第一篇：2014年黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)第三期學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2014年黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)

初中數(shù)學(xué)第三期學(xué)習(xí)心得體會(huì)

錦屏縣平秋民族中學(xué)：唐宗康

2014年8月21日至8月28日，我參加了2014年黔東南州中小教師素質(zhì)提升初中數(shù)學(xué)學(xué)科第三期培訓(xùn)學(xué)習(xí)。作為鄉(xiāng)村一線的一名普通初中數(shù)學(xué)教師，我十分珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)的來(lái)之不易，這一周以來(lái)，聆聽專家精彩的講座，感受到了名師的風(fēng)采。這次培訓(xùn)，在一個(gè)個(gè)鮮活的案例和精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻的認(rèn)識(shí)到：教師的責(zé)任不僅僅是教書上，更是教人；教材只是知識(shí)的載體，課堂是知識(shí)的舞臺(tái)，教學(xué)才是活生生的藝術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：

一、名師精彩的講座

一年星期以來(lái)，我既聆聽了理論導(dǎo)師的精彩講座又體會(huì)了名師的成長(zhǎng)過(guò)程，凱里五中張禮利老師的“情境在教學(xué)”；告訴我們創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)情境，就是呈現(xiàn)給學(xué)生刺激性的、有意義的數(shù)學(xué)信息，引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和求知欲，從而使其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并最終解決問(wèn)題。從理論上讓我對(duì)新課程課堂教學(xué)具有了新的認(rèn)識(shí)，情景教學(xué)問(wèn)題活動(dòng)并不是一種形式，不能形成學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課但不喜歡數(shù)學(xué)這樣的負(fù)面效應(yīng)。

韋黔湘的校長(zhǎng)“高效課堂”、“同課異構(gòu)”的講座。以教研方式，可以引發(fā)參與教師智慧的碰撞，可以長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)也為

教師們提供了一個(gè)面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái)。高效課堂，在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)為主，以探索為核心的課堂。把課堂還給學(xué)生，是在寬松、民主、和諧、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中，學(xué)生積極活躍，40分鐘內(nèi)，知識(shí)得到充分內(nèi)化，能力得到充分提高的課堂。

聽了凱里十中楊光文老師、凱里學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)院楊孝斌老師、凱里學(xué)院數(shù)學(xué)教研室主任肖玲老師的講座和案例分析的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。明白了怎樣才能突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。

二、教師教學(xué)的設(shè)想

當(dāng)前，課堂教學(xué)的一般模式：?jiǎn)栴}情境——學(xué)生活動(dòng)——意義建構(gòu)——數(shù)學(xué)理論——數(shù)學(xué)運(yùn)用——總結(jié)反思；但是怎樣去創(chuàng)設(shè)情境，如何讓數(shù)學(xué)活動(dòng)不脫離教學(xué)實(shí)際，怎樣讓學(xué)生既喜歡數(shù)學(xué)課又喜歡數(shù)學(xué)這些將是我今后教學(xué)備課的重心，同時(shí)備學(xué)生也是必不可少的，專注每一個(gè)學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)，在紀(jì)律和制度約束范圍內(nèi)給學(xué)生充分發(fā)展的空間。下半年的教學(xué)過(guò)程中我想先從作業(yè)布置開始改進(jìn)，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，力爭(zhēng)做到作業(yè)不在多而在精，通過(guò)“精”來(lái)杜絕作業(yè)抄襲現(xiàn)象，不局限于單一解答方法的教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng)造出和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)在今后的課堂教學(xué)中我將重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

反思是一個(gè)教師成長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)，反思自己的不足，讓我獲得前進(jìn)的動(dòng)力，引發(fā)了我深深的思考——主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)研究。反思自己的教學(xué)行為，使我對(duì)教學(xué)有了更深、更全面的認(rèn)識(shí)。反思課堂教學(xué)，反思學(xué)生發(fā)展的層次性和個(gè)體差異是克服課堂無(wú)效和低效的教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)行為的有效性，向四十五分鐘要質(zhì)量的一劑良藥。我想如能真正做到這樣幾個(gè)反思，我也會(huì)取得很大進(jìn)步，很快成長(zhǎng)起來(lái)的，這將是我一個(gè)追求。

要想不被教師業(yè)淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。只要有機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取多學(xué)習(xí)和多參加各種教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，提高自己的思想素質(zhì)，專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素質(zhì)。雖然培訓(xùn)的時(shí)間短，但我們收到卻很多，關(guān)于新課標(biāo)、關(guān)于課堂教學(xué)、關(guān)于教育、關(guān)于成長(zhǎng)、關(guān)于情感、關(guān)于生命??此次培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了許多有用的教學(xué)理論知識(shí)，開闊了我的教學(xué)視野，我想在今后的實(shí)踐中我要更多地改進(jìn)方法，找一種真正適合的最有效的方法，讓課堂真正高效起來(lái)！

第二篇：黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)

黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)

培訓(xùn)學(xué)員：楊勝貴

從江縣往洞鎮(zhèn)信地小學(xué)

2013年7月29日至8月4日，我很榮幸地參加了由州教育局干部培訓(xùn)基地主辦，凱里學(xué)院承辦的第三期小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)工程活動(dòng)。作為鄉(xiāng)村一線的一名普通語(yǔ)文教師，我十分珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)的來(lái)之不易，所以這一周以來(lái)，我遵守學(xué)院的規(guī)章制度，按時(shí)到校上課。認(rèn)真聽取各位專家的講課，并認(rèn)真做好筆記，積極參與小組討論和交流，協(xié)助班干做好和管好班上的事務(wù)和組織學(xué)習(xí)。時(shí)刻提醒自己，這次培訓(xùn)一定要學(xué)到一些有用的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，以便回去后更好地為家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)教育服務(wù)。在學(xué)習(xí)中，從旅游學(xué)院梁焰老師的《教師職業(yè)道德與禮儀修養(yǎng)》到凱里市四小的潘美蓮老師的《觀課議課新理念》；從楊文燕老師《教學(xué)反思與教學(xué)案例的撰寫》，以及班主任粟瓊老師的《破冰主題班會(huì)》，特別是凱里市四小副校長(zhǎng)周琴老師的《小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》和三穗縣城關(guān)一小的姚源和老師的《小學(xué)語(yǔ)文閱讀習(xí)作的實(shí)踐與思考》課，讓我尤為感動(dòng)，受益匪淺。他們的課題是多么的可貴和精彩，讓我了解了很多，學(xué)到了很多，不但開闊眼界，還真是收獲不少，同時(shí)也深深地讓感到了愧疚。為自己這二十幾年來(lái)教學(xué)感到愧疚，認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)中存在的不足和弊端，我很后悔自己要是早些聽到這些專家的課那該多好啊！但我同時(shí)也很慶幸，因?yàn)檫@次培訓(xùn)讓我有了新的教學(xué)理念和模式，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間短暫，但在班主任老師合理的安排和精心的指導(dǎo)，學(xué)員們多多少少都感覺到自己的理念和師德都得到了提升。這次培訓(xùn)，州教育局安排了一線語(yǔ)文名師及教育專家等，給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)閱讀與習(xí)作及口語(yǔ)交際方面的探討。作為一個(gè)普通農(nóng)村小學(xué)的語(yǔ)文教師，我思考得太少。平常我在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多，甚至于忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些；課堂教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生思維發(fā)展。

想給學(xué)生一滴水，教師具備的不只是一桶水，必須具備源源不斷的自來(lái)水。各位專家教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識(shí)給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)生的知識(shí)面已經(jīng)越來(lái)越寬，如果我們知識(shí)還是停留在原來(lái)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能與時(shí)俱進(jìn)，勝任教育這項(xiàng)工作。

教師只有不斷的反思，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

現(xiàn)在，我突然感到自己肩上的壓力越來(lái)越大，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，而不是教書匠，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

這次培訓(xùn)無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。各位名師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一件件優(yōu)美的課件與講座，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

2013年8月4日

第三篇：2013年黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升暑期培訓(xùn)...

2013年黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升暑期培訓(xùn)

心得體會(huì)

麻江縣谷硐中心學(xué)校 李琨

作為一名教齡剛剛滿兩年的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)特崗教師，我有幸參加了黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)，培訓(xùn)地點(diǎn)在凱里學(xué)院，時(shí)間是2014年7月28日到8月4日，共七天。

本次培訓(xùn)，黔東南州繼續(xù)教育學(xué)院為我們小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)班開設(shè)了《法制與安全教育專題》、《讓英語(yǔ)課堂成為學(xué)生的樂(lè)園》、《英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告的巧用》、《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思的探究》、《英語(yǔ)教學(xué)基本功》、《小學(xué)英語(yǔ)課堂的藝術(shù)性》、《論文指導(dǎo)》等十幾門課程和講座。授課教師有學(xué)院教授、凱里地區(qū)幾所小學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、州教科所的英語(yǔ)教研員、在縣城任教的省級(jí)教學(xué)名師等，培訓(xùn)形式以講座為主，經(jīng)驗(yàn)交流為輔。此外，這次培訓(xùn)還邀請(qǐng)到了上海復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)和美國(guó)史密斯大學(xué)的十多位在教學(xué)技能各方面有特長(zhǎng)的大學(xué)生志愿者為參培教師們傾情講述英語(yǔ)音標(biāo)、口語(yǔ)、趣味課堂、課件制作等技巧。這次培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但課程安排緊湊，內(nèi)容具體，使我在教學(xué)實(shí)踐中遇到的一些困惑得到了清楚的解釋，受益匪淺。下面我談?wù)勥@次培訓(xùn)的感。

幾天的培訓(xùn)下來(lái)，我有不少感觸。一是培訓(xùn)的收獲方面，二是培訓(xùn)的不足方面?？傮w來(lái)講，這次的培訓(xùn)不是很滿意，這樣長(zhǎng)的時(shí)間，感覺有用的講授并不多，大多是培訓(xùn)老師在上面自顧空談理論，有的抽象不結(jié)合實(shí)際，有的發(fā)散漫無(wú)邊際，有的空洞言而無(wú)物。希望以后組織機(jī)構(gòu)在組織這樣大型的培訓(xùn)時(shí)考慮更細(xì)致、安排更合理、形式更多樣、參與面更廣，調(diào)動(dòng)參訓(xùn)教師積極參與，動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口，這樣來(lái)參加培訓(xùn)的老師將會(huì)有更多收獲。我一直認(rèn)為教師培訓(xùn)少一些講座，少一些理論，而最好的方式就應(yīng)該是聽課、議課，最后評(píng)課；或者給出課題，讓參訓(xùn)教師或個(gè)人或小組地?cái)M寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案，然后探討，評(píng)價(jià)。希望以后的培訓(xùn)能夠多一些這種具有實(shí)質(zhì)性、針對(duì)性和靈活性的內(nèi)容，只有這樣，參訓(xùn)教師才更能集中精力真正的參與到培訓(xùn)中來(lái)，也才能真正的讓我們認(rèn)識(shí)到自身方面的不足，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)方法，才能對(duì)提高教師教學(xué)能力和水平起到良好的作用。

下面，我談?wù)勥@次培訓(xùn)中講得好、有收獲的方面。首先，說(shuō)一說(shuō)來(lái)自黃平縣湖里中學(xué)的包益友老師。包老師雖然看起來(lái)像三十出頭，經(jīng)她自我介紹我們才知

道，她已經(jīng)當(dāng)了二十五年班主任了，所以，有一線教育這么多年的經(jīng)歷，固然少不了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。包老師的講座共分三大塊：教育的情懷、愛是教育最美的語(yǔ)言、教育的智慧。她在有限的時(shí)間內(nèi)將自己在教學(xué)中積累下的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)生涯中和學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和我們分享，所以，我不用在這里細(xì)數(shù)包老師交給我們多少方法技巧，光是她給我們傳授經(jīng)驗(yàn)的一舉手一投足，一皺眉一微笑就足以征服全班學(xué)員，令我們佩服，同時(shí)也增添了一份對(duì)自己在教學(xué)中出現(xiàn)的不足感到的遺憾和對(duì)優(yōu)質(zhì)課堂的向往。

在這次的培訓(xùn)中，凱里八小的紀(jì)莎老師的課堂也是讓人印象深刻。盡管我已經(jīng)不是第一次聽紀(jì)老師的培訓(xùn)課，但是她的講述仍然力度鏗鏘，頭頭是道，每一條理論跟一個(gè)事例結(jié)合，講來(lái)語(yǔ)重心長(zhǎng)，言意懇切，讓我難以忘記。每次紀(jì)老師培訓(xùn)，她都不用課件，因?yàn)榇蠹叶贾?，那些課件空洞乏味，華而不實(shí)。取而代之的是紀(jì)老師一段一段的教學(xué)實(shí)例分析。首先，紀(jì)老師征求在座學(xué)員們對(duì)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育面臨的困難和存在的問(wèn)題的看法，然后做了一個(gè)總結(jié)，緊接著就對(duì)這些困難和問(wèn)題進(jìn)行深切地分析并一一找出解決辦法。通過(guò)一陣和學(xué)員們的溝通，不但拉近了大家的心理距離，活躍了課堂氣氛，更是讓培訓(xùn)更具有真實(shí)性、針對(duì)性和有效性。探討過(guò)后，紀(jì)老師給我們播放了一段她自己授課的實(shí)況錄像，并且對(duì)課堂中存在的問(wèn)題（包括學(xué)生方面的、學(xué)校方面的以及它自身方面的）進(jìn)行了討論和指正。紀(jì)老師安排的第三個(gè)環(huán)節(jié)就是給出我們四個(gè)課時(shí)的課題（基本上都是參訓(xùn)學(xué)員教授過(guò)的內(nèi)容），每個(gè)人都經(jīng)過(guò)三分鐘的思考，然后各自發(fā)表自己的教學(xué)思路和策略，當(dāng)然還有探討、評(píng)價(jià)。我覺得雖然紀(jì)老師沒(méi)有給我們講述理論性的知識(shí)，但是我很喜歡這種培訓(xùn)形式。

此外，來(lái)自上海復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)和美國(guó)史密斯大學(xué)的志愿者們?yōu)榱私探o老師們最實(shí)用的技巧精心準(zhǔn)備了課件，而且，他們上課非常出乎我的意料。雖然他們大學(xué)還沒(méi)有畢業(yè)，但是他們很有“教師范”。志愿者們的三節(jié)課中，給我印象最深的是《音標(biāo)+口語(yǔ)+趣味課堂分享》和《課件制作技巧》。通過(guò)他們的講授，很多我覺得是是而非、模棱兩可的知識(shí)點(diǎn)終于得到了清楚的解釋。此外，尤其是怎樣高效地使用Word、Excel、Power Point制作課件方面，他們的技能真的令我佩服，也非常值得我去學(xué)習(xí)。

當(dāng)然還有其他幾位專家老師的課對(duì)于我也有很大影響，但是，他們的理論多一點(diǎn)，我在這里也就不再?gòu)?fù)述。

回顧這一個(gè)星期的培訓(xùn)，總的來(lái)講培訓(xùn)基地還是做了比較精心的安排，有始有終，內(nèi)容盡量結(jié)合我們的教育教學(xué)工作實(shí)際，也達(dá)到了一定效果。不過(guò)，作為我本人的想法，既然是國(guó)家教育機(jī)構(gòu)做了這樣大型的培訓(xùn)安排，學(xué)員們也是用了大段的時(shí)間去參加培訓(xùn)，那么就應(yīng)該做得更有效一點(diǎn)，無(wú)論是在內(nèi)容的安排、培訓(xùn)老師的選擇，還是班級(jí)的管理和互動(dòng)等方面，都需要進(jìn)一步的改進(jìn)，這樣培訓(xùn)的效果才能更加顯著，達(dá)到組織者和參訓(xùn)者最初的愿望及目標(biāo)。

第四篇：2014黔東南州教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)

有學(xué)習(xí)才會(huì)成長(zhǎng)，有付出才會(huì)有收獲

——2014年黔東南州電大參加教師素質(zhì)提升培訓(xùn)體會(huì)

凱里市大田小學(xué)：杜洪斌

七月火一樣時(shí)節(jié)，我?guī)е虒W(xué)實(shí)踐中的困惑，前往凱里“2014黔東南州農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)教育提高工程”培訓(xùn)班，參加了7月26日－8月1日短暫、緊張、為期七天豐富的專業(yè)培訓(xùn)。

酷日炎炎，暑氣逼人，是令人窒息的燥熱。然而各位教育專家，教研員及七小八小等一線教師的循循善誘、娓娓道來(lái)卻春風(fēng)化雨，蕩滌了所有的炎熱，也滋潤(rùn)著我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿。

靜靜地聆聽田宇的《教師心理健康及調(diào)查》講座，帶給我陣陣清涼，心中許多感覺困惑的種種，得得到答案，心靈得到了釋放，讓我領(lǐng)悟到了教師職業(yè)的魅力，從而信心百倍。雄心大起。

聽了來(lái)自凱里七小陳靜老師的作業(yè)的布置與和批改講座，在她幽默機(jī)智的談吐中，讓課堂煥發(fā)出無(wú)盡的生機(jī)和活力。在她的引導(dǎo)下，自己心中已萌發(fā)出一整套相關(guān)作業(yè)的相關(guān)措施，在下個(gè)學(xué)年開始時(shí)將在實(shí)踐加以檢驗(yàn)完善。

最讓我難忘的是鄭若梅老師。她已退休多年，可是為了這些后輩們，還頂著炎炎烈日來(lái)為我們傳經(jīng)。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她語(yǔ)言樸實(shí)，卻字字精當(dāng)，句句中肯，鮮活生動(dòng)的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗。

時(shí)玲老師那專業(yè)而精辟的講解，下來(lái)細(xì)細(xì)一品味，其中的味道有點(diǎn)越吃越香的感覺，以后在工作中再聯(lián)系實(shí)際慢慢吸收消化?！?/p>

在這極其短暫、令人留戀的七天里，自己的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高，對(duì)課堂教學(xué)有了全新的感悟：

1、通過(guò)提升教師教育教學(xué)的觀念，學(xué)會(huì)反思自己，學(xué)會(huì)向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從社會(huì)發(fā)展的需要方面思考自己的教育活動(dòng)，真正樹立“教是為學(xué)而服務(wù)”的思想，把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為教育行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

2、教師學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)得到提高——教師的知識(shí)面得到拓寬。教師產(chǎn)生終身學(xué)習(xí)的意向，并在平時(shí)工作中養(yǎng)成學(xué)習(xí)其他相關(guān)知識(shí)的習(xí)慣。

3、課堂教學(xué)發(fā)生根本性的變革，學(xué)習(xí)形式日趣豐富，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。課堂教學(xué)向全體學(xué)生。沒(méi)有學(xué)習(xí)，就沒(méi)有提高。

最后一點(diǎn)，我認(rèn)為：提升教師素質(zhì)，改革課堂教學(xué)的研究，不是靠一個(gè)固定不變的模式或者是制定一個(gè)制度所能夠?qū)崿F(xiàn)的，它需要通過(guò)一個(gè)較長(zhǎng)的、系列的探究的過(guò)程。

2014年8月1日

第五篇：2013年黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)班第二期培訓(xùn)小結(jié)（范文模版）

2013年黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)班第二期

培訓(xùn)小結(jié)

麻江縣鄞州向陽(yáng)小學(xué)張仁輝

2013年7月22日—28日，我有幸來(lái)到凱里學(xué)院參加2013年黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)班第二期小學(xué)數(shù)學(xué)班為期7天的培訓(xùn)，凱里學(xué)院姚玉海院長(zhǎng)為我們舉行了開班儀式后，培訓(xùn)正式開始，每天按部就班早起上課、吃飯、休息都和學(xué)院學(xué)生一樣，讓我們?cè)僖淮位匚读藢W(xué)生時(shí)代生活。

這次培訓(xùn)，我們主要是進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，先是凱里八小周秋嘉老師作了《如何撰寫教學(xué)反思和教學(xué)案例》，大家很認(rèn)真，但由于時(shí)間有限，只是進(jìn)行了理論部分，沒(méi)有進(jìn)一步的深入。羅永超教授為我們作了《民族數(shù)學(xué)文化與課程資源開發(fā)及其在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用建議》及《小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功》的培訓(xùn)，還講了很多我們?cè)诮虒W(xué)中的例子如：X=2是方程還是方程的解？在我們歷年的教學(xué)和改卷中大家爭(zhēng)論不休，這次也給我們作了解答。這樣的培訓(xùn)還有李玲教授《教師心理調(diào)適》、李秀教授的《理解數(shù)學(xué)理解學(xué)生》等，尤其是貴州省特級(jí)教師凱里八小原教導(dǎo)主任鄭若梅的《例談小學(xué)數(shù)學(xué)疑難問(wèn)題教學(xué)》更貼近我們的教學(xué)實(shí)踐。

總之，這次培訓(xùn)讓我感受頗多，在這極其短暫而又令人留戀的7天里，自己的教育觀念和教學(xué)理論都得到了一次充實(shí)、提高和升華，對(duì)課堂教學(xué)也有了全新的理解和感悟。我將學(xué)著重新認(rèn)識(shí)自己，學(xué)著不斷實(shí)踐反思，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去，