第一篇：2020年,第三屆進(jìn)博會(huì)開幕心得體會(huì)&學(xué)習(xí)《國家中長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略若干重大問題》心得體會(huì)

2020 年 第三屆進(jìn)博會(huì)開幕心得體會(huì)&學(xué)習(xí)《國家中長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略若干重大問題》心得體會(huì)

第三屆中國國際進(jìn)口 博覽會(huì)暨虹橋國際經(jīng)濟(jì)論壇開幕式于 11 月 4 日在上海舉行。

國家主席習(xí)近平通過視頻發(fā)表主旨演講。

對(duì)于正在遭受新冠肺炎疫情沖擊下的全球企業(yè)而言，進(jìn)博會(huì)成為他們零距離接觸中國市場(chǎng)和中國消費(fèi)者的難得機(jī)會(huì)。

總展覽面積比上屆規(guī)模擴(kuò)大近萬平方米，吸引了 40 萬專業(yè)觀眾報(bào)名注冊(cè)，世界 500 強(qiáng)及行業(yè)龍頭企業(yè)參展意愿更強(qiáng)，回頭率超過 70%......本屆進(jìn)博會(huì)是中國著眼于推動(dòng)新一輪高水平對(duì)外開放作出的重大決策，是中國主動(dòng)向世界開放市場(chǎng)的重大舉措，傳遞中國信心和力量。

持續(xù)打造國際一流營商環(huán)境，為企業(yè)生存發(fā)展注入源頭活水。習(xí)近平主席指出，“營商環(huán)境是企業(yè)生存發(fā)展的土壤。

” 營造良好的營商環(huán)境關(guān)鍵在于建設(shè)更高水平開放型經(jīng)濟(jì)新體制。

進(jìn)一步放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則，擴(kuò)大外商投資性公司在華經(jīng)營范圍，不斷拓寬新的合作領(lǐng)域，提升合作層次，繼續(xù)縮減負(fù)面清單，完善投資促進(jìn)和保護(hù)、信息報(bào)告等制度。

聚焦簡(jiǎn)政放權(quán)、減稅降費(fèi)，公正監(jiān)管、優(yōu)化服務(wù)和減證便民……“十三五” 以來我國營商環(huán)境持續(xù)優(yōu)化，邁入新征程，將以更加開放的姿態(tài)，奮力打造一流的營商環(huán)境，為中外資企業(yè)提供多元化服務(wù)，為外企發(fā)展提供廣闊空間和機(jī)遇。擴(kuò)大

更高水平的雙向開放，深化務(wù)實(shí)合作。

中國有近十四億人口 的龐大市場(chǎng)，4 億多中等收入群體的強(qiáng)大購買力是任何國家都無法比擬的。

“進(jìn)博會(huì)” 是中國高水平對(duì)外開放的重要窗口，是全球商業(yè)伙伴展示最新、最先進(jìn)設(shè)備的大舞臺(tái)，“買全球，惠全球”“全球首發(fā)，中國首展”，中國向世界敞開懷抱，世界目 光聚焦中國。

更高水平擴(kuò)大市場(chǎng)開放，既是為各國和地區(qū)商品搭建平臺(tái)，把最新的產(chǎn)品擺出來，把最好的成果亮出去，互通有無，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，滿足生活和經(jīng)濟(jì)需求，也是維護(hù)多邊貿(mào)易體制，保持市場(chǎng)開放，增強(qiáng)全球供應(yīng)鏈韌性，抵制單邊貿(mào)易保護(hù)主義的一大舉措。

進(jìn)博會(huì)更好的將國際國內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)聯(lián)通起來，利用國際國內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)、兩種資源，促進(jìn)全球貿(mào)易交往，促進(jìn)中國和全球經(jīng)濟(jì)共同強(qiáng)勁、可持續(xù)、平衡增長(zhǎng)。

不斷擴(kuò)大對(duì)外開放，把開放的大門越開越大。

只有開放才能發(fā)展，只有開放才能共贏，開放擁有未來，開放讓中國更加精彩。

習(xí)近平主席指出“中國對(duì)外開放是全方位、全領(lǐng)域的，正在加快推動(dòng)形成全面開放新格局。

” 不論“買” 還是“賣”，不論“引進(jìn)來”還是“走出去”，把開放的大門開得更大，暢開渠道，解決“難點(diǎn)”、打通“堵點(diǎn)”，張開雙臂，為各國提供更多市場(chǎng)、投資、增長(zhǎng)機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，讓世界感受開放中國的魅力。

舉辦第三屆中國國際進(jìn)口

博覽會(huì)，釋放和傳遞了 繼續(xù)推動(dòng)建設(shè)開放型世界經(jīng)濟(jì)的積極信號(hào)，充分的說明中國推動(dòng)更高水平開放的腳步不會(huì)停滯，推動(dòng)建設(shè)開放型世界經(jīng)濟(jì)的腳步不會(huì)停滯，推動(dòng)

構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的腳步不會(huì)停滯，為全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新動(dòng)能。

篇二：學(xué)習(xí)《國家中長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略若干重大問題》心得體會(huì)

日

前，《求是》 雜志發(fā)表了習(xí)近平總書記的重要文章《國家中長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略若干重大問題》。

文章強(qiáng)調(diào)，“我們要舉一反三，進(jìn)行更有長(zhǎng)遠(yuǎn)性的思考，完善戰(zhàn)略布局，做到化危為機(jī)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

” 緊扣國家中長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略和目 標(biāo)任務(wù)，黨員干部當(dāng)蘸墨于時(shí)、走筆于勢(shì)、行篇于新，著眼當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)，釋放潛力與動(dòng)能，轉(zhuǎn)化危機(jī)為新機(jī)，堅(jiān)持“一盤棋” 中統(tǒng)籌，在思維調(diào)遣、實(shí)踐走位、攻防有道中努力奪取疫情防控和實(shí)現(xiàn)今年經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目 標(biāo)的雙勝利，為“十四五” 開好局、謀好篇。

“ “ 思維線” 上謀遠(yuǎn)，增強(qiáng)全局統(tǒng)籌的戰(zhàn)略能力。

思維是行動(dòng)的先行官。

有高遠(yuǎn)站位，方能有周密考慮與恢弘視角，思維上承前啟后，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展上方能繼往開來。

當(dāng)前，新冠肺炎疫情步入常態(tài)化防控軌道，全年經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目 標(biāo)任務(wù)近在咫尺，非常時(shí)刻，黨員干部更要運(yùn)用好系統(tǒng)思維，增強(qiáng)全局統(tǒng)籌和排兵布陣的戰(zhàn)略能力。

黨員干部要在拉伸發(fā)展主線、瞭望發(fā)展前景中豐富與發(fā)展思維引領(lǐng)力，強(qiáng)化多維發(fā)散、兼容并蓄、辯證聯(lián)系的全局思維，確立“干什么” 的總體目 標(biāo)和“怎么干” 的旨?xì)w所在，體現(xiàn)實(shí)質(zhì)性與實(shí)踐

性、前瞻性與全面性、斗爭(zhēng)性與規(guī)律性，編織集優(yōu)勢(shì)、補(bǔ)短板、疏堵點(diǎn)為一體的立體“頂層設(shè)計(jì)”，促“雙線作戰(zhàn)” 兩手抓、兩手硬，既為當(dāng)前的“雙線作戰(zhàn)” 續(xù)能，做出有力部署、細(xì)化落實(shí)方案； 也為“雙線作戰(zhàn)” 預(yù)熱，釋放思維熱度，加強(qiáng)政策調(diào)節(jié)力度，做好推動(dòng)發(fā)展、開好新篇的詳實(shí)規(guī)劃。

“ “ 防衛(wèi)線” 上謀穩(wěn)，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范的管控能力。

“夫禍患常積于忽微”，疏于防范，蚍蜉能撼動(dòng)根深大樹，蟻穴能潰千里之堤。黨員干部要樹牢底線思維，積極應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，立足實(shí)情、強(qiáng)化舉措，扎實(shí)做好“六穩(wěn)” “六保” 工作，有力推進(jìn)疫情防控取得階段性成效，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)運(yùn)行不斷取得積極進(jìn)展，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范的管控能力。

“雙線作戰(zhàn)” 是黨員干部的“試金石”，面對(duì)嚴(yán)峻復(fù)雜的外部環(huán)境和改革發(fā)展的艱巨任務(wù)，黨員干部必須時(shí)刻繃緊“思想弦”，不卸擔(dān)子不松勁，以習(xí)近平總書記在統(tǒng)籌推進(jìn)新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作部署會(huì)議上的重要講話為思想和行動(dòng)指引，持續(xù)強(qiáng)化當(dāng)前和今后一段時(shí)間內(nèi)突發(fā)性風(fēng)險(xiǎn)隱患的應(yīng)對(duì)能力，拉開嚴(yán)實(shí)牢靠的“防衛(wèi)線”，為及時(shí)化解事業(yè)發(fā)展過程中衍生的各項(xiàng)問題打下“預(yù)防針”，慎始如終、攻守兼?zhèn)?，做黨和國家事業(yè)發(fā)展的“先鋒衛(wèi)士”。

“ “ 發(fā)展線” 上謀實(shí)，增強(qiáng)夯基固本的補(bǔ)短能力。

文章指出，“要堅(jiān)定實(shí)施擴(kuò)大內(nèi)需戰(zhàn)略。

” 擴(kuò)大內(nèi)需是我國發(fā)展的戰(zhàn)略基點(diǎn)，對(duì)于全面落實(shí)“六穩(wěn)” “六?！?，實(shí)現(xiàn)更高水平的對(duì)外開放具有推動(dòng)作用。

鑒于此，黨員干部當(dāng)在“發(fā)展線” 上謀實(shí)，以政策的有力落實(shí)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠基。

一方面，要加快補(bǔ)齊教育養(yǎng)老、生態(tài)環(huán)保、醫(yī)療衛(wèi)生等公

共服務(wù)設(shè)施方面的供給短板，集聚整合多要素，提高新型城鎮(zhèn)化發(fā)展速度與質(zhì)量，推進(jìn)內(nèi)需結(jié)構(gòu)升級(jí)； 另一方面，要加大“新基建” 的投資力度，不斷完善“新生代” 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，激活市場(chǎng)需求潛力，撬動(dòng)新興消費(fèi)優(yōu)勢(shì)力量，形成強(qiáng)健有力的內(nèi)需主導(dǎo)型增長(zhǎng)體系。

聚焦經(jīng)濟(jì)社會(huì)“發(fā)展線”，黨員干部要找準(zhǔn)著力點(diǎn)和發(fā)力面，堅(jiān)持以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為發(fā)展主線，堅(jiān)定實(shí)施擴(kuò)大內(nèi)需戰(zhàn)略，在二手并用、十指聯(lián)彈中邁出高質(zhì)量發(fā)展大跨步，構(gòu)建以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局，加快補(bǔ)足短板，為“雙線作戰(zhàn)” 積勢(shì)蓄能，奮力奪取“雙線作戰(zhàn)” 的最終勝利。

第二篇：學(xué)習(xí)南方電網(wǎng)公司中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略心得體會(huì)

學(xué)習(xí)南方電網(wǎng)公司中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略心得體會(huì)

《中國南方電網(wǎng)公司中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略》正式公布，未來十年，南方電網(wǎng)公司將實(shí)施“推進(jìn)?兩型兩化?，實(shí)施?兩個(gè)轉(zhuǎn)變?”的戰(zhàn)略路徑，即推進(jìn)服務(wù)型定位、經(jīng)營性管控、集團(tuán)化運(yùn)作、一體化管理，電網(wǎng)發(fā)展向更加智能、高效、可靠、綠色方面轉(zhuǎn)變，企業(yè)管理向精益化方向轉(zhuǎn)變?！稇?zhàn)略》指出，未來十年南方電網(wǎng)公司將加強(qiáng)配電管理、調(diào)度管理和客戶服務(wù)，同時(shí)，與南方電網(wǎng)公司關(guān)鍵績(jī)效和經(jīng)營性管控高度相關(guān)的要素要由總部集中管理。

《戰(zhàn)略》對(duì)南方電網(wǎng)公司的各層級(jí)也進(jìn)行了詳細(xì)定位。其中，省電網(wǎng)公司的定位是安全生產(chǎn)、經(jīng)營管理、客戶服務(wù)、績(jī)效責(zé)任的主體，而地市供電局及縣區(qū)供電局則是運(yùn)營操作和客戶服務(wù)的主體，他們的主要負(fù)責(zé)本地市（或縣區(qū)）內(nèi)的電網(wǎng)生產(chǎn)運(yùn)行和經(jīng)營管理，并承擔(dān)客戶服務(wù)的日常工作。

中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略是科學(xué)的管理理論體系，是南方電網(wǎng)公司集體智慧的結(jié)晶，是我們未來較長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)的行動(dòng)指南。

一是深刻理解、準(zhǔn)確把握、有效實(shí)踐。要深刻理解發(fā)展戰(zhàn)略的重要意義、準(zhǔn)確把握發(fā)展戰(zhàn)略的突出特點(diǎn)、正確認(rèn)識(shí)發(fā)展戰(zhàn)略、一體化和創(chuàng)先工作的關(guān)系。要經(jīng)常學(xué)習(xí)、不斷體會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略中的重要內(nèi)容，把公司使命、核心價(jià)值觀等主要內(nèi)容牢記于心，加深對(duì)戰(zhàn)略的理解和認(rèn)識(shí)，用戰(zhàn)略指導(dǎo)我們的實(shí)踐，真正做到化戰(zhàn)略為行動(dòng)，確保戰(zhàn)略有效落地

二是在傳承中不斷前進(jìn)。在實(shí)踐戰(zhàn)略的過程中，我們要理性看待黔西局的現(xiàn)狀，準(zhǔn)確把握未來發(fā)展之路。在傳承的過程中要揚(yáng)長(zhǎng)避短、去偽求真，好的東西要保持并且發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)于一些不利因素更要勇于面對(duì)、積極解決。要牢記“創(chuàng)先就是更高標(biāo)準(zhǔn)的日常工作”，既不能為了追求高標(biāo)準(zhǔn)而與實(shí)際工作脫節(jié)，也不能以為“照過去那樣干”就是創(chuàng)先而忽略了“更高標(biāo)準(zhǔn)”這一基本前提。要清晰認(rèn)識(shí)到我局在廣東電網(wǎng)內(nèi)部將長(zhǎng)期處于“前有標(biāo)兵、后有追兵”的發(fā)展階段，時(shí)刻保持“逆水行舟、不進(jìn)則退”的緊迫感，對(duì)創(chuàng)先工作的長(zhǎng)期性、戰(zhàn)略落地的艱巨性做好充分的思想準(zhǔn)備，按照關(guān)于貫徹落實(shí)發(fā)展戰(zhàn)略的總體思路，圍繞“成為服務(wù)好、管理好、形象好的國際先進(jìn)電網(wǎng)企業(yè)”這一戰(zhàn)略目標(biāo)，承擔(dān)“運(yùn)營操作主體”和“客戶服務(wù)主體”兩個(gè)主體，落實(shí)“三步走”安排，全力推動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略在黔西局的落地，持續(xù)提升企業(yè)整體管理水平。三是扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，實(shí)實(shí)在在謀發(fā)展。正確認(rèn)識(shí)對(duì)于指標(biāo)的追求與實(shí)際現(xiàn)狀的關(guān)系。指標(biāo)作為一個(gè)重要的管理工具，不能簡(jiǎn)單的拿來排排序就了事，也不能簡(jiǎn)單以指標(biāo)考核代替管理，特別是不能給指標(biāo)戴高帽子。我們既要關(guān)注指標(biāo)的完成情況，更要關(guān)注指標(biāo)背后的敏感因素，職能部門要多指導(dǎo)基層，主動(dòng)幫助指標(biāo)落后的單位或班組，把基礎(chǔ)工作做扎實(shí)，靠實(shí)際工作水平和質(zhì)量的提升來改善指標(biāo)的完成情況，實(shí)現(xiàn)以電網(wǎng)堅(jiān)強(qiáng)而減少用戶停電時(shí)間、以服務(wù)出

色而提高第三方客戶滿意度，腳踏實(shí)地、扎實(shí)工作，提升黔西局整體實(shí)力。

如何從“文化”的角度去理解《南網(wǎng)中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略》

一流的企業(yè)靠文化，二流的企業(yè)靠技術(shù)，三流的企業(yè)靠產(chǎn)品；其實(shí)，南網(wǎng)公司從成立的那天起，就一直在塑造企業(yè)文化，從《南網(wǎng)大政方針》---《南網(wǎng)方略》----《南網(wǎng)中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略》，應(yīng)該說，南網(wǎng)的企業(yè)文化隨著企業(yè)的發(fā)展被不斷豐富和創(chuàng)新。

回顧南網(wǎng)走過的發(fā)展之路---強(qiáng)本、創(chuàng)新、領(lǐng)先，我們深有感觸，先是感受到了強(qiáng)本---強(qiáng)基礎(chǔ)、強(qiáng)管理、強(qiáng)電網(wǎng)，然后感受到了創(chuàng)新----變電站規(guī)范化管理、班組規(guī)范化管理、風(fēng)險(xiǎn)體系的應(yīng)用、“在線監(jiān)測(cè)、GIS、PASS、AGC、AVC”等電網(wǎng)先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，到如今數(shù)字化變電站的推廣、調(diào)控一體化和智能電網(wǎng)的試點(diǎn)研究及應(yīng)用等等，這其中，有管理創(chuàng)新，有技術(shù)創(chuàng)新；現(xiàn)在，我們正在向領(lǐng)先邁進(jìn)。所以，公司審時(shí)度勢(shì)，將企業(yè)文化升華為《南網(wǎng)中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略》，創(chuàng)造性的應(yīng)用一體化管理創(chuàng)新思想，將公司帶到了戰(zhàn)略管理階段。

那么，如何從文化的角度去理解《南網(wǎng)中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略》，以便更好的踐行南網(wǎng)發(fā)展戰(zhàn)略呢？

其實(shí)，“文化”不僅企業(yè)需要，個(gè)人也需要。隨著對(duì)人生不斷的學(xué)習(xí)，不斷的感悟，人生閱歷的不斷豐富，我們會(huì)逐漸形成自己的核心價(jià)值觀，往大一點(diǎn)說就是人生觀和世界觀。解決了價(jià)值觀的問題，人生的方向就確定了，剩下的就是“方法論”的問題，就是如何規(guī)劃和實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的問題了，包括有什么目標(biāo)，用什么樣的路線，用什么東西作載體，怎么走，等等。這些可以理解為個(gè)人文化。

而企業(yè)呢，其實(shí)也一樣，更需要通過企業(yè)文化的構(gòu)建，形成統(tǒng)一的核心價(jià)值體系，從而凝聚人心、統(tǒng)一思想，創(chuàng)造一種高度和諧、友善、親切、融洽的氛圍，使企業(yè)成為一個(gè)密切合作的團(tuán)體。因此，企業(yè)文化也同樣包括“核心價(jià)值體系”和“方法論”的問題。

結(jié)合南網(wǎng)企業(yè)文化，我們發(fā)現(xiàn)，南網(wǎng)在不同時(shí)期有不同的“文化”，從南網(wǎng)《大政方針》中的“清清白白做人、干干凈凈干事”、“想盡辦法完成每一項(xiàng)任務(wù)”、“五個(gè)與眾不同”等等到《南網(wǎng)方略》中的“公司宗旨、公司使命、戰(zhàn)略目標(biāo)、發(fā)展思路、公司生命線、工作方針、公司令、主題形象、企業(yè)理念”等等，一直到現(xiàn)在的《南網(wǎng)中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略》，可以說，南網(wǎng)文化在隨著企業(yè)的發(fā)展被不斷的創(chuàng)新。仔細(xì)思考會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這些文化應(yīng)用與創(chuàng)新中，變化的是“方法論”，即不同時(shí)期有不同的目標(biāo)、路線和方法，而公司“使命”和“核心價(jià)值觀”卻不

曾變過，就像一個(gè)人的價(jià)值觀一旦形成并不會(huì)輕易改變一樣，南網(wǎng)“使命”從成立那天起就定位為“主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，全力做好電力供應(yīng)，”，“核心價(jià)值觀”定位為“萬家燈火，南網(wǎng)情深”。這是我們南網(wǎng)人共同的價(jià)值體現(xiàn)。

那么，如何結(jié)合“方法論”中的“目標(biāo)、路線、載體和怎么走”去理解《南網(wǎng)中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略》呢？

首先是戰(zhàn)略目標(biāo)：成為服務(wù)好、管理好、形象好的國際先進(jìn)電網(wǎng)企業(yè) 要理解這個(gè)目標(biāo)，首先要清楚什么時(shí)候?qū)崿F(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，2020年，這是一個(gè)10年規(guī)劃。還要有衡量這個(gè)目標(biāo)的測(cè)量技術(shù)，即從五個(gè)維度（安全維度、可靠維度、服務(wù)維度、經(jīng)濟(jì)維度、規(guī)模維度）、七個(gè)指標(biāo)“安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)管理體系評(píng)級(jí)、城市客戶年平均停電時(shí)間、第三方客戶滿意度、全網(wǎng)綜合線損率、單位可控供電成本、資產(chǎn)規(guī)模和銷售收入”來衡量是否成為“服務(wù)好、管理好、形象好”的國際先進(jìn)電網(wǎng)企業(yè)。

其次是戰(zhàn)略路徑：推進(jìn)“兩型兩化”，實(shí)施“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”

“路徑”的意義在于告訴我們從“甲地”到“乙地”是架橋還是渡船，走水路還是走陸路，就是說要實(shí)現(xiàn)國際先進(jìn)電網(wǎng)企業(yè)這個(gè)目標(biāo)，我們通過什么樣的路徑來實(shí)施?！赌暇W(wǎng)中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略》的路徑是推進(jìn)“兩型兩化”，即“服務(wù)型定位、經(jīng)營性管控、集團(tuán)化運(yùn)作、一體化管理”，實(shí)施“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”，電網(wǎng)發(fā)展向更加智能、高效、可靠、綠色方向轉(zhuǎn)變，企業(yè)管理向精益化方向轉(zhuǎn)變。戰(zhàn)略路徑實(shí)際上明確了南網(wǎng)的定位、管控模式、運(yùn)作模式、管理思路以及電網(wǎng)發(fā)展方向。

第三是戰(zhàn)略載體：創(chuàng)建國際先進(jìn)水平企業(yè)（以“創(chuàng)先”為載體）

“載體”的意義在于告訴我們，如果我們走水路，要用什么樣的船只，如果我們走陸路，要用什么樣的車輛。而今，我們要實(shí)現(xiàn)南網(wǎng)目標(biāo)，必須以“創(chuàng)先”為載體?！皠?chuàng)先”是以國際先進(jìn)企業(yè)為目標(biāo)，建立完善的符合自身實(shí)際的管理體系，通過探索實(shí)踐、總結(jié)提煉、全面推廣的過程，實(shí)現(xiàn)一體化、規(guī)范化管理，最終實(shí)現(xiàn)管理精益化。“創(chuàng)先”是一個(gè)不斷改善、不斷實(shí)現(xiàn)自我提升和超越的長(zhǎng)期過程和系統(tǒng)工程，是公司在幾年實(shí)踐中探索出的推動(dòng)公司科學(xué)發(fā)展的有效方法，是推進(jìn)公司戰(zhàn)略實(shí)施和落地的主要載體。

“創(chuàng)先”是我們未來10年必須堅(jiān)持要走的路，因?yàn)橹挥小皠?chuàng)先”，我們才能“領(lǐng)先”；才能實(shí)現(xiàn)南網(wǎng)的戰(zhàn)略目標(biāo)。其實(shí)，“創(chuàng)先”就在我們身邊，仔細(xì)體

會(huì)就可以感受得到，甚至可以感覺到南網(wǎng)人至上而下都在不遺余力的做這件事。其中有人在研究電網(wǎng)；有人在研究管理；有人在研究南網(wǎng)的發(fā)展戰(zhàn)略。

第四是“核心能力”，即實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)需要什么樣的核心能力作支撐?！赌暇W(wǎng)中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略》按照資產(chǎn)全周期管理、客戶全方位服務(wù)、資源集約化管理的經(jīng)營理念，著力構(gòu)建公司核心能力，包括了客戶服務(wù)能力、電網(wǎng)運(yùn)營能力、電網(wǎng)發(fā)展能力、價(jià)值創(chuàng)造能力和發(fā)展支持能力。

最后是解決“怎么走”的問題，也就是公司戰(zhàn)略步驟與舉措。

“怎么走”，分三步走：第一步，2011年至2012年，實(shí)施“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”，全面推進(jìn)一體化；第二步，2013年至2015年，實(shí)現(xiàn)國內(nèi)領(lǐng)先；第三步，2016年至2020年，實(shí)現(xiàn)國際領(lǐng)先。

管理的最優(yōu)境界離不開文化的滲透，只有南網(wǎng)文化滲透到南網(wǎng)的每一個(gè)角落，深植于每一位南網(wǎng)人心中，只有南網(wǎng)人將個(gè)人的終極目標(biāo)與公司的終極目標(biāo)達(dá)成理念上的共振，自覺行動(dòng)，管理才能達(dá)到最優(yōu)境界。因此，認(rèn)真解讀和踐行《南網(wǎng)中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略》是我們每一位南網(wǎng)人應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。我相信，在公司發(fā)展的過程中，我們對(duì)南網(wǎng)文化的理解會(huì)隨公司的進(jìn)步而進(jìn)步，從對(duì)南網(wǎng)公司榮譽(yù)感、責(zé)任感的增強(qiáng)，到自覺踐行南網(wǎng)方略，到關(guān)注南網(wǎng)公司的使命、核心價(jià)值觀、戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略路徑、戰(zhàn)略載體和核心能力，可以說，公司在成長(zhǎng)，我們?cè)谶M(jìn)步，作為南網(wǎng)的一員，我們將忠誠的踐行南網(wǎng)文化。

第三篇：黑龍江省第三屆課博會(huì)心得體會(huì)

黑龍江省第三屆課博會(huì)的心得體會(huì)

10月13日至15日，我參加了黑龍江省第三屆課博會(huì)。來自省內(nèi)外的教育專家、教育精英參加了這次會(huì)議。會(huì)議分主會(huì)場(chǎng)和分會(huì)場(chǎng)，主會(huì)場(chǎng)的“專家講座”、“省內(nèi)外教師課堂展示”、“課例點(diǎn)評(píng)”博得了大家的陣陣掌聲。分會(huì)場(chǎng)的“走進(jìn)學(xué)校”、“現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)共享”、“課堂教學(xué)展示”更是精彩紛呈。

這次會(huì)議以“探究式學(xué)習(xí)”為主題，在國家級(jí)專家的理論引領(lǐng)和省內(nèi)外一流名師的行動(dòng)示范下，圍繞不同課型的研究與實(shí)踐，多側(cè)面、深層次地展現(xiàn)和研討“以學(xué)定教”理念下的典型課堂教學(xué)案例，深入解析“有效課堂”的共性規(guī)律和發(fā)展走向，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)課堂教學(xué)改革深入實(shí)施提供經(jīng)驗(yàn)和示范。

會(huì)后，所有參會(huì)人員走進(jìn)學(xué)校，現(xiàn)場(chǎng)聽課10余節(jié)，并行了研討和反思，為進(jìn)一步推動(dòng)“高效課堂”建設(shè)提升了理念和引領(lǐng)，為課堂教學(xué)改革的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、感受篇

肖校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們參觀了七臺(tái)河市第六小學(xué)。當(dāng)時(shí)正是課間操時(shí)間，首先映入眼簾的是一排排整齊的隊(duì)伍，有“海軍方陣”、“陸軍方陣”、“少先隊(duì)方陣”??在鏗鏘有力的音樂聲中，邁著整齊的步伐來到指定的位置上站好，學(xué)生們動(dòng)作整齊劃

一、準(zhǔn)確優(yōu)美，精神飽滿，生機(jī)盎然，使我有一種步入少兒軍營的感覺。課間操作為校園文化建設(shè)的窗口，體現(xiàn)了七臺(tái)河市第六小學(xué)健康和諧的校園文化，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)有形而莊重的心理“磁場(chǎng)”，能在無形中統(tǒng)攝全體師生的靈魂，起到“潤物細(xì)無聲”的教育魅力。正是認(rèn)識(shí)到校園文化的重要性，我們更加注重加強(qiáng)校園文化建設(shè)，使其成為全面育人的輻射源，成為素質(zhì)教育的能量庫，成為一部無聲的教科書。

學(xué)習(xí)中我們還聽取了山西省陽泉市十二中原林生校長(zhǎng)的名為“構(gòu)建新模式的實(shí)踐與思考”的學(xué)術(shù)報(bào)告，在為什么要課改中，原校長(zhǎng)舉了“中外教育專家眼中的課”這個(gè)事例，當(dāng)我們都自認(rèn)為是好課時(shí)，當(dāng)我們所有人都為這堂課高興時(shí)，英美專家的無語仿佛就是一把重錘敲醒了我們所有人，如果一堂課中老師講的所有學(xué)生都會(huì)，那么還有必要去講嗎？這個(gè)疑問就是我們中國教育的現(xiàn)狀，中國的教育，我們的課堂確實(shí)“病”得不輕！課改勢(shì)在必行！

在學(xué)習(xí)中，山東即墨28中崔帥老師的初中數(shù)學(xué)《勾股定理》，河南洛陽西下池小學(xué)武偉偉老師的小學(xué)語文《火燒云》，大慶一中李長(zhǎng)亮老師的初中物理《發(fā)動(dòng)機(jī)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)》，方正林業(yè)局中心小學(xué)杜希芬老師的小學(xué)數(shù)學(xué)《平行四邊形的面積》這四節(jié)課給我留下了深刻的印象，每堂課都有自己的特色，山東即墨28中給我們展示了“師友”結(jié)對(duì)的新模式，河南洛陽西下池小學(xué)給我們帶來了語文教學(xué)抓關(guān)鍵詞的寫話訓(xùn)練的新理念，讓我們學(xué)習(xí)的人大開眼界，我原來還在迷惑，學(xué)生在小組活動(dòng)中為什么就活動(dòng)不起來呢？聽完學(xué)術(shù)報(bào)告和這幾位老師的課之后我覺得我在編寫《探究單》時(shí)沒能把它設(shè)計(jì)好，以后設(shè)計(jì)時(shí)我要細(xì)化學(xué)法提示，這樣每個(gè)學(xué)生就知道自己該做什么，從而小組交流時(shí)才能忙得熱火朝天，當(dāng)然每個(gè)學(xué)校都有每個(gè)學(xué)校的特點(diǎn)，我們沒法照抄照搬山東或河南或是其他省份的課堂模式，正如哈爾濱125中學(xué)的教研員所說的那樣，適合自己的才是最好的。

我們學(xué)校的郭文慧老師講了《分一分》這節(jié)課，這節(jié)課從課件的制作，到教學(xué)設(shè)計(jì)都非常的完美，雖然七臺(tái)河第六小學(xué)的學(xué)生素質(zhì)和理解能力和我們學(xué)校都不能同日而語，但郭老師還是把課講得如此生動(dòng)豐富，得到了與會(huì)同仁的一致好評(píng)，她形象生動(dòng)的語言，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到了樂趣，真正做到了變被迫學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)！通過我們的了解，那里的孩子多數(shù)都沒有父母的陪伴，而是寄宿在老師的家里或看護(hù)站，那里的老師不僅要盡老師的職責(zé)，還要兼顧父母的責(zé)任，他們一人既要教數(shù)學(xué)，又要教語文，還要當(dāng)班主任真的很辛苦。相比較之下，我們的師資力量雄厚，我們的教學(xué)資源豐富，我們的學(xué)生素質(zhì)高，理解能力強(qiáng)，有著良好的家庭氛圍，能在我們學(xué)校教學(xué)，我充滿了工作的幸福感！

這次學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，但內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，處處充溢著對(duì)高效課堂的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。雖不能說通過短短的幾天的學(xué)習(xí)就能立竿見影，但卻也有許多頓悟。關(guān)于有效課堂的教學(xué)改革，我又有了進(jìn)一步的思考和認(rèn)識(shí)

二、思考篇

1、六小和九小給我的感受

七臺(tái)河市是一個(gè)偏遠(yuǎn)的地級(jí)市，他們的校園文化內(nèi)容豐富，形式多樣，他們的學(xué)生積極主動(dòng)參與到校園文化的建設(shè)當(dāng)中，賦予了校園文化實(shí)質(zhì)性的精神內(nèi)涵，他們的老師很規(guī)范，他們的學(xué)生很規(guī)范，他們的課堂很規(guī)范，而這些規(guī)矩都來源于長(zhǎng)期的積累，不是一朝一夕能夠完成的。

通過觀摩七臺(tái)河第九小學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂扎實(shí)、有效，他們的教態(tài)親切自然，他們的教學(xué)語言聲情并茂，他們的評(píng)價(jià)語恰到好處，他們的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味橫生，深深地吸引著學(xué)生，吸引著參與交流的老師們。

九小每周二和周四第2節(jié)課后有個(gè)課外活動(dòng)，采取開放式教學(xué)的模式，學(xué)生自己選擇感興趣的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索欲、求知欲，注重個(gè)性化的發(fā)展，讓課堂真正的活起來，他們的綜合實(shí)踐課是學(xué)生真正的動(dòng)手做自己想做的東西，而不是按老師的要求統(tǒng)一去完成，2、我們學(xué)校現(xiàn)狀

我們的課改已經(jīng)開展，課改的必要性和可行性已經(jīng)得到教師們的認(rèn)可，并初見成效，上學(xué)期我們學(xué)校陳佳妍老師的《用字母表示數(shù)》，創(chuàng)設(shè)具體的生活情景，引導(dǎo)學(xué)生從喜歡的、熟悉的兒歌《數(shù)青蛙》入手，用 “一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿??”制造認(rèn)知上的沖突，激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的需要中，在解決實(shí)際問題的困惑中，從而產(chǎn)生了“用字母表示數(shù)”的懸念。讓學(xué)生自主參與，主動(dòng)探索。充分引導(dǎo)學(xué)生探究有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)無處不在，激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，讓知識(shí)在課堂中煥發(fā)出活力，讓課堂充滿數(shù)學(xué)趣味和積極的數(shù)學(xué)思考，讓學(xué)生在課堂中不斷成長(zhǎng)與發(fā)展。晁天雪老師的《認(rèn)識(shí)角》本節(jié)課，晁老師注重動(dòng)手操作，小組合作探究，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程、動(dòng)手實(shí)踐、在合作交流中學(xué)習(xí)，通過摸角，畫角，找角進(jìn)一步體會(huì)角的特征。嚴(yán)曉雯老師的《云雀的心愿 》 緊密的圍繞著課本展開小組合作，不僅極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且高效的完成了課堂任務(wù)，提高了全體同仁從對(duì)“小組合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)建高效課堂”的認(rèn)識(shí)，還有學(xué)習(xí)回來之后聽了崔秋實(shí)老師的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》一課，她給了孩子足夠的時(shí)間去探索，發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的作用，讓孩子有充足的時(shí)間去展示，她不丟掉任何一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)不足之后馬上進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)，讓孩子突破難點(diǎn)，掌握新知。

這些課與傳統(tǒng)教學(xué)相比已經(jīng)在變了，其實(shí)我們?cè)缇蛣?dòng)起來了，我們的預(yù)習(xí)案，我們的導(dǎo)學(xué)單，我們的小組合作探究單都大大的說明了我們?cè)趯W(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，如何建立學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)策略和評(píng)價(jià)策略，如何讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，讓課堂在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中活起來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的效果好起來。

3、今后的努力方向

雖然我們的課堂已經(jīng)在改變，但是我們還存在很多不足：教學(xué)目標(biāo)的明確度不夠，小組職能的劃分不夠明確，小組合作探究沒有合理使用，我們的老師還是不放心，不放手，不相信學(xué)生，沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去獨(dú)學(xué)，對(duì)學(xué)，群學(xué)。針對(duì)以上不足我們應(yīng)該繼續(xù)重視習(xí)慣培養(yǎng)，重視學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，比如語文的閱讀與表達(dá)，數(shù)學(xué)的思維能力訓(xùn)練，英語的口語操練，我們要用愛去做教育，把我們的六步優(yōu)學(xué)更合理化

第一：預(yù)習(xí)案

預(yù)習(xí)案要具有引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、啟迪學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力的作用，更好地幫助我們實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)。預(yù)習(xí)案難度要適中，預(yù)習(xí)問題應(yīng)該是學(xué)生通過預(yù)習(xí)能初步理解、解決的問題。

第二：導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案不僅僅要注重學(xué)，更要注重導(dǎo)，要起到“導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)做”的作用，導(dǎo)學(xué)案的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生自主研讀文本，自主研究教材的自學(xué)能力。在導(dǎo)學(xué)案中，我們要點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想、在學(xué)習(xí)方法上給學(xué)生以點(diǎn)播、點(diǎn)化學(xué)生具有智慧夢(mèng)想的火花。

第三：小組合作探究

在小組合作學(xué)習(xí)中，教師的主導(dǎo)作用不可忽視。學(xué)生的合作是否有效，同教師的參予與指導(dǎo)是分不開的，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得越有效，學(xué)生的主體作用發(fā)揮得就越充分。因此教師在教學(xué)中要精心把握小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

（1）面對(duì)學(xué)生對(duì)某一問題獨(dú)立思考與研究后的發(fā)現(xiàn)與困惑時(shí)，對(duì)同一問題有不同見解，意見產(chǎn)生分歧時(shí)，可以安排合作學(xué)習(xí)，這樣有利于學(xué)生相互交流、集思廣益，從而達(dá)到共同提高。（2）在教材的重、難點(diǎn)處設(shè)置合作，有利于學(xué)生集體智慧的發(fā)揮，有利于每個(gè)學(xué)生對(duì)教材重、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，從而使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。

（3）在學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生合作，使學(xué)生感受到與同伴合作的必要性。教師在備課時(shí)，對(duì)可能出現(xiàn)的困難或意外有充分的思想準(zhǔn)備，不怕出現(xiàn)混亂的局面。當(dāng)教師面對(duì)教學(xué)意外時(shí)，必須鎮(zhèn)靜從容，及時(shí)引導(dǎo)，根據(jù)小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，采取形式多樣的引導(dǎo)措施。

（4）盡力提供全組參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。如朗讀課文，可以讓全組合作完成串讀。如參加班級(jí)比賽，可以先讓組里進(jìn)行交流討論，鼓勵(lì)他們?cè)诜止ず献鞯幕A(chǔ)上完成組里集體成果。從而增加團(tuán)體的凝聚力，樹立合作學(xué)習(xí)的良好意識(shí)。

第四：鞏固運(yùn)用，拓展延伸，以及達(dá)標(biāo)評(píng)學(xué)上

1、要設(shè)置的問題要有啟發(fā)性、開放性，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟知識(shí)的奧妙，培養(yǎng)思維的敏捷性，享受頓悟的奇妙。

2、要將知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)生活的情境，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性見解，引發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑，激起思維碰撞的火花，張揚(yáng)生命的活力，體驗(yàn)學(xué)以致用的樂趣

3、要將問題梯度化，即設(shè)置問題要考慮到學(xué)生所處年齡的認(rèn)識(shí)水平和理解能力，應(yīng)由淺入深，小臺(tái)階、低梯度，讓學(xué)生們經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流探討后體驗(yàn)到知識(shí)的深度與寬度

4.問題層次化，即對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同難度的問題。題目設(shè)置要分三個(gè)層次：即A、B、C三個(gè)層次，以A、B層次為主，C層題目適當(dāng)。既保證A、B層同學(xué)學(xué)習(xí)的高效，也滿足C層學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

“以學(xué)定教”，即以學(xué)的方式定教的方式，以學(xué)的內(nèi)容定教的內(nèi)容，以學(xué)的進(jìn)度定教的進(jìn)度，以學(xué)定教，順學(xué)而教，不教而學(xué)，方為教學(xué)之道。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以生為本、以學(xué)為本”的理念?！耙陨鸀楸尽笨梢越庾x為“相信學(xué)生，解放學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”，讓學(xué)生成為教學(xué)的中心。

讓學(xué)生成為幸福人生的創(chuàng)造者，是我們老師的責(zé)任。讓學(xué)生幸福就是一種至高的教育價(jià)值。沒有幸福的教師就沒有幸福的學(xué)生。教師的職業(yè)是受人尊重的職業(yè)，而在受人尊重的同時(shí)，教師要提高自身的文化底蘊(yùn)。帶著幸福感做教師，正如揣著理想上路，定會(huì)使教育教學(xué)變得更精彩。

第四篇：課博會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

課博會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

通過本次課博會(huì)的聽課、學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。自身素質(zhì)進(jìn)一步提升，現(xiàn)將收獲與感悟略談如下：

班級(jí)小組建設(shè)：小組成員之間學(xué)習(xí)互幫互助結(jié)對(duì)子學(xué)習(xí)，兩者一為師一為徒。師給徒講、徒展示，一幫一結(jié)對(duì)子，體現(xiàn)了小組成員之間的團(tuán)結(jié)，有利于照顧學(xué)困生，不拋棄、不放棄。學(xué)習(xí)中分為自學(xué)、互學(xué)與小組合作，自學(xué)不打擾第二人，互學(xué)兩人之間不打擾第三人，小組討論學(xué)習(xí)不打擾其他小組。形成了良好的行為習(xí)慣，有利于良好的班風(fēng)、班紀(jì)建設(shè)。

教師需要與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自身綜合素養(yǎng)。要學(xué)會(huì)用智商去備課，設(shè)計(jì)科學(xué)、有效、得當(dāng)?shù)恼n堂環(huán)節(jié)。更加要用情商去講課，與學(xué)生之間創(chuàng)設(shè)和諧平等的師友關(guān)系，用情去感染學(xué)生的心靈，使其因親其師而信其道，達(dá)到事半而功倍。

課堂設(shè)計(jì)要多考慮學(xué)生，別太教條只注重課上必須要完成哪些內(nèi)容。要清楚的認(rèn)識(shí)到一堂課是為誰服務(wù)的，是教材還是學(xué)生？盡量把課堂還給學(xué)生，別太較真在課堂上完成的環(huán)節(jié)。

以上這些就是我的一點(diǎn)體會(huì)，我還要不斷的學(xué)習(xí)提升自身素養(yǎng)。沒有最好只有更好，我會(huì)不斷的給自己充電，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，為我所熱愛的教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身。

第五篇：學(xué)習(xí)《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》心得體會(huì)

通過 學(xué)習(xí)《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，感到這份廣集眾智以凝聚共識(shí)，力求完善的綱要處處體現(xiàn)著黨和國家重視和發(fā)展教育的堅(jiān)定決心，釋放出“不破不立”的改革信號(hào)。我深刻了解了國家對(duì)教育的宏觀政策，了解了黨和國家對(duì)教育的重視，也明白了教育在民族振興和社會(huì)發(fā)展進(jìn)步中的重要作用！《綱要》指出：“優(yōu)先發(fā)展教育，辦好人民滿意的教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”，我從中深受啟發(fā)。根據(jù)學(xué)習(xí)重點(diǎn),談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì): 一.領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,明確教育改革和發(fā)展之內(nèi)涵

通過學(xué)習(xí),我感覺《綱要》的每一條都是針對(duì)一些相應(yīng)的實(shí)際問題有的放矢地制定的，脈絡(luò)很清晰，應(yīng)該說把握住了我國教育還不適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》的“育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針。這是《綱要》之精髓，國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時(shí)期的重要地位。

把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。

把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。教育要發(fā)展，根本靠改革。知識(shí)社會(huì),信息時(shí)代,人們對(duì)于創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新能力前所未有的重視,教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。

把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。促進(jìn)公平更是我們義不容辭的職責(zé)。對(duì)我們教師來說就是要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和進(jìn)步。

把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。要求我們教師樹立正確的質(zhì)量觀念，強(qiáng)化課堂教學(xué)，提高資源建設(shè)質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。

二.結(jié)合地方實(shí)際,根據(jù)綱要幾個(gè)看點(diǎn)之拙見 《綱要》指出：“健全教師管理制度?！薄皣抑贫ń處熧Y格標(biāo)準(zhǔn)，明確教師任職學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)和品行要求?！薄敖⒔y(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)（職稱）系列，在中小學(xué)設(shè)置正高級(jí)教師職務(wù)（職稱）。”

多年來我們小學(xué)教師的最高職稱為“小高”，與初中、高中、高校教師的職稱評(píng)定不對(duì)等，小學(xué)教師工作五年就可以晉升小教高級(jí)教師，以后就再也沒有晉升的機(jī)會(huì)了，中教高級(jí)在小學(xué)也有但是很難，有一些地方制度就被卡掉了。在小學(xué)隊(duì)伍里有很多一批人是正軌大學(xué)畢業(yè)的高材生，而且榮獲很多的榮譽(yù)稱號(hào)，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，工作能力極強(qiáng)。但他們就是因?yàn)槭切W(xué)教師，在職稱評(píng)定上沒有了自己的發(fā)展空間。舉例說，在競(jìng)聘小學(xué)特級(jí)教師時(shí)，還存在著“已評(píng)上但沒有聘任者不符合評(píng)選條件”的奇怪決定，把政府因種種原因沒有及時(shí)兌現(xiàn)教師職稱工資的責(zé)任，強(qiáng)加在了教師的頭上，部分優(yōu)秀教師覺得沒有了奔頭，不能盡快脫穎而出，不僅不利于教師個(gè)人發(fā)展也不利于我市教育事業(yè)的整體推進(jìn)。另外，小學(xué)與中學(xué)教師的職稱平衡問題，雖已寫進(jìn)《發(fā)展綱要》，但在具體實(shí)行過程中仍需要時(shí)間，廣大教師翹首以待。雖然如此，老師們都是快樂的，有學(xué)生的地方就有老師的快樂，對(duì)學(xué)生由陌生到熟悉，由熟悉到知音，然后，帶著一份不舍，帶著一份眷戀，帶著一份優(yōu)異的成績(jī)，更帶著一份優(yōu)秀的人生品格踏上了新的征程。每逢這時(shí)，老師們欣慰：無愧于學(xué)生，無愧于“人民教師”這個(gè)光榮的稱號(hào)，所以老師們是快樂的。但這種現(xiàn)狀也在客觀上影響了教師自我提高的積極性，不利于穩(wěn)固并提升教師隊(duì)伍。今天的《綱要》又一次讓老師們看到了希望！落實(shí)精神是關(guān)鍵。

三.落實(shí)綱要精神,真正落實(shí)素質(zhì)教育

《綱要》指出：注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育健康體魄，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。大力開展“陽光體育”運(yùn)動(dòng)，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，不斷提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。科學(xué)安排學(xué)習(xí)、生活、鍛煉，保證學(xué)生睡眠時(shí)間。養(yǎng)成良好習(xí)慣。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質(zhì)量。

根據(jù)《綱要》精神，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，讓學(xué)生寫一手漂亮的好字，讓學(xué)生快樂的成長(zhǎng)，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，把作業(yè)結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生愛學(xué)愛做，更要注重品行培養(yǎng)，讓學(xué)生知道感恩，感恩家長(zhǎng)，感恩老師，感恩同學(xué)，感恩社會(huì)??，把學(xué)會(huì)知識(shí)和思想教育兩手抓。我們學(xué)校這個(gè)暑期在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，建立了名師成長(zhǎng)工作室，把《真正落實(shí)素質(zhì)教育》當(dāng)作重要研究課題之一。我建議在教委的引領(lǐng)下，讓學(xué)校間也相互切磋，我們名師工作室準(zhǔn)備今年向各學(xué)校發(fā)起名師走就來活動(dòng)，吸納全區(qū)各學(xué)校省市教學(xué)能手參加。名師成長(zhǎng)工作室成員將密切關(guān)注學(xué)生心理，時(shí)刻把讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)，作為課程設(shè)計(jì)的最佳目標(biāo)。如果一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)滿足了學(xué)生掌握知識(shí)的需要，而使學(xué)生失去了對(duì)該學(xué)科的興趣，無論如何都不能算作成功的課例。要把培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、具有良好的思想品格作為最終追求。

對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)集中于以上幾個(gè)方面，暫時(shí)得出上述心得，真心希望教育可以真正受到重視得到改善，作為教育工作者一定要為此作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。