第一篇：“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP學(xué)習(xí)心得體會(huì)

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP學(xué)習(xí)心得體會(huì)

最近以來，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP真正成為黨員同志們熱點(diǎn)中的熱點(diǎn)。曾在朋友圈看過這樣的帖子，意思就是如果你在地鐵等公共場(chǎng)合看到有年輕人在刷“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP,那么這個(gè)年輕人就是靠譜的、上進(jìn)的。原來，學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP還能成為衡量年輕人是否充滿正能量的標(biāo)志。

作為一名普通的黨員，通過一段時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP的學(xué)習(xí)，有了一些感悟和體會(huì)，愿和大家一起分享、共勉。

一、登錄不是任務(wù)，而是帶著學(xué)習(xí)需求每日打卡

點(diǎn)開“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP猶如打開一個(gè)寶庫，它可以為每位黨員提供政治、文化等學(xué)習(xí)上的幫助。只要你肯用心，就能在APP里搜索到你需要的各類知識(shí)內(nèi)容。APP里有最新的時(shí)事政治信息，有黨章黨規(guī)，有黨史知識(shí)介紹，更有習(xí)總書記重要講話文章和著作。在這些龐大的知識(shí)信息里，我深切感受到黨保護(hù)青山綠水的決心、對(duì)科技創(chuàng)新的支持、對(duì)傳統(tǒng)文化的充分自信。

二、學(xué)分不是目的，而是自我監(jiān)督和提高的證明

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP的每個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，都有規(guī)定的學(xué)分可以積累，做好一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)分就是自我監(jiān)督的證明。如果認(rèn)真地完成視頻、文章和試題，再加上自己工作需求或興趣學(xué)習(xí)，每天會(huì)有一定的時(shí)間花在APP上。通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我逐漸從追求學(xué)分到慢慢選擇自己所需的視頻和文章內(nèi)容來學(xué)習(xí)，做試題時(shí)也會(huì)認(rèn)真地讀題，幾周下來，覺得受益良多。所有，本人淺顯地認(rèn)為，既然花了時(shí)間就應(yīng)該扎實(shí)地學(xué)習(xí)，否則日久天長的時(shí)間只是積累了學(xué)分，卻沒有積累知識(shí)，也就達(dá)不到提升文化和政治素養(yǎng)的目的。

三、排名不是終點(diǎn)，而是始終堅(jiān)持在學(xué)習(xí)的路上

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP剛推出時(shí)，在各黨支部和黨員之間呈現(xiàn)“比學(xué)趕超”的火熱景象，黨員們比學(xué)分、比排位，一個(gè)月的新鮮勁過后，很多黨員的學(xué)分停滯不前、排名直線下降。但是也有很多的黨員繼續(xù)活躍在學(xué)習(xí)群中，堅(jiān)持每天打卡，每日分享學(xué)習(xí)文章。

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP的出現(xiàn)實(shí)在是惠及每一位黨員的及時(shí)雨，特別是對(duì)于黨內(nèi)知識(shí)有需求的黨APP中包含的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等種類龐大的知識(shí)群，避免了黨員每日閑暇時(shí)將大量的時(shí)間用在刷一些無聊資訊和游戲上。每位黨員如果能每天認(rèn)真堅(jiān)持學(xué)習(xí)，就能日益提高自己的政治素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。也就意味著，每位黨員每天能警醒自己的黨員身份，每日接受黨內(nèi)知識(shí)的熏陶，從而養(yǎng)成從思想上到行動(dòng)上的一致。

第二篇：學(xué)習(xí)計(jì)劃,APP

篇一：在線教育app內(nèi)容規(guī)劃 在線學(xué)習(xí)app內(nèi)容規(guī)劃

目的：旨在更好地宣介在線教育一端一門戶，打造一個(gè)基于教育新聞資訊、家校互動(dòng)和app客戶端隨時(shí)隨地便攜學(xué)習(xí)的品牌，提升校訊通用戶規(guī)模及活躍度，增強(qiáng)用戶粘性。內(nèi)容規(guī)劃框架圖

詳細(xì)規(guī)劃內(nèi)容如下：

一、客戶端首頁 ? 活動(dòng)banner區(qū)

活動(dòng)廣告主要是契合客戶端的活動(dòng)（如校園話題、搶票活動(dòng)以及名師訪談）。展現(xiàn)方式：置于客戶端頂，banner條（尺寸800*200），數(shù)量3張，向左滑動(dòng)模式，用戶點(diǎn)擊banner條能自行鏈接下一級(jí)活動(dòng)內(nèi)容頁面。

? 教育資訊區(qū)客戶端首頁中部為教育新聞資訊區(qū)，主要是契合“云閱讀”等資訊整合信息，為用戶提供有效實(shí)用信息，用戶可自由查看自己感興趣的資訊。內(nèi)容包括：熱點(diǎn)資訊、教育時(shí)評(píng)、文化大觀、趣味數(shù)學(xué)、文史經(jīng)典、英語廣角、理化百科、育兒百科、親子活動(dòng)、校園話題、名師訪談、搶票助手等板塊；以“井”字形排列整合進(jìn)”客戶端，每屏展現(xiàn)6個(gè)信息，用戶打開客戶端能隨機(jī)看到實(shí)時(shí)最新資訊，同時(shí)為保證資訊能自動(dòng)更新，這塊區(qū)域應(yīng)能夠通過下拉放開后自動(dòng)更新，滿足學(xué)習(xí)者用戶了解更多教育新聞資訊的需求。該區(qū)域新聞資訊建議打通pc端資訊中心信息發(fā)布管理后臺(tái)，同步推送最新資訊。? 今日推薦

今日推薦區(qū)，主要是推送教育資源云平臺(tái)中最新的知識(shí)點(diǎn)講解視頻。該區(qū)視頻信每天保持更新3-5個(gè)最新學(xué)習(xí)視頻。? 熱門課程

主要是用于展示教育資源云平臺(tái)為用戶自定義的各類視頻信息，并提供給用戶點(diǎn)擊查看、收藏、下載地址等。? 搜索欄

在客戶端首頁上方設(shè)置用戶搜索欄，用通過該搜索欄（搜話題／產(chǎn)品/圈子），便于用戶第一時(shí)間搜索到自己感興趣的內(nèi)容。

二、欄目規(guī)劃（客戶端導(dǎo)航頻道規(guī)劃）? 通訊錄

根據(jù)用戶的個(gè)人資料設(shè)置系統(tǒng)默認(rèn)，展現(xiàn)用戶所在班級(jí)的老師以及家長的聯(lián)系方式，也支持用戶自定義添加聯(lián)系人。

? 教育資源主要包含教育教育資源云平臺(tái)、學(xué)習(xí)小應(yīng)用以及學(xué)習(xí)小工具三方面的內(nèi)容。? 家校圈

“家校圈”可以發(fā)展為一個(gè)用戶的熟人社區(qū)。對(duì)圈子進(jìn)行分類，讓用戶自由選擇加入，如針對(duì)小孩年齡階段不同劃分不同興趣的家長圈子：興趣班培訓(xùn)、貴陽媽媽圈等。? 我

個(gè)人信息區(qū)分為“我的帳號(hào)”“設(shè)置”“意見反饋””關(guān)于我們”等4個(gè)信息，并列展示在頁面上方。方便用戶進(jìn)行自定義信息及客戶端體驗(yàn)反饋。下面呈現(xiàn)三個(gè)按鈕，即：

我加入的圈子：用于展示用戶所添加過的圈子，便于用戶直接進(jìn)入圈子進(jìn)行交流。消息：系統(tǒng)升級(jí)或者功能引導(dǎo)等客戶端內(nèi)容相關(guān)的信息

通知：動(dòng)態(tài)提醒，如用戶參與的活動(dòng)獲獎(jiǎng)，或者有其他用戶互動(dòng)等提醒

三、粘性運(yùn)營 ? 簽到 每日簽到攢學(xué)習(xí)豆。與教育資源云平臺(tái)打通，可通過客戶端的每日簽到獲得學(xué)習(xí)豆，學(xué)習(xí)豆可用于購買資源云平臺(tái)的課程。? 訂閱

提供個(gè)性化資訊訂閱服務(wù)，用戶可根據(jù)教育資訊區(qū)板塊的內(nèi)容自由勾選出自己感興趣的內(nèi)容，后續(xù)系統(tǒng)會(huì)根據(jù)用戶勾選的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的推送。? 特惠

與教育親子行業(yè)相關(guān)的商家建立合作，如書籍、母嬰產(chǎn)品、藝術(shù)培訓(xùn)課等產(chǎn)品，用戶可獲得比其他渠道更優(yōu)惠的購買能力，后續(xù)也可以通過用戶在客戶端上的積分與平臺(tái)的活躍度獲得特惠欄目中的代金券。? 家校圈

建立用戶的二級(jí)圈子，用戶可主動(dòng)發(fā)起話題，參與討論，前期需要我們策劃出5-10個(gè)用戶感興趣的圈子，同時(shí)需要有專門的版主進(jìn)行運(yùn)營，諸如話題的炒作和持續(xù)的內(nèi)容更新，引導(dǎo)用戶參與等水軍工作，把圈子炒熱。? 分享

app開發(fā)小組關(guān)于寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃和實(shí) 踐目標(biāo)的計(jì)劃書

一．學(xué)習(xí)計(jì)劃

鑒于app開發(fā)小組目前的情況，大多數(shù)人對(duì)于app開發(fā)的概念還比較模糊，學(xué)習(xí)方式也比較盲目，所以制定此計(jì)劃表供大家寒假學(xué)習(xí)參考。

學(xué)習(xí)java語言，掌握java基礎(chǔ)語法以及面向?qū)ο蟮乃枷敕椒ǎ?熟練使用ue，eclipse等集成開發(fā)軟件；

繼續(xù)學(xué)習(xí)c語言，學(xué)習(xí)c語言的高級(jí)用法，打牢c語言基礎(chǔ)。二．學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)java能用面向?qū)ο蟮乃枷敕椒ㄊ炀殞懗鲚^為簡單的java語言程序； 在c語言中可以熟練的使用指針及其高級(jí)用法，動(dòng)態(tài)內(nèi)存，結(jié)構(gòu)，鏈表等，熟練地對(duì)文件進(jìn)行操作； 可以熟練使用eclipse工具； 1)2)3)1)2)3)三.實(shí)踐計(jì)劃

1)制作簡單計(jì)算器app 2)制作簡易音樂播放器/*可以播放一首歌進(jìn)就行*/ 3)制作簡單的照相機(jī)

大家可以在以上三個(gè)計(jì)劃中任選一個(gè)完成，也可以全部完成，也可另選項(xiàng)目完成。篇三：怎樣寫app計(jì)劃書

我們每天都會(huì)收到擁有app創(chuàng)意的人們的電話和郵件，他們想知道把這樣的app做出來需要多少錢。在calvium，我們盡可能幫助他們，但有時(shí)候做這樣的報(bào)價(jià)真的很難。詢問一款app的價(jià)值，就和詢問一條繩子的長度一樣（譯者注：意思是不知道明確的范圍）。因此，盡可能多地闡明你的想法尤為重要，并且最好擁有一份產(chǎn)品計(jì)劃書來說明你的想法。

許多人只有他們創(chuàng)意的基本思路，卻想先把這些告訴給工程師，利用他們?cè)谛袠I(yè)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)來充實(shí)他們的想法。這很好！許多代理公司都提供日結(jié)算服務(wù)或者是咨詢服務(wù)，如果你還不自信，可以花些時(shí)間來確保你的app創(chuàng)意值得做下去。但如果你確信你的創(chuàng)意可行，并且你正想要雇傭一些人來為你做這個(gè)事，接下來你就需要寫一份產(chǎn)品計(jì)劃書。撰寫一份計(jì)劃書并不容易，所以在給你報(bào)價(jià)之前，先來看看下面列出的幾點(diǎn)我們需要知曉的、最重要的事項(xiàng)。

目標(biāo)和背景

明確你想你的app做什么，這點(diǎn)十分重要。你的app會(huì)解決一個(gè)實(shí)際問題么？它是一款用來促進(jìn)“替代性學(xué)習(xí)”的游戲么？（譯者注：替代性學(xué)習(xí)是指借觀察他人的行為來掌握復(fù)雜的刺激，反應(yīng)、強(qiáng)化相互關(guān)系的學(xué)習(xí)方式。）列出你的項(xiàng)目目標(biāo)，不僅能幫助我們了解你的app，還能幫助你自己鞏固你的想法，并了解到其余的產(chǎn)品功能。

如果你做了任何關(guān)于你項(xiàng)目的市場(chǎng)調(diào)研，就應(yīng)該把它加到你的項(xiàng)目目標(biāo)中去。受眾

（這款app）是為誰而做的呢？答案似乎很明顯，但了解你app的服務(wù)對(duì)象，也能幫助揭示那些你未來會(huì)做的其他功能，并能幫助我們了解到這款app的用戶體驗(yàn)應(yīng)該是什么樣的。如果你服務(wù)的對(duì)象是小孩子，視覺設(shè)計(jì)就應(yīng)該不一樣，例如它的按鈕就可能更大些。操作系統(tǒng)

你想要你的app運(yùn)行在ios？android？windows？還是都包括？以我們的經(jīng)驗(yàn)來看，許多人都會(huì)開發(fā)android和ios程序。明確你的app運(yùn)行在哪種操作系統(tǒng)，會(huì)是決定你app價(jià)格最重要的一點(diǎn)，因此，你應(yīng)該仔細(xì)考慮這件事。同時(shí)這也會(huì)影響我們下一步該怎么做。

原生或混合？用ios和android開發(fā)一款app，就像用法語和中文寫同樣一篇論文一樣。我們雖然是在做同一件事，但卻采用了兩種完全不同的策略。每種操作系統(tǒng)有不同的開發(fā)語言，因此如果你想進(jìn)行原生開發(fā)，就需要花費(fèi)雙倍成本?；旌祥_發(fā)能降低成本。如果你清楚地知道原生和混合開發(fā)的區(qū)別，那就告訴你的代理公司你想要什么。如果你不確定，他們會(huì)給你建議，告訴你他們認(rèn)為哪種方式最適合你的項(xiàng)目。（不知道原生/混合的含義？那就看看這篇博文《原生vs混合app》）時(shí)間線安排

你的工作是否已超期？你的合作伙伴是否也超期了？試著盡可能詳細(xì)地給出項(xiàng)目結(jié)束日期。功能設(shè)計(jì)

這是關(guān)鍵。如果可以的話，當(dāng)app開發(fā)完成時(shí)，寫出未來會(huì)出現(xiàn)在app store上的產(chǎn)品介紹文案。這會(huì)強(qiáng)迫你以一種簡潔清晰的方式描述app的功能。

除非你是個(gè)設(shè)計(jì)師，否則最好把定義用戶界面和體驗(yàn)設(shè)計(jì)的工作交給你選擇的代理公司。但是，需要詳細(xì)定義好app的功能，否則很難給出精確報(bào)價(jià)。通常來說，開發(fā)任何app，第一步都是進(jìn)行詳細(xì)的功能說明，這些說明包括所有你用戶可能遇到的屏幕大小，以及操作app的交互方式。

但是，盡管你仔仔細(xì)細(xì)地描述了一組功能列表，代理公司可能只給出一個(gè)大概的報(bào)價(jià)。我們總是認(rèn)為一款優(yōu)秀的app需要把一件簡單的事情做到極致，但做這事的方法是它的一系列功能點(diǎn)。例如，如果你的app需要“讓你在街上遇到大坑時(shí)能發(fā)”，它會(huì)有如下幾個(gè)功能： 在你的報(bào)告中自動(dòng)記錄你的位置。? 讓你在報(bào)告中附上一張照片。? 點(diǎn)擊按鈕后自動(dòng)發(fā)給正確的人。? 思考一下額外的功能點(diǎn)，想清楚是否這些功能有必要，或者當(dāng)增加功能會(huì)超出預(yù)算時(shí)，這是否值得。

下面舉例說明可能嚴(yán)重影響你成本的幾個(gè)功能： ? ? ? ? ? 推送提醒。需要發(fā)出提醒或別的什么嗎？ 地理定位。需要知道你在哪兒，或者顯示你要去的地方嗎？ 社交化。需要分享到facebook或其他平臺(tái)嗎？ 需要登錄么？ 有用戶屬性么？價(jià)格模型。人們會(huì)為你的app花錢么？會(huì)有app內(nèi)購么？ ? 人們會(huì)給你評(píng)分或評(píng)價(jià)么？

? 會(huì)鏈接到網(wǎng)站上去么？（你的網(wǎng)站、youtube等）? app的內(nèi)容來自于數(shù)據(jù)庫還是內(nèi)部系統(tǒng)？ ? 視覺設(shè)計(jì)

大多數(shù)代理公司都有“駐家辦公”的視覺設(shè)計(jì)師，他們都精通移動(dòng)設(shè)計(jì)。這些設(shè)計(jì)師都很好溝通，因?yàn)樗麄冎涝趺醋鲎詈玫脑O(shè)計(jì)，而不喜歡來來回回扯皮。如果你和這樣的“駐家辦公”團(tuán)隊(duì)合作，他們則需要遵循自己的設(shè)計(jì)規(guī)范（來設(shè)計(jì)）。任何你能給他們的指示，對(duì)他們而言都很有用。你知道你想要什么顏色、什么字體么？你想要什么樣的標(biāo)識(shí)logo？理想情況下，如果你有關(guān)于品牌的指導(dǎo)方針，你也應(yīng)該告訴他們。運(yùn)維計(jì)劃

你可以和你所選的開發(fā)工程師討論運(yùn)維計(jì)劃，但你最好表現(xiàn)出你知道你的app需要進(jìn)行運(yùn)營維護(hù)，并且你已經(jīng)想過怎么做。（可以看看我們關(guān)于app運(yùn)維以及為何應(yīng)該這么做的博文）額外信息

提供一張帶有全部聯(lián)系人詳細(xì)信息，以及每個(gè)參與項(xiàng)目人員的簡歷的額外表格很有用，表格中包括電子郵箱、角色和職責(zé)，以及電話號(hào)碼和照片。總結(jié)

寫產(chǎn)品計(jì)劃文檔，不僅能幫助你認(rèn)識(shí)到你的app會(huì)是什么樣子，也可以向開發(fā)人員證明你的能力，并讓他們知道你會(huì)是個(gè)很好地合作伙伴。

但值得注意的是，最好只是把你的計(jì)劃書作為參考文檔，而不是當(dāng)成鐵則不可改變。很可能在初期你的app會(huì)面臨許多變更，然后你所選的代理公司就會(huì)告訴你這些情況，并幫助你做出這些決定。

第三篇：從網(wǎng)絡(luò)大國到網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國學(xué)習(xí)心得體會(huì)

從網(wǎng)絡(luò)大國到網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國學(xué)習(xí)心得體會(huì)

從網(wǎng)絡(luò)大國到網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國學(xué)習(xí)心得體會(huì)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了每一個(gè)社會(huì)成員不可或缺的事物。但是，我們?cè)诔浞窒硎芫W(wǎng)絡(luò)所提供給我們的便利和高效的同時(shí)，也不得不承認(rèn)，當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)安全情況著實(shí)不容樂觀，諸如網(wǎng)絡(luò)詐騙、病毒攻擊等多種負(fù)面現(xiàn)象層出不窮，社會(huì)公眾對(duì)打造“安全網(wǎng)絡(luò)”的呼聲越來越高。筆者認(rèn)為，要想真正打造“安全網(wǎng)絡(luò)”，就必須要讀懂習(xí)近平的網(wǎng)絡(luò)安全觀，特別是其中的“法、管、智”理念，更值得深入解讀。

以法奠基，方能固本。依法治國，是我們黨治國理政的基本方式，也是各領(lǐng)域能夠不斷取得進(jìn)步的重要保障。對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)來講，雖然其無形無疆，但也要堅(jiān)持“依法治網(wǎng)”。也正因此，在習(xí)近平的網(wǎng)絡(luò)安全觀中明確提出，要抓緊制定立法規(guī)劃，完善互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的相關(guān)法律法規(guī)，依法治理網(wǎng)絡(luò)空間，維護(hù)公民合法權(quán)益。這一重要論述，無疑指明了打造“安全網(wǎng)絡(luò)”的基礎(chǔ)在于法律的完善與執(zhí)行，根本在于所有的網(wǎng)絡(luò)行為必須要在法律的框架下進(jìn)行，出“圈”就要受罰，在“圈”內(nèi)就會(huì)受到保護(hù)。要真正以法治之力為互聯(lián)網(wǎng)的安全和凈化奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，將法律法規(guī)作為互聯(lián)網(wǎng)的安全邊界。

以管圖強(qiáng)，方能有序。網(wǎng)絡(luò)安全關(guān)系到國家和社會(huì)的穩(wěn)定大局，這一點(diǎn)眾所周知。但令人遺憾的是，近年來網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的一系列新聞造假、泄密造謠事件，讓網(wǎng)絡(luò)安全的現(xiàn)狀實(shí)在讓公眾難以認(rèn)可。而習(xí)近平正是看到了這一現(xiàn)實(shí)問題，也感受到了社會(huì)公眾的強(qiáng)烈訴求，所以才在他的網(wǎng)絡(luò)安全觀中明確強(qiáng)調(diào)了“管”的重要意義。習(xí)近平提出，要完善互聯(lián)網(wǎng)管理領(lǐng)導(dǎo)體制，有效應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展所帶來的新的安全挑戰(zhàn)。這就告誡各級(jí)管理部門，必須以習(xí)近平的“管”理念為參照，詳細(xì)對(duì)照檢查自身管理行為，革除多頭管理、職能交叉、權(quán)責(zé)不一等明顯弊端;要對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的媒體屬性有著較為清晰的認(rèn)識(shí)，整合相關(guān)機(jī)構(gòu)職能，形成從技術(shù)到內(nèi)容、從日常安全到打擊犯罪的互聯(lián)網(wǎng)管理合力，確保網(wǎng)絡(luò)的正確運(yùn)用和安全;同時(shí)，所有的黨員干部也要積極行動(dòng)起來，以各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為“戰(zhàn)場(chǎng)”，開展好互聯(lián)網(wǎng)上的輿論工作，確保永遠(yuǎn)掌握主動(dòng)權(quán)，嚴(yán)密防范和抑制網(wǎng)上攻擊滲透行為，組織力量對(duì)錯(cuò)誤思想觀點(diǎn)進(jìn)行批駁。誠然，這些管理工作并不輕松，但需要強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)來講，以管圖強(qiáng)，方能有序。如果沒有有效、有力的管理，那么互聯(lián)網(wǎng)不僅自身安全難以期待，甚至連國家和社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展大局也會(huì)深受其害。

以智求盛，方有未來。互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)不言而喻，它對(duì)國家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)毋庸置疑，尤其是在全面深化改革不斷深入推進(jìn)的當(dāng)下，打造一個(gè)安全、向上并對(duì)社會(huì)有益的互聯(lián)網(wǎng)，是大勢(shì)所趨、人心所向。面對(duì)這種情況，習(xí)近平高瞻遠(yuǎn)矚，將互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)統(tǒng)籌到了全局發(fā)展之中。他強(qiáng)調(diào)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國，并將這一戰(zhàn)略部署與“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)同步推進(jìn)。筆者要呼吁的是，要想實(shí)現(xiàn)這一宏偉目標(biāo)，必須“智取”。具體來講，就是要著力打造一批具有競爭力的新型主流媒體，建成幾家擁有強(qiáng)大實(shí)力、傳播力、公信力和影響力的新型媒體集團(tuán)，使其成為世界看中國，中國看世界的窗口;同時(shí)，要堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)文化、信息經(jīng)濟(jì)齊頭并進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展理念，實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的全面保障;最為關(guān)鍵的是，要強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全和信息化人才隊(duì)伍的培養(yǎng)，為增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力提供最堅(jiān)強(qiáng)的智力保障。

從網(wǎng)絡(luò)大國到網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國學(xué)習(xí)心得體會(huì)

4月19日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席、中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組組長習(xí)近平在北京主持召開網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會(huì)并發(fā)表重要講話。強(qiáng)調(diào)按照創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我國發(fā)展的總要求和大趨勢(shì)，我國網(wǎng)信事業(yè)發(fā)展要適應(yīng)這個(gè)大趨勢(shì)，在踐行新發(fā)展理念上先行一步，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國建設(shè)，推動(dòng)我國網(wǎng)信事業(yè)發(fā)展，讓互聯(lián)網(wǎng)更好造福國家和人民。

通過學(xué)習(xí)總書記在網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會(huì)上的重要講話精神，作為社會(huì)大眾的一份子、作為全國7億網(wǎng)民中的一份子、作為新時(shí)代中國人中的一份子，我感到了滿滿的幸福感和獲得感。同時(shí)，還更多了一份責(zé)任感，正如習(xí)總書記提的“網(wǎng)絡(luò)安全為人民，網(wǎng)絡(luò)安全靠人民，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全是全社會(huì)共同責(zé)任，需要政府、企業(yè)、社會(huì)組織、廣大網(wǎng)民共同參與，共筑網(wǎng)絡(luò)安全防線”，網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作不是一個(gè)機(jī)構(gòu)、一個(gè)科學(xué)技術(shù)者等個(gè)體的工作與責(zé)任，這是一個(gè)需要全社會(huì)共同參與共同持之以恒奮斗的目標(biāo)。忠誠 作為中國人，人們常說“我感到自豪、我熱愛我的祖國......”，我卻認(rèn)為僅僅說說是并不夠的，我們還應(yīng)該從思想上、行為上忠誠于自己的祖國。每個(gè)人都不能保證自己是十全十美的，然而一個(gè)忠誠于自己國家的人的人格就是最高尚的，他的意志就是最堅(jiān)不可摧的。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，有時(shí)候我們甚至?xí)l(fā)現(xiàn)跟不上節(jié)奏，網(wǎng)絡(luò)空間中的種種信息、技術(shù)為大家的生活帶來新奇、刺激、質(zhì)疑、恐懼，正能量種種，負(fù)荷量卻也不居小數(shù)。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間紛繁多彩的信息，不能盲從，要具備分辨是非與正謠辟謠的理性，要忠誠于國家、忠誠于事實(shí)，不應(yīng)該因?yàn)橐粭l來源不明的信息的出現(xiàn)而動(dòng)搖自己，或是輕易質(zhì)疑國家的決策與發(fā)展方向，甚至是為了“一解私憤”而在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布、傳播虛假或是不文明信息。

忠誠也是一種信任，在網(wǎng)絡(luò)安全與信息化發(fā)展不斷受到新挑戰(zhàn)的時(shí)代，以忠誠為首就是對(duì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展最大的信任與支持，就是為網(wǎng)絡(luò)良好的生態(tài)空間種下的“小樹苗”，是為網(wǎng)絡(luò)安全發(fā)展設(shè)定安全密碼鎖。干凈 一個(gè)人想要得到人格的升華，就應(yīng)該要干凈做人，具有干凈的思想、干凈的靈魂、干凈的行為，所謂高尚、磊落都無疑要干凈。推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展是與實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人類社會(huì)發(fā)展相同步的課題，在信息技術(shù)發(fā)展的過程中要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全發(fā)展，構(gòu)建文明生態(tài)的網(wǎng)絡(luò)空間，是大眾的共同責(zé)任，就需要大眾從思想上就干干凈凈的參與網(wǎng)絡(luò)信息交流，干凈做人干凈做事，在網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)上不顛倒黑白、不制謠傳謠、自覺抵制不文明信息與網(wǎng)絡(luò)犯罪行為，從自我做起、從人人做起，將會(huì)迎來整個(gè)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展空間的干凈。擔(dān)當(dāng) 作為90后的一份子，自己是新時(shí)代的一類人，身上無疑有著我們這一代人的陽光、熱情以及時(shí)代的責(zé)任，積極響應(yīng)習(xí)總書記“推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國建設(shè)，推動(dòng)我國網(wǎng)信事業(yè)發(fā)展，讓互聯(lián)網(wǎng)更好造福國家和人民”的號(hào)召，讓自己奉獻(xiàn)出微薄之力，我們需要有擔(dān)當(dāng)?；蛟S我們懂不了核心技術(shù)，或許我們做不了經(jīng)濟(jì)學(xué)家，或許因?yàn)槲覀兊闹赡鄱鴷?huì)受到大眾的質(zhì)疑，那又怎么樣呢?我們要的是堅(jiān)持自己的追求與信仰，擔(dān)當(dāng)自己的社會(huì)責(zé)任，甚至說在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國的過程中我們只能做網(wǎng)民的角色。那么，我們就好好做網(wǎng)民，不抹黑不添亂不危害于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的傳播與發(fā)展，通過規(guī)范自己的思想與行為去影響身邊的每一個(gè)人，帶動(dòng)普遍人積極主動(dòng)參與生態(tài)、文明、安全的網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國建設(shè)。從網(wǎng)絡(luò)大國到網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國學(xué)習(xí)心得體會(huì)

黨的十八大以來，總書記多次深入科研院所、企業(yè)和高新技術(shù)園區(qū)，立足國內(nèi)、放眼全球，以歷史視野把握時(shí)代脈搏，從多個(gè)層面論述了科技對(duì)中國發(fā)展的決定性意義，并為深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略謀篇布局。深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)總書記的系列重要論述，對(duì)于我們充分認(rèn)識(shí)科技在深化改革全局中的決定性作用，對(duì)于落實(shí)中央關(guān)于創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略各項(xiàng)部署意義重大。

“科技興則民族興，科技強(qiáng)則國家強(qiáng)”

科技是國家強(qiáng)盛之基，創(chuàng)新是民族進(jìn)步之魂。從世界歷史的發(fā)展進(jìn)程看，科技革命常常是改變國家力量和世界大勢(shì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。每一次科技革命都導(dǎo)致了世界中心的轉(zhuǎn)移，同時(shí)伴隨著大國的興衰交替。正如總書記所說，“一個(gè)國家是否強(qiáng)大不能單就經(jīng)濟(jì)總量大小而定，一個(gè)民族是否強(qiáng)盛也不能單憑人口規(guī)模、領(lǐng)土幅員多寡而定。近代史上，我國落后挨打的根子之一就是科技落后?！敝腥A民族并不缺乏創(chuàng)新稟賦，歷史上也不乏聞名于世的創(chuàng)新成果。18世紀(jì)后，因?yàn)橐估勺源?、因循守舊的心態(tài)，科技創(chuàng)新被視為奇技淫巧，創(chuàng)新的活力被扼殺，致使中國與一次次的科技革命、產(chǎn)業(yè)革命失之交臂，同世界科技發(fā)展的潮流漸行漸遠(yuǎn)，屢次錯(cuò)失富民強(qiáng)國的歷史機(jī)遇，最終淪落到受人欺凌、任人宰割的地步。

歷史的發(fā)展證明，國家的創(chuàng)新能力決定國家的綜合實(shí)力，科技水平的高低決定國家力量的強(qiáng)弱。正如總書記所說：“16世紀(jì)以來，世界發(fā)生了多次科技革命，每一次都深刻影響了世界力量格局。從某種意義上說，科技實(shí)力決定著世界政治經(jīng)濟(jì)力量對(duì)比的變化，也決定著各國各民族的前途命運(yùn)?！?/p>

“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)是大勢(shì)所趨”，科技實(shí)力贏得話語權(quán)

總書記指出：“當(dāng)前從全球范圍看，科學(xué)技術(shù)越來越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要力量，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)是大勢(shì)所趨?！狈叛廴?，世界各國正以前所未有的決心和力度推動(dòng)科技創(chuàng)新，爭取新一輪科技革命中的發(fā)展主動(dòng)權(quán)。美國強(qiáng)調(diào)“對(duì)科技創(chuàng)新的支持是經(jīng)濟(jì)競爭力的關(guān)鍵”，力圖保持領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)和對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的領(lǐng)導(dǎo)地位;歐盟提出要建立創(chuàng)新型歐洲，探索歐洲復(fù)興之路??在群雄逐鹿的國際競爭中，誰走好了科技創(chuàng)新這步先手棋，誰就能占據(jù)先機(jī)、贏得優(yōu)勢(shì)。

從科技發(fā)展史來看，科學(xué)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)更新?lián)Q代的周期變得越來越短。相關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，19世紀(jì)科技成果每50年增加一倍，20世紀(jì)中葉每10年增加一倍，現(xiàn)在每35年增加一倍。近30年來，人類所取得的科技成果超過了以往兩千年的總和?？萍汲晒D(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期，19世紀(jì)時(shí)為50年，20世紀(jì)中葉是7年，近年來這一周期在某些領(lǐng)域中大幅縮短。當(dāng)前，高能物理、生命科學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域有望實(shí)現(xiàn)革命性突破，大數(shù)據(jù)、3d打印、新能源等已經(jīng)拉響了商業(yè)和產(chǎn)業(yè)變革的前奏，這些顛覆傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)的創(chuàng)新技術(shù)，不僅將深刻改變?nèi)祟惖纳a(chǎn)方式和生活方式，甚至將改寫人類文明的進(jìn)程。

面對(duì)即將來臨的新一輪科技革命，我國應(yīng)把握機(jī)遇，在關(guān)鍵領(lǐng)域掌握一批屬于自己的核心技術(shù)，爭取在產(chǎn)業(yè)變革和新的市場(chǎng)競爭規(guī)則形成之際參與其中，用科技創(chuàng)新贏得話語權(quán)，參與競爭規(guī)則的制定甚至主導(dǎo)市場(chǎng)的建立，在新的歷史起點(diǎn)上與傳統(tǒng)科技大國一較高下，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興贏得先機(jī)。

“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)是形勢(shì)所迫”，是成功轉(zhuǎn)型的必由之路

經(jīng)過30多年的高速發(fā)展，我國此前依靠要素投入驅(qū)動(dòng)的傳統(tǒng)增長模式已難以為繼?！皬膰鴥?nèi)看，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)是形勢(shì)所迫。”總書記強(qiáng)調(diào)：“我國經(jīng)濟(jì)已由較長時(shí)期的兩位數(shù)增長進(jìn)入個(gè)位數(shù)增長階段。在這個(gè)階段，要突破自身發(fā)展瓶頸、解決深層次矛盾和問題，根本出路就在于創(chuàng)新，關(guān)鍵要靠科技力量。”只有依靠科技創(chuàng)新，才能推動(dòng)產(chǎn)業(yè)向價(jià)值鏈中高端躍進(jìn)，賦予我國更加廣闊的發(fā)展空間;只有依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，我國才能有效克服資源環(huán)境制約，完成經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展是對(duì)過去粗放型發(fā)展方式的超越，是對(duì)集約型發(fā)展的升級(jí)版。與過去依靠生產(chǎn)要素的大量投入和擴(kuò)張實(shí)現(xiàn)的粗放式發(fā)展，以及強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)要素質(zhì)量及利用率實(shí)現(xiàn)的集約型發(fā)展不同，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展是以知識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新為核心要素，通過科技創(chuàng)新成果及時(shí)在全社會(huì)的推廣和擴(kuò)散，改造物質(zhì)資本，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，催化管理創(chuàng)新。繼而提高生產(chǎn)效率，并創(chuàng)造出新的增長要素，從而實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)力和綜合國力的提升?？梢哉f，科技創(chuàng)新關(guān)乎中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的成敗。

破除體制機(jī)制障礙，充分釋放科技潛能

當(dāng)前，我國正處于建設(shè)創(chuàng)新型國家的決定性階段，最根本的是要增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，最緊迫的是要破除體制機(jī)制障礙，最大限度地解放和激發(fā)科技作為第一生產(chǎn)力所蘊(yùn)藏的巨大潛能。但是，我國科技創(chuàng)新要實(shí)現(xiàn)爆發(fā)性發(fā)展還面臨著體制問題，如科技與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展脫節(jié)、應(yīng)用開發(fā)項(xiàng)目與需求脫節(jié)、科技評(píng)價(jià)導(dǎo)向問題導(dǎo)致產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不緊密??這一系列問題制約了科技創(chuàng)新潛力的充分釋放。正如總書記所指出的：“實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及方方面面的工作?！币獙?chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略落到實(shí)處，“需要做的事情很多”。

第一、增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力。目前，我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)落后、高產(chǎn)值而低收益的癥結(jié)在于，我們?cè)谠S多領(lǐng)域中沒有核心技術(shù)而受制于人。要實(shí)現(xiàn)彎道超越，我們就不能總是用別人的昨天來裝扮自己的明天，不能總是指望依賴他人的科技成果來提高自己的科技水平。發(fā)展往往要經(jīng)歷一個(gè)從跟跑到并行再到領(lǐng)跑的轉(zhuǎn)變。改革開放以來，我們做了30多年的“跟跑者”，積攢了豐厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，現(xiàn)在要通過加大政府科技投入力度、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、實(shí)行稅收優(yōu)惠等方式，為自主創(chuàng)新營造良好的政策環(huán)境。加強(qiáng)自主創(chuàng)新并不意味著閉門造車，在創(chuàng)新的同時(shí)還要深化國際交流合作，充分利用全球創(chuàng)新資源，這樣才能在更高的起點(diǎn)上推進(jìn)自主創(chuàng)新。

第二、確保創(chuàng)新成果的推廣、擴(kuò)散?？倳浿赋觯骸皩?shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，要處理好政府和市場(chǎng)的關(guān)系，推動(dòng)科技和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展深度融合。”市場(chǎng)是社會(huì)需求的風(fēng)向標(biāo)，打通科技和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之間的通道，就是要讓市場(chǎng)成為配置創(chuàng)新資源的根本力量，讓企業(yè)真正成為技術(shù)創(chuàng)新的主體，在市場(chǎng)競爭之中激發(fā)有價(jià)值的科技創(chuàng)新，推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新成果的擴(kuò)散，使之轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的社會(huì)生產(chǎn)力。政府是科技創(chuàng)新這艘巨輪的掌舵手，在世界科技革命和產(chǎn)業(yè)變革歷史性交匯的今天，要求政府在關(guān)系國計(jì)民生和產(chǎn)業(yè)命脈的領(lǐng)域積極作為，優(yōu)先支持那些能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、可開辟新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)的科學(xué)技術(shù)，重點(diǎn)突破制約我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的瓶頸問題，在市場(chǎng)失靈之時(shí)準(zhǔn)確把握社會(huì)需求，以長遠(yuǎn)而敏銳的視角確定總體技術(shù)方向和路線，搶占未來科技創(chuàng)新制高點(diǎn)。

第三、加強(qiáng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)?！吧w有非常之功，必待非常之人?！笨倳洀?qiáng)調(diào)：“沒有強(qiáng)大的人才隊(duì)伍做后盾，自主創(chuàng)新就是無源之水、無本之木?！币讶瞬刨Y源開發(fā)放在科技創(chuàng)新最優(yōu)先的位置。在繼續(xù)加大教育投入的過程中，推動(dòng)構(gòu)建高校、院所與企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才雙向流動(dòng)機(jī)制。在注重人才培養(yǎng)的同時(shí)，要用好國內(nèi)、國際兩種人才資源，一方面要提高優(yōu)秀科研人才的待遇，為其提供更為舒適的科研環(huán)境，避免國內(nèi)人才流失;另一方面要制定更加積極的國際人才引進(jìn)計(jì)劃，吸引更多海外創(chuàng)新人才到我國工作。還要打通人才流動(dòng)、使用、發(fā)揮作用中的體制機(jī)制障礙，不拘一格選拔、使用人才，進(jìn)一步完善人才的評(píng)價(jià)機(jī)制，為人才發(fā)揮作用、施展才華提供更加廣闊的天地，最大限度地調(diào)動(dòng)科研人員的創(chuàng)新積極性。

第四篇：學(xué)習(xí)強(qiáng)國標(biāo)兵事跡材料

學(xué)習(xí)強(qiáng)國標(biāo)兵事跡材料

學(xué)習(xí)強(qiáng)國標(biāo)兵事跡材料1

劉xx是宜興市培源實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名學(xué)生，有一次，她無意中發(fā)現(xiàn)了一款非常特別的軟件，下載后一瀏覽，便被深深地吸引住了，這款特別的軟件正是“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP。在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”里，她了解到了許多國家大事和時(shí)政新聞，豐富了國際視野；在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”里，她學(xué)習(xí)到了各種文化傳承和科學(xué)知識(shí)，拓寬了學(xué)習(xí)渠道；在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”里，她領(lǐng)略到了祖國山河壯美和人文風(fēng)情，增長了眼見學(xué)識(shí)。豐富的學(xué)習(xí)視頻、有趣的挑戰(zhàn)答題、每天的分?jǐn)?shù)累積豐富了她的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了她濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

在她的影響下，全家人都開啟了“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”之路。有一次，在收看了全國抗擊新冠肺炎表彰大會(huì)后，她深深地被英雄們的事跡所感動(dòng)，暗自下定決心，一定要好好學(xué)習(xí)，長大以后像英雄們一樣，做一個(gè)對(duì)國家、對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才。

學(xué)習(xí)強(qiáng)國標(biāo)兵事跡材料2

小曹是宜興市培源中學(xué)的一名老師，已執(zhí)教近40年。起初，學(xué)校要求下載“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP的時(shí)候，曹老師覺得自己年級(jí)大了、教學(xué)工作又比較繁忙，內(nèi)心有些不太愿意。有一次，小孫女和她說，“奶奶，點(diǎn)進(jìn)去看看，也許會(huì)有新的收獲?！边@句話徹底改變了小曹的學(xué)習(xí)態(tài)度，也幫全家打開了一個(gè)新世界。在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP上，小曹重新找回了學(xué)習(xí)的激情和快樂，從要聞時(shí)訊、理論文章到文學(xué)藝術(shù)、科技教育，從之前的“要我學(xué)”的狀態(tài)變成了“我要學(xué)”的狀態(tài)。

除此之外，小曹還帶動(dòng)全家人一起學(xué)。兒媳婦白天上班忙，就晚上回家后抽空學(xué)，多答題，多積分。孫女雖然只上二年級(jí)，但每天都會(huì)堅(jiān)持聽新聞聯(lián)播節(jié)目，了解國家大事，還每天督促全家人，“今天，你學(xué)習(xí)強(qiáng)國了嗎？”

學(xué)習(xí)強(qiáng)國標(biāo)兵事跡材料3

xx是芳橋街道紀(jì)檢室的一名工作人員，是一名工作在基層的年輕黨員。使用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”，對(duì)她來說，不僅是積極響應(yīng)黨組織的方式，更是全方位了解國家、提升自我的方式。在平時(shí)的工作中，她認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，積極向上，講究原則，這份黨性修養(yǎng)，正是來自于她母親陳xx的言傳身教。陳xx是芳橋街道后村村的工作人員，也是一名有著黨齡的老黨員。在基層工作的幾十年時(shí)間里，陳靜芳始終嚴(yán)格自我要求，積極做好工作，處處為村里和群眾著想，在后村村的群眾中有著良好的口碑和較高的威信。自“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)推廣使用開始，陳xx每天醒來的第一件事情，就是打開“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP進(jìn)行學(xué)習(xí)、答題。

漸漸地，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”成了陳靜芳每日的必修課，同時(shí)也是她提升自我的重要方式。毛文雅傳承了她的認(rèn)真與執(zhí)著，同時(shí)也努力將這份良好的家風(fēng)家教傳遞給自己的兒子。現(xiàn)在，她每天都會(huì)帶著兒子一起看“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”，給兒子播放一些寓言小故事、歷史小知識(shí)等等，用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”陪伴兒子的成長，傳承優(yōu)良的家風(fēng)家教。

學(xué)習(xí)強(qiáng)國標(biāo)兵事跡材料4

我是一名轉(zhuǎn)業(yè)戰(zhàn)士，在十二年的軍旅生活，先后被團(tuán)評(píng)委“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)標(biāo)兵。培育我了現(xiàn)代軍人的使命感和責(zé)任感，在部隊(duì)這個(gè)大熔爐里潛移默化讓自己對(duì)黨性要求和學(xué)習(xí)新時(shí)代中新思想有了獨(dú)特的喜好。12月末我被分配到東洲區(qū)城鄉(xiāng)管理局工作，負(fù)責(zé)黨務(wù)工作軟件管理平臺(tái)(“遼沈智慧黨建云平臺(tái)”“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”)，感謝領(lǐng)導(dǎo)信任近階段接手審批科工作。工作任務(wù)的增多并沒有減退我對(duì)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”的學(xué)習(xí)熱情，每篇文章都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、總結(jié)實(shí)時(shí)政治方針政策、與大家分享交流體會(huì)。不走形式不走過場(chǎng)，更加珍惜這個(gè)學(xué)習(xí)提高自己文化素質(zhì)的機(jī)會(huì)。堅(jiān)持學(xué)習(xí)的同時(shí)兼顧本職工作，不光自己學(xué)習(xí)，積極配合領(lǐng)導(dǎo)推動(dòng)本單位開展學(xué)習(xí)工作，在全區(qū)排名我們城鄉(xiāng)管理局都能取得優(yōu)異的名次。確實(shí)推動(dòng)加強(qiáng)黨員學(xué)習(xí)，用好學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

一、提高站位，層層動(dòng)員

鎮(zhèn)黨委第一時(shí)間召開“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”工作動(dòng)員會(huì)，要求鎮(zhèn)機(jī)關(guān)支部，各社區(qū)黨委、支部，切實(shí)提高思想認(rèn)識(shí)和政治站位，高度重視“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)使用推廣工作，充分發(fā)揮黨員干部示范帶頭作用，把動(dòng)員廣大黨員使用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)的平臺(tái)列為當(dāng)前一項(xiàng)重要任務(wù)，迅速推進(jìn)。當(dāng)日，鎮(zhèn)級(jí)、社區(qū)級(jí)共12個(gè)學(xué)習(xí)小組組建完畢，各支部黨建專職副書記、專職黨務(wù)工作者擔(dān)任學(xué)習(xí)小組管理員。

二、分片包干，不漏一人

各社區(qū)黨委、黨總支，將工作推進(jìn)會(huì)和現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)會(huì)合二為一，分支部召開支部黨員大會(huì)，傳達(dá)精神，動(dòng)員學(xué)習(xí)。每天開展集中服務(wù)，逐一向參會(huì)黨員介紹，如何下載客戶端，如何安裝平臺(tái)，如何注冊(cè)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容。使他們能盡快用起來、學(xué)起來。社區(qū)黨務(wù)工作者利用“黨員信息管理平臺(tái)”，通過電話、短信、微信積極聯(lián)系未能參會(huì)的在職黨員，確保不漏一人。實(shí)現(xiàn)了從“關(guān)鍵少數(shù)”到xx名在職黨員全覆蓋。

三、帶頭領(lǐng)學(xué)，分享助學(xué)

學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺(tái)內(nèi)容廣博而精彩，黨委班子成員帶頭學(xué)習(xí)，每日在學(xué)習(xí)群內(nèi)分享學(xué)習(xí)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)情況，對(duì)每日學(xué)習(xí)積分前三的學(xué)習(xí)之星通報(bào)表揚(yáng)。同時(shí)利用每日機(jī)關(guān)早學(xué)習(xí)和每周的“xx講堂”，開展學(xué)習(xí)分享活動(dòng)。部門負(fù)責(zé)人帶頭，黨員輪流“上講臺(tái)”。精彩的知識(shí)內(nèi)容和領(lǐng)學(xué)分享的“授課”壓力，使每一位黨員完成了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變。

學(xué)習(xí)強(qiáng)國標(biāo)兵事跡材料5

小吳是芳橋街道金蘭村的副書記，是一名在基層工作了幾十年的老黨員，踏實(shí)負(fù)責(zé)、勤奮努力、堅(jiān)持黨性是他身上的標(biāo)簽。自“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)在黨員中推廣使用開始，他每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，即使再忙再累，也絕不打折扣，每天都會(huì)拿滿分。今年夏天，他積勞成疾，腰病發(fā)作，緊急赴上海治療，前后經(jīng)歷了2次手術(shù)。

即便如此，只要得空，哪怕是在等做醫(yī)療檢查的間隙，他都會(huì)掏出手機(jī)瀏覽一下強(qiáng)國平臺(tái)上的新聞，答題學(xué)習(xí)。其實(shí)，并非他刻意為之，是“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”已經(jīng)成為他生活中的一種習(xí)慣了。

在他的影響下，他的女兒吳超穎一進(jìn)大學(xué)便提交了入黨申請(qǐng)書，畢業(yè)以后也和父親一樣，來到基層一線工作。她向父親學(xué)習(xí)，也向“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)，努力提升自己，堅(jiān)持扎根基層。

學(xué)習(xí)強(qiáng)國標(biāo)兵事跡材料6

曹xx是宜興市培源中學(xué)的一名老師，已執(zhí)教近40年。起初，學(xué)校要求下載“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP的時(shí)候，曹老師覺得自己年級(jí)大了、教學(xué)工作又比較繁忙，內(nèi)心有些不太愿意。有一次，小孫女和她說，“奶奶，點(diǎn)進(jìn)去看看，也許會(huì)有新的收獲?！边@句話徹底改變了曹xx的學(xué)習(xí)態(tài)度，也幫全家打開了一個(gè)新世界。

在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP上，曹xx重新找回了學(xué)習(xí)的激情和快樂，從要聞時(shí)訊、理論文章到文學(xué)藝術(shù)、科技教育，從之前的“要我學(xué)”的狀態(tài)變成了“我要學(xué)”的狀態(tài)。除此之外，曹xx還帶動(dòng)全家人一起學(xué)。兒媳婦白天上班忙，就晚上回家后抽空學(xué)，多答題，多積分。孫女雖然只上二年級(jí)，但每天都會(huì)堅(jiān)持聽新聞聯(lián)播節(jié)目，了解國家大事，還每天督促全家人，“今天，你學(xué)習(xí)強(qiáng)國了嗎？”

學(xué)習(xí)強(qiáng)國標(biāo)兵事跡材料7

“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不易說乎”。每天清晨起床，打開“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP，收聽新聞廣播，了解時(shí)政熱點(diǎn)，這是陳xx家的生活習(xí)慣。

陳xx是芳橋街道黨政辦的工作人員，剛開始使用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”的時(shí)候，她和她愛人就被“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”豐富的內(nèi)容深深地吸引住了。因?yàn)楣ぷ鞯脑?，平時(shí)他倆都喜歡讀法律財(cái)會(huì)方面的書籍，自從有了“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”，倆人的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富了。平時(shí)在家里，只要一有空，兩個(gè)人就會(huì)打開“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”，瀏覽時(shí)政新聞，學(xué)習(xí)各類知識(shí)，比拼挑戰(zhàn)答題，學(xué)得不亦樂乎。

在他們的影響下，九歲的女兒也開始跟著朗讀背誦“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”中的優(yōu)秀古詩詞，如今，除了語文課本里教的唐詩宋詞之外，她還能背誦默寫許多其他的古詩詞，閱讀能力和知識(shí)視野也開闊了很多?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”讓陳xx家形成了全家學(xué)習(xí)的良好氛圍，也讓他們夫妻倆更好地成為了孩子的“第一任老師”。

學(xué)習(xí)強(qiáng)國標(biāo)兵事跡材料8

好風(fēng)憑借力。作為一名預(yù)備黨員，通過在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)的學(xué)習(xí)，我們充分地利用新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，將線下學(xué)習(xí)和線上擴(kuò)展緊密結(jié)合起來，真正達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。

言語的力量不僅僅是觀點(diǎn)的表達(dá)，更是思想的溝通與交流?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)堪稱習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的信息庫。不僅為我們開辟了廣闊的信息渠道，讓我們的學(xué)習(xí)范圍全面覆蓋，同時(shí)也使我們緊跟黨的思想。對(duì)我們學(xué)習(xí)者理論應(yīng)用能力的增強(qiáng)和思維廣度的拓展大有裨益。

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”置思想為火，以實(shí)踐為燭，并將其放在人人皆可觸及的燈臺(tái)之上，讓我們真正緊跟黨的路線，調(diào)整自己的思想。照亮我們黨員群眾的前行之路!

學(xué)習(xí)之于信仰和才干，猶如運(yùn)動(dòng)之于健康體魄，持之以恒、行之愈遠(yuǎn)愈受益。作為大學(xué)生的我是幸運(yùn)的，在畢業(yè)前就遇見了“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”，它助我養(yǎng)成一種健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣——積少成多、持之以恒。我相信只要把學(xué)習(xí)作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，克服本領(lǐng)不足、本領(lǐng)恐慌、本領(lǐng)落后，總有一天一定能抵達(dá)人生與事業(yè)的“詩和遠(yuǎn)方”。

思想田野里的每一寸躬耕，總能在實(shí)踐中尋得收獲。在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”這個(gè)平臺(tái)，豐富的新聞、信息、視頻資料讓我隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、歷史、科技、軍事等方面的知識(shí)，讓我能夠及時(shí)聽到黨的聲音、了解國家大事。大量的先進(jìn)事跡，模范人物等優(yōu)秀的黨員代表，能夠更加激勵(lì)我認(rèn)清事實(shí)與差距，更加努力學(xué)習(xí)，提高自我。作為學(xué)生黨員干部，讓我能夠更直接的了解黨的方針政策，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持知行合一，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為，爭取做新時(shí)代的弄潮兒。

學(xué)習(xí)強(qiáng)國標(biāo)兵事跡材料9

“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不易說乎”。每天清晨起床，打開“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP，收聽新聞廣播，了解時(shí)政熱點(diǎn)，這是小陳家的生活習(xí)慣。小陳是芳橋街道黨政辦的工作人員，剛開始使用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”的時(shí)候，她和她愛人就被“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”豐富的內(nèi)容深深地吸引住了。因?yàn)楣ぷ鞯脑?，平時(shí)他倆都喜歡讀法律財(cái)會(huì)方面的書籍，自從有了“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”，倆人的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富了。平時(shí)在家里，只要一有空，兩個(gè)人就會(huì)打開“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”，瀏覽時(shí)政新聞，學(xué)習(xí)各類知識(shí)，比拼挑戰(zhàn)答題，學(xué)得不亦樂乎。

在他們的影響下，九歲的女兒也開始跟著朗讀背誦“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”中的優(yōu)秀古詩詞，如今，除了語文課本里教的唐詩宋詞之外，她還能背誦默寫許多其他的古詩詞，閱讀能力和知識(shí)視野也開闊了很多?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”讓小陳家形成了全家學(xué)習(xí)的良好氛圍，也讓他們夫妻倆更好地成為了孩子的“第一任老師”。

學(xué)習(xí)強(qiáng)國標(biāo)兵事跡材料10

陸軍，江蘇省南通中學(xué)專業(yè)技術(shù)二級(jí)崗位教師，江蘇省首批教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師，“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象，中國人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)》、全國中文核心期刊《化學(xué)教學(xué)》編委。出版《讓教學(xué)成為研究》等專著，三次蟬聯(lián)江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。反思自己近40年的從教經(jīng)歷，深感教師成長離不開終身學(xué)習(xí)，而且在從平凡走向卓越的旅途中，與完善自我、成就學(xué)生、繁榮教育對(duì)應(yīng)的，有為己之學(xué)、為教而學(xué)和應(yīng)教為學(xué)三重境界。

為己之學(xué)：完善自我

1983年，從揚(yáng)州師范學(xué)院化學(xué)系畢業(yè)后，江蘇省南通師范學(xué)校成為我教師生涯的起點(diǎn)。

工作之初，面對(duì)師范教育“兩代師表一起抓”的發(fā)展要求，我在知識(shí)儲(chǔ)備等方面有力不從心之感?？鬃釉谩肮胖畬W(xué)者為己，今之學(xué)者為人”告誡大家，學(xué)習(xí)不應(yīng)該是裝飾自己的“為人之學(xué)”，而應(yīng)該是完善自我的“為己之學(xué)”。于是，我靜心為己之學(xué)，努力讓自己真正成為學(xué)生的“師表”。

一方面，我對(duì)照教學(xué)大綱，認(rèn)真研讀教材和教師教學(xué)用書，領(lǐng)會(huì)所教學(xué)科內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理；另一方面，我結(jié)合教學(xué)進(jìn)度重修大學(xué)課程，實(shí)現(xiàn)大學(xué)與所教課程內(nèi)容的有機(jī)融合。同時(shí)我廣泛閱讀相關(guān)書刊，及時(shí)了解學(xué)科動(dòng)態(tài)，關(guān)注化學(xué)對(duì)其他學(xué)科以及社會(huì)、生活的影響，以夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)和拓寬知識(shí)視野。每有外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我都要到當(dāng)?shù)刈畲蟮男氯A書店“探珠尋寶”，而且總是滿載而歸。

經(jīng)過短暫的適應(yīng)期，我逐漸養(yǎng)成了在寬廣視野下思考教學(xué)問題的.習(xí)慣。我開始經(jīng)常引用大學(xué)教科書中的權(quán)威觀點(diǎn)，或結(jié)合自己實(shí)驗(yàn)中獲得的數(shù)據(jù)與事實(shí)，深入分析學(xué)科問題，以提高認(rèn)識(shí)的精準(zhǔn)度和深刻性。

為教而學(xué)：成就學(xué)生

化學(xué)與其他自然科學(xué)一樣，有學(xué)生急需探知的許多奧秘。如何在滿足學(xué)生好奇心的同時(shí)，幫助他們形成并完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是新手教師不好把握的問題。陶行知先生認(rèn)為，為了教會(huì)學(xué)生，教師必須設(shè)身處地，“以教人者教己”，用教大家的材料先教會(huì)自己，他還從學(xué)理的角度稱之為“為教而學(xué)”。

按照為教而學(xué)的理念，我努力探尋各類知識(shí)最優(yōu)的學(xué)習(xí)方法，并通過《中國著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄》等文本，揣摩名師教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)。我還大膽進(jìn)行改革實(shí)踐，把教科書中的演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)改為“邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)”，以打破“教師做、學(xué)生看”“教師講、學(xué)生聽”的局限，為學(xué)生創(chuàng)造“做中學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓他們參與到適合自己的探究活動(dòng)之中。

20xx年，我調(diào)入江蘇省南通中學(xué)工作，這時(shí)研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育課程改革的亮點(diǎn)。我利用主持省市教科研課題的機(jī)會(huì)，放大之前教學(xué)改革實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)，在指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，開展研究性學(xué)習(xí)的理論研究，探索研究性學(xué)習(xí)的一般規(guī)律。學(xué)生的多項(xiàng)成果在省市及全國比賽中獲獎(jiǎng)，自己關(guān)于研究性學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐的系列論文先后獲得發(fā)表。

隨著高中階段課程改革的不斷推進(jìn)與深化，我依托高校課程與教學(xué)論專家的理論支持，利用基礎(chǔ)教育實(shí)踐的平臺(tái)和教育期刊提供的園地，不斷探索學(xué)法與教法的融合。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和學(xué)科素養(yǎng)保持高位走強(qiáng)，學(xué)校成為“全國高中化學(xué)新課程實(shí)施先進(jìn)單位”，我的“化學(xué)有效教學(xué)的條件與策略”等研究也獲得了省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，同時(shí)我還獲得“中國中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)人物”等稱號(hào)。

應(yīng)教為學(xué)：教研結(jié)合

緣于大學(xué)畢業(yè)論文在母校學(xué)報(bào)發(fā)表這一關(guān)鍵事件，我在堅(jiān)持教學(xué)與研究相結(jié)合的同時(shí)，走出了一條“質(zhì)疑起步、合理遷移、自我補(bǔ)白、走向無意”的個(gè)性化發(fā)展道路。

“應(yīng)教為學(xué)”是古之為師者的基本功，具體是指教師所講之課便是其學(xué)說，所著之作便是其授課內(nèi)容?，F(xiàn)代教育制度下，由于有課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的制約，應(yīng)教為學(xué)便演化成教學(xué)與研究的一體化。李吉林老師一生從事小學(xué)語文教學(xué)與研究，創(chuàng)建具有中國本土特色的情境教育理論體系，是現(xiàn)代教師應(yīng)教為學(xué)的典范。這位從小學(xué)教師中走出的教育家，讓我更加堅(jiān)定了做應(yīng)教為學(xué)踐行者的信念。

在思考哈佛大學(xué)達(dá)克沃斯教授提出的“教學(xué)即研究”思想內(nèi)涵，及其為什么、是什么、怎么樣等基本問題的基礎(chǔ)上，我提出教學(xué)即研究的目的、內(nèi)容和路徑，分別指向“為教與學(xué)而研究”“對(duì)教與學(xué)做研究”以及“在教與學(xué)中研究”，形成的“‘教學(xué)即研究’的理論建構(gòu)與實(shí)踐探索”蟬聯(lián)省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

縱觀教師從平凡走向卓越的“為己之學(xué)”“為教而學(xué)”和“應(yīng)教為學(xué)”這三重境界，其終極目標(biāo)是“為己而利他”。其中，“為己之學(xué)”是在為“為教而學(xué)”和“應(yīng)教為學(xué)”奠基，“為教而學(xué)”是在踐行“為黨育人、為國育才”的初心使命，“應(yīng)教為學(xué)”則是在建構(gòu)具有個(gè)人特色的理論體系，并在一定范圍內(nèi)發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，為教育理論和教育事業(yè)的不斷繁榮貢獻(xiàn)智慧與力量。

廣大教師只要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，制定適切而又明確的目標(biāo)，腳踏實(shí)地、循序漸進(jìn)，一定能夠到達(dá)理想的彼岸，獲得教學(xué)相長、師生共進(jìn)，推動(dòng)學(xué)校、區(qū)域乃至整個(gè)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

學(xué)習(xí)強(qiáng)國標(biāo)兵事跡材料11

陳xx是宜興市培源實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名老師。初次打開“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”，她如同發(fā)現(xiàn)了一座“寶庫”：看時(shí)政要聞，感受國際風(fēng)云激蕩；看經(jīng)濟(jì)文化，見證大國奮進(jìn)崛起；看人物專訪，感受名人魅力內(nèi)涵……此后，她每天早上醒來的第一件事情就是打開“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”。

就這樣，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”悄悄然走進(jìn)了她家。她的兒子最喜歡文化專欄，最愛看里面的古詩詞賞析。在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”的熏陶下，兒子作文水平逐漸提高，學(xué)習(xí)成績?cè)絹碓胶?，更加重要的是，?duì)中國的文化產(chǎn)生了濃厚的興趣和高度的認(rèn)同。在她和兒子的影響下，老公也放棄了刷短視頻，轉(zhuǎn)而開始了“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”，每天堅(jiān)持看新聞，學(xué)知識(shí)，和兒子比“挑戰(zhàn)答題”。一家人每天都要就“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”的內(nèi)容進(jìn)行交流，家庭氛圍更融洽了！

第五篇：學(xué)習(xí)強(qiáng)國標(biāo)兵事跡材料

學(xué)習(xí)強(qiáng)國標(biāo)兵事跡材料（通用5篇）

學(xué)習(xí)強(qiáng)國標(biāo)兵事跡材料（通用5篇）1

吳xx是芳橋街道金蘭村的副書記，是一名在基層工作了幾十年的老黨員，踏實(shí)負(fù)責(zé)、勤奮努力、堅(jiān)持黨性是他身上的標(biāo)簽。自“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)在黨員中推廣使用開始，他每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，即使再忙再累，也絕不打折扣，每天都會(huì)拿滿分。

今年夏天，他積勞成疾，腰病發(fā)作，緊急赴上海治療，前后經(jīng)歷了2次手術(shù)。即便如此，只要得空，哪怕是在等做醫(yī)療檢查的間隙，他都會(huì)掏出手機(jī)瀏覽一下強(qiáng)國平臺(tái)上的新聞，答題學(xué)習(xí)。其實(shí)，并非他刻意為之，是“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”已經(jīng)成為他生活中的一種習(xí)慣了。在他的影響下，他的女兒吳超穎一進(jìn)大學(xué)便提交了入黨申請(qǐng)書，畢業(yè)以后也和父親一樣，來到基層一線工作。她向父親學(xué)習(xí)，也向“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)，努力提升自己，堅(jiān)持扎根基層。

學(xué)習(xí)強(qiáng)國標(biāo)兵事跡材料（通用5篇）2

陸軍，江蘇省南通中學(xué)專業(yè)技術(shù)二級(jí)崗位教師，江蘇省首批教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師，“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象，中國人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)》、全國中文核心期刊《化學(xué)教學(xué)》編委。出版《讓教學(xué)成為研究》等專著，三次蟬聯(lián)江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。反思自己近40年的從教經(jīng)歷，深感教師成長離不開終身學(xué)習(xí)，而且在從平凡走向卓越的旅途中，與完善自我、成就學(xué)生、繁榮教育對(duì)應(yīng)的，有為己之學(xué)、為教而學(xué)和應(yīng)教為學(xué)三重境界。

為己之學(xué)：完善自我

1983年，從揚(yáng)州師范學(xué)院化學(xué)系畢業(yè)后，江蘇省南通師范學(xué)校成為我教師生涯的起點(diǎn)。

工作之初，面對(duì)師范教育“兩代師表一起抓”的發(fā)展要求，我在知識(shí)儲(chǔ)備等方面有力不從心之感?？鬃釉谩肮胖畬W(xué)者為己，今之學(xué)者為人”告誡大家，學(xué)習(xí)不應(yīng)該是裝飾自己的“為人之學(xué)”，而應(yīng)該是完善自我的“為己之學(xué)”。于是，我靜心為己之學(xué)，努力讓自己真正成為學(xué)生的“師表”。

一方面，我對(duì)照教學(xué)大綱，認(rèn)真研讀教材和教師教學(xué)用書，領(lǐng)會(huì)所教學(xué)科內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理；另一方面，我結(jié)合教學(xué)進(jìn)度重修大學(xué)課程，實(shí)現(xiàn)大學(xué)與所教課程內(nèi)容的有機(jī)融合。同時(shí)我廣泛閱讀相關(guān)書刊，及時(shí)了解學(xué)科動(dòng)態(tài)，關(guān)注化學(xué)對(duì)其他學(xué)科以及社會(huì)、生活的影響，以夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)和拓寬知識(shí)視野。每有外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我都要到當(dāng)?shù)刈畲蟮男氯A書店“探珠尋寶”，而且總是滿載而歸。

經(jīng)過短暫的適應(yīng)期，我逐漸養(yǎng)成了在寬廣視野下思考教學(xué)問題的習(xí)慣。我開始經(jīng)常引用大學(xué)教科書中的權(quán)威觀點(diǎn)，或結(jié)合自己實(shí)驗(yàn)中獲得的數(shù)據(jù)與事實(shí)，深入分析學(xué)科問題，以提高認(rèn)識(shí)的精準(zhǔn)度和深刻性。

為教而學(xué)：成就學(xué)生

化學(xué)與其他自然科學(xué)一樣，有學(xué)生急需探知的許多奧秘。如何在滿足學(xué)生好奇心的同時(shí)，幫助他們形成并完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是新手教師不好把握的問題。陶行知先生認(rèn)為，為了教會(huì)學(xué)生，教師必須設(shè)身處地，“以教人者教己”，用教大家的材料先教會(huì)自己，他還從學(xué)理的角度稱之為“為教而學(xué)”。

按照為教而學(xué)的理念，我努力探尋各類知識(shí)最優(yōu)的學(xué)習(xí)方法，并通過《中國著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄》等文本，揣摩名師教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)。我還大膽進(jìn)行改革實(shí)踐，把教科書中的演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)改為“邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)”，以打破“教師做、學(xué)生看”“教師講、學(xué)生聽”的局限，為學(xué)生創(chuàng)造“做中學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓他們參與到適合自己的探究活動(dòng)之中。

20xx年，我調(diào)入江蘇省南通中學(xué)工作，這時(shí)研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育課程改革的亮點(diǎn)。我利用主持省市教科研課題的機(jī)會(huì)，放大之前教學(xué)改革實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)，在指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，開展研究性學(xué)習(xí)的理論研究，探索研究性學(xué)習(xí)的一般規(guī)律。學(xué)生的多項(xiàng)成果在省市及全國比賽中獲獎(jiǎng)，自己關(guān)于研究性學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐的系列論文先后獲得發(fā)表。

隨著高中階段課程改革的不斷推進(jìn)與深化，我依托高校課程與教學(xué)論專家的理論支持，利用基礎(chǔ)教育實(shí)踐的平臺(tái)和教育期刊提供的園地，不斷探索學(xué)法與教法的融合。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和學(xué)科素養(yǎng)保持高位走強(qiáng)，學(xué)校成為“全國高中化學(xué)新課程實(shí)施先進(jìn)單位”，我的“化學(xué)有效教學(xué)的條件與策略”等研究也獲得了省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，同時(shí)我還獲得“中國中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)人物”等稱號(hào)。

應(yīng)教為學(xué)：教研結(jié)合

緣于大學(xué)畢業(yè)論文在母校學(xué)報(bào)發(fā)表這一關(guān)鍵事件，我在堅(jiān)持教學(xué)與研究相結(jié)合的同時(shí)，走出了一條“質(zhì)疑起步、合理遷移、自我補(bǔ)白、走向無意”的個(gè)性化發(fā)展道路。

“應(yīng)教為學(xué)”是古之為師者的基本功，具體是指教師所講之課便是其學(xué)說，所著之作便是其授課內(nèi)容?，F(xiàn)代教育制度下，由于有課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的制約，應(yīng)教為學(xué)便演化成教學(xué)與研究的一體化。李吉林老師一生從事小學(xué)語文教學(xué)與研究，創(chuàng)建具有中國本土特色的情境教育理論體系，是現(xiàn)代教師應(yīng)教為學(xué)的典范。這位從小學(xué)教師中走出的教育家，讓我更加堅(jiān)定了做應(yīng)教為學(xué)踐行者的信念。

在思考哈佛大學(xué)達(dá)克沃斯教授提出的“教學(xué)即研究”思想內(nèi)涵，及其為什么、是什么、怎么樣等基本問題的`基礎(chǔ)上，我提出教學(xué)即研究的目的、內(nèi)容和路徑，分別指向“為教與學(xué)而研究”“對(duì)教與學(xué)做研究”以及“在教與學(xué)中研究”，形成的“‘教學(xué)即研究’的理論建構(gòu)與實(shí)踐探索”蟬聯(lián)省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

縱觀教師從平凡走向卓越的“為己之學(xué)”“為教而學(xué)”和“應(yīng)教為學(xué)”這三重境界，其終極目標(biāo)是“為己而利他”。其中，“為己之學(xué)”是在為“為教而學(xué)”和“應(yīng)教為學(xué)”奠基，“為教而學(xué)”是在踐行“為黨育人、為國育才”的初心使命，“應(yīng)教為學(xué)”則是在建構(gòu)具有個(gè)人特色的理論體系，并在一定范圍內(nèi)發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，為教育理論和教育事業(yè)的不斷繁榮貢獻(xiàn)智慧與力量。

廣大教師只要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，制定適切而又明確的目標(biāo)，腳踏實(shí)地、循序漸進(jìn)，一定能夠到達(dá)理想的彼岸，獲得教學(xué)相長、師生共進(jìn)，推動(dòng)學(xué)校、區(qū)域乃至整個(gè)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

學(xué)習(xí)強(qiáng)國標(biāo)兵事跡材料（通用5篇）3

“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不易說乎”。每天清晨起床，打開“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP，收聽新聞廣播，了解時(shí)政熱點(diǎn)，這是陳xx家的生活習(xí)慣。

陳xx是芳橋街道黨政辦的工作人員，剛開始使用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”的時(shí)候，她和她愛人就被“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”豐富的內(nèi)容深深地吸引住了。因?yàn)楣ぷ鞯脑?，平時(shí)他倆都喜歡讀法律財(cái)會(huì)方面的書籍，自從有了“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”，倆人的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富了。平時(shí)在家里，只要一有空，兩個(gè)人就會(huì)打開“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”，瀏覽時(shí)政新聞，學(xué)習(xí)各類知識(shí)，比拼挑戰(zhàn)答題，學(xué)得不亦樂乎。

在他們的影響下，九歲的女兒也開始跟著朗讀背誦“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”中的優(yōu)秀古詩詞，如今，除了語文課本里教的唐詩宋詞之外，她還能背誦默寫許多其他的古詩詞，閱讀能力和知識(shí)視野也開闊了很多。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”讓陳xx家形成了全家學(xué)習(xí)的良好氛圍，也讓他們夫妻倆更好地成為了孩子的“第一任老師”。

學(xué)習(xí)強(qiáng)國標(biāo)兵事跡材料（通用5篇）4

陳xx是宜興市培源實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名老師。初次打開“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”，她如同發(fā)現(xiàn)了一座“寶庫”：看時(shí)政要聞，感受國際風(fēng)云激蕩；看經(jīng)濟(jì)文化，見證大國奮進(jìn)崛起；看人物專訪，感受名人魅力內(nèi)涵……此后，她每天早上醒來的第一件事情就是打開“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”。

就這樣，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”悄悄然走進(jìn)了她家。她的兒子最喜歡文化專欄，最愛看里面的古詩詞賞析。在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”的熏陶下，兒子作文水平逐漸提高，學(xué)習(xí)成績?cè)絹碓胶?，更加重要的是，?duì)中國的文化產(chǎn)生了濃厚的興趣和高度的認(rèn)同。在她和兒子的影響下，老公也放棄了刷短視頻，轉(zhuǎn)而開始了“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”，每天堅(jiān)持看新聞，學(xué)知識(shí)，和兒子比“挑戰(zhàn)答題”。一家人每天都要就“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”的內(nèi)容進(jìn)行交流，家庭氛圍更融洽了！

學(xué)習(xí)強(qiáng)國標(biāo)兵事跡材料（通用5篇）5

曹xx是宜興市培源中學(xué)的一名老師，已執(zhí)教近40年。起初，學(xué)校要求下載“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP的時(shí)候，曹老師覺得自己年級(jí)大了、教學(xué)工作又比較繁忙，內(nèi)心有些不太愿意。有一次，小孫女和她說，“奶奶，點(diǎn)進(jìn)去看看，也許會(huì)有新的收獲。”這句話徹底改變了曹xx的學(xué)習(xí)態(tài)度，也幫全家打開了一個(gè)新世界。

在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP上，曹xx重新找回了學(xué)習(xí)的激情和快樂，從要聞時(shí)訊、理論文章到文學(xué)藝術(shù)、科技教育，從之前的“要我學(xué)”的狀態(tài)變成了“我要學(xué)”的狀態(tài)。除此之外，曹xx還帶動(dòng)全家人一起學(xué)。兒媳婦白天上班忙，就晚上回家后抽空學(xué)，多答題，多積分。孫女雖然只上二年級(jí)，但每天都會(huì)堅(jiān)持聽新聞聯(lián)播節(jié)目，了解國家大事，還每天督促全家人，“今天，你學(xué)習(xí)強(qiáng)國了嗎？”