第一篇：2018年暑期黔東南州初中地理教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會

2018年暑期黔東南州初中地理教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會

根據(jù)學(xué)校的安排，我有幸參加了這次在凱里學(xué)院舉行的黔東南州2018年暑假初中教師素質(zhì)提升培訓(xùn)第三期1班，集中研修時間是從8月9日至8月12日共4天。在培訓(xùn)期間，我克服了家庭、生活上和工作中的各種困難，每天準時到校，在課堂上我們認真聆聽了一些專家、教授和名師的講座和講課，讓我學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能，開闊了視野、拓寬了知識面，提高了自己的教學(xué)水平，而且在思想上也有了一個很大的飛躍，總之無論是在教學(xué)理論上,還是在教學(xué)實踐上，我都收獲了不少,下面我談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一點心得:

一、《強師德 鑄師魂》——陸勇

經(jīng)過州教育局陸勇老師的《強師德 鑄師魂》講座，我清晰地認識到教育的意義、教師主要工作職能和好老師的標準。我明白了教師是平凡的，教育事業(yè)是偉大的；愛，是教育的生命，愛是教育永恒的主題；用真誠可以敲開學(xué)生的心扉，用愛可以鑄就學(xué)生的靈魂。

二、《教研課題與校本研究提升》——羅永超

通過凱里學(xué)院羅永超老師對關(guān)于《教研課題與校本研究提升》講座，我聽得很認真，他講解的內(nèi)容對我未來在教師行業(yè)的發(fā)展很有幫助。一直以為弄課題很難，其實課題就在課堂，課題就在身邊，只要自己細心觀察，用心思考，勤于搜集材料，寫課題沒有什么難的。

三、《初中教師專業(yè)標準與核心素養(yǎng)》——楊和寶

通過凱里一中楊和寶老師對關(guān)于“初中教師專業(yè)標準與核心素養(yǎng)”的講解，使我真正的認識到一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。在教學(xué)中怎樣去把握教材、鉆研教材、把握學(xué)生、教師和學(xué)生在教學(xué)中要放在什么樣的位置等等，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感，才能使課堂變成真正的高效課堂。課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。教師要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者、點拔者的作用，帶動學(xué)生的主體性、主動性，讓學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)。放手讓學(xué)生獨立思考，展示學(xué)生個性，從而使每一個學(xué)生都得到發(fā)展,使地理課堂教學(xué)真實高效。

四、《初中地理示范課堂及案例教學(xué)》——羅濟坤

聽了麻江宣威中學(xué)羅濟坤老師的“初中地理示范課堂及案例教學(xué)”講座，我掌握了一些讓學(xué)生在課堂上 “動”起來的一些技能。對三種課型（新授課、復(fù)習(xí)課、試卷講解）的上課步驟有所了解。對新授課的感受頗深，懂得了如何減輕自己的心理壓力，調(diào)節(jié)自己的心情，不應(yīng)該把平時工作上的壓力和不好情緒帶到課堂上，應(yīng)做到微笑面對學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生喜歡自己，樂意學(xué)習(xí)地理，經(jīng)過這次培訓(xùn)我感受到自己的師德素養(yǎng)和教學(xué)理念有了一個很大的提升。

五、《初中地理試題命制及教學(xué)技能提升案例分析》——婁義坤

聽了黃平教育局婁義坤老師“初中地理試題命制及教學(xué)技能提升案例分析”的講解，使我認識到應(yīng)該如何命制課后練習(xí)，才能突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的地理素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。這樣才能從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

通過培訓(xùn)我讓感受到了自己身上的壓力變大了，要想不被教師業(yè)淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。只要有機會，爭取多學(xué)習(xí)和多參加各種教學(xué)培訓(xùn)活動，不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，提高自己的思想素質(zhì)，專業(yè)知識和專業(yè)素質(zhì)。對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如。在今后的教學(xué)過程中，就自己的教學(xué)過程和效果，多反思，多總結(jié)。我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

總之，通過參加這次培訓(xùn)，我收獲到了很多，關(guān)于新課標、關(guān)于課堂教學(xué)、關(guān)于教育、關(guān)于成長、關(guān)于情感、關(guān)于生命……此次培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了許多有用的教學(xué)理論知識，開闊了我的教學(xué)視野，提高了認識，更新了觀念，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的不足，在今后的教學(xué)實踐中我會帶著以上這些問題深入審視自己的教學(xué)，讓自己的教學(xué)持續(xù)進步和發(fā)展。

第二篇：2014黔東南州教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會

有學(xué)習(xí)才會成長，有付出才會有收獲

——2014年黔東南州電大參加教師素質(zhì)提升培訓(xùn)體會

凱里市大田小學(xué)：杜洪斌

七月火一樣時節(jié)，我?guī)е虒W(xué)實踐中的困惑，前往凱里“2014黔東南州農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)教育提高工程”培訓(xùn)班，參加了7月26日－8月1日短暫、緊張、為期七天豐富的專業(yè)培訓(xùn)。

酷日炎炎，暑氣逼人，是令人窒息的燥熱。然而各位教育專家，教研員及七小八小等一線教師的循循善誘、娓娓道來卻春風(fēng)化雨，蕩滌了所有的炎熱，也滋潤著我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿。

靜靜地聆聽田宇的《教師心理健康及調(diào)查》講座，帶給我陣陣清涼，心中許多感覺困惑的種種，得得到答案，心靈得到了釋放，讓我領(lǐng)悟到了教師職業(yè)的魅力，從而信心百倍。雄心大起。

聽了來自凱里七小陳靜老師的作業(yè)的布置與和批改講座，在她幽默機智的談吐中，讓課堂煥發(fā)出無盡的生機和活力。在她的引導(dǎo)下，自己心中已萌發(fā)出一整套相關(guān)作業(yè)的相關(guān)措施，在下個學(xué)年開始時將在實踐加以檢驗完善。

最讓我難忘的是鄭若梅老師。她已退休多年，可是為了這些后輩們，還頂著炎炎烈日來為我們傳經(jīng)。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她語言樸實，卻字字精當，句句中肯，鮮活生動的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗。

時玲老師那專業(yè)而精辟的講解，下來細細一品味，其中的味道有點越吃越香的感覺，以后在工作中再聯(lián)系實際慢慢吸收消化?！?/p>

在這極其短暫、令人留戀的七天里，自己的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實和提高，對課堂教學(xué)有了全新的感悟：

1、通過提升教師教育教學(xué)的觀念，學(xué)會反思自己，學(xué)會向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)會從社會發(fā)展的需要方面思考自己的教育活動，真正樹立“教是為學(xué)而服務(wù)”的思想，把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為教育行為的出發(fā)點和歸宿。

2、教師學(xué)科知識素養(yǎng)得到提高——教師的知識面得到拓寬。教師產(chǎn)生終身學(xué)習(xí)的意向，并在平時工作中養(yǎng)成學(xué)習(xí)其他相關(guān)知識的習(xí)慣。

3、課堂教學(xué)發(fā)生根本性的變革，學(xué)習(xí)形式日趣豐富，符合學(xué)生認知規(guī)律，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。課堂教學(xué)向全體學(xué)生。沒有學(xué)習(xí)，就沒有提高。

最后一點，我認為：提升教師素質(zhì)，改革課堂教學(xué)的研究，不是靠一個固定不變的模式或者是制定一個制度所能夠?qū)崿F(xiàn)的，它需要通過一個較長的、系列的探究的過程。

2014年8月1日

第三篇：2013年黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升暑期培訓(xùn)...

2013年黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升暑期培訓(xùn)

心得體會

麻江縣谷硐中心學(xué)校 李琨

作為一名教齡剛剛滿兩年的農(nóng)村小學(xué)英語特崗教師，我有幸參加了黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)，培訓(xùn)地點在凱里學(xué)院，時間是2014年7月28日到8月4日，共七天。

本次培訓(xùn)，黔東南州繼續(xù)教育學(xué)院為我們小學(xué)英語教師培訓(xùn)班開設(shè)了《法制與安全教育專題》、《讓英語課堂成為學(xué)生的樂園》、《英語值日報告的巧用》、《小學(xué)英語教學(xué)反思的探究》、《英語教學(xué)基本功》、《小學(xué)英語課堂的藝術(shù)性》、《論文指導(dǎo)》等十幾門課程和講座。授課教師有學(xué)院教授、凱里地區(qū)幾所小學(xué)經(jīng)驗豐富的教師、州教科所的英語教研員、在縣城任教的省級教學(xué)名師等，培訓(xùn)形式以講座為主，經(jīng)驗交流為輔。此外，這次培訓(xùn)還邀請到了上海復(fù)旦大學(xué)、中國人民大學(xué)和美國史密斯大學(xué)的十多位在教學(xué)技能各方面有特長的大學(xué)生志愿者為參培教師們傾情講述英語音標、口語、趣味課堂、課件制作等技巧。這次培訓(xùn)雖然時間不長，但課程安排緊湊，內(nèi)容具體，使我在教學(xué)實踐中遇到的一些困惑得到了清楚的解釋，受益匪淺。下面我談?wù)勥@次培訓(xùn)的感。

幾天的培訓(xùn)下來，我有不少感觸。一是培訓(xùn)的收獲方面，二是培訓(xùn)的不足方面?？傮w來講，這次的培訓(xùn)不是很滿意，這樣長的時間，感覺有用的講授并不多，大多是培訓(xùn)老師在上面自顧空談理論，有的抽象不結(jié)合實際，有的發(fā)散漫無邊際，有的空洞言而無物。希望以后組織機構(gòu)在組織這樣大型的培訓(xùn)時考慮更細致、安排更合理、形式更多樣、參與面更廣，調(diào)動參訓(xùn)教師積極參與，動腦動手動口，這樣來參加培訓(xùn)的老師將會有更多收獲。我一直認為教師培訓(xùn)少一些講座，少一些理論，而最好的方式就應(yīng)該是聽課、議課，最后評課；或者給出課題，讓參訓(xùn)教師或個人或小組地擬寫教學(xué)設(shè)計方案，然后探討，評價。希望以后的培訓(xùn)能夠多一些這種具有實質(zhì)性、針對性和靈活性的內(nèi)容，只有這樣，參訓(xùn)教師才更能集中精力真正的參與到培訓(xùn)中來，也才能真正的讓我們認識到自身方面的不足，借鑒別人的經(jīng)驗方法，才能對提高教師教學(xué)能力和水平起到良好的作用。

下面，我談?wù)勥@次培訓(xùn)中講得好、有收獲的方面。首先，說一說來自黃平縣湖里中學(xué)的包益友老師。包老師雖然看起來像三十出頭，經(jīng)她自我介紹我們才知

道，她已經(jīng)當了二十五年班主任了，所以，有一線教育這么多年的經(jīng)歷，固然少不了寶貴的經(jīng)驗。包老師的講座共分三大塊：教育的情懷、愛是教育最美的語言、教育的智慧。她在有限的時間內(nèi)將自己在教學(xué)中積累下的經(jīng)驗和教學(xué)生涯中和學(xué)生相處的點點滴滴和我們分享，所以，我不用在這里細數(shù)包老師交給我們多少方法技巧，光是她給我們傳授經(jīng)驗的一舉手一投足，一皺眉一微笑就足以征服全班學(xué)員，令我們佩服，同時也增添了一份對自己在教學(xué)中出現(xiàn)的不足感到的遺憾和對優(yōu)質(zhì)課堂的向往。

在這次的培訓(xùn)中，凱里八小的紀莎老師的課堂也是讓人印象深刻。盡管我已經(jīng)不是第一次聽紀老師的培訓(xùn)課，但是她的講述仍然力度鏗鏘，頭頭是道，每一條理論跟一個事例結(jié)合，講來語重心長，言意懇切，讓我難以忘記。每次紀老師培訓(xùn)，她都不用課件，因為大家都知道，那些課件空洞乏味，華而不實。取而代之的是紀老師一段一段的教學(xué)實例分析。首先，紀老師征求在座學(xué)員們對當前農(nóng)村小學(xué)英語教育面臨的困難和存在的問題的看法，然后做了一個總結(jié)，緊接著就對這些困難和問題進行深切地分析并一一找出解決辦法。通過一陣和學(xué)員們的溝通，不但拉近了大家的心理距離，活躍了課堂氣氛，更是讓培訓(xùn)更具有真實性、針對性和有效性。探討過后，紀老師給我們播放了一段她自己授課的實況錄像，并且對課堂中存在的問題（包括學(xué)生方面的、學(xué)校方面的以及它自身方面的）進行了討論和指正。紀老師安排的第三個環(huán)節(jié)就是給出我們四個課時的課題（基本上都是參訓(xùn)學(xué)員教授過的內(nèi)容），每個人都經(jīng)過三分鐘的思考，然后各自發(fā)表自己的教學(xué)思路和策略，當然還有探討、評價。我覺得雖然紀老師沒有給我們講述理論性的知識，但是我很喜歡這種培訓(xùn)形式。

此外，來自上海復(fù)旦大學(xué)、中國人民大學(xué)和美國史密斯大學(xué)的志愿者們?yōu)榱私探o老師們最實用的技巧精心準備了課件，而且，他們上課非常出乎我的意料。雖然他們大學(xué)還沒有畢業(yè)，但是他們很有“教師范”。志愿者們的三節(jié)課中，給我印象最深的是《音標+口語+趣味課堂分享》和《課件制作技巧》。通過他們的講授，很多我覺得是是而非、模棱兩可的知識點終于得到了清楚的解釋。此外，尤其是怎樣高效地使用Word、Excel、Power Point制作課件方面，他們的技能真的令我佩服，也非常值得我去學(xué)習(xí)。

當然還有其他幾位專家老師的課對于我也有很大影響，但是，他們的理論多一點，我在這里也就不再復(fù)述。

回顧這一個星期的培訓(xùn)，總的來講培訓(xùn)基地還是做了比較精心的安排，有始有終，內(nèi)容盡量結(jié)合我們的教育教學(xué)工作實際，也達到了一定效果。不過，作為我本人的想法，既然是國家教育機構(gòu)做了這樣大型的培訓(xùn)安排，學(xué)員們也是用了大段的時間去參加培訓(xùn)，那么就應(yīng)該做得更有效一點，無論是在內(nèi)容的安排、培訓(xùn)老師的選擇，還是班級的管理和互動等方面，都需要進一步的改進，這樣培訓(xùn)的效果才能更加顯著，達到組織者和參訓(xùn)者最初的愿望及目標。

第四篇：黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會

黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會

培訓(xùn)學(xué)員：楊勝貴

從江縣往洞鎮(zhèn)信地小學(xué)

2013年7月29日至8月4日，我很榮幸地參加了由州教育局干部培訓(xùn)基地主辦，凱里學(xué)院承辦的第三期小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)工程活動。作為鄉(xiāng)村一線的一名普通語文教師，我十分珍惜這次培訓(xùn)機會的來之不易，所以這一周以來，我遵守學(xué)院的規(guī)章制度，按時到校上課。認真聽取各位專家的講課，并認真做好筆記，積極參與小組討論和交流，協(xié)助班干做好和管好班上的事務(wù)和組織學(xué)習(xí)。時刻提醒自己，這次培訓(xùn)一定要學(xué)到一些有用的教學(xué)方法和經(jīng)驗，以便回去后更好地為家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)教育服務(wù)。在學(xué)習(xí)中，從旅游學(xué)院梁焰老師的《教師職業(yè)道德與禮儀修養(yǎng)》到凱里市四小的潘美蓮老師的《觀課議課新理念》；從楊文燕老師《教學(xué)反思與教學(xué)案例的撰寫》，以及班主任粟瓊老師的《破冰主題班會》，特別是凱里市四小副校長周琴老師的《小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》和三穗縣城關(guān)一小的姚源和老師的《小學(xué)語文閱讀習(xí)作的實踐與思考》課，讓我尤為感動，受益匪淺。他們的課題是多么的可貴和精彩，讓我了解了很多，學(xué)到了很多，不但開闊眼界，還真是收獲不少，同時也深深地讓感到了愧疚。為自己這二十幾年來教學(xué)感到愧疚，認識到自己教學(xué)中存在的不足和弊端，我很后悔自己要是早些聽到這些專家的課那該多好??！但我同時也很慶幸，因為這次培訓(xùn)讓我有了新的教學(xué)理念和模式，雖然學(xué)習(xí)時間短暫，但在班主任老師合理的安排和精心的指導(dǎo)，學(xué)員們多多少少都感覺到自己的理念和師德都得到了提升。這次培訓(xùn)，州教育局安排了一線語文名師及教育專家等，給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對小學(xué)語文教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對閱讀與習(xí)作及口語交際方面的探討。作為一個普通農(nóng)村小學(xué)的語文教師，我思考得太少。平常我在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮得并不多，甚至于忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長遠一些；課堂教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生思維發(fā)展。

想給學(xué)生一滴水，教師具備的不只是一桶水，必須具備源源不斷的自來水。各位專家教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。時代在進步，學(xué)生的知識面已經(jīng)越來越寬，如果我們知識還是停留在原來的基礎(chǔ)上，已經(jīng)遠遠不夠了，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能與時俱進，勝任教育這項工作。

教師只有不斷的反思，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

現(xiàn)在，我突然感到自己肩上的壓力越來越大，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，而不是教書匠，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

這次培訓(xùn)無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。各位名師結(jié)合自身的成長給我們做的一件件優(yōu)美的課件與講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

2013年8月4日

第五篇：2013黔東南州農(nóng)村學(xué)校教師素質(zhì)提升第二期培訓(xùn)心得體會

2014年全州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)

第三期培訓(xùn)心得體會

榕江縣栽麻中學(xué)教師：石小海

在這八月火熱之時節(jié)，我從榕江縣邊遠的栽麻中學(xué)興致勃勃的來到黔東南州府所在地凱里市，帶著教學(xué)實踐中的困惑，前往凱里學(xué)院參加“2014年全州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)班”第三期初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)時間為8月21日至28日，為期7天，雖然短暫，但暑氣逼人，是多么令人窒息的煩熱。然而各位教育專家、州級骨干教師、高級教師及特級教師的循循善誘、娓娓道來卻春風(fēng)化雨，蕩滌了所有的炎熱，也滋潤著我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿。

從邊遠榕江的落后鄉(xiāng)鎮(zhèn)來到了繁華的城市，在炎熱的夏天看到了學(xué)校老師和工作人員的熱情招待和服務(wù)，學(xué)校優(yōu)雅的環(huán)境，來自全州各個地方的名師、專家、教授的講座，從他們的身上透捉一種知識的力量，教育藝術(shù)的魅力；每一課的教學(xué)內(nèi)容都豐富多彩、與教師交談，教學(xué)成果交流多，學(xué)員們在課后交流的一個焦點便是互相詢問教學(xué)最新成果，課程資源開發(fā)等等，教師們?nèi)鐢?shù)家珍般一一詳述。學(xué)員們在交流中一方面可以展示多年來的成果，贏得大家的認可；另一方面，可以在交流當中博采百家之長，吸取他人經(jīng)驗，不斷完善和豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。

坐在學(xué)院41205教室里靜靜地聆聽專家、學(xué)者的講座，帶給我陣陣清涼，她以身垂范，我被她那感染力極強的語言魅力所驚嘆，被她那抑揚頓挫的語調(diào)所折服，被她他那優(yōu)雅大方的體態(tài)語所吸引，更被

她那入情入境的教學(xué)技巧所震撼。而且告訴我們什么是良好完善的教師職業(yè)形象，如何打造標準規(guī)范的教師語言，讓我領(lǐng)悟到了教師職業(yè)的魅力。

8月22日在學(xué)術(shù)報告廳聽了來自凱里學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院副院長楊長泉副教授的講座，《法制與安全教育專題》，在他幽默機智的談吐中，讓課堂煥發(fā)出無盡的生機和活力。在他的引導(dǎo)下我們懂得了很多與教師學(xué)生有關(guān)的法律法規(guī)。在教育學(xué)生的同時如何保護自己，在學(xué)生日常管理中安全教育的實施。

最讓我難忘的是來至凱里第五中學(xué)的張禮利老師的《問題情境在教學(xué)中的應(yīng)用》。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她語言樸實，卻字字精當，句句中肯，鮮活生動的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。她把既折磨人又枯燥無味的數(shù)學(xué)課變成了賞心悅目的數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)。更讓我倍感耳目一新：原來教學(xué)是一門相當“活”的學(xué)問，數(shù)學(xué)是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實實的藝術(shù)。

在這極其短暫、令人留戀的七天里，自己的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實和提高，對課堂教學(xué)有了全新的感悟：

一、新課標下的教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的養(yǎng)成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)”?！熬拍炅x務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?！痹谶@個“素養(yǎng)”是一個嶄新的概念。來至凱里學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)院主任羅永超教授的《初中數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理念與方法》中，教給了

我們教學(xué)的理念和方法，挖掘教材中的“數(shù)學(xué)歷史”，培育學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用數(shù)學(xué)，豐富數(shù)學(xué)歷史的積累，培養(yǎng)思考，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的數(shù)學(xué)知識。

二、新課標下的師生關(guān)系，新課標中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。來自凱里五中的副校長韋黔湘老師說：“把學(xué)習(xí)和主動權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進行有效的合作學(xué)習(xí)，”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者?！睌?shù)學(xué)教育是教師和學(xué)生之間的平等對話，它既不是教師一味教，學(xué)生絕對服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。

三、新課標下的數(shù)學(xué)教學(xué)，傳授數(shù)學(xué)知識作為數(shù)學(xué)教師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動中，要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。“無論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時時有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，例如：民族數(shù)學(xué)文化進課堂等來提升自己素質(zhì)和能力的過程。

這七天的學(xué)習(xí)，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進的方法；教育教學(xué)的實況，給我們提供了很有價值的參考；優(yōu)秀教師的報告，令我再次受到心靈的震撼，同各位專家們面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。這七天的學(xué)習(xí)，對于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙！

總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻自己的一切，持之以恒，求是求真。數(shù)學(xué)教育是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學(xué)習(xí)之中，將真正讓我們學(xué)著重新認識自己，學(xué)著不斷實踐反思，最終達到我們心中的目標！雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現(xiàn)在起，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運用到我的教育教學(xué)實踐中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造黔東南州農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天！

2014年8月29日