)一步認(rèn)真、深刻學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》應(yīng)該成為每一位學(xué)員做好當(dāng)前和下一步工作的新要求和新任務(wù)。

二、受益匪淺的學(xué)習(xí)

自從成為一名新督學(xué)以來，我一直有不少困惑和想法。此次培訓(xùn)，讓我找到了答案，讓我茅塞頓開，豁然開朗。培訓(xùn)期間，大會(huì)除了安排課堂教學(xué)外，還精心組織了分組研討和交流等多種學(xué)習(xí)方式，各個(gè)

縣市區(qū)的同行有機(jī)會(huì)坐在了一起就教育督導(dǎo)工作暢所欲言，廣泛交流。這讓作為一名新督學(xué)的我在慶幸有如此收獲機(jī)會(huì)的同時(shí)，也深深感到了自身的兩個(gè)不足之處。一是教育督導(dǎo)理論功底不深。剛到督導(dǎo)戰(zhàn)線工作，提高自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力是擺在我面前的重要課題和任務(wù)。作為一名新任督學(xué)，我還要進(jìn)一步結(jié)合自身的工作職責(zé)和工作范疇，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育督導(dǎo)相關(guān)理論、法律法規(guī)和業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高自己的綜合能力和水平，用教育督導(dǎo)專業(yè)理論武裝自己的頭腦，盡快適應(yīng)教育督導(dǎo)工作。二是職業(yè)道德修養(yǎng)不高。做督學(xué)與當(dāng)教師不同，我想我還要進(jìn)一步強(qiáng)化全局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、廉潔意識(shí)。堅(jiān)持用公正、公平的態(tài)度去對(duì)待每個(gè)人，每件事，每項(xiàng)工作，堅(jiān)持用領(lǐng)導(dǎo)、同志和基層單位是否滿意作為評(píng)價(jià)自己的唯一標(biāo)準(zhǔn)。此次培訓(xùn)，雖然只有六天時(shí)間，但卻解開了我的不少困惑，為我指明了努力的方向，增添了前進(jìn)的動(dòng)力。“教育督導(dǎo)任務(wù)光榮而艱巨”。這是王青逯總督學(xué)在開班儀式上講話的結(jié)束語。這次培訓(xùn)，不僅提高了我教育督導(dǎo)的業(yè)務(wù)能力，而且進(jìn)一步增強(qiáng)了我做好督學(xué)工作的責(zé)任感和使命感。作為培訓(xùn)后的新督學(xué)，我將按照王青逯總督學(xué)的要求，認(rèn)真做好當(dāng)前和今后的一段時(shí)期的工作，牢牢抓住《綱要》頒布實(shí)施、《教育督導(dǎo)條例》即將出臺(tái)的有利時(shí)機(jī)，深入學(xué)習(xí)貫徹《綱要》對(duì)教育督導(dǎo)工作提出的新要求，振奮精神，扎實(shí)工作，為推動(dòng)永吉縣教育的改革與發(fā)展貢獻(xiàn)力量，正如培訓(xùn)班上一位交流經(jīng)驗(yàn)的同行所說：“目標(biāo)在前方，我們?cè)诼飞稀?。篇四：督學(xué)崗前培訓(xùn)工作總結(jié) 組織有效培訓(xùn)，促進(jìn)有效督導(dǎo) ——柳州市柳南區(qū)責(zé)任督學(xué)崗前培訓(xùn)情況匯報(bào)

根據(jù)國務(wù)院教育督導(dǎo)辦的《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》及廣西教育廳《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室<中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法>的通知》，我們認(rèn)識(shí)到中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)是貫徹《教育督導(dǎo)條例》、完善督學(xué)責(zé)任區(qū)制度、加強(qiáng)學(xué)校督導(dǎo)工作的重要措施。為盡快有效實(shí)行掛牌督導(dǎo)工作，使責(zé)任督學(xué)履行《辦法》規(guī)定的職責(zé)，我們城區(qū)按上級(jí)要求認(rèn)真開展了責(zé)任督學(xué)的崗前培訓(xùn)工作。至2013年12月，我區(qū)42所中小學(xué)均按要求掛牌督導(dǎo)，其中小學(xué)26所，中學(xué)16所，目前督學(xué)人數(shù)22人。現(xiàn)將我區(qū)責(zé)任督學(xué)崗前培訓(xùn)情況匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，扎實(shí)推進(jìn)

此項(xiàng)工作一經(jīng)開始，我們城區(qū)領(lǐng)導(dǎo)便予以了高度重視，成立了由區(qū)人民政府領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門組成的柳南區(qū)政府教育督導(dǎo)團(tuán)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并在我局設(shè)立了督導(dǎo)團(tuán)辦公室，專門具體指導(dǎo)和協(xié)調(diào)全區(qū)教育督導(dǎo)工作，并特邀、聘請(qǐng)了文教方面專家、教育局辦公室負(fù)責(zé)人和部分學(xué)校校長擔(dān)任柳南區(qū)人民政府督學(xué)。為切實(shí)做好督學(xué)責(zé)任區(qū)的工作，今年我們又對(duì)區(qū)政府教育督導(dǎo)團(tuán)及其辦公室成員進(jìn)行調(diào)整，督導(dǎo)室制定了柳南區(qū)責(zé)任督學(xué)工作方案，進(jìn)入了“計(jì)劃—實(shí)施—反思—改進(jìn)”的工作狀態(tài)當(dāng)中。

二、制定計(jì)劃，明確內(nèi)容

根據(jù)柳南區(qū)中小學(xué)布局和責(zé)任督學(xué)數(shù)量，我們認(rèn)真制定了責(zé)任督學(xué)崗前培訓(xùn)計(jì)劃。計(jì)劃中明確了崗前培訓(xùn)的目的和意義，對(duì)崗前培訓(xùn)的主要內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間和資金預(yù)算都聯(lián)系實(shí)際作出了相應(yīng)的安排，力求通過政策解讀、現(xiàn)場(chǎng)觀摩和案例研討等多種培訓(xùn)方式，切實(shí)提高培訓(xùn)實(shí)效。我們我們考慮到時(shí)間緊迫，在集中培訓(xùn)之后，我們給責(zé)任督學(xué)下發(fā)了相關(guān)政策文件和督導(dǎo)工作指導(dǎo)方面的學(xué)習(xí)資料，使責(zé)任督學(xué)盡快明確責(zé)任和任務(wù)，并加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)研究，盡快勝任督導(dǎo)工作。我們先后學(xué)習(xí)了《教育督導(dǎo)條例》《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作的意見》《柳州市中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)》（修訂征求意見稿）、《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》《督學(xué)責(zé)任區(qū)實(shí)施辦法》等，并針對(duì)我城區(qū)教育工作實(shí)際，就如何開展中小學(xué)經(jīng)常性的隨訪督導(dǎo)進(jìn)行輔導(dǎo)。旨在通過培訓(xùn)，使全體督學(xué)了解國內(nèi)外教育督導(dǎo)工作的發(fā)展情況及開展教育督導(dǎo)工作的現(xiàn)實(shí)意義，理解教育督導(dǎo)的內(nèi)涵，熟悉教育督

導(dǎo)工作的內(nèi)容、程序和方式方法，增強(qiáng)督學(xué)的責(zé)任意識(shí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，為柳南區(qū)教育督導(dǎo)工作的開展和督學(xué)責(zé)任區(qū)的建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

三、有效培訓(xùn)，互動(dòng)生成當(dāng)前，我們城區(qū)在柳州市督導(dǎo)室的帶領(lǐng)下，正在進(jìn)行素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估的試點(diǎn)工作。我們結(jié)合工作實(shí)際，將柳州市督導(dǎo)評(píng)估試點(diǎn)工作和督學(xué)責(zé)任區(qū)工作有機(jī)結(jié)合，組織利于督學(xué)與校長形成有效互動(dòng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。2013年11月8日，柳南區(qū)教育督導(dǎo)室在精心策劃之后，在柳南區(qū)36中組織了一次“素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估”專題培訓(xùn)會(huì)。參加這次培訓(xùn)的人員有柳南區(qū)人民政府督學(xué)、督導(dǎo)評(píng)估組成員、柳南區(qū)中小學(xué)校長及各校督導(dǎo)評(píng)估工作聯(lián)絡(luò)人。培訓(xùn)會(huì)上，柳州市教育督導(dǎo)室陳秀芳主任給我們講了當(dāng)前責(zé)任督學(xué)的責(zé)任和任務(wù)，要求大家要積極轉(zhuǎn)變督導(dǎo)理念，進(jìn)一步建設(shè)和完善督學(xué)責(zé)任區(qū)工作。柳州市政府督學(xué)、原市教育局基教科科長蘇榮華的《以隨機(jī)督導(dǎo)落實(shí)督學(xué)責(zé)任》以生動(dòng)的案例給我們講述了隨機(jī)督導(dǎo)的意義、內(nèi)容和方法及督導(dǎo)結(jié)果的運(yùn)用，促使我們今后切實(shí)做好隨訪督導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校常規(guī)管理。隨后，和平路小學(xué)的桂校長以“如何運(yùn)用督導(dǎo)評(píng)估工作機(jī)制優(yōu)化學(xué)校管理”為主題，具體介紹了學(xué)校的自評(píng)工作，使大家從具體實(shí)例中感悟到要關(guān)注內(nèi)涵建設(shè)，確立學(xué)校的評(píng)價(jià)主體地位，積極地對(duì)自身發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行自覺的客觀評(píng)判，尋求促進(jìn)發(fā)展的關(guān)鍵性要素。

這次培訓(xùn)活動(dòng)，給督導(dǎo)室、督學(xué)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供了一個(gè)交流溝通的機(jī)會(huì)，促使我們的督導(dǎo)工作更加立足實(shí)際、科學(xué)有效。柳州市柳南區(qū)教育督導(dǎo)室

2013年12月31日篇五：督導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)microsoft word 文檔

督導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 10月13日至16日，我參加了教體局督導(dǎo)室組織的督導(dǎo)教育培訓(xùn)活動(dòng)，本人有幸參加，通過學(xué)習(xí)深有感觸；感謝督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)提供本次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，本次學(xué)習(xí)活動(dòng)有以下認(rèn)識(shí)：

1、安排嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律，學(xué)員按號(hào)入座，一掃以往松散之風(fēng)；

2、內(nèi)容充實(shí)，既有督導(dǎo)方面的專家高主任在督導(dǎo)發(fā)展、政策、形式上的宏觀引領(lǐng)；又有興東小學(xué)后勤主任鄭振峰和北關(guān)小學(xué)教導(dǎo)主任田宏偉分別就學(xué)校檔案管理工作對(duì)學(xué)員進(jìn)行具體指導(dǎo)，展示了工作中得實(shí)際做法，經(jīng)驗(yàn)，難得可貴；更重要的是督導(dǎo)室劉主任對(duì)督導(dǎo)工作的總結(jié)和張主任的講話讓我們汗顏；

3、最后又外出到了壽光實(shí)地看了兩所學(xué)校，開拓了眼界，找到了差距。整個(gè)活動(dòng)務(wù)實(shí)高效。為今后積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)期望，更好的做好工作，寫心得體會(huì)匯報(bào)如下：

一、提高了對(duì)督導(dǎo)工作重要性的認(rèn)識(shí)，以往認(rèn)為督導(dǎo)工作就是一年一次的督導(dǎo)評(píng)估檢查，照章索驥，按條辦理就是了。事實(shí)上，工作需要指導(dǎo)：

1、是方向性的，能夠使工作沿著正去正確的方向進(jìn)行，而不是我行我素，比如讓你實(shí)施素質(zhì)教育，你卻加班加點(diǎn)搞應(yīng)試，需要領(lǐng)導(dǎo)來督促指導(dǎo)。

2、工作過程中的督促指導(dǎo)，教體局或上級(jí)部門安排工作，學(xué)校要貫徹執(zhí)行。通過督導(dǎo)可以修訂執(zhí)行過程中的存在的問題，利于工作的開展。

3、工作后的總結(jié)驗(yàn)收，比如督導(dǎo)評(píng)估檢查，對(duì)學(xué)校工作的整體 作出評(píng)價(jià)，肯定成績，指出不足，提出希望要求。所以我們的工作離不開督導(dǎo)。

二、為今后的工作提供了目標(biāo)和方法

1、工作要高標(biāo)準(zhǔn)，看了壽光市世紀(jì)學(xué)校、文家街道西城小學(xué)學(xué)校制度建設(shè)、檔案管理、校園文化、學(xué)生宿舍、餐廳食品安全管理及學(xué)校辦學(xué)特色等現(xiàn)場(chǎng)之后，認(rèn)為我們的工作不是做不好，而是要求標(biāo)準(zhǔn)低，自我感覺良好，這樣就行，這就差不多了等，自我滿足，不是做不到，而是想不到。比如衛(wèi)生兩個(gè)學(xué)校都非常衛(wèi)生干凈，條件建設(shè)我們跟不上，軟的方面可以做的到。

2、管理的精細(xì)化，我們看的兩所學(xué)校的管理都非常用心精細(xì)，從材料的積累整理，文化氛圍（處處都有名人、名言，警示標(biāo)識(shí)）的創(chuàng)設(shè)等都突出了這一思想。特別是世紀(jì)學(xué)校的學(xué)生宿舍，特別干凈清新，顯示出世紀(jì)學(xué)校管理的高層次，高水平，學(xué)生的高素質(zhì)。

3、體現(xiàn)了以人為本的理念，學(xué)生的作品大量展示，學(xué)生家長聯(lián)系密切，體現(xiàn)了一切為了學(xué)生，以人為本的理念。管理學(xué)生不能單純的靠學(xué)校自身，而要積極主動(dòng)地發(fā)揮家長、社會(huì)的力量，兩個(gè)學(xué)校都充分利用了這一點(diǎn)。

三、今后具體工作。通過這次學(xué)習(xí)，有以下打算，強(qiáng)化校內(nèi)督查，定人，定時(shí)督查和不定時(shí)抽查，查反復(fù)，反復(fù)查，抓好落實(shí)，提升學(xué)校整體工作水平。

第二篇：督學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

督學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

督學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

金秋十月，丹桂飄香。在區(qū)人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室的精心組織安排下，我參加了10月25日——29日在湖南醴陵市委黨校舉辦的責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新工作高峰論壇培訓(xùn)。通過聆聽報(bào)告、實(shí)地考察督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)、參觀名校、體驗(yàn)文化、互動(dòng)交流，使我開闊了視野、增長了知識(shí)、更新了觀念、提升了自我、收獲良多。

一、提高了認(rèn)識(shí)

責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度，是深化教育督導(dǎo)改革，將中國教育督導(dǎo)制度走進(jìn)大眾，深入人心的重要舉措。在擔(dān)任督學(xué)短短的工作實(shí)踐中，我深深體會(huì)到責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作，起步時(shí)間較短，社會(huì)、學(xué)校對(duì)這一新生事物的了解和接納程度并不高，我們?cè)诠ぷ髦杏幸恍├Щ蠛蛪毫Γc以往的專項(xiàng)評(píng)估督導(dǎo)和定

期督導(dǎo)不同，責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)屬于經(jīng)常性督導(dǎo)，經(jīng)常性督導(dǎo)的特點(diǎn)是責(zé)任督學(xué)要頻繁的、不定期的下到學(xué)校開展工作。這就要求我們責(zé)任督學(xué)除專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估工作外，還要經(jīng)常安排自選內(nèi)容進(jìn)行全方位督導(dǎo)。如何履行責(zé)任督學(xué)“五項(xiàng)基本職責(zé)”和“八項(xiàng)經(jīng)常性督導(dǎo)任務(wù)”？如何實(shí)實(shí)在在地發(fā)揮責(zé)任督學(xué)的作用？這是一個(gè)值得研究的課題，需要我們多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐，探索性地開展工作，具體地說：要督政、督學(xué)、督導(dǎo)，三位一體，全面履職。督政工作要突出一個(gè)“準(zhǔn)”字，督學(xué)工作要突出一個(gè)“導(dǎo)”字，督導(dǎo)工作要突出一個(gè)“疏”字，只有做到三位一體，才能促進(jìn)我區(qū)教育事業(yè)健康、和諧、向上、快速發(fā)展。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素質(zhì)

督導(dǎo)工作涉及到教育工作的方方面面，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)督導(dǎo)工作條例、督導(dǎo)規(guī)程、督導(dǎo)方式與方法、督導(dǎo)流程等內(nèi)容。要實(shí)現(xiàn)短期督導(dǎo)到長期督導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，經(jīng)常性督導(dǎo)而不是終結(jié)性督導(dǎo)，對(duì)

學(xué)校的工作不參與決策、不代替執(zhí)行，只跟蹤執(zhí)行、不超越管理，只協(xié)同管理。牢記只督不做、只評(píng)不做、只看不做。樹立與基層學(xué)?！巴粑?、共命運(yùn)、想辦法、找出路”的思想，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推薦典型、發(fā)現(xiàn)問題、督促整改，以推動(dòng)學(xué)校端正辦學(xué)思想、規(guī)范辦學(xué)行為，引導(dǎo)學(xué)校在探索與實(shí)踐中，培養(yǎng)核心素養(yǎng)、發(fā)展素質(zhì)教育，以促進(jìn)學(xué)校教育從“以學(xué)科為中心”向“以學(xué)生全面發(fā)展為中心”轉(zhuǎn)變。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓每一所學(xué)校都有進(jìn)步。

三、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高督導(dǎo)工作的質(zhì)量

培訓(xùn)期間，參觀了醴陵市城南中學(xué)和陽三石小學(xué)，受到很大啟發(fā)。城南中學(xué)打造“紅色書香校園建設(shè)”，構(gòu)建“三課一會(huì)”，把黨建工作與教學(xué)結(jié)合起來，黨員干部率先垂范。教師人人盡展其才，好教師不斷涌現(xiàn)，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升；陽三石小學(xué)走“美麗教育”的辦學(xué)思路，教育思路、理念不斷創(chuàng)新，形成了

一心共舞教育夢(mèng)，三育共澆桃李花的良好局面。

作為一名專職督學(xué)，要善于學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，勇于創(chuàng)新，律身敬業(yè)，經(jīng)常深入學(xué)校通過“看、查、問、聽”及時(shí)把收集到的信息反饋給學(xué)校，突出其亮點(diǎn)，找出不足，并提出整改建議，正確把握好督導(dǎo)前、督導(dǎo)中、督導(dǎo)后三個(gè)環(huán)節(jié)的要求，要全面強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用，突出問題導(dǎo)向，以校情為基礎(chǔ)，關(guān)注過程；以學(xué)校發(fā)展為目標(biāo)，找準(zhǔn)短板；以學(xué)校特色為引領(lǐng)，關(guān)注典型。

本次培訓(xùn)，內(nèi)容較充實(shí)，案例較生動(dòng)，針對(duì)性較強(qiáng)，受益匪淺。在今后的工作中，要不斷學(xué)習(xí)督導(dǎo)方面的知識(shí)，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，提高督導(dǎo)工作的質(zhì)量，以創(chuàng)新為動(dòng)力，做優(yōu)督導(dǎo)工作。

第三篇：督學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

督學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

督學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

金秋十月，丹桂飄香。在區(qū)人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室的精心組織安排下，我參加了10月25日——29日在湖南醴陵市委黨校舉辦的責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新工作高峰論壇培訓(xùn)。通過聆聽報(bào)告、實(shí)地考察督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)、參觀名校、體驗(yàn)文化、互動(dòng)交流，使我開闊了視野、增長了知識(shí)、更新了觀念、提升了自我、收獲良多。

一、提高了認(rèn)識(shí)

責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度，是深化教育督導(dǎo)改革，將中國教育督導(dǎo)制度走進(jìn)大眾，深入人心的重要舉措。在擔(dān)任督學(xué)短短的工作實(shí)踐中，我深深體會(huì)到責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作，起步時(shí)間較短，社會(huì)、學(xué)校對(duì)這一新生事物的了解和接納程度并不高，我們?cè)诠ぷ髦杏幸恍├Щ蠛蛪毫Γc以往的專項(xiàng)評(píng)估督導(dǎo)和定

期督導(dǎo)不同，責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)屬于經(jīng)常性督導(dǎo)，經(jīng)常性督導(dǎo)的特點(diǎn)是責(zé)任督學(xué)要頻繁的、不定期的下到學(xué)校開展工作。這就要求我們責(zé)任督學(xué)除專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估工作外，還要經(jīng)常安排自選內(nèi)容進(jìn)行全方位督導(dǎo)。如何履行責(zé)任督學(xué)“五項(xiàng)基本職責(zé)”和“八項(xiàng)經(jīng)常性督導(dǎo)任務(wù)”？如何實(shí)實(shí)在在地發(fā)揮責(zé)任督學(xué)的作用？這是一個(gè)值得研究的課題，需要我們多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐，探索性地開展工作，具體地說：要督政、督學(xué)、督導(dǎo)，三位一體，全面履職。督政工作要突出一個(gè)“準(zhǔn)”字，督學(xué)工作要突出一個(gè)“導(dǎo)”字，督導(dǎo)工作要突出一個(gè)“疏”字，只有做到三位一體，才能促進(jìn)我區(qū)教育事業(yè)健康、和諧、向上、快速發(fā)展。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素質(zhì)

督導(dǎo)工作涉及到教育工作的方方面面，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)督導(dǎo)工作條例、督導(dǎo)規(guī)程、督導(dǎo)方式與方法、督導(dǎo)流程等內(nèi)容。要實(shí)現(xiàn)短期督導(dǎo)到長期督導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，經(jīng)常性督導(dǎo)而不是終結(jié)性督導(dǎo)，對(duì)

學(xué)校的工作不參與決策、不代替執(zhí)行，只跟蹤執(zhí)行、不超越管理，只協(xié)同管理。牢記只督不做、只評(píng)不做、只看不做。樹立與基層學(xué)?！巴粑?、共命運(yùn)、想辦法、找出路”的思想，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推薦典型、發(fā)現(xiàn)問題、督促整改，以推動(dòng)學(xué)校端正辦學(xué)思想、規(guī)范辦學(xué)行為，引導(dǎo)學(xué)校在探索與實(shí)踐中，培養(yǎng)核心素養(yǎng)、發(fā)展素質(zhì)教育，以促進(jìn)學(xué)校教育從“以學(xué)科為中心”向“以學(xué)生全面發(fā)展為中心”轉(zhuǎn)變。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓每一所學(xué)校都有進(jìn)步。

三、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高督導(dǎo)工作的質(zhì)量

培訓(xùn)期間，參觀了醴陵市城南中學(xué)和陽三石小學(xué)，受到很大啟發(fā)。城南中學(xué)打造“紅色書香校園建設(shè)”，構(gòu)建“三課一會(huì)”，把黨建工作與教學(xué)結(jié)合起來，黨員干部率先垂范。教師人人盡展其才，好教師不斷涌現(xiàn)，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升；陽三石小學(xué)走“美麗教育”的辦學(xué)思路，教育思路、理念不斷創(chuàng)新，形成了

一心共舞教育夢(mèng)，三育共澆桃李花的良好局面。

作為一名專職督學(xué)，要善于學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，勇于創(chuàng)新，律身敬業(yè)，經(jīng)常深入學(xué)校通過“看、查、問、聽”及時(shí)把收集到的信息反饋給學(xué)校，突出其亮點(diǎn)，找出不足，并提出整改建議，正確把握好督導(dǎo)前、督導(dǎo)中、督導(dǎo)后三個(gè)環(huán)節(jié)的要求，要全面強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用，突出問題導(dǎo)向，以校情為基礎(chǔ)，關(guān)注過程；以學(xué)校發(fā)展為目標(biāo)，找準(zhǔn)短板；以學(xué)校特色為引領(lǐng)，關(guān)注典型。

本次培訓(xùn)，內(nèi)容較充實(shí)，案例較生動(dòng)，針對(duì)性較強(qiáng)，受益匪淺。在今后的工作中，要不斷學(xué)習(xí)督導(dǎo)方面的知識(shí)，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，提高督導(dǎo)工作的質(zhì)量，以創(chuàng)新為動(dòng)力，做優(yōu)督導(dǎo)工作。

第四篇：督學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

督學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

王西林

在區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室的組織安排下，我參加了12月4日一8日在南京師范大學(xué)舉辦的責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新工作高級(jí)研修班培訓(xùn)。通過聆聽專家報(bào)告、實(shí)地考察南京市秦準(zhǔn)區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室建設(shè)、參觀名校、體驗(yàn)文化、互動(dòng)交流，使我進(jìn)一步拓寬了視野，增長知識(shí)，懂得了責(zé)任督學(xué)的工作方式，督學(xué)應(yīng)具備的基本素養(yǎng)、專業(yè)能力和專業(yè)特征，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我受益匪淺，收獲很多。

培訓(xùn)期間，首先聽取了南京市教育科學(xué)研究所副所長、中國教育設(shè)計(jì)聯(lián)盟首席顧問沈曙虹專家所做的報(bào)告：《學(xué)較文化戰(zhàn)略策劃原理與方法》使我進(jìn)一步明確了學(xué)校文化是指學(xué)校組織長期所形成并信守的價(jià)值觀和組織及其主體成員共同的行為方式與物化形態(tài)，學(xué)校文化戰(zhàn)略是指對(duì)學(xué)校全局的、長遠(yuǎn)的文化建設(shè)所制定的符合學(xué)校自身規(guī)律的規(guī)劃體系。任何移植和傳抄的文化是沒有生命力的，不能根植學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)校的辦學(xué)思想去定位學(xué)校的文化，不易于讓人識(shí)別并建立印象，更不可能感染人、鼓舞人，使其精神力充分體現(xiàn)。身為專職督學(xué)，在以后的工作中，要對(duì)督導(dǎo)學(xué)校文化建設(shè)提出建設(shè)性的建議，以更好地發(fā)揮學(xué)校文化的育人功能。其次，聽南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長陳學(xué)軍專家所做的報(bào)告《我們需要什么樣的學(xué)生評(píng)價(jià)》，聽后很受啟發(fā)，在教學(xué)過程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)、掌握學(xué)習(xí)對(duì)象的真正意義在于使自己得到改變、更新和完善，這是學(xué)習(xí)的真正目的和本質(zhì)。這就要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生在完成每一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)中看到自己的進(jìn)步和提高的一般能力。總之對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多維度的，要從學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科教育，走向欣賞型學(xué)生評(píng)價(jià)。再次，聽取了南京市教育局督導(dǎo)室原主任徐家仁所做的《深化教育督導(dǎo)改革，促進(jìn)教育發(fā)展》的報(bào)告，和南京市江北新區(qū)教育督導(dǎo)委、總督學(xué)邰圣友專家所做的《區(qū)域掛牌督導(dǎo)實(shí)踐與責(zé)任督學(xué)入校督導(dǎo)的n個(gè)怎么辦》的報(bào)告。聽后使我知道督學(xué)應(yīng)該規(guī)范履職行為，強(qiáng)化流程管理，防止隨機(jī)性和隨意性，要積極發(fā)揮督學(xué)的橋梁作用，同時(shí)督學(xué)還應(yīng)該具備三個(gè)方面的基本素養(yǎng)，包括公平真實(shí)的平常心（思想）、公正客觀的話語權(quán)（觀點(diǎn)）和公開透明的公信力（立場(chǎng)）。

結(jié)合我區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室的安排，每月除完成主題督導(dǎo)外，再安排隨機(jī)督導(dǎo)，將自主的隨機(jī)督導(dǎo)與每月主題專項(xiàng)督導(dǎo)結(jié)合，以問題為導(dǎo)向開展督導(dǎo)工作。通過培訓(xùn)，使我深知主題督導(dǎo)入校之前一定要進(jìn)行培訓(xùn)，備好課、制定督導(dǎo)方案、研發(fā)督導(dǎo)工具，做到定性與定量相結(jié)合，使督導(dǎo)的數(shù)據(jù)更加真實(shí)，督導(dǎo)的評(píng)價(jià)更加客觀公正。

最后，實(shí)地參觀考察了南京市雙塘小學(xué)和南京市棲霞區(qū)金陵中學(xué)仙林分校中學(xué)部，受益匪淺。兩所學(xué)校能結(jié)合校情打造自己的學(xué)校文化，為學(xué)生的全面發(fā)展搭建平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。雙塘小學(xué)的學(xué)生面塑作品栩栩如生，面塑是中國民間藝術(shù)性很高的工藝品，面塑藝術(shù)作為珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)受到重視，走入藝術(shù)的殿堂。金陵中學(xué)仙林分校的中學(xué)部，結(jié)合金中傳統(tǒng)文化，完善校本課程體系，給學(xué)生完善而溫暖的教育，著力培養(yǎng)有獨(dú)立健全的人格、有豐富內(nèi)涵、有創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力、有盈實(shí)幸福感的人，體現(xiàn)了學(xué)校為學(xué)生一生奠基，對(duì)民族未來負(fù)責(zé)的辦學(xué)思想。

此次培訓(xùn)，內(nèi)容充實(shí)，案例生動(dòng)，針對(duì)性強(qiáng)，在工作實(shí)踐中要經(jīng)常學(xué)習(xí)督導(dǎo)方面的有關(guān)知識(shí)，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)，在督導(dǎo)工作中要遵循督要嚴(yán)、查要實(shí)、評(píng)要公、導(dǎo)要準(zhǔn)、幫要誠的工作準(zhǔn)則，要科學(xué)定位，明確職責(zé)，創(chuàng)新方法，善為教育發(fā)展添磚加瓦，樂為教育改革排憂解難，能為教育和諧獻(xiàn)計(jì)增彩。

第五篇：督學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

督學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

督學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)1

“責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)”這一作法我縣早在三年前就已實(shí)施，為辦全縣人民滿意教育發(fā)揮了積極作用，曾得到省市教育督導(dǎo)部門的肯定和推介。值舉國上下全面貫徹落實(shí)國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室《關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法〉的通知》(國教督辦[20xx]2號(hào))，全面推行中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)，深入推進(jìn)督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)之際，將幾年來的工作實(shí)踐點(diǎn)滴小結(jié)如下，與同仁們切磋交流共進(jìn)共贏。

責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)之好處?！柏?zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)”顧名思義就是教育督導(dǎo)室按統(tǒng)一規(guī)格制作公示牌，將責(zé)任督學(xué)的姓名、照片、聯(lián)系方式和督導(dǎo)事項(xiàng)在相應(yīng)學(xué)校校門顯著位置予以公示，責(zé)任督學(xué)對(duì)責(zé)任學(xué)校進(jìn)行經(jīng)常性督導(dǎo)。一是暢通了家長、社會(huì)、學(xué)校各界人士與督學(xué)人員的溝通渠道，有問題隨時(shí)可以與責(zé)任督學(xué)取得聯(lián)系，可以將問題矛盾處理在萌芽狀態(tài)下;二是將督學(xué)人員的督學(xué)行為置在學(xué)校、家長、社會(huì)各界的監(jiān)督之下，責(zé)任督學(xué)必須嚴(yán)守督學(xué)人員行為準(zhǔn)則，確保陽光督導(dǎo)、科學(xué)督導(dǎo)的實(shí)行。這樣一來全縣人民對(duì)教育的滿意率不斷提升，近年我縣的民調(diào)教育滿意率一直處在全市乃至全省前列。

責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)之關(guān)鍵。要做好這項(xiàng)工作關(guān)鍵一是在于責(zé)任督學(xué)“三有”，有勇氣，敢于將自己的基本信息公之于眾，自己的工作行為接受社會(huì)各界的監(jiān)督;有信心，相信自己有能力將學(xué)校各類矛盾問題通過協(xié)調(diào)處理好;有熱心，不厭其煩地接受各界的信息反饋，不發(fā)脾氣不推諉，耐心解釋熱心辦理，有問必答，有行必果。二是在于學(xué)校重視責(zé)任督學(xué)的督導(dǎo)意見，積極投入整改。三是在于縣教育督導(dǎo)室將督學(xué)情況匯總，定期召開聯(lián)席會(huì)議，進(jìn)行情況通報(bào)和交辦。四是在于縣教育局及相關(guān)職能部門重視責(zé)任督學(xué)的督導(dǎo)意見，積極運(yùn)用督導(dǎo)結(jié)果，將學(xué)校的整改執(zhí)行情況列入目標(biāo)管理考核。

責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)督學(xué)人員要處理好幾個(gè)關(guān)系：一是要明確好自己的職責(zé)，給自己定好位，不能越位更不能缺位。督學(xué)的主要責(zé)任是監(jiān)督、指導(dǎo)、反饋、提升，不是要你代替行政、代替校長、代替老師直接去解決問題，而是重在督與導(dǎo)，將意見提出來，最終達(dá)到敦促問題解決之功效。二是要明確好自己的身份，責(zé)任督學(xué)是學(xué)校的服務(wù)員，不是什么“欽差大臣”，要放下架子，融入學(xué)校，與學(xué)校建立互相信任、密切合作的伙伴關(guān)系，不要高高在上，要以平等的身份與學(xué)校進(jìn)行溝通交流，要有校榮我榮、校衰我恥的大局意識(shí)。三是要行使好自己的權(quán)利，不要做老好人總講成績，要洞察秋毫，分明是非，及時(shí)提出問題，及時(shí)向教育督導(dǎo)室匯報(bào)備案，還要跟蹤到底整改到位，將學(xué)校整改情況列入目標(biāo)管理考核，這是你的權(quán)利，有為才能有自己的位、有自己的威。

教育督導(dǎo)室與縣教育局等行政職能部門要協(xié)調(diào)好幾個(gè)關(guān)系：一是要分明職能，分工又合作。教育行政等職能部門重在出臺(tái)制度政策規(guī)則，重在抓過程抓落實(shí)，而教育督導(dǎo)重在監(jiān)督和指導(dǎo)、反饋，重在抓行為的整改落實(shí)，在職能上分工不同，但也有職能重合之時(shí)，因此有時(shí)要及時(shí)溝通交流，統(tǒng)籌安排，避免重復(fù)多頭下鄉(xiāng)，加重基層學(xué)校的接待負(fù)擔(dān)，可以聯(lián)合下鄉(xiāng)，也可以下鄉(xiāng)資料共享不再重復(fù)下鄉(xiāng);二是要相輔相成，充分利用督學(xué)結(jié)果。縣教育局等行政職能部門和縣教育督導(dǎo)室要定期召開聯(lián)席會(huì)議，專題聽取責(zé)任督學(xué)工作匯報(bào)，共同研究處理相關(guān)問題。

責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)還要注意幾點(diǎn)：一是要加強(qiáng)督學(xué)培訓(xùn)。對(duì)新任責(zé)任督學(xué)進(jìn)行入職培訓(xùn)，對(duì)在職責(zé)任督學(xué)進(jìn)行定期培訓(xùn)、集中培訓(xùn)。實(shí)行責(zé)任督學(xué)定期交流制度，原則上每3年輪崗交流一次。二是要嚴(yán)格督學(xué)工作要求。責(zé)任督學(xué)按照“依法監(jiān)督、正確指導(dǎo)、及時(shí)反饋、深入調(diào)研、合理建議”的工作方針，采取隨機(jī)聽課、查閱資料、列席會(huì)議、座談走訪、問卷調(diào)查、校園巡視等方式，對(duì)責(zé)任學(xué)校實(shí)施經(jīng)常性督導(dǎo)，對(duì)每所學(xué)校實(shí)施經(jīng)常性督導(dǎo)每月不得少于1次，視情況可隨時(shí)對(duì)學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)，督導(dǎo)結(jié)束后，責(zé)任督學(xué)要填寫督導(dǎo)記錄，將督導(dǎo)結(jié)果當(dāng)場(chǎng)向?qū)W校反饋，并及時(shí)向教育督導(dǎo)室提交報(bào)告。發(fā)現(xiàn)危及師生安全的重大隱患，應(yīng)及時(shí)督促學(xué)校和相關(guān)部門處理;對(duì)各種突發(fā)事件或重大事故，責(zé)任督學(xué)應(yīng)第一時(shí)間趕赴現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)了解并上報(bào)有關(guān)情況。三是要加強(qiáng)責(zé)任督學(xué)管理。建立完善責(zé)任督學(xué)管理辦法，完善進(jìn)入和退出機(jī)制。建立責(zé)任督學(xué)考核制度，對(duì)責(zé)任督學(xué)履行職責(zé)、開展工作和完成任務(wù)情況進(jìn)行考核，把責(zé)任督學(xué)落實(shí)《督學(xué)行為準(zhǔn)則》、廉政紀(jì)律情況及學(xué)校和社會(huì)公眾滿意度情況納入考核指標(biāo)體系。對(duì)考核稱職的督學(xué)，予以續(xù)聘;對(duì)考核優(yōu)秀的督學(xué)，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)行為不規(guī)范、不作為或亂作為的督學(xué)予以追責(zé)處理。

督學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)2

20xx年6月7日，我有幸跟隨三亞市教育局督導(dǎo)室到上海進(jìn)行為期一周的責(zé)任督學(xué)學(xué)習(xí)，受益匪淺。20xx年6月8日上午，我們?cè)陂L寧區(qū)教育督導(dǎo)室聽取了常務(wù)副主任余永范的簡要報(bào)告，介紹了長寧區(qū)教育督導(dǎo)的工作情況。上海人辦事一如上海人的性格，細(xì)致入微、講究細(xì)節(jié)，長寧區(qū)出臺(tái)了教育督導(dǎo)條例，將督學(xué)對(duì)象擴(kuò)大到各級(jí)各類學(xué)校，將責(zé)任督學(xué)分為A角（專家督學(xué)）和B角（本校在職教師），由政府部門包括教育局進(jìn)行督政，由教育學(xué)會(huì)和第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估監(jiān)測(cè)，并提出了教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系的“幸福指數(shù)”，不僅分工明確、公平公正，還讓被督導(dǎo)的學(xué)校得到了真正的成長，并減輕了他們的壓力。

長寧區(qū)本學(xué)期的督學(xué)重點(diǎn)是體育主題，不管是長寧區(qū)復(fù)旦小學(xué)還是新涇中學(xué)，以及后面參觀的幾所長寧區(qū)中小學(xué)校，通過他們精彩的匯報(bào)，了解了他們的辦學(xué)宗旨和教育理念，極具特色、觀念超前、發(fā)人深思、催人奮進(jìn)。感想總結(jié)如下：

一、對(duì)學(xué)校督導(dǎo)有新要求

一是督學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)校全面貫徹國家教育方針，不斷創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展與自主發(fā)展。

二是督學(xué)應(yīng)關(guān)注責(zé)任區(qū)內(nèi)的每一所學(xué)校和學(xué)校教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)對(duì)責(zé)任區(qū)學(xué)校的全面覆蓋和教育教學(xué)的全面監(jiān)控。

三是督學(xué)必須指導(dǎo)和幫助學(xué)?？偨Y(jié)辦學(xué)成績與特色，促進(jìn)學(xué)校形成持續(xù)改進(jìn)的機(jī)制與文化，推進(jìn)學(xué)校不斷規(guī)范發(fā)展與特色發(fā)展。

四是督學(xué)在對(duì)學(xué)校全面督導(dǎo)評(píng)價(jià)后，不但要指導(dǎo)學(xué)校制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，而且要跟蹤規(guī)劃的實(shí)施情況，同時(shí)還要總結(jié)與推廣責(zé)任區(qū)內(nèi)學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)思想、管理策略及課程改革實(shí)驗(yàn)研究的新成果，讓好的學(xué)校起到示范引領(lǐng)作用。

二、對(duì)責(zé)任區(qū)督學(xué)有新要求

教育發(fā)展的新變化，給教育督導(dǎo)工作提出了新的要求，對(duì)每一個(gè)責(zé)任區(qū)督學(xué)的要求更高。光有水平不行，還得有一顆熱愛教育事業(yè)的心，還得有過硬的思想品質(zhì)；光提出問題不行，還得幫助學(xué)校找出解決問題的辦法，或與學(xué)校一道解決問題；光會(huì)找學(xué)校的茬不行，還得學(xué)會(huì)尋找學(xué)校的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，推廣學(xué)校的好經(jīng)驗(yàn)；光會(huì)自己上課不行，還得學(xué)會(huì)指導(dǎo)別人如何上好課等等。可以說，現(xiàn)在的督學(xué)“打鐵靠本身硬”，不但要善于學(xué)習(xí)、善于積累、善于總結(jié)，還要有自己的專長。因此督學(xué)必須要珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升專業(yè)能力，不斷豐富專業(yè)知識(shí)，努力成為教育專家。只有這樣才能真正樹立教育督導(dǎo)的威信，才能更好的開展督學(xué)責(zé)任區(qū)工作，從而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

三、對(duì)學(xué)校的督導(dǎo)方式有新要求

以往我們的責(zé)任區(qū)督學(xué)的督導(dǎo)方式一般是隨訪督導(dǎo)，督導(dǎo)的方法和手段相對(duì)比較簡單，往往是有事才去學(xué)校轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，重發(fā)現(xiàn)問題輕解決問題，沒有跟進(jìn)學(xué)校的改進(jìn)效果，甚至有的督導(dǎo)員從來沒有去過督導(dǎo)的學(xué)校，只是一個(gè)擺設(shè)。上海的督導(dǎo)方式很靈活，既有隨訪督導(dǎo)，又有定期的全面督導(dǎo)，而且是以全面督導(dǎo)作為助推學(xué)校不斷進(jìn)步的主要督導(dǎo)方式。對(duì)學(xué)校的督導(dǎo)檢查不再是一個(gè)時(shí)間點(diǎn)上的問題，而是要圍繞學(xué)校的三年或是五年發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行，看學(xué)校的規(guī)劃是否切合學(xué)校實(shí)際，是否具有操作性，看學(xué)校的規(guī)劃是否能夠真正逐步得到有效落實(shí)。他們的督導(dǎo)方式更加注重學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展，更加注重評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)工具的科學(xué)性，更加注重對(duì)不同學(xué)校的準(zhǔn)確定位和差異性評(píng)價(jià)，更加注重督學(xué)與學(xué)校、教師、學(xué)生、家長、社區(qū)公眾的合作，真正實(shí)現(xiàn)“讓每一所學(xué)校都有進(jìn)步”。

一周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)辛苦并快樂著，這次培訓(xùn)讓我對(duì)督學(xué)責(zé)任區(qū)工作有了更深的認(rèn)識(shí)，也對(duì)三亞未來的督導(dǎo)工作有了更大的希望。相信通過這次專業(yè)的培訓(xùn)，我們?nèi)齺喌呢?zé)任督學(xué)們一定能夠把督導(dǎo)工作開展得更好，取得更大的實(shí)效。

督學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)3

通過對(duì)評(píng)價(jià)指南的自學(xué)和集中學(xué)習(xí)，我知道了責(zé)任督學(xué)為什么要進(jìn)校督導(dǎo)，進(jìn)校督導(dǎo)什么以及怎樣進(jìn)行督導(dǎo)。督學(xué)與學(xué)校是平等的合作伙伴關(guān)系，在工作中不是上下級(jí)、不是去檢查挑刺，而是幫助、指導(dǎo)學(xué)校。但對(duì)學(xué)校督導(dǎo)時(shí)要注重學(xué)校在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步，不能用一把尺子評(píng)價(jià)所有的學(xué)校。

通過學(xué)習(xí)，我知道了督導(dǎo)評(píng)價(jià)的流程，學(xué)會(huì)了督導(dǎo)前準(zhǔn)備，進(jìn)校督導(dǎo)的方法，督導(dǎo)后如何跟進(jìn)。在培訓(xùn)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了督導(dǎo)內(nèi)容指標(biāo)體系，知道一級(jí)指標(biāo)、二級(jí)指標(biāo)、三級(jí)指標(biāo)的內(nèi)容及指標(biāo)的評(píng)估要點(diǎn)、證據(jù)的收集。對(duì)學(xué)校要從領(lǐng)導(dǎo)與管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)的質(zhì)量、學(xué)生發(fā)展、辦學(xué)條件五個(gè)方面進(jìn)行督導(dǎo)。對(duì)督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問題一定要下發(fā)整改通知書，要堅(jiān)持這個(gè)原則。

當(dāng)然要想當(dāng)好一名合格的督學(xué)還需要不斷的學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)。以便將合格的督導(dǎo)結(jié)果提供給教育行政主管部門及其他政府職能部門，作為加強(qiáng)和改善教育工作的決策和依據(jù)。

督學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)4

在區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室的組織安排下，我參加了 2月4日一8日在南京師范大學(xué)舉辦的責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新工作高級(jí)研修班培訓(xùn)。通過聆聽專家報(bào)告、實(shí)地考察南京市秦準(zhǔn)區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室建設(shè)、參觀名校、體驗(yàn)文化、互動(dòng)交流，使我進(jìn)一步拓寬了視野，增長知識(shí)，懂得了責(zé)任督學(xué)的工作方式，督學(xué)應(yīng)具備的基本素養(yǎng)、專業(yè)能力和專業(yè)特征，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我受益匪淺，收獲很多。

培訓(xùn)期間，首先聽取了南京市教育科學(xué)研究所副所長、中國教育設(shè)計(jì)聯(lián)盟首席顧問沈曙虹專家所做的報(bào)告：《學(xué)較文化戰(zhàn)略策劃原理與方法》使我進(jìn)一步明確了學(xué)校文化是指學(xué)校組織長期所形成并信守的價(jià)值觀和組織及其主體成員共同的行為方式與物化形態(tài)，學(xué)校文化戰(zhàn)略是指對(duì)學(xué)校全局的、長遠(yuǎn)的文化建設(shè)所制定的符合學(xué)校自身規(guī)律的規(guī)劃體系。任何移植和傳抄的文化是沒有生命力的，不能根植學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)校的辦學(xué)思想去定位學(xué)校的文化，不易于讓人識(shí)別并建立印象，更不可能感染人、鼓舞人，使其精神力充分體現(xiàn)。身為專職督學(xué)，在以后的工作中，要對(duì)督導(dǎo)學(xué)校文化建設(shè)提出建設(shè)性的建議，以更好地發(fā)揮學(xué)校文化的育人功能。其次，聽南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長陳學(xué)軍專家所做的報(bào)告《我們需要什么樣的學(xué)生評(píng)價(jià)》，聽后很受啟發(fā)，在教學(xué)過程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)、掌握學(xué)習(xí)對(duì)象的真正意義在于使自己得到改變、更新和完善，這是學(xué)習(xí)的真正目的和本質(zhì)。這就要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生在完成每一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)中看到自己的進(jìn)步和提高的一般能力?？傊畬?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多維度的，要從學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科教育，走向欣賞型學(xué)生評(píng)價(jià)。再次，聽取了南京市教育局督導(dǎo)室原主任徐家仁所做的《深化教育督導(dǎo)改革，促進(jìn)教育發(fā)展》的報(bào)告，和南京市江北新區(qū)教育督導(dǎo)委、總督學(xué)邰圣友專家所做的《區(qū)域掛牌督導(dǎo)實(shí)踐與責(zé)任督學(xué)入校督導(dǎo)的n個(gè)怎么辦》的報(bào)告。聽后使我知道督學(xué)應(yīng)該規(guī)范履職行為，強(qiáng)化流程管理，防止隨機(jī)性和隨意性，要積極發(fā)揮督學(xué)的橋梁作用，同時(shí)督學(xué)還應(yīng)該具備三個(gè)方面的基本素養(yǎng)，包括公平真實(shí)的平常心（思想）、公正客觀的話語權(quán)（觀點(diǎn)）和公開透明的公信力（立場(chǎng)）。

結(jié)合我區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室的安排，每月除完成主題督導(dǎo)外，再安排隨機(jī)督導(dǎo)，將自主的隨機(jī)督導(dǎo)與每月主題專項(xiàng)督導(dǎo)結(jié)合，以問題為導(dǎo)向開展督導(dǎo)工作。通過培訓(xùn)，使我深知主題督導(dǎo)入校之前一定要進(jìn)行培訓(xùn)，備好課、制定督導(dǎo)方案、研發(fā)督導(dǎo)工具，做到定性與定量相結(jié)合，使督導(dǎo)的數(shù)據(jù)更加真實(shí)，督導(dǎo)的評(píng)價(jià)更加客觀公正。

最后，實(shí)地參觀考察了南京市雙塘小學(xué)和南京市棲霞區(qū)金陵中學(xué)仙林分校中學(xué)部，受益匪淺。兩所學(xué)校能結(jié)合校情打造自己的學(xué)校文化，為學(xué)生的全面發(fā)展搭建平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。雙塘小學(xué)的學(xué)生面塑作品栩栩如生，面塑是中國民間藝術(shù)性很高的工藝品，面塑藝術(shù)作為珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)受到重視，走入藝術(shù)的殿堂。金陵中學(xué)仙林分校的中學(xué)部，結(jié)合金中傳統(tǒng)文化，完善校本課程體系，給學(xué)生完善而溫暖的教育，著力培養(yǎng)有獨(dú)立健全的人格、有豐富內(nèi)涵、有創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力、有盈實(shí)幸福感的.人，體現(xiàn)了學(xué)校為學(xué)生一生奠基，對(duì)民族未來負(fù)責(zé)的辦學(xué)思想。

此次培訓(xùn)，內(nèi)容充實(shí)，案例生動(dòng)，針對(duì)性強(qiáng)，在工作實(shí)踐中要經(jīng)常學(xué)習(xí)督導(dǎo)方面的有關(guān)知識(shí)，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)，在督導(dǎo)工作中要遵循督要嚴(yán)、查要實(shí)、評(píng)要公、導(dǎo)要準(zhǔn)、幫要誠的工作準(zhǔn)則，要科學(xué)定位，明確職責(zé)，創(chuàng)新方法，善為教育發(fā)展添磚加瓦，樂為教育改革排憂解難，能為教育和諧獻(xiàn)計(jì)增彩。

督學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)5

本人兩次到國家教育行政學(xué)院（北京市大興區(qū)）參加了全國教育督學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，先后聆聽了林仕梁、曾天山、王定華、王建宗、楊國順等專家學(xué)者的報(bào)告，其中北京市XX督學(xué)、教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員、教育部課程改革試驗(yàn)區(qū)專家指導(dǎo)組委員、國培計(jì)劃專家、中國新課程研究院指導(dǎo)專家胡新懿教授的《課程改革創(chuàng)新與課堂教學(xué)》講座，令人印象特別深刻。

一、主要觀點(diǎn)

對(duì)我來說，聆聽胡教授的講座，是學(xué)習(xí)，更是一種享受。其思想之前衛(wèi)、觀點(diǎn)之獨(dú)到、言語之簡潔、演講之精妙，無不讓聽者入神。胡教授講授的《課程改革創(chuàng)新與課堂教學(xué)》，給我印象特別深刻的觀點(diǎn)主要有以下三點(diǎn)：

1、要樹立五種新的人才培養(yǎng)觀念。即樹立全面發(fā)展觀念，樹立人人成才觀念，樹立多樣化人才觀念，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，樹立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念。

他認(rèn)為：學(xué)生不只是需要知識(shí)，更需要引導(dǎo)?！白寣W(xué)生成為會(huì)規(guī)劃人生的人”。在他的倡導(dǎo)下，北京二中等學(xué)校每年、每期都讓學(xué)生做發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃，在班級(jí)設(shè)立“學(xué)期發(fā)展規(guī)劃欄”，指導(dǎo)和幫助學(xué)生做好不同時(shí)期的人生規(guī)劃。

2、課程改革是一項(xiàng)綜合改革。學(xué)習(xí)、實(shí)踐新的“學(xué)習(xí)科學(xué)”理論，改變課堂教學(xué)；課改分“執(zhí)行、破冰、創(chuàng)新”三個(gè)階段；將課堂教學(xué)改革作為課程改革的重點(diǎn)；要調(diào)用多感官學(xué)習(xí)是最有效的；倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

目前世界更注重24小時(shí)后的知識(shí)保留度，他認(rèn)為學(xué)習(xí)金字塔對(duì)改善教學(xué)方法有很好的啟發(fā)作用，建議各校將其掛在教室里，供師生學(xué)習(xí)使用。截止目前，他已在多所學(xué)?？吹綆熒灾频膶W(xué)習(xí)金字塔。如吉林省吉林市第58中學(xué)學(xué)生自制的“學(xué)習(xí)金字塔”，位于中緬邊界云南省騰沖縣固?hào)|鎮(zhèn)的一農(nóng)村學(xué)校班班有《學(xué)習(xí)金字塔》。

3、教師在課堂上要關(guān)注學(xué)生整體生命的發(fā)展質(zhì)量，不只是知識(shí)。學(xué)生是以整個(gè)生命進(jìn)入課堂；國家處于轉(zhuǎn)型期，社會(huì)浮躁，教育必須沉靜。

二、工作方法

從胡教授的演講中，我們深切感受到他特別注重運(yùn)用兩種工作方法，即帶著問題下去調(diào)研，運(yùn)用數(shù)據(jù)說明問題。

1、帶著問題下去調(diào)研。無論是接受組織分配的工作任務(wù)，還是自己去學(xué)校，胡教授必然會(huì)召集師生座談交流，而每有這樣的機(jī)會(huì)，他都會(huì)事先精心設(shè)計(jì)調(diào)研問題與方式，有計(jì)劃、有目的地做調(diào)研，以提高調(diào)研的針對(duì)性和有效性。

如在黑龍江伊春市一所小學(xué)調(diào)研，他向五年級(jí)學(xué)生做問卷調(diào)查，先讓學(xué)生寫下老師問的問題的答案，然后讓孩子們交流。三個(gè)問題分別是：

（1）最喜歡的學(xué)科是什么？簡述理由。

（2）最不喜歡的學(xué)科是什么？簡述理由。

（3）學(xué)校哪些工作需要改進(jìn)？請(qǐng)給學(xué)校工作打分。

在孩子們交流的基礎(chǔ)上，召開學(xué)生座談會(huì)，問四個(gè)問題，每問一個(gè)就討論一下，再問下一個(gè)。四個(gè)問題分別如下：

（1）你最喜歡的學(xué)科是什么？

（2）你學(xué)習(xí)最困難的學(xué)科是什么？

（3）你有什么學(xué)習(xí)需求？

（4）談?wù)勀愕纳囊?guī)劃。

從以上問題設(shè)計(jì)與調(diào)研方法可以看出，胡教授注重從孩子的視角去了解學(xué)生的所思所想，“以人為本”在他的工作方法中得到很好的體現(xiàn)。特別是交流討論“學(xué)習(xí)需求”與“生涯規(guī)劃”時(shí)，耐心地給孩子們講其重要性，引導(dǎo)學(xué)生明白其含義的同時(shí)，逐步建立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與思想準(zhǔn)備，樹立人生目標(biāo)并努力為之而奮斗。

20xx年x月2日，他在一所農(nóng)村小學(xué)召開教師座談會(huì)，就問一個(gè)問題：您的學(xué)生是什么樣子的？10名教師參會(huì)，他要求人人發(fā)言，且不重復(fù)別人的觀點(diǎn)。結(jié)果有3名教師欣賞自己的學(xué)生，另外x名都是埋怨情緒，要么說家長不重視，要么說優(yōu)秀的孩子都轉(zhuǎn)走了，只剩下些沒用的不上進(jìn)的孩子等等。胡教授針對(duì)這種情況，要求全體教師從鼓勵(lì)、欣賞和贊揚(yáng)孩子的角度去找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，重新發(fā)言，結(jié)果會(huì)后老師們認(rèn)識(shí)到，只要仔細(xì)觀察與思考，其實(shí)自己的學(xué)生還是有很多優(yōu)點(diǎn)的，而且部分孩子還有學(xué)鋼琴、街舞的愿望與愛好，可老師們根本沒重視和培養(yǎng)他們的興趣愛好，沒為他們創(chuàng)設(shè)必要的學(xué)習(xí)條件。由此看出，胡教授的調(diào)研過程，更是一個(gè)對(duì)基層教師指導(dǎo)培訓(xùn)的過程。

2、運(yùn)用數(shù)據(jù)說明問題。胡教授善于運(yùn)用各種數(shù)據(jù)分析和說明問題。他在學(xué)習(xí)黨的十八大報(bào)告時(shí)，注意到報(bào)告全文有29000多字，其中關(guān)于教育改革與發(fā)展論述的有380字，他對(duì)這380字的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的研讀。他在每一次的調(diào)研中，都注意計(jì)算各種比例、統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)分析問題，得出有數(shù)據(jù)支撐的結(jié)論。推介使用學(xué)習(xí)金字塔，就是運(yùn)用數(shù)據(jù)說明問題的一個(gè)實(shí)例。在伊春調(diào)研后，將學(xué)生回答問題的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，特別是針對(duì)學(xué)生“最不喜歡的學(xué)科的理由”做深入分析，找出問題所在，再與學(xué)校校長交流，幫助學(xué)校分析優(yōu)勢(shì)與薄弱學(xué)科，指導(dǎo)校長增強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)力，強(qiáng)化教師專業(yè)素養(yǎng)提升等。

三、個(gè)人反思

作為一名督學(xué)，聆聽胡教授等專家學(xué)者的報(bào)告后，本人結(jié)合我區(qū)教育督導(dǎo)工作實(shí)際，做了一些思考。

1、督學(xué)必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。督學(xué)的“督政督學(xué)與監(jiān)測(cè)”職責(zé)和崗位性質(zhì)，決定了督學(xué)必須全面掌握黨和國家的教育政策與法律法規(guī)，做到依法督導(dǎo)；必須熟悉學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理業(yè)務(wù)和教育教學(xué)工作，做到對(duì)學(xué)校課程開設(shè)、德育工作、隊(duì)伍建設(shè)、后勤管理、評(píng)價(jià)考核等全方位指導(dǎo)與督促；必須時(shí)刻把握教育改革與發(fā)展動(dòng)向，與時(shí)俱進(jìn)地做好教育督導(dǎo)工作。作為一名督學(xué)，一是需要加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，二是需要參與教育局各科室各職能部門的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，三是需要走進(jìn)校園參與師生學(xué)習(xí)。

2、督學(xué)隊(duì)伍建設(shè)需要專業(yè)化。相對(duì)來說，我區(qū)目前的督導(dǎo)隊(duì)伍不夠?qū)I(yè)。新聘任的12名專職督學(xué)中，有6名是教育局領(lǐng)導(dǎo)，督導(dǎo)辦公室又是教育局行政審批科，工作職責(zé)均為“兼職”；18名兼職督學(xué)更是各自以科室、部門或?qū)W校管理職責(zé)為主。在今后的督學(xué)隊(duì)伍建設(shè)中，需要從年輕化專業(yè)化的角度考慮，調(diào)整現(xiàn)有的年齡與能力結(jié)構(gòu)，改善目前以“兼職”為主的隊(duì)伍現(xiàn)狀，強(qiáng)化專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)，特別是需要配置具有較高教育統(tǒng)計(jì)與評(píng)價(jià)理論水平和實(shí)際操作能力的專職督學(xué)，更好地履行“監(jiān)測(cè)”職能。

3、教育督導(dǎo)必須堅(jiān)持“兩個(gè)并重”——督政與督學(xué)并重，監(jiān)督與指導(dǎo)并重。《教育督導(dǎo)條例》第三條第四款明確規(guī)定：“對(duì)政府履行教育工作相關(guān)職責(zé)的督導(dǎo)與對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的督導(dǎo)并重，監(jiān)督與指導(dǎo)并重”。在實(shí)際工作中，“普九”、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等成果，主要是督政的結(jié)果，即“對(duì)人民落實(shí)教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國家教育方針、政策的督導(dǎo)”；監(jiān)督與指導(dǎo)，則應(yīng)以“監(jiān)督”為重，即“對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)的學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)工作的督導(dǎo)”。

經(jīng)交流與調(diào)研得知，全國僅有宜昌市少數(shù)縣區(qū)將教育局行政審批科掛靠在督導(dǎo)辦公室，在遵循市區(qū)“三定方案”的前提下，可否考慮單設(shè)行政審批科或掛靠到其它科室，以便讓督導(dǎo)辦公室全力做好教育督導(dǎo)工作。

4、要進(jìn)一步完善督學(xué)責(zé)任區(qū)制度。我區(qū)已于20xx度年底按時(shí)完成責(zé)任區(qū)督學(xué)掛牌工作，發(fā)文新聘任的30名責(zé)任督學(xué)均分配到全區(qū)51所中小學(xué)，掛牌到位，公布了督學(xué)的職責(zé)與聯(lián)系方式，目前正按上級(jí)要求開展掛牌督導(dǎo)工作。但我區(qū)還沒對(duì)轄區(qū)內(nèi)的幼兒園實(shí)施掛牌督導(dǎo)，在合適的時(shí)候，需要進(jìn)一步完善幼兒園掛牌督導(dǎo)工作。同時(shí)，如何有效管理與評(píng)價(jià)責(zé)任督學(xué)的工作，還需要進(jìn)一步研究與探討。

督學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)6

首先，作為教師應(yīng)該具備基本的教師素質(zhì)，從品德、學(xué)識(shí)、能力等方面來不斷的提高自己。其次，教師是人類永恒的職業(yè)，但社會(huì)對(duì)教師條件的選擇并不永恒，時(shí)代對(duì)教師的要求越來越高。

教師良好的素質(zhì)并非與生俱來，而是通過學(xué)校教育、繼續(xù)教育即終身教育才能獲得。新的教育觀念認(rèn)為終身教育和終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長和發(fā)展的必由之路。作為教師，我對(duì)教師的職業(yè)幸福感有了更新的認(rèn)識(shí)，因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)的是一群朝氣蓬勃的孩子，他們每天都在變化，都在成長。和他們?cè)谝黄?，只要我們用心，我們就?huì)發(fā)現(xiàn)他們的可愛，我們就會(huì)意識(shí)到我們?cè)谂c他們一起成長，我們就會(huì)感到自己永遠(yuǎn)年輕，我為我所擔(dān)任的教師這個(gè)角色而驕傲而自豪，我們從事的職業(yè)確實(shí)是太陽底下最光輝的事業(yè)。

做為一名教師，肩負(fù)著振興教育，振興民族，培養(yǎng)合格人才的重托，其文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)將直接影響青少年培養(yǎng)的質(zhì)量，因此，做為教師應(yīng)懂得“教育的最高原則是尊重人，學(xué)生不只是受教育的對(duì)象，他們首先是人，是正在成長中的青少年，他們有權(quán)接受教育，正像他們有權(quán)犯錯(cuò)誤一樣”。所以教師實(shí)施教育時(shí)要面向全體學(xué)生，使所有的受教育者主動(dòng)地將人類在認(rèn)知、審美、情感、品德、勞動(dòng)等方面的文明成果，內(nèi)化為自己的內(nèi)在品質(zhì)，使身心兩方面的潛能都充分得提高和發(fā)揮。

通過學(xué)習(xí)，我更加意識(shí)自己才疏學(xué)淺，意識(shí)到自己教學(xué)理念需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，教學(xué)教法有待進(jìn)一步提升，我應(yīng)該努力改變自己的習(xí)慣，利用學(xué)校創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，誠心向各位同仁、學(xué)者、專家學(xué)習(xí)，使自己不斷地進(jìn)步。

新時(shí)代中國教師的角色是貫徹執(zhí)行國家的教育方針政策，培養(yǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的具有良好思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)和審美素質(zhì)的新型人才。一所學(xué)校能否堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，能否培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，關(guān)鍵在教師。教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人生觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。大多數(shù)的教師政治立場(chǎng)堅(jiān)定，高風(fēng)亮節(jié)終身不變，但也有少數(shù)人在風(fēng)云變幻的社會(huì)環(huán)境中迷失方向，腐敗墮落，甚至誤人子弟。

作為一名教師，要終身加強(qiáng)政治思想修養(yǎng)、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論、國家教育政策、法規(guī)和文件的學(xué)習(xí)；堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念、堅(jiān)持社會(huì)主義方向、堅(jiān)持正確的教育觀、人才觀和價(jià)值觀；“學(xué)為人師，身為世范”，引導(dǎo)學(xué)生樹立各種正確觀念，教育學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生成為“全面建設(shè)小康社會(huì)”的新型人才。

學(xué)校教育使我們獲得的知識(shí)無疑會(huì)讓我們終身受益，但不能完全適應(yīng)現(xiàn)代化的教育需要。知識(shí)挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻程度有目共睹，每門學(xué)科都是學(xué)無止境。專業(yè)知識(shí)更新周期越來越短，舊知識(shí)淘汰很快，我們隨時(shí)面臨知識(shí)危機(jī)。新時(shí)代的教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí)，崇尚學(xué)習(xí)我們不會(huì)落伍。迎接知識(shí)挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒有就補(bǔ)，學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑。

成長，是漫長的，所以我需要不斷的充實(shí)自己；成長，是艱辛的，挫折會(huì)磨礪和堅(jiān)定我的意志；成長，又是快樂的的果實(shí)。今后，我將刻苦努力當(dāng)好學(xué)習(xí)新的知識(shí)，勇于創(chuàng)新，努力當(dāng)好人民教師這個(gè)角色。

督學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)7

1、教育督導(dǎo)應(yīng)具有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，兼職督學(xué)教育教學(xué)專業(yè)知識(shí)多，督導(dǎo)知識(shí)少，使教育督導(dǎo)存在很大的局限性。督導(dǎo)工作要想取得實(shí)效，取得成功，就必須加強(qiáng)培訓(xùn)，從整體上提高教育督導(dǎo)隊(duì)伍的素質(zhì)。

2、班主任老師布置學(xué)生帶飯盒，數(shù)學(xué)老師說：要準(zhǔn)備一個(gè)圓形的，因?yàn)橥瑯拥目臻g圓形能裝更多的東西；美術(shù)老師說：準(zhǔn)備一個(gè)長方形的，因?yàn)樗蜁螤钕嗤佬?；體育老師說：準(zhǔn)備一個(gè)正方形的，因?yàn)樗乳L方形的容積大又比圓形的裝著方便！作為一位督學(xué)，我說：當(dāng)我沒有比大家更好選擇時(shí)，我絕對(duì)不給大家指手畫腳，不然大家會(huì)無所適從，因?yàn)橐痪€老師往往會(huì)誤認(rèn)為督學(xué)是行政領(lǐng)導(dǎo)！

3、通過本次培訓(xùn)，我更加明確了自己的職責(zé)，重在監(jiān)督與指導(dǎo)。怎樣指導(dǎo)呢？

1.要從嚴(yán)督導(dǎo)。堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，分明是非，敢于擔(dān)當(dāng)。

2.要?jiǎng)?wù)實(shí)督導(dǎo)。堅(jiān)持深入一線，用事實(shí)說話，用數(shù)據(jù)說話。

3.要科學(xué)督導(dǎo)。堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，履職盡責(zé)，聯(lián)系實(shí)際不空談。

4.要引領(lǐng)指導(dǎo)。堅(jiān)持創(chuàng)新思維，督出實(shí)情，導(dǎo)出實(shí)效。

4、學(xué)無止境，作為一名督學(xué)，在今后的工作中，我要孜孜以求地吸收教育教學(xué)的前沿理論，不斷拓展自己的教育督導(dǎo)理念，認(rèn)真履職，學(xué)用結(jié)合，不斷創(chuàng)新。

一、拓展認(rèn)知視野。原來狹隘地認(rèn)為，學(xué)校文化就是把校園、走廊、樓道、墻面、班級(jí)等地方按不同的主題布置，就是體現(xiàn)了學(xué)校文化。實(shí)際上，學(xué)校文化是一個(gè)體系，我們平時(shí)做的這些，只是學(xué)校文化的一個(gè)小的方面。

二、轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)視角。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)改革，是課程改革的重要方面，評(píng)價(jià)應(yīng)該是立體的、多元的?，F(xiàn)在評(píng)價(jià)學(xué)生多是從“品”和“學(xué)”兩個(gè)方面，一把尺子量到底。這樣，每個(gè)學(xué)生身上就有許多缺點(diǎn)和不足，并要求改正。其實(shí)，可以換一個(gè)角度，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處、優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生把自己的長處、優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮乃至極致，則更容易走向成功。

5、三天的聆聽，大有收獲：首先，提升了自己的責(zé)任意識(shí)，明確了精準(zhǔn)督導(dǎo)，數(shù)據(jù)量化的操作模式。理清了學(xué)校文化與校園文化的概念范疇與內(nèi)涵區(qū)分……作為一名踐行在教學(xué)一線的兼職督學(xué)，要妥善處理自身工作與督學(xué)職責(zé)的關(guān)系，不忘初心，砥勵(lì)前行，永遠(yuǎn)在路上。

督學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)8

20xx年4月14日至20日，我們有幸參加了北京師范大學(xué)在深圳南山舉辦的全國中小學(xué)責(zé)任督學(xué)專業(yè)能力提升高級(jí)研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲很多，下面將在培訓(xùn)班上的學(xué)習(xí)心得匯報(bào)如下：

一、規(guī)格較高，內(nèi)容充實(shí)

此次培訓(xùn)規(guī)格高，主講人國家級(jí)督學(xué)資深的督導(dǎo)程錦慧作了《關(guān)于督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)的分析與策略》，有深圳保安區(qū)教育督導(dǎo)室主任李全毅作了《推進(jìn)教育督導(dǎo)改革的基層實(shí)踐》，有深圳第四屆市督學(xué)鐘莉《運(yùn)用信息化手段開展責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)》，還有深圳南山區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室主任洪其華、深圳大學(xué)師范學(xué)院副教授高天明等，他們從事督導(dǎo)研究多年，督學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都相當(dāng)豐富，培訓(xùn)內(nèi)容也非常充實(shí)。參觀學(xué)校的校長向我們展示了他們精湛的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，正在學(xué)校督導(dǎo)的責(zé)任督學(xué)則向我們展示了他們豐富的督學(xué)水平與高超的督導(dǎo)能力。

二、受益匪淺，茅塞頓開

這些專家們的報(bào)告、講座讓人耳目一新，不僅開拓了視野，而且啟迪了思維，讓我們真正領(lǐng)悟到了督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的科學(xué)設(shè)置、人員的合理配置，督學(xué)應(yīng)該具備的新理念、新思想以及基本的素質(zhì)和能力，受益匪淺。

1、地方政府要充分認(rèn)識(shí)到教育督導(dǎo)的重要意義，要科學(xué)設(shè)置督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，重視督導(dǎo)人員的選拔任用，要有獨(dú)立的辦公地點(diǎn)，要有充分的經(jīng)費(fèi)保障。要向發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，要向發(fā)達(dá)地區(qū)如深圳學(xué)習(xí)，要充分發(fā)揮教育督導(dǎo)在教育發(fā)展中的切實(shí)作用。不僅要學(xué)形式，更要學(xué)實(shí)質(zhì)。

2、要懂得《教育督導(dǎo)條例》的意義、主要特點(diǎn)、主要內(nèi)容、對(duì)督學(xué)的主要規(guī)定等。要不斷學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》和相關(guān)法律法規(guī)，用來指導(dǎo)自己的工作，為促進(jìn)教育教學(xué)工作有序有效的發(fā)展，做出自己的貢獻(xiàn)。

3、要運(yùn)用信息化手段開展督學(xué)掛牌督導(dǎo)，利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行教育測(cè)量與評(píng)價(jià)，由經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的質(zhì)量提升是時(shí)代發(fā)展的明智選擇。作為責(zé)任督學(xué)，要行動(dòng)起來，科學(xué)認(rèn)知學(xué)校發(fā)展、課堂教學(xué)，切實(shí)提升專業(yè)能力，以評(píng)促教，以評(píng)促學(xué)，確保每一所學(xué)校教育管理水平都有較大提高。

三、充分交流，不斷提高

培訓(xùn)結(jié)束后，其它地區(qū)的培訓(xùn)者都踏上了回去的路，滁州參加培訓(xùn)的督學(xué)在市督導(dǎo)室李主任的主持下開展了充分的交流，各縣分管督學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及督導(dǎo)辦負(fù)責(zé)人紛紛發(fā)言，氣氛熱烈，既有對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)督導(dǎo)地位的欽慕，又有對(duì)當(dāng)?shù)囟綄?dǎo)的反思，有不少同志表示回去后一定向領(lǐng)導(dǎo)提出切實(shí)可行的建議，要把學(xué)習(xí)到督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)加以利用。周勇總督學(xué)最后做了總結(jié)，肯定了此行的重大收獲，對(duì)各縣的督導(dǎo)工作提出了明確要求，要求各地督學(xué)要不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新，要努力開創(chuàng)滁州教育督導(dǎo)工作的新局面。

四、反思自我，努力工作

這次督導(dǎo)培訓(xùn)讓我們知道了督導(dǎo)工作在教育工作發(fā)展和改革過程中的作用，也深深體會(huì)到要想做好督導(dǎo)工作，只憑經(jīng)驗(yàn)和熱情是不夠的，要從理論高度、政策規(guī)定高度、法律條例高度審視自己的工作，只有不斷的學(xué)習(xí)和豐富自己已有的知識(shí)，才能適應(yīng)督導(dǎo)工作的要求。要堅(jiān)持用公正、公平的態(tài)度去對(duì)待每個(gè)人、每一次的督導(dǎo)工作，把它始終作為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，以保證教育工作全面正常的開展，為提高教育教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。

督學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)9

今年10月，我有幸參加了20xx年甘肅省督學(xué)能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目，與來自各市、縣的近千名督學(xué)共同學(xué)習(xí)三月有余。這次培訓(xùn)體現(xiàn)了層次高、人數(shù)多、時(shí)間緊、內(nèi)容多、快節(jié)奏、高效率的特點(diǎn)。有幸參加了這次高層次的培訓(xùn)，傾聽了各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者的報(bào)告，收獲頗豐，體會(huì)很深，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、本次學(xué)習(xí)的主要任務(wù)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)全省教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，提高督學(xué)的綜合素質(zhì)和能力，省教育廳決定從20xx年起，在全省范圍內(nèi)組織實(shí)施“甘肅省督學(xué)能力提升三年行動(dòng)計(jì)劃”，計(jì)劃三年內(nèi)對(duì)全省、市（州）、縣（市區(qū)）三級(jí)所有督導(dǎo)機(jī)構(gòu)專職人員、兼職督學(xué)、中小學(xué)責(zé)任督學(xué)分進(jìn)行一輪集中培訓(xùn)。順應(yīng)上級(jí)部門的要求，結(jié)合自身近幾年作為中小學(xué)責(zé)任督學(xué)的工作現(xiàn)狀，總感覺自身再督學(xué)這項(xiàng)工作中總有許多疑惑；當(dāng)接到此次培訓(xùn)通知時(shí)，我欣喜萬分；心想，通過本次培訓(xùn)定能讓我對(duì)督學(xué)工作有更深層次的認(rèn)識(shí)，可以督促我干好責(zé)任督學(xué)這份看似容易，實(shí)則不易的工作。

二、學(xué)習(xí)過程中的收獲

本次培訓(xùn)，通過傾聽領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者的報(bào)告，讓我收獲頗豐；加之與來自各市、區(qū)的多位督學(xué)的多次交流，讓我更明確的感受到本次培訓(xùn)的價(jià)值菲薄，現(xiàn)談幾點(diǎn)個(gè)人感受。

（一）提高了認(rèn)識(shí)，明確了方向。自己從事教育工作近30年，雖然談不上對(duì)教育教學(xué)工作精通，但也可以說對(duì)教育教學(xué)工作略懂一些。由于工作的需要，組織讓我兼任所在學(xué)區(qū)的責(zé)任督學(xué)一職，本以為能夠很有余力地駕馭現(xiàn)有工作，但工作一段時(shí)間后，覺得不是那么一回事。特別是參加此次督導(dǎo)培訓(xùn)班，深感曾經(jīng)的認(rèn)識(shí)不足，方向不明。通過培訓(xùn)，傾聽領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告和督導(dǎo)戰(zhàn)線上精英們的經(jīng)驗(yàn)介紹，覺得自己還是門外漢，需要學(xué)習(xí)和專研的東西太多。對(duì)于我這名督導(dǎo)工作崗位的兵來說，這次督導(dǎo)培訓(xùn)課程的安排無論從形式到內(nèi)容，從層次到高度，以及各位領(lǐng)導(dǎo)深入淺出地講解，感到非常解渴。說實(shí)話，這次培訓(xùn)就是把我們領(lǐng)進(jìn)門、扶上馬、送一程。

通過學(xué)習(xí)知道了督導(dǎo)工作的目的、要求和意義，以及工作中需要遵守的原則和標(biāo)準(zhǔn)。更知道了督導(dǎo)工作在教育工作發(fā)展和改革過程中的作用，也深深體會(huì)到要想做好督導(dǎo)工作，只憑經(jīng)驗(yàn)和熱情是不夠的，要摒棄吃老本，憑經(jīng)驗(yàn)的想法，要從理論高度、政策規(guī)定高度、法律條例高度審視自己的工作，只有不斷的學(xué)習(xí)和豐富自己已有的知識(shí)，才能適應(yīng)督導(dǎo)工作的要求，只有用《教育督導(dǎo)條例》和相關(guān)政策法規(guī)指導(dǎo)自己，才能適應(yīng)新時(shí)期督導(dǎo)工作的需要。豐富了知識(shí)，增強(qiáng)了信念。

“教育督導(dǎo)是現(xiàn)代教育管理中一項(xiàng)十分重要的制度，是保證教育法律法規(guī)和方針政策貫徹落實(shí)的重要手段，是保障教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效機(jī)制?！眹医逃綄?dǎo)團(tuán)辦公室何秀超主任，曾用十個(gè)字高度闡述了督導(dǎo)的內(nèi)涵，督導(dǎo)就是：監(jiān)督、指導(dǎo)、評(píng)估、評(píng)價(jià)、監(jiān)測(cè)。這十個(gè)字不僅指出了督導(dǎo)工作的內(nèi)涵，而且拓展了督導(dǎo)范圍。學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到，在教育發(fā)展的新背景、大環(huán)境下，結(jié)合本地教育實(shí)際，要準(zhǔn)確把握教育發(fā)展的大趨勢(shì)、新方向，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，深入研究，逐步適應(yīng)全方位、全覆蓋、多角度的“督政”與“督學(xué)”相結(jié)合，“監(jiān)督”與“指導(dǎo)”相結(jié)合的教育督導(dǎo)評(píng)估體系。

（二）通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，了解了新時(shí)期教育督導(dǎo)的形勢(shì)與任務(wù)，掌握了教育督導(dǎo)基本理論、方法和技術(shù)，提高了適應(yīng)教育督導(dǎo)工作的能力。在督導(dǎo)工作中，要從自身做起，努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究，把求真務(wù)實(shí)作為自己工作的準(zhǔn)則。要堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，堅(jiān)持原則，公道正派，聽真言，講真話，報(bào)實(shí)情，用數(shù)據(jù)說話，用科學(xué)方法說話，善于傾聽群眾意見，確保督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果公正客觀，只有這樣，才能增加督導(dǎo)工作的公信力。

通過領(lǐng)導(dǎo)、專家和學(xué)者的傳道，自己的困惑得到了解決，但深感作為一名督學(xué)，責(zé)任重大。要想成為一名合格的督學(xué)，就要結(jié)合工作實(shí)際，不斷消化理解和運(yùn)用本次培訓(xùn)的課程內(nèi)容，要不斷學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》和相關(guān)法律法規(guī)，用來指導(dǎo)自己的工作，為促進(jìn)教育教學(xué)工作有序有效的發(fā)展，做出自己的貢獻(xiàn)。

三、對(duì)自身工作的推動(dòng)

這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)來之不易，因而，我倍加珍惜。培訓(xùn)中，有幸聽到諸位領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者對(duì)督學(xué)工作的深刻見解，讓我感慨頗多；我如饑似渴的接受著大家的指導(dǎo)，并及時(shí)將所學(xué)運(yùn)用到日常工作中去。培訓(xùn)雖短短數(shù)月，但對(duì)我來說已夠用，在本次培訓(xùn)中我認(rèn)識(shí)到了督學(xué)工作的重要性，也掌握了一定的督導(dǎo)方法和督導(dǎo)策略。我將所學(xué)結(jié)合本人督導(dǎo)工作的實(shí)際充分利用，在近期的工作中也有了初步收獲。通過此次培訓(xùn)，使我對(duì)本職工作有了重新認(rèn)識(shí)；以此次培訓(xùn)為契機(jī)，我重新規(guī)劃了督導(dǎo)計(jì)劃，為我今后的督學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、對(duì)本次培訓(xùn)的建議

此次培訓(xùn)讓我受益匪淺，從中感受到了現(xiàn)代培訓(xùn)方式的魅力；但從自身實(shí)際出發(fā)，總感覺本次培訓(xùn)若能在以下幾方面有所改變相信會(huì)更好：

1、培訓(xùn)作業(yè)不夠精細(xì)，若每聽一項(xiàng)講座都能有項(xiàng)規(guī)定的作業(yè)，讓所有學(xué)者盡情發(fā)表自己的見解，以達(dá)到交流、提升的目的。

2、若能將網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和實(shí)地培訓(xùn)結(jié)合起來，讓所有學(xué)者走進(jìn)名校，感受名校督學(xué)的工作方法、策略，和他們進(jìn)行面對(duì)面的交流，更有助于我們工作能力的提升。

3、由于是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，所以培訓(xùn)時(shí)間掌握在各督學(xué)自己的手中，但基層學(xué)校由校長擔(dān)任督學(xué)，本身學(xué)校工作千頭萬緒，比較復(fù)雜，沒有太多閑余時(shí)間靜心來學(xué)習(xí)，對(duì)于各位專家的講座也只是粗略的傾聽，達(dá)不到真正的學(xué)習(xí)目的。

總之，通過本次培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，讓我對(duì)督學(xué)工作有了全新的認(rèn)識(shí)，也讓我明確了今后督學(xué)工作的方向；相信，在今后的工作中，只要我將本次培訓(xùn)所學(xué)應(yīng)用到本職工作中去，我所擔(dān)任的督導(dǎo)工作定會(huì)有新的起色。

督學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)10

12月10至13日在陜師大參加了陜西省教育督導(dǎo)學(xué)會(huì)和陜西鼎力教育評(píng)估中心組織的責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)體現(xiàn)了層次高、人數(shù)多、時(shí)間緊、內(nèi)容多、快節(jié)奏、高效率的特點(diǎn)。傾聽了各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者的報(bào)告，實(shí)際考察及參觀愛國教育基地，收獲頗豐，體會(huì)很深，現(xiàn)總結(jié)如下：

提高了認(rèn)識(shí)，明確了方向。

自己從事教育工作30多年，雖然談不上對(duì)教育教學(xué)工作精通，但也可以說對(duì)教育教學(xué)工作懂一些。由于工作的需要，區(qū)政府教育督導(dǎo)室確定我為責(zé)任督學(xué)，本以為能夠很有余地駕馭現(xiàn)有工作，但工作一段時(shí)間后，覺得不是那么一回事。特別是參加此次督導(dǎo)培訓(xùn)班，深感曾經(jīng)的認(rèn)識(shí)不足，方向不明。通過培訓(xùn)，傾聽領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告和督導(dǎo)戰(zhàn)線上精英們的經(jīng)驗(yàn)介紹，覺得自己還是門外漢，需要學(xué)習(xí)和專研的東西太多。對(duì)于我——督導(dǎo)工作崗位的一名新兵來說，這次督導(dǎo)培訓(xùn)課程的安排無論從形式到內(nèi)容，從層次到高度，以及各位領(lǐng)導(dǎo)深入淺出地講解，感到非常解渴。說實(shí)話，這次培訓(xùn)就是把我們領(lǐng)進(jìn)門、扶上馬、送一程。通過學(xué)習(xí)知道了督導(dǎo)工作的目的、要求和意義，以及工作中需要遵守的原則和標(biāo)準(zhǔn)。更知道了督導(dǎo)工作在教育工作發(fā)展和改革過程中的作用，也深深體會(huì)到要想做好督導(dǎo)工作，只憑經(jīng)驗(yàn)和熱情是不夠的，要摒棄吃老本，憑經(jīng)驗(yàn)的想法，要從理論高度、政策規(guī)定高度、法律條例高度審視自己的工作，只有不斷的學(xué)習(xí)和豐富自己已有的知識(shí)，才能適應(yīng)督導(dǎo)工作的要求，只有用《教育督導(dǎo)條例》和相關(guān)政策法規(guī)指導(dǎo)自己，才能適應(yīng)新時(shí)期督導(dǎo)工作的需要。

豐富了知識(shí)，增強(qiáng)了信念。

“教育督導(dǎo)是現(xiàn)代教育管理中一項(xiàng)十分重要的制度，是保證教育法律法規(guī)和方針政策貫徹落實(shí)的重要手段，是保障教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效機(jī)制。”教育督導(dǎo)要堅(jiān)持圍繞中心，服務(wù)大局;要堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)，科學(xué)實(shí)施;要強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，多措并舉;要堅(jiān)持公道正派，求真務(wù)實(shí)。教育督導(dǎo)督什么?怎么督?依據(jù)什么督?督到啥程度的問題，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我眼前豁然開朗，思路頓開。監(jiān)督、指導(dǎo)、評(píng)估、評(píng)價(jià)、監(jiān)測(cè)，這十個(gè)字不僅指出了督導(dǎo)工作的內(nèi)涵，而且拓展了督導(dǎo)范圍。學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到，在教育發(fā)展的新背景、大環(huán)境下，結(jié)合本地教育實(shí)際，要準(zhǔn)確把握教育發(fā)展的大趨勢(shì)、新方向，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，深入研究，逐步適應(yīng)全方位、全覆蓋、多角度的”督政”與“督學(xué)”相結(jié)合，“監(jiān)督”與“指導(dǎo)”相結(jié)合的教育督導(dǎo)評(píng)估體系。

通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，了解了新時(shí)期教育督導(dǎo)的形勢(shì)與任務(wù)，掌握了教育督導(dǎo)基本理論、方法和技術(shù)，提高了適應(yīng)教育督導(dǎo)工作的能力。在督導(dǎo)工作中，要從自身做起，努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究，把求真務(wù)實(shí)作為自己工作的準(zhǔn)則。要堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，堅(jiān)持原則，公道正派，聽真言，講真話，報(bào)實(shí)情，用數(shù)據(jù)說話，用科學(xué)方法說話，善于傾聽群眾意見，確保督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果公正客觀，只有這樣，才能增加督導(dǎo)工作的公信力。通過領(lǐng)導(dǎo)、專家和學(xué)者的傳道，自己的困惑得到了解決，但深感作為一名督學(xué)，責(zé)任重大。要想成為一名合格的督學(xué)，就要結(jié)合工作實(shí)際，不斷消化理解和運(yùn)用本次培訓(xùn)的課程內(nèi)容，要不斷學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》和相關(guān)法律法規(guī)，用來指導(dǎo)自己的工作，為促進(jìn)教育教學(xué)工作有序有效的發(fā)展，做出自己的貢獻(xiàn)。