第一篇：學(xué)習(xí)ID心得體會

愛心鋪就教學(xué)路

——讀小學(xué)語文教育教學(xué)有關(guān)文章心得體會

我一直喜歡小學(xué)語文教育教學(xué)方面的一些文章，讀罷感觸頗深也受益匪淺。其實，在小學(xué)教學(xué)的這條路上，如果用愛心去作為鋪路石，那么，這條路堅實而又寬闊。師生之間關(guān)系非常融洽，有效地促進的教學(xué)和教育，孩子們都健康茁壯地成長起來。下面我將從四個方面談一下我的心得體會：

一、走近學(xué)生，真誠與生心靈相犀。

陳大偉著的《有效觀課議課》中有這樣一個故事[1]：有一位校長在一次培訓(xùn)活動中，接受了“教師要盡可能地接近學(xué)生，縮短與學(xué)生的空間距離，因此，教室里的課桌可以放置在學(xué)生當中”的建議，回到學(xué)校后，就征詢老師們的意見。教師們轟然答應(yīng)，覺得沒有什么困難。然而事與愿違，第二天校長在巡視的時候，發(fā)現(xiàn)課桌位置都在黑板前面。于是他親自走進一間教室，將課桌搬到學(xué)生當中。如此反復(fù)幾次，最終，講桌還是回到了黑板前面。當這位校長問起熱烈響應(yīng)的一位老師，老師也是一臉尷尬，覺得將講桌放在學(xué)生當中，找不到當老師的感覺了。

這個故事告訴我們，其實很多老師都在潛意識里認為，學(xué)生和老師之間是有一定距離的。需要一種外在形式表現(xiàn)出來，才能得到學(xué)生的尊重和認可。如果想從根本上改變教學(xué)觀念，那么，就需要真正走近學(xué)生，和學(xué)生心有靈犀，而不是像上述例子中走走形式而已。實施新課程改革以來，很多學(xué)校和老師都積極響應(yīng)。想出各種辦法和措施，采用各種形式學(xué)習(xí)新課程標準中的要求，想要做到學(xué)有所獲。然而學(xué)過了，理解了，決定執(zhí)行了，卻大大打了折扣。這就是觀念和行動的不相協(xié)調(diào)。長此以往，老師與學(xué)生之間還是有著難以逾越的鴻溝，無法走近。

然而王曉春著的《教育智慧從哪里來》是另一番景象[2]。《小學(xué)語文教學(xué)案例》中給我們展現(xiàn)了一個真實而生動的課堂，老師與學(xué)生之間像聊天一樣侃侃而談，學(xué)生喜歡與老師交流，感覺師生之間那么親切。這是一次妙趣橫生的作文教學(xué)課：快到端午節(jié)的時候，老師問學(xué)生哪位同學(xué)愿意請老師到自己家里做客？學(xué)生們都非常高興，熱情邀請老師到自己家里去做客。老師接著適時引導(dǎo)，誰要是做的菜最好吃，就到誰家去。接著老師鼓勵學(xué)生只要肯學(xué)，都能真正學(xué)會做菜。放學(xué)回到家，學(xué)生們都主動跟父母學(xué)做菜。到上作文課的時候，由于學(xué)生們都有親身實踐，所以都想講給老師聽。老師帶著疑問，“有什么辦法讓老師知道每位同學(xué)學(xué)會了做什么菜，做菜的過程怎樣呢？”學(xué)生都躍躍欲試，想要把做菜的過程寫成文字。這堂課改變了原有的作文教學(xué)模式：老師給出一個題目，然后讓學(xué)生在課堂40分鐘的時間里寫出一篇作文。老師只字未提“作文”，然而學(xué)生卻興趣盎然。認為老師在和自己平等對話，像朋友一樣聊聊家常，師生之間再也沒有難以逾越的鴻溝，一切都那么親切、自然、隨和。師生關(guān)系得到了有效改善，課堂效果也得到了充分提高。

二、不吝表揚，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在《教育智慧從哪里來》中有一篇案例分析頗值得我們思考[2]。曾經(jīng)是一個讓所有老師都頭疼的學(xué)生，卻在一位注重激勵教育的老師的引導(dǎo)下，變得積極、上進，一改往日的“惡習(xí)”，努力做這位老師眼中的好學(xué)生。這是多么典型的一個事例！這位學(xué)生自己不但不認真學(xué)習(xí)，而且還影響其他的同學(xué)；不但自己不遵守游戲規(guī)則，老師批評他的時候還是一副玩世不恭的樣子。然而，令人感到欣慰的是，這位老師適時反省自己的行為，放下怒氣，微笑著對這個孩子說，“我知道，你是可能遇到難題了，所以去向同學(xué)請教吧？老師最喜歡這樣的同學(xué)。來，老師和你一起來解決難題?！彪m然老師說的話是為了顧忌這個孩子的自尊心，然而就這一次的鼓勵，對孩子以后的人生走向卻起到了良好的引導(dǎo)作用，這個孩子開始變化了，作業(yè)寫得并不對，但是寫得很認真。老師破例給了他一個五角星。在以后的日子里，老師總是用一種贊許的目光看這個孩子，從點點滴滴都注意鼓勵這個孩子，最后，這個孩子學(xué)習(xí)越來越好，改掉了好幾年養(yǎng)成的種種“陋習(xí)”，成為了一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生！

“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定”哲學(xué)家詹姆士精辟的話語就有力地印證了這一點。有這種叛逆心理的孩子，會兩種情況：一種是走向良性，會越來越好。另一種是走向惡性，會越來越差，甚至是走向罪惡。對于這樣的孩子，老師的必要引導(dǎo)就顯得非常重要。如果老師一味批評他、職責他，那么孩子的叛逆心理會越來越嚴重；反之，如果老師能細心觀察，找到孩子身上的閃光點，并適時表揚和鼓勵，那么孩子就會向好的方向發(fā)展。篇二：學(xué)習(xí)linux的心得

linux學(xué)習(xí)心得 linux操作系統(tǒng)這個名詞記得在很早以前就聽過，但當時并不知道具體是什么樣的操作系統(tǒng)，只知道是一個與嵌入式密切相關(guān)的操作系統(tǒng)。因為我是學(xué)習(xí)嵌入式方向的，這學(xué)期就選修了這門專業(yè)任選課。為了更好的學(xué)習(xí)這門課程，我不僅課上認真聽講，課下也努力學(xué)習(xí)，為此還在自己的電腦上安裝了linux6.0系統(tǒng)。眼看這個學(xué)期的linux課程已經(jīng)告一段落了，我覺得有必要寫一遍心得體會來總結(jié)一下這學(xué)期對著門課程的學(xué)習(xí)。

一、linux簡介 linux是一種廣泛使用的類unix操作系統(tǒng)，它不僅可以在intel，amd等系列個人計算機上運行，也可以運行在許多工作站上。它是真正多用戶、多任務(wù)操作系統(tǒng)，他繼承了unix系統(tǒng)的主要特征，具有強大的信息處理功能，特別在internet和intranet應(yīng)用中占有明顯優(yōu)勢。1991年，芬蘭赫爾辛基大學(xué)的學(xué)生linux torvalds在inter386個人計算機上開發(fā)了linux核心，并利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布了源代碼，從而創(chuàng)建了linux操作系統(tǒng)。之后，許多系統(tǒng)軟件設(shè)計專家共同對它進行改進和提高。

到現(xiàn)在為止，linux已成為具有全部unix特征、與posix兼容的操作系統(tǒng)。linux的功能強大而全面，與其他操作系統(tǒng)相比，具有一系列顯著特點：1.與unix系統(tǒng)兼容。2.自由軟件和源碼公開。3.性能高和安全性強。4.便于定制和再開發(fā)。5.互操作性高。6.全面的多任務(wù)和真正的32位操作系統(tǒng)，當今的linux有兩種版本：核心版本和發(fā)行版本。其中核心版本主要是linux的內(nèi)核。隨著linux技術(shù)的更加成熟、完善，其應(yīng)用領(lǐng)域和市場份額繼續(xù)快速增大。目前，其主要應(yīng)用領(lǐng)域是服務(wù)器系統(tǒng)和嵌入式系統(tǒng)。然而，它的足跡已遍布各個行業(yè)，幾乎無處不在。

二、linux與window的區(qū)別的聯(lián)系 windows 是圖形界面的，linux類似以前的 dos，是文本界面的，如果你運行了圖形界面程序 x-windows 后，linux 也能顯示圖形界面，也有開始菜單、桌面、圖標等。windows有ms-dos 方式，在該方式下通過輸入dos命令來操作電腦；linux與windows類似，也有命令方式，linux 啟動后如果不執(zhí)行 x-windows，就會處于命令方式下，必須發(fā)命令才能操作電腦。它不同于windows 系統(tǒng)需要花錢購買，因為linux的核心是免費的，自由使用的，核心源代碼是開放的。任何人都可以根據(jù)自己的喜好來定制適合自己的操作系統(tǒng)，linux 是搶占式多任務(wù)多用戶操作系統(tǒng)，linux 最大的優(yōu)點在于其作為服務(wù)器的強大功能，同時支持多種應(yīng)用程序及開發(fā)工具，所以linux操作系統(tǒng)有著廣泛的應(yīng)用空間。

三、我學(xué)習(xí)linux的收獲

通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我慢慢的學(xué)習(xí)到了更深入的知識內(nèi)存尋址，進程，內(nèi)存管理，中斷與異常，系統(tǒng)調(diào)用，內(nèi)核中的同步，以及文件系統(tǒng)等，下來淺談幾個自己掌握的比較好的方面：

1、內(nèi)存尋址：

內(nèi)存尋址是指cpu允許支持的內(nèi)存大小。雙通道內(nèi)存技術(shù)其實是一種內(nèi)存控制和管理技術(shù)，它依賴于芯片組的內(nèi)存控制器發(fā)生作用，在理論上能夠使兩條同等規(guī)格內(nèi)存所提供的帶寬增長一倍。當計算機面臨大量的數(shù)據(jù)流時，32位的寄存器和指令集不能及時進行相應(yīng)的處理運算。32位處理器一次只能處理32位，也就是4個字節(jié)的數(shù)據(jù)；而64位處理器一次就能處理64位，即8個字節(jié)的數(shù)據(jù)。舉例來說，32位好像是單車道，當車流過大的時候，就會無法承載，而64位好比高速公路，在多任務(wù)，多程序處理的情況下，64位計算平臺能隨意加速、把電腦性能發(fā)揮到極致。

2、linux進程調(diào)度：

內(nèi)核線程只運行在內(nèi)核態(tài)，不受用戶態(tài)上下文的拖累，唯一使用的資源是內(nèi)核棧和上下文切換時保持寄存器的空間，調(diào)度時的開銷可能和進程自身差不多昂貴，資源的同步和數(shù)據(jù)共享比整個進程的數(shù)據(jù)同步和共享要低一些 a.調(diào)度過程：由在用戶空間實現(xiàn)的線程庫，在所屬進程內(nèi)進行調(diào)度 linux使用的線程庫 linuxthreads是用戶空間的線程庫，所采用的是線程-進程1對1模型(即一個用戶線程對應(yīng)一個輕量級進程，而一個輕量級進程對應(yīng)一個特定的內(nèi)核線程)，將線程的調(diào)度等同于進程的調(diào)度，調(diào)度交由內(nèi)核完成，而線程的創(chuàng)建、同步、銷毀由核外線程庫完成（linuxthtreads 已綁定到glibc中發(fā)行）。在linuxthreads中，由專門的一個管理線程處理所有的線程管理工作。當進程第一次調(diào)用pthread_create()創(chuàng)建線程時就會先創(chuàng)建(clone())并啟動管理線程。后續(xù)進程 pthread_create()創(chuàng)建線程時，都是管理線程作為pthread_create()的調(diào)用者的子線程，通過調(diào)用clone()來創(chuàng)建用戶線程，并記錄輕量級進程號和線程id的映射關(guān)系，因此，用戶線程其實是管理線程的子線程。linuxthreads只支持調(diào)度范圍為pthread_scope_system的調(diào)度，默認的調(diào)度策略是sched_other。用戶線程調(diào)度策略也可修改成sched_fifo或sched_rr方式，這兩種方式支持優(yōu)先級為0-99,而sched_other只支持0。b.linux內(nèi)核的三種調(diào)度方法： 1.sched_other 分時調(diào)度策略2.sched_fifo實時調(diào)度策略，先到先服務(wù) 3.sched_rr實時調(diào)度策略，時間片輪轉(zhuǎn)

①當所有任務(wù)都采用linux分時調(diào)度策略時步驟：1)創(chuàng)建任務(wù)指定采用分時調(diào)度策略，并指定優(yōu)先級nice值(-20~19)2）將根據(jù)每個任務(wù)的nice值確定在cpu上的執(zhí)行時間(counter)。3）如果沒有等待資源，則將該任務(wù)加入到就緒隊列中4）調(diào)度程序遍歷就緒隊列中的任務(wù)，通過對每個任務(wù)動態(tài)優(yōu)先級的計算(counter+20-nice)結(jié)果，選擇計算結(jié)果最大的一個去運行，當這個時間片用完后(counter減至0)或者主動放棄cpu時，該任務(wù)將被放在就緒隊列末尾(時間片用完)或等待隊列(因等待資源而放棄cpu)中。5）此時調(diào)度程序重復(fù)上面計算過程，轉(zhuǎn)到第4步。6）當調(diào)度程序發(fā)現(xiàn)所有就緒任務(wù)計算所得的權(quán)值都為不大于0時，重復(fù)第2步。②當所有任務(wù)都采用fifo時的步驟：1）創(chuàng)建進程時指定采用fifo，并設(shè)置實時優(yōu)先級rt_priority(1-99)。2）如果沒有等待資源，則將該任務(wù)加入到就緒隊列中。3）調(diào)度程序遍歷就緒隊列，根據(jù)實時優(yōu)先級計算調(diào)度權(quán)值(1000+rt_priority),選擇權(quán)值最高的任務(wù)使用cpu，該fifo任務(wù)將一直占有cpu直到有優(yōu)先級更高的任務(wù)就緒(即使優(yōu)先級相同也不行)或者主動放棄(等待資源)4）調(diào)度程序發(fā)現(xiàn)有優(yōu)先級更高的任務(wù)到達(高優(yōu)先級任務(wù)可能被中斷或定時器任務(wù)喚醒，再或被當前運行的任務(wù)喚醒，等等)，則調(diào)度程序立即在當前任務(wù)堆棧中保存當前cpu寄存器的所有數(shù)據(jù)，重新從高優(yōu)先級任務(wù)的堆棧中加載寄存器數(shù)據(jù)到cpu，此時高優(yōu)先級的任務(wù)開始運行。重復(fù)第3步。5）如果當前任務(wù)因等待資源而主動放棄cpu使用權(quán)，則該任務(wù)將從就緒隊列中刪除，加入等待隊列，此時重復(fù)第3步。

③所有任務(wù)都采用rr調(diào)度策略時的步驟：1）創(chuàng)建任務(wù)時指定調(diào)度參數(shù)為rr，并設(shè)置任務(wù)的實時優(yōu)先級和nice值(nice值將會轉(zhuǎn)換為該任務(wù)的時間片的長度)2）如果沒有等待資源，則將該任務(wù)加入到就緒隊列中3）調(diào)度程序遍歷就緒隊列，根據(jù)實時優(yōu)先級計算調(diào)度權(quán)值(1000+rt_priority),選擇權(quán)值最高的任務(wù)使用cpu 4)如果就緒隊列中的rr任務(wù)時間片為0，則會根據(jù)nice值設(shè)置該任務(wù)的時間片，同時將該任務(wù)放入就緒隊列的末尾。重復(fù)步驟3.5)當前任務(wù)由于等待資源而主動退出cpu，則其加入等待隊列中。重復(fù)步驟3

3、linux內(nèi)存管理：

在linux中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)空閑內(nèi)存很少，似乎所有的內(nèi)存都被系統(tǒng)占用了，表面感覺是內(nèi)存

不夠用了，其實不然。這是linux內(nèi)存管理的一個優(yōu)秀特性，在這方面，區(qū)別于windows的內(nèi)存管理。主要特點是，無論物理內(nèi)存有多大，linux 都將其充份利用，將一些程序調(diào)用過的硬盤數(shù)據(jù)讀入內(nèi)存，利用內(nèi)存讀寫的高速特性來提高linux系統(tǒng)的數(shù)據(jù)訪問性能。linux的這一特性，主要是利用空閑的物理內(nèi)存，劃分出一部份空間，做為cache、buffers，以此提高數(shù)據(jù)訪問性能。頁高速緩存(cache)是linux內(nèi)核實現(xiàn)的一種主要磁盤緩存。它主要用來減少對磁盤的i/o操作。具體地講，是通過把磁盤中的數(shù)據(jù)緩存到物理內(nèi)存中，把對磁盤的訪問變?yōu)閷ξ锢?內(nèi)存的訪問。a.內(nèi)存管理機制：

我們知道，直接從物理內(nèi)存讀寫數(shù)據(jù)要比從硬盤讀寫數(shù)據(jù)要快的多，因此，我們希望所有數(shù)據(jù)的讀取和寫入都在內(nèi)存完成，而內(nèi)存是有限的，這樣就引出了物理內(nèi)存與虛擬內(nèi)存的概念。物理內(nèi)存就是系統(tǒng)硬件提供的內(nèi)存大小，是真正的內(nèi)存，相對于物理內(nèi)存，在linux下還有一個虛擬內(nèi)存的概念，虛擬內(nèi)存就是為了滿足物理內(nèi)存的不足而提出的策略，它是利用磁盤空間虛擬出的一塊邏輯內(nèi)存，用作虛擬內(nèi)存的磁盤空間被稱為交換空間。

作為物理內(nèi)存的擴展，linux會在物理內(nèi)存不足時，使用交換分區(qū)的虛擬內(nèi)存，更詳細的說，就是內(nèi)核會將暫時不用的內(nèi)存塊信息寫到交換空間，這樣以來，物理內(nèi)存得到了釋放，這塊內(nèi)存就可以用于其它目的，當需要用到原始的內(nèi)容時，這些信息會被重新從交換空間讀入物理內(nèi)存。linux的內(nèi)存管理采取的是分頁存取機制，為了保證物理內(nèi)存能得到充分的利用，內(nèi)核會在適當?shù)臅r候?qū)⑽锢韮?nèi)存中不經(jīng)常使用的數(shù)據(jù)塊自動交換到虛擬內(nèi)存中，而將經(jīng)常使用的信息保留到物理內(nèi)存。linux系統(tǒng)最大的有點就是它的開源性，這點是十分難得的，也是它能夠存在到現(xiàn)在一個重要原因。隨著it從業(yè)人員的增多，理論上會有更多的人使用linux操作系統(tǒng)。所以可以肯定，linux在今后很長一段時間內(nèi)不會消失。linux操作簡單，占內(nèi)存少，特別是對程序開發(fā)人員來說linux很簡單。目前全球資源供應(yīng)緊張，建立資源節(jié)約型社會已成為人類社會的共識，所以linux在資源節(jié)約型社會的構(gòu)建過程中將發(fā)揮更大的作用。linux的前途無限光明。

以上是我對這學(xué)期來學(xué)習(xí)linux的心得體會，非常感謝老師在課堂上的諄諄教誨，也感謝同學(xué)們在課后對我的幫助。篇三：對學(xué)習(xí)access的心得體會

學(xué)習(xí)access數(shù)據(jù)庫的心得體會

這一學(xué)期開設(shè)了計算機應(yīng)用這門課程，在這門課程的學(xué)習(xí)過程中，我對access的學(xué)習(xí)最感興趣，在此淺談一下我學(xué)習(xí)access數(shù)據(jù)庫的心得體會。

一、對access的認識

一開始我對access一竅不通，甚至不知道它是干什么的，后來經(jīng)過老師的介紹對它略有了解。microsoft office access是由微軟發(fā)布的關(guān)聯(lián)式數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。它結(jié)合了 microsoft jet database engine 和 圖形用戶界面兩項特點，是一種關(guān)系數(shù)據(jù)庫工具。它在很多地方得到廣泛使用，例如小型企業(yè)，大公司的部門，和喜愛編程的開發(fā)人員專門利用它來制作處理數(shù)據(jù)的桌面系統(tǒng)。它也常被用來開發(fā)簡單的web應(yīng)用程序．

它有優(yōu)點也有缺點，分列如下： a優(yōu)點：

（1）存儲方式單一 access管理的對象有表、查詢、窗體、報表、頁、宏和模塊，以上對象都存放在后綴為（.mdb）的數(shù)據(jù)庫文件種，便于用戶的操作和管理。(2)面向?qū)ο? access是一個面向?qū)ο蟮拈_發(fā)工具。它將一個應(yīng)用系統(tǒng)當作是由一系列對象組成的，通過對象的方法、屬性完成數(shù)據(jù)庫的操作和管理，極大地簡化了開發(fā)工作。同時，這種基于面向?qū)ο蟮拈_發(fā)方式，使得開發(fā)應(yīng)用程序更為簡便。

（3）界面友好、易操作 access是一個可視化工具，用戶想要生成對象并應(yīng)用，只要使用鼠標進行拖放即可，非常直觀方便。系統(tǒng)還提供了表生成器、查詢生成器、報表設(shè)計器以及數(shù)據(jù)庫向?qū)?、表向?qū)?、查詢向?qū)А⒋绑w向?qū)?、報表向?qū)У裙ぞ撸沟貌僮骱啽悖菀资褂煤驼莆铡?/p>

（4）access可以在一個數(shù)據(jù)表中嵌入位圖、聲音、excel表格、word文檔，還可以建立動態(tài)的數(shù)據(jù)庫報表和窗體等。access還可以將程序應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)，并與網(wǎng)絡(luò)上的動態(tài)數(shù)據(jù)相聯(lián)接，輕松生成網(wǎng)頁。b缺點： access是小型數(shù)據(jù)庫，既然是小型就有它根本的局限性：access數(shù)據(jù)庫不支持并發(fā)處理、數(shù)據(jù)庫易被下載存在安全隱患、數(shù)據(jù)存儲量相對較小等。而且在以下幾種情況下數(shù)據(jù)庫基本上會吃不消：

1.數(shù)據(jù)庫過大，一般access數(shù)據(jù)庫達到50m左右的時候性能會急劇下降。2.網(wǎng)站訪問頻繁，經(jīng)常達到100人左右的在線。3.記錄數(shù)過多，一般記錄數(shù)達到10萬條左右的時候性能就會急劇下降。

二、對一些基本知識的體會 1 字段數(shù)據(jù)類型

學(xué)習(xí)了access的數(shù)據(jù)類型，發(fā)現(xiàn)計算機軟件對數(shù)據(jù)的處理和管理是很嚴格的。access數(shù)據(jù)表里面的數(shù)據(jù)字段，是規(guī)定好字段類型的，比如說文本型的、數(shù)值型的、是否型的或日期型的?一旦設(shè)置好了字段的數(shù)據(jù)類型，那么，在該字段中的所有單元格是不能隨便輸入內(nèi)容的，如果輸入的內(nèi)容不符合字段數(shù)據(jù)類型，是輸不進去的。比如，日期型的數(shù)據(jù)，你輸入漢字，是不能輸入的，而只能輸入諸如：2009-9-29這樣格式的數(shù)據(jù)。

這就是字段的數(shù)據(jù)類型的約束性，可以說，是一種強制性；顯然，約束性帶來了數(shù)據(jù)管理的方便，解決了數(shù)據(jù)的分類與管理上的方便。2 數(shù)據(jù)的查詢 access里面的查詢，不會對源數(shù)據(jù)表的數(shù)據(jù)造成影響。這是很好的一種分離模式；我們可以根據(jù)自己的查詢，設(shè)置或構(gòu)造簡單的或復(fù)雜的查詢條件，之后運用查詢，就可以查詢到所需要的數(shù)據(jù)的，但是，查詢到的數(shù)據(jù)，對源數(shù)據(jù)表，即原始數(shù)據(jù)，不會造成任何的影響，這就帶來了如下的方便：即能找到所需數(shù)據(jù)，同時，又保留了原始數(shù)據(jù)的完整性。

另外，查詢對象，還支持sql語言的使用，這就從根本上解決了數(shù)據(jù)查詢的難度，提高了靈活性和使用性。3 窗體的使用

原來我對軟件界面很好奇，不知道這樣的界面，是如何制作出來的。學(xué)習(xí)了access之后，才知道，這種界面，其實就是一種窗體。窗體對象，可以這樣簡單的來概述：用來顯示數(shù)據(jù)表數(shù)據(jù)的有別于查詢的一種界面。窗體對象中的用來顯示數(shù)據(jù)的控件，我們可以靈活的自行設(shè)計，想拖哪個表的哪個字段到窗體里面，窗體就顯示哪種數(shù)據(jù)，非常方便。4 關(guān)系

access里面的數(shù)據(jù)表與數(shù)據(jù)表之間，有著關(guān)系這個概念。關(guān)系，其實就是兩表或多表，相互之間存在的一種關(guān)聯(lián)或依賴。

比如說，學(xué)生信息表，有id和姓名字段；而學(xué)生成績表，有id、學(xué)科、語文、數(shù)學(xué)、英語、信息技術(shù)等學(xué)科的成績；后者保存學(xué)生每年每學(xué)期不同學(xué)科的成績。這樣一來，在學(xué)生成績表里面對應(yīng)于一個同學(xué)的記錄，就有多條；而在學(xué)生信息表中，僅有一條記錄。那么，我們要知道該同學(xué)的姓名，同時還要查詢與之相對應(yīng)的成績，只有通過兩表的操作，才能找到數(shù)據(jù)。若要表明某個id的號碼所對應(yīng)的成績是屬于哪個學(xué)生，就要使用到表間關(guān)系。通過將學(xué)生信息表里面的id和學(xué)生成績表里面的id，建立起關(guān)系，或者稱為以此來穿針引線，那么兩表就存在關(guān)聯(lián)了。這樣就可以根據(jù)信息表里面的id，以它作為參照對象去尋找學(xué)生成績表里面id號相同的，就為該學(xué)生的成績記錄了。

三、具體使用中的一個問題

在學(xué)習(xí)access的過程中，我發(fā)現(xiàn)使用高級篩選和查詢這兩個功能，都可以按照所選擇的字段，設(shè)置條件或準則，查找滿足一定條件的數(shù)據(jù)。但是兩者有什么區(qū)別呢？后來上網(wǎng)搜索了一下，然后進行實踐，得出了答案。

①根本的區(qū)別

查詢是access數(shù)據(jù)庫中的一個對象，可以進行保存，永久使用；而高級篩選，僅僅是用來對數(shù)據(jù)庫表數(shù)據(jù)進行臨時的查找，一旦關(guān)閉了，篩選就已經(jīng)不存在了。②對數(shù)據(jù)查找的區(qū)別

高級篩選，只存在字段、排序、條件、或這樣的選項的設(shè)置，無論條件如何

復(fù)雜或再怎么簡單，查找出來的數(shù)據(jù)，都包含數(shù)據(jù)表中的所有字段。而查詢對象，除了上述的選項可設(shè)置之外，還有表和顯示兩個選項可以設(shè)置；這就說明了查詢對象可以對多個表同時進行查詢，查詢出多個表中滿足條件的記錄，在這里，可以稱為，查詢能對多表進行綜合的查詢，而高級篩選只能對一個表的數(shù)據(jù)進行查找。此外，查詢中還有“顯示”這樣的選項，當我們選擇一個字段之后，可以將該字段設(shè)置為顯示或不顯示，這樣，在查詢出來的數(shù)據(jù)的瀏覽狀態(tài)，就可以根據(jù)需要，顯示部分字段而忽略部分字段。

另外，篩選只有在數(shù)據(jù)表打開的情況下才能使用；而查詢，由于是一個數(shù)據(jù)庫中的對象，需要新建，同時還需要選擇數(shù)據(jù)源，即數(shù)據(jù)表。

③兩者的關(guān)聯(lián)

高級篩選的操作方法，和查詢，在使用上類似；但是，由于前者僅有臨時功能，而不具備永久保存的功能，因此，不能不說是一種遺憾；

但是，我們也可以將設(shè)置好條件的高級篩選，保存成為查詢，操作方法就是：“文件”→“另存為查詢”；這樣，就可以將篩選保存成為查詢對象了。

④兩者對數(shù)據(jù)庫表的影響

查詢對數(shù)據(jù)表的原始狀態(tài)沒有任何影響；查詢的結(jié)果及保存，不會對數(shù)據(jù)表里面的數(shù)據(jù)字段或記錄排序有任何影響。

而高級篩選則會對數(shù)據(jù)庫表原始數(shù)據(jù)的排序有所影響；如果在篩選中使用了排序，并且，在關(guān)閉篩選的時候，選擇了“是”，那么，篩選出來的數(shù)據(jù)的排序，將會改變數(shù)據(jù)庫表原始數(shù)據(jù)的排序。

四、學(xué)習(xí)方法

總結(jié)一下學(xué)習(xí)access的方法，主要有以下幾點： 1學(xué)習(xí)計劃要明確，根據(jù)自己的實際出發(fā)。2 從應(yīng)用出發(fā)。學(xué)習(xí)的目的就是為了使用，應(yīng)把學(xué)到的每一點應(yīng)用于實際操作。3要多了解相關(guān)信息，多思考，多提問題，多問幾個為什么，要學(xué)以致用。4利用老師的指導(dǎo)、同學(xué)的幫助。篇四：網(wǎng)絡(luò)黨校學(xué)習(xí)心得體會

網(wǎng)絡(luò)黨校學(xué)習(xí)心得體會

學(xué)院 林學(xué)院 姓名 高超 id號 *********** 關(guān)鍵字：網(wǎng)絡(luò)黨校 共產(chǎn)黨 心得體會 摘 要：對黨的認識又得到一次升華，知識水平和思想素質(zhì)邁上了一個新的臺階。樹立了更加正確科學(xué)的人生觀、價值觀、世界觀。對于黨的性質(zhì)有了更加深刻的理解，明確了入黨的條件，端正了入黨動機，更堅定了我以實際行動爭取成為一名合格黨員的決心。

正文部分：

中國共產(chǎn)黨，在我心中一直是個崇高而偉大的政黨。成為一名光榮的共產(chǎn)黨員，更是一個可望而不可及的夢想。參加網(wǎng)絡(luò)黨校的學(xué)習(xí)之后，我對黨的認識又得到一次升華，如果說以前對于黨還只是感性上的認識，那么現(xiàn)在我對于黨的認識已經(jīng)上升到一個理性的層面。在精神上又得到了一次洗禮，從而更加堅定了我申請加入黨組織的決心！

以下是我這次網(wǎng)絡(luò)黨校學(xué)習(xí)的幾點心得體會：

一、網(wǎng)絡(luò)黨校,是我們提高自身素質(zhì)的平臺，開闊視野的窗口。網(wǎng)絡(luò)黨課為我們準備了豐富的學(xué)習(xí)資料?！叭齻€代表”、黨史黨章、“八榮八恥”、社會主義榮辱觀等豐富多彩的內(nèi)容供學(xué)員學(xué)習(xí)，還有關(guān)于偉人毛主席和鄧小平的一生業(yè)績的視頻，內(nèi)容詳實全面，更是引起了我的極大興趣，使我了解了先輩們創(chuàng)業(yè)的艱辛和他們偉大的人格魅力！此外，通過這段時間在黨校網(wǎng)站首頁上的學(xué)習(xí)使我加深了對社會主義和諧社會，社會主義榮辱觀，社會主義新農(nóng)村，科

學(xué)發(fā)展觀，“十七大”精神以及“兩會”等新問題、新熱點有了進一步認識，使我的知識水平和思想素質(zhì)邁上了一個新的臺階。

二、樹立了更加正確科學(xué)的人生觀、價值觀、世界觀。

黨的思想路線是一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，實事求是，在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理。積極探索，大膽試驗，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造性地開展工作，不斷研究新情況，總結(jié)新經(jīng)驗，解決新問題，在實踐中豐富和發(fā)展馬克思主義。這對于現(xiàn)實生活有重要的指導(dǎo)意義，例如我們即將面臨的畢業(yè)就業(yè)取向問題就應(yīng)該根據(jù)自己的興趣特長選擇以后的發(fā)展方向，而不是盲目追隨別人考研或就業(yè)，只有解放思想、實事求是、與時俱進，才能選定適合自己的發(fā)展方向，做出正確的抉擇。

三、通過這次學(xué)習(xí)，對于黨的性質(zhì)有了更加深刻的理解。

我黨始終堅持全心全意為人民服務(wù)，在任何時候都把群眾利益放在第一位，同群眾同甘共苦，保持最密切的聯(lián)系，不允許任何黨員脫離群眾，凌駕于群眾之上。黨在自己的工作中實行群眾路線，一切為了群眾，一切依靠群眾，“三個代表”重要思想是中國共產(chǎn)黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源，是黨先進性的集中體現(xiàn)。今年的4月3日，胡總書記和溫總理等九常委一起參加義務(wù)植樹活動就充分證實了這一點。2012年的全國兩會已經(jīng)勝利閉幕，但改革發(fā)展的偉大進程仍在持續(xù)。溫家寶總理在今年的《政府工作報告》中指出：“全面做好今年的工作，把穩(wěn)增長、控物價、調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生、抓改革、促和諧

更好地結(jié)合起來”?？茖W(xué)發(fā)展的新思路，改革開放的新舉措，促進和諧的新政策，展現(xiàn)出全面建設(shè)小康社會的美好前景。這是改革開放的兩會，促進社會和諧的兩會，推動科學(xué)發(fā)展的兩會。今年的“兩會”，讓我們看到了祖國的強大以及黨和政府應(yīng)對發(fā)展中出現(xiàn)的問題的決心和魄力，同時也讓我們更加堅信黨和政府必將帶領(lǐng)我們走向繁榮富強。更加堅定了我們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，將來為祖國和人民做貢獻的決心！

四、通過這次學(xué)習(xí)明確了入黨的條件，端正了入黨動機，更堅定了我以實際行動爭取成為一名合格黨員的決心。

最近幾年，我國正處在社會、經(jīng)濟、文化、科學(xué)技術(shù)等各方面的飛速發(fā)展中，這是對我黨我國的一次重要考驗，在這個關(guān)鍵時刻中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)顯得尤為重要。黨誕生八十多年的歷史充分證明只有堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能更有效的動員和組織廣大人民群眾投入到中國特色社會主義偉大事業(yè)中來。網(wǎng)絡(luò)黨校學(xué)習(xí)對我來說是精神上的一次洗禮，并且對黨的認識更趨成熟，在以后的日子里我一定會繼續(xù)加強自己的黨性修養(yǎng)，無論是思想還是學(xué)習(xí)生活上，都嚴格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，不斷進步，爭取早日成為黨組織中的一員，這對我們當代大學(xué)生來說是一項光榮而神圣的使命！作為一個即將融入社會的大學(xué)生，我渴望加入這個光榮的組織，為建設(shè)新中國貢獻自己的人生價值，為社會主義事業(yè)添磚加瓦！篇五：網(wǎng)絡(luò)黨校學(xué)習(xí)心得體會

網(wǎng)絡(luò)黨校學(xué)習(xí)心得體會

學(xué)院 xxxxxx學(xué)院 姓名 xxx id號 xxxxxxx 關(guān)鍵字：網(wǎng)絡(luò)黨校 共產(chǎn)黨 心得體會 黨的性質(zhì) 黨的基本知識 三個代表

摘要： 通過對網(wǎng)絡(luò)黨課的學(xué)習(xí)，懂得了入黨的基本條件；對黨的認識又得到一次升華，知識水平和思想素質(zhì)邁上了一個新的臺階。樹立了更加正確科學(xué)的人生觀、價值觀、世界觀。對黨的性質(zhì)、基本知識、理論的深層次的了解；以及自身素質(zhì)的提升，端正了入黨態(tài)度等。

正文部分：

對于參加xxxxx大學(xué)2013年第四期網(wǎng)絡(luò)黨課學(xué)習(xí)，使我對黨的最終目標和現(xiàn)階段的主要任務(wù)有了全面而深刻的認識，對新時期的黨的性質(zhì)和指導(dǎo)思想有了全面的感性認識，對新時期黨員應(yīng)具備的基本條件、黨員的權(quán)利和義務(wù)有了系統(tǒng)的認識，對個人修養(yǎng)、綜合素質(zhì)及世界觀、人生觀、價值觀提升和改造有了明確的目標和方向，更重要的是，使我能夠更好的端正入黨動機，履行黨的宗旨，爭取早日加入黨組織。以下是我這次網(wǎng)絡(luò)黨校學(xué)習(xí)的幾點心得體會：

一、網(wǎng)絡(luò)黨校,是我們提高自身素質(zhì)的平臺，開闊視野的窗口。網(wǎng)絡(luò)黨課為我們準備了豐富的學(xué)習(xí)資料?！叭齻€代表”、黨史黨章、“八榮八恥”、社會主義榮辱觀等豐富多彩的內(nèi)容供學(xué)員學(xué)習(xí)，內(nèi)容詳實全面，更是引起了我的極大興趣，使我了解了先輩們創(chuàng)業(yè)的艱辛和他們偉大的人格魅力！此外，通過這段時間在黨校網(wǎng)站首頁上的學(xué)習(xí)使我加深了對社會主義和諧社會，社會主義榮辱觀，社會主義新農(nóng)村，科學(xué)發(fā)展觀，“十七大”精神以及“兩會”等新問題、新熱點有了進一步認識，使我的知識水平和思想素質(zhì)邁上了一個新的臺階。

二、樹立了更加正確科學(xué)的人生觀、價值觀、世界觀。黨的思想路線是一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，實事求是，在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理。積極探索，大膽試驗，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造性地開展工作，不斷研究新情況，總結(jié)新經(jīng)驗，解決新問題，在實踐中豐富和發(fā)展馬克思主義。這對于現(xiàn)實生活有重要的指導(dǎo)意義，例如我們即將面臨的畢業(yè)就業(yè)取向問題就應(yīng)該根據(jù)自己的興趣特長選擇以后的發(fā)展方向，而不是盲目追隨別人考研或就業(yè)，只有解放思想、實事求是、與時俱進，才能選定適合自己的發(fā)展方向，做出正確的抉擇。

三、通過這次學(xué)習(xí)，對于黨的性質(zhì)有了更加深刻的理解。

我黨始終堅持全心全意為人民服務(wù)，在任何時候都把群眾利益放在第一位，同群眾同甘共苦，保持最密切的聯(lián)系，不允許任何黨員脫離群眾，凌駕于群眾之上。黨在自己的工作中實行群眾路線，一切為了群眾，一切依靠群眾。通過這次網(wǎng)絡(luò)黨課的學(xué)習(xí)，也使我對“三個代表”重要思想的認識有了進一步的升華?！叭齻€代表”，即中國共產(chǎn)黨要始終代表中國先進生產(chǎn)力發(fā)展要求，始終代表中國先進文化的前進方向，始終代表中國最廣大人民的根本利益?！叭齻€代表”作為黨的性質(zhì)的重要內(nèi)容，是有著十分具體的內(nèi)容和要求的，即在經(jīng)濟上建設(shè)高度的社會主義物質(zhì)文明，就要代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求；在文化上，建設(shè)高度的社會主義精神文明，就要代表中國先進文化的前進方向；在政治上，建設(shè)高度的社會主義政治文明，就要代表最廣大人民的根本利益。做到了這“三個代表”，中國共產(chǎn)黨就有了立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源；做到了這“三個代表”，中國共產(chǎn)黨就能引領(lǐng)時代潮流，推進社會發(fā)展。總之，“三個代表”是相互聯(lián)系、相互促進的一個統(tǒng)一的整體。

四、通過這次學(xué)習(xí)明確了入黨的條件，端正了入黨動機，更堅定了我以實際行動爭取成為一名合格黨員的決心。通過這次網(wǎng)絡(luò)黨課的學(xué)習(xí)，我才知道，中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標是實現(xiàn)共產(chǎn)主義。中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。只有具備正確的入黨動機，將來入黨后才能很好的履行黨員義務(wù)，才能全身心地投入到黨的事業(yè)中去，才能經(jīng)受住黨組織的考驗，才能做到真正意義上的思想上入黨，才能堅持共產(chǎn)主義。因此，要入黨就要端正入黨動機，就要樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終生的信念和全心全意為廣大人民謀利益的思想，在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中起到先鋒模范作用，并勇于積極自覺地接受黨的教育和考察。最后，通過這次網(wǎng)絡(luò)黨課的學(xué)習(xí)，使我對黨的基本知識和理論有了比較系統(tǒng)而全面的理解，使我思想覺悟上有了更深一層次的提高，使我更加渴望早日加入黨組織。今后，我會更加認真地學(xué)習(xí)黨的理論知識，積極靠攏黨組織，以身邊黨員同志為榜樣，在日常工作中，不去計較個人得失，真正做到無私奉獻。想別人所想，急別人所急，向身邊每一個需要幫助的人伸出自己的援助之手。此外，我會不斷提高自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力，以便更好地做好本職工作。我要把自己的世界觀、價值觀和人生觀提高到一個新的境界。雖然現(xiàn)在我還沒有加入黨組織，但是我會時刻以黨員的標準來要求自己，自覺做到：堅持理想信念，堅持勤奮學(xué)習(xí)，堅持黨的根本宗旨，堅持勤奮工作，堅持遵守黨的紀律，堅持“兩個務(wù)必”，為爭取早日加入黨組織的行列而不懈努力！我會以一個黨員的標準找出自己離入黨的差距，以高度的自覺性，正確的認識自己、剖析自己。經(jīng)受住黨的各種考驗，一心向著黨組織靠攏，堅定不移的信心，執(zhí)著追求，使自己以后的學(xué)習(xí)有更快的進步，早日成為一名合格的共產(chǎn)黨員。

第二篇：ID排版經(jīng)驗總結(jié)

強調(diào)：好的排版絕不是照搬照抄，而是與所表達的產(chǎn)品，人物，環(huán)境，切合得非常好的方便讀者快速閱讀的一種閱讀體驗，所以切莫為了裝飾版面花掉太多時間，達到要求即可~

一、常用技巧

1.考慮分圖層操作，做疊加效果，類似PS。2.多用快捷鍵，事半功倍。3.用黑箭頭調(diào)整照片露出的范圍。

4.有時可考慮做一精致頁眉打動人。創(chuàng)建頁眉復(fù)制后，標號會逐頁增加。5.要排幾列，需提前畫好欄間距。6.水平鏡像可使畫面美觀。7.對齊操作要常用。

8.從圖片上吸取排版的顏色很方便，容易產(chǎn)生呼應(yīng)。9.圖形的疊加，創(chuàng)造出不同的效果。10.做精致的小圖標。

11.活用漸變達不同效果（顏色，類型，方向，透明度），在作用對象上（色塊，字體）。12.把大商標的名字打出來。

13.可先畫色塊調(diào)整好后再導(dǎo)入圖片，方便調(diào)整。14.照片加上黑底白邊效果大不同，增加了參差感。15.多用路徑查找器創(chuàng)建新樣式。（增加，減去，交叉）

16。試著把生活中一些有趣的樣式加入排版中。（做有意義的圖形）17.陰影可用效果，羽化，復(fù)制透明度做，比較來選。18.給畫面的背景圖片增加羽化，透明度。19.吸管也可吸取格式！

20.圖片透明度比相同的圖層透明度更低些。21有聯(lián)網(wǎng)按鈕可用

22在變換中找切變成平行四邊形 23別忘了圓潤精致的角選項

24描點刪除成半圓，用白色箭頭調(diào)整。25shift+alt 直接移動復(fù)制

26鋼筆描點再刪除，巧妙利用背景創(chuàng)造效果（2010）

二、字體選項

1.鏤空透色字的創(chuàng)作，也可試著把圖片貼入字體內(nèi)部。2.漸變字體（方向，與背景協(xié)調(diào)）

3.效果內(nèi)發(fā)光亮色，外發(fā)光暗色。鎖住光明，效果好。3.經(jīng)常用大小，顏色，描邊，強化效果。4.傾斜的，有方向的字體運動感強。5善用有色文字表達情感。6.英漢相加型的字體可以考慮~ 7.把文字轉(zhuǎn)路徑后，可調(diào)整文字的樣子。8.字體旁也可加一些修飾圖形（圓，方，三角，星星）9.方正大標宋簡英文很美

三、照片處理

1.可用路徑選項剪切人物圖像。2.照片背后加一張底圖，突出層次感。

3。畫好圖形，剪切，貼入，讓照片成為任意圖形。4.文字繞拍，需手動文本框觀看效果。

四、快捷鍵

ctrl+黑箭頭=不等比放大

五、注意項

排版色調(diào)灰中透亮，黑白加一色，否則極易亂掉。L型構(gòu)圖

Z字圖片構(gòu)圖（大連XXX）邊框打邊式排版 人物動作的指引性 學(xué)會適當留白

排版一般程序：

1.根據(jù)需求，定下要放哪些內(nèi)容上去，用什么樣的形式，在紙上畫好草圖。2.打好排版的邊框（各種參考線，很節(jié)省時間）3.排版原則： 色調(diào)灰中透亮： 形狀靈活不死板； 字體大小變化，重點突出;方便讀者快速獲得信息和體會到氛圍； 4.西部微調(diào)。

5，保存INDD便于以后修改。6.YOU DO TI！

第三篇：致命ID 影評

1樓

《致命ID》是一部探討分裂人格者心理的電影。影片從一開始就表現(xiàn)了不同人格之間的關(guān)系和廝殺，最后真正邪惡的人格是那個孩子的設(shè)定，情理之中，又是意料之外，仔細回味，不難發(fā)現(xiàn)motel劇情部分寫照著一個分裂人格內(nèi)心的世界。

在劇情的開端，男孩自我告白式的頌詩、剪報上那被丟棄在汽車旅館的孩童、詩的內(nèi)容暗示母親是為妓女，種種跡象表明了一種心理分析人格不健全發(fā)展最重要的因素 ――童年生活的陰影。一場暴風(fēng)雨，穿插式的敘事方式，暗示著某種分裂、緊張、無邏輯的想象，是導(dǎo)演賦予分裂人格的間接詮釋。分裂人格者正進行的實驗劇場表演，不停地冒出新芽，沒有邏輯似的時間與空間，氣氛是雷電交加，大雨滂沱的夜晚。罪犯被診斷出擁有十種人格卻不自知，而故事就是那十個人格所化身的人物，至于人的出生日期都一樣，那是因為那些人全都是他的人格，不是真實的人。這不經(jīng)意相聚的十個角色實際上是人格分裂者兀自的妄想。

影片一開始一大段對人格分裂癥病情描述、對罪犯童年母親是妓女的交代也是不容忽視的。心理分析學(xué)家認為人格分裂者會有三種病態(tài)的傾向：其一是戀母情結(jié)，其二是戀尸性格，其三是自我迷戀。因母親身為妓女，將他關(guān)在汽車旅館的記憶，于是幻想出一個汽車旅館的場景，一個巴黎的妓女，十分厭惡妓女的假旅館老板。戀尸性格的隱喻出現(xiàn)在那看似詭異的鑰匙不停伴隨尸體，其它分裂出來的人格有些代表懦弱、有些意味自尊心強、有些是劣根性、有的則是理性般的自我反省能力。他有時回想起母親，偶爾愛戀著他，用警探的人格說著“我沒去過巴黎”試圖勾引著母親，卻被拒絕；有時她決定置母親死地，便故意讓她遭到橫禍；片中警察說自己有時會失去意識，大概就是轉(zhuǎn)換成光頭胖子的另一個人格去了；而他在彌留之際說的“我一直都在想你”可能就是戀母情節(jié)的體現(xiàn)吧； “婊子沒有第二次機會”，隨著罪犯那陰冷的笑容凸現(xiàn)，那種不寒而栗恰如其分讓觀眾再度回味那個殺人場地，與其說這位人格分裂癥的罪犯依靠幻想在進行自我摧毀，不如說他真正想處理掉的正是妓女母親這一角色！許多的劇情都是一個人格分裂者的心理層面形象化，一但我們一一審視，便能體驗許多的暗示與隱喻。

現(xiàn)實中，他蘊藏十個分裂的人格，每當換了眼神、換了面容，也就無法認識另一個自己。他的心理醫(yī)師試圖治療他，引導(dǎo)他自我知覺并自行整合人格。于是他在自己的幻想場景中掙扎、凈化過多的人格，以討伐罪惡般一一殺之。劇中每死了一個人就少了一種人格。最后一個活著的人，就是光頭胖子的最終人格。所有的兇殺案都在光頭胖子腦中進行，而兇殺案的目的是為了消滅多余的人格。醫(yī)生是希望他能保留住最好的人格把壞的去除掉，沒想到最后剩下的人格卻是真正邪惡的人格，把試圖治療他的心理醫(yī)生給殺了。

在充滿人格分裂的幻想場域，如驚悚片般的劇情正上演，不間斷離奇的謀殺，直讓人錯以為是場駭人的殺戮。一旦我們領(lǐng)悟劇情不過象征著心理狀態(tài)，便可了解許多劇情的轉(zhuǎn)折，許多不合邏輯的地方其實是最深刻描繪內(nèi)心交戰(zhàn)的過程。真正讓這部電影跳出條條框框，帶來一場騙局的正是尸體消失的一段情節(jié)，巧妙的暗示了這場騙局不過是多重人格并發(fā)癥的病人所幻想出來的一切。人的思考總是無邏輯地跳躍，尤以分裂人格者，或許他不停的想要逃離鎖鏈，但他走了一圈卻回到了MOTEL被捕，他的理性戰(zhàn)勝了某個自己。如此我們了解到《致命ID》是一部探討分裂人格者心理層面的電影。

結(jié)局頗值得一提，孩童最后以不可思議的魔鬼形象出現(xiàn)，讓整部片更充滿了多元閱讀的可能。首先，孩童的人格殺害象征母親的妓女是基于童年的記憶，一種永遠揮不去的仇恨，是根深蒂固的。另外一種解讀，孩童的人格無法鏟除，代表著犯人最終還是無法徹底根除自己分裂人格中最壞的劣根性。當然，你也可以解讀成自始至終犯人便如導(dǎo)演狡猾的手法一般，不停隱瞞他的意圖，讓我們看不見那個兇手是誰，誤以為一切迷團都已經(jīng)解開，導(dǎo)演的功力實在不凡。

第四篇：致命ID 觀后感

影片開始，是醫(yī)生剪裁關(guān)于胖子犯罪來龍去脈的信息。

接著影片進入了倒敘方式

當所有的主角們都匯聚到這個汽車旅館中后一個驚悚恐怖的情節(jié)就開始了……

直到結(jié)局，我才恍然大悟，遠來發(fā)生的一切事件是胖子人格分裂的臆想！這得怪我影片開始的提示我沒仔細觀看，中途我以為是胖子對過去的回憶，沒想到真的是臆想，胖子單年受到的虐待造成了如今的人格分裂，他生活在自己臆想的悲劇中，將在劇中悲慘的思想幻化出現(xiàn)實惡行的動力……

結(jié)局真的不太好，讓我挺感動也挺憂傷的，不論是幻想的還是現(xiàn)實，那小男孩子是兇手確是大出意外，而他最終殺死女主角——妓女，也讓我十分傷心，由其是當胖子以女主角的人格哼唱著她歸回田園的溫馨歌曲時，那段心酸和感動是無以言表的……但現(xiàn)實總是殘酷的，就像那醫(yī)生疏漏的治療胖子，司機沒有判斷對正確的殺人人格，最終導(dǎo)致被殺的慘果！

難以想象小男孩的人格就是真正的殺人人格，連醫(yī)生都以為壞人格不是作為胖子自身的主人格，而是其余的十個人格中的一個，其實小男孩就是因為幼年被妓女母親毆打才產(chǎn)生了暴力的情緒，這是誰都沒有考慮到的！特別是當小男孩疑似被炸死之后，大家更不會去考慮小男孩就是真正的兇手。

id的疑問：

1.門房號碼牌是從10號開始的，而住進旅店的人有11個，暗示了其中必有一個是兇手。

2.劇情發(fā)展到中間，人格世界的揭示是一個幌子，它讓人誤以為幾個人的死亡和消失只是醫(yī)生的藥物所致，而忽略了兇手的存在。

3.劇中有一句臺詞是這樣說的：“9個人格是好的，只有一個是壞的?！泵髅饔?1個人格，醫(yī)生卻只總結(jié)出了10個，究竟是哪個人格讓劇中的醫(yī)生乃至劇外的觀眾都忽略了他的存在？小男孩?旅店老板？……你來說說你忽略了誰？

4次的劇情反轉(zhuǎn)：

本片是少數(shù)的能欺騙觀眾達4次的片子，第一次是犯人嫌疑，第二次是老板嫌疑，第三次是人格揭示，第四次是小孩殺手。更妙的是它的第三次反轉(zhuǎn)其實是個幌子，目的是為第四次反轉(zhuǎn)做鋪墊和放煙霧，這從很多有推理經(jīng)驗的觀眾一開始猜小孩是兇手，但是當劇情發(fā)展到小孩詐死、10重人格揭示（劇中非11重揭示）和男女主角的煽情訣別時，大都排除了小孩的嫌疑中可以看出。即便如大名鼎鼎的第六感、電鋸驚魂、萬能鑰匙、搏擊俱樂部也都只是在全片結(jié)尾處的一次反轉(zhuǎn)而已。

關(guān)于那首揭示主題的詩：

When I was going up the stairs 當我上樓時

I met a man who wasn't there 碰見一個原本不在那里的人

He wasn't there again today 今天他又不在那里了

I wish I wish he'd go away 我希望...我希望他已經(jīng)離開了......這首詩一共出現(xiàn)了3次：

1影片開頭，醫(yī)生聽取胖子的口供時，出自胖子本人之口

2影片中間，旅館場景切入人格世界時，出自司機人格之口

3影片結(jié)束，小男孩人格掌控胖子時，出自小男孩人格之口

很多人都說結(jié)尾突兀或牽強，其實編導(dǎo)在全片的開頭第一句臺詞就提示了結(jié)尾，真正的首尾呼應(yīng)，只不過那時大部分觀眾或在和人聊天或忙著找薯片瓜子之類而忽略了吧

第五篇：《致命ID》觀后感

《致命ID》觀后感

影片中的犯人麥肯·瑞夫患有解離性身份障礙，在他的體內(nèi)分裂出了11個不同的人格，而這些人格都不知道彼此的存在。麥肯·瑞夫?qū)ψ约含F(xiàn)實生活中所犯的罪也毫不知情。

麥肯·瑞夫在童年時期，母親是個妓女，偷東西，虐待他，父親拋棄了他們母子，離家出走。麥肯·瑞夫被父母進行身體虐待和情感創(chuàng)傷造成了心靈的不健康，為了保護自己不被擊垮而精神崩潰，于是產(chǎn)生了新的人格來面對自己既有的問題。

精神分析理論認為，童年陰影與早期經(jīng)歷對人的一生影響很大。麥肯·瑞夫在童年時期遭受了重大的打擊，他的心靈嚴重受到創(chuàng)傷，造成了他的人格的分裂。

心理醫(yī)生對麥肯·瑞夫進行治療，幫助他整合他的人格，使他破碎的人格得到愈合。心理醫(yī)生讓麥肯·瑞夫的多重人格互相面對，利用暴力行為的出現(xiàn)，逐漸減少多重人格。

影片的最后，麥肯·瑞夫的人格只剩下一個，就是小男孩提姆西，提姆西殺掉了代表他母親人格的那個妓女帕瑞斯，可見在他的內(nèi)心深處對自己的母親是有多么的厭惡和痛恨。這個邪惡人格在無意識下也殺掉了心理醫(yī)生和獄警。