第一篇：校本實踐活動總結(jié)（通用）

校本實踐活動總結(jié)（通用5篇）

精彩的活動已經(jīng)告一段落了，這段經(jīng)歷可以豐富我們的生活，這時候?qū)懸环莼顒涌偨Y(jié)就很重要了。那么我們該怎么去寫活動總結(jié)呢？以下是小編幫大家整理的校本實踐活動總結(jié)（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

數(shù)學(xué)活動課，是數(shù)學(xué)知識與實踐活動相互結(jié)合、相互滲透的一種新型教學(xué)形式，也可以說是學(xué)校教學(xué)和課堂教學(xué)的延伸。其中，數(shù)學(xué)活動既是目的，又是手段，既是手段，又是目的。也就是手段和目的的統(tǒng)一體，兩者不可分割。實踐活動起到了傳播數(shù)學(xué)知識，強(qiáng)化數(shù)學(xué)能力，踐行數(shù)學(xué)理念的作用，它既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又能啟發(fā)學(xué)生去提出問題，觀察問題，解決問題，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。而數(shù)學(xué)，則為相應(yīng)的實踐活動提供了必要的知識。正因為數(shù)學(xué)活動具有如此的重要性，本學(xué)期，我將數(shù)學(xué)活動課引入校本實踐課程，通過豐富的活動課的內(nèi)容，引入一些具體的實例，感染學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。下面，我把本學(xué)期校本實踐活動(數(shù)學(xué)活動課)工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)活動課，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。一位哲人曾經(jīng)說過這么一句話，“因為每一片樹葉都不同于其它任何一片樹葉，所以，對于每一片樹葉而言，其本身就是創(chuàng)新?！闭怯辛诉@一理由的支持，在進(jìn)行數(shù)學(xué)活動課的過程中，我努力保護(hù)每一個學(xué)生發(fā)現(xiàn)的每一個不同于他人的發(fā)現(xiàn)，予以肯定、鼓勵和支持。比如在“快樂的郊游”活動中時，同學(xué)們的創(chuàng)新能力就很強(qiáng)，提出了不少問題和解決方案。當(dāng)然，也有一部分同學(xué)所提問題和解決方案并不完全符合要求，或者說他們的方案尚有欠缺，但是，在一開始，我沒有否定他們，而是先鼓勵他們這種敢于創(chuàng)新的意識和行為，然后支持他們完善自己的想法，從而達(dá)到真正意義的創(chuàng)新。

20xx上學(xué)期，共評選縣級傾聽之星22人，評選辦法：由實驗老師推薦(有推薦理由)，每個班級2名，發(fā)給證書和獎品;校級的人數(shù)自定。

二、通過具體事例讓學(xué)生感染數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)活動課的一個很重要的特點就是滲透性，所謂滲透，指讓學(xué)生通過具體的事例和操作來感染數(shù)學(xué)思想，來體會數(shù)學(xué)方法，來應(yīng)用數(shù)學(xué)技能。故而，我在設(shè)計和布置活動的主題時，在很大程度上側(cè)重于實踐性，動手性，滲透性。在進(jìn)行《節(jié)約用水》活動時，我要求學(xué)生細(xì)心觀察生活，從實際生活中去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并努力解決問題，最后組織學(xué)生在活動課上匯報交流自己的方法和過程，以及自己在這次實踐活動中的收獲。將具體的生活實例和數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想整合起來，讓學(xué)生在動手與動腦中感悟數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。

因特網(wǎng)信息量大，信息交流速度快，中學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，快速的查閱相關(guān)信息，并能及時了解世界新聞信息、科技動態(tài)，不受時空限制，這給中學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)帶來了很大的便利;

三、豐富活動課的內(nèi)容，增強(qiáng)活動課的靈活性。

數(shù)學(xué)活動課的.內(nèi)容應(yīng)該涉及到廣泛的領(lǐng)域，具有很強(qiáng)的靈活性，它可以沒有嚴(yán)密的知識體系，但一定要有利于學(xué)生豐富知識，發(fā)展能力，陶冶情操。當(dāng)數(shù)學(xué)實踐活動課有了豐富多彩的內(nèi)容時，它的形式就一定會靈活多樣。在安排數(shù)學(xué)活動課的內(nèi)容時，我盡可能多地安排一些學(xué)生可以通過眼睛去看、雙手去摸、去做，通過大腦去想的實踐活動。如讓學(xué)生調(diào)查自己家的開支情況，在家長的指導(dǎo)下，嘗試當(dāng)一于的小管家，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會節(jié)約，學(xué)會珍惜;讓學(xué)生動手剪七巧板，擺七巧板，摸摸幾何圖形，培養(yǎng)學(xué)生對圖形的感知能力……豐富靈活的活動內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生的各種感官去參與活動，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

寧圍鎮(zhèn)是杭州市標(biāo)志性教育強(qiáng)鎮(zhèn)，黨委、政府以前瞻的目光，不凡的氣度，把寧圍教育與寧圍融入杭州大都市建設(shè)一起規(guī)劃，高起點打造寧圍教育品牌，繼順利實施“二中四小”工程實現(xiàn)規(guī)模辦學(xué)優(yōu)質(zhì)辦學(xué)后，全鎮(zhèn)又開始實施“塑造寧圍教育品牌，精心打造‘一校一品’”工程。近年來，各校辦學(xué)層次日益彰顯，各類教育亮點紛呈，教育資源不斷擴(kuò)張，素質(zhì)教育碩果累累。

從整體上來說，這學(xué)期自己的數(shù)學(xué)活動課是成功的，但其中也不乏有不完善的地方，如通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀的技巧欠缺，由于時間關(guān)系，沒有很好地與學(xué)生互動等。我想，只要自己再接再厲，在以后的工作當(dāng)中，自己會有能力解決這些問題的。

走訪調(diào)查我們寧中各個時代的校友。比如通過參觀寧波市市級以上愛國主義教育基地，搜集、了解、整理寧中老校友的光榮事跡。

本學(xué)年，我校繼續(xù)做到有組織、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，追求有效性，基本上能完成了，計劃制訂中的各項任務(wù)，教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西。現(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：

1、制訂有序和有效的計劃。

為了便于開展校本培訓(xùn)工作，我們在學(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容，做到按時按點完成規(guī)定的任務(wù)。

2、培訓(xùn)內(nèi)容針對性強(qiáng)了，可實施性也強(qiáng)了。

本學(xué)期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞教師的平時工作，或者是教師急須提高的能力。如自主選課的培訓(xùn);另一個是幫助老師提高資源共享的能力的培訓(xùn)。兩個培訓(xùn)都取得了很好的效果。

在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容很好，對年輕的老師的成長會有不少的幫助。

2、建立配套的規(guī)章制度。

健全并完善了西源小學(xué)校本培訓(xùn)的實施方案、實施細(xì)則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動力機(jī)制、運行機(jī)制、激勵機(jī)制，使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開展，取得了很好的效果。

3、加強(qiáng)對培訓(xùn)過程的管理。

在校本培訓(xùn)實施過程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計劃、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評價，對教師的進(jìn)步情況及時通報，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分，同時進(jìn)行表彰獎勵;建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。

最重要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同行能有機(jī)會對我們提出意見。

4、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學(xué)期來，我校共有21余人次參加各級培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。

5、培訓(xùn)碩果累累，精彩紛呈

自培訓(xùn)實施以來，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強(qiáng)，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實際行動，教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為：愛心育人，教風(fēng)端正，班級管理科學(xué)、規(guī)范，師生關(guān)系和諧;課堂上學(xué)生自主合作交流，實踐、創(chuàng)新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格。

這一年我校多次組織學(xué)生參加學(xué)區(qū)縣級藝術(shù)節(jié)活動，在繪畫、器樂等方面紛紛獲獎;在學(xué)區(qū)組織的優(yōu)質(zhì)課比賽中，劉瓊聰老師獲得了學(xué)區(qū)級二等獎的好成績。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

20xx學(xué)年第一學(xué)期，我們組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，區(qū)教師發(fā)展中心、校教科室的指導(dǎo)和幫助下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，每位老師全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地積極開展活動，以穩(wěn)步開展學(xué)校特色的“和秀園”為思路，并且著力開發(fā)具有學(xué)校特色的校本課程。以促進(jìn)教師的專業(yè)成長和學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)提升，實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升為目的，形式多樣地開展教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下。

1、“和秀園”工作的穩(wěn)步開展。

由于學(xué)校的地理位置的優(yōu)勢，本學(xué)期七年級的新生，體會到了不一樣的校園生活，翻土，播種，學(xué)生能親身體會到農(nóng)作的樂趣，也能感受到糧食的來之不易。并且利用在菜地里的不同植物，教師給學(xué)生普及了一些生物知識，教會他們對一些生活常識的認(rèn)識，并根據(jù)時節(jié)不同，耕種的植物不同，讓他們開拓了他們的見識。體現(xiàn)了“和秀園”存在的意識以及它的價值。

2、校本課程的不斷開發(fā)。

（1）本學(xué)期繼續(xù)以“小組合作”為校本課程開發(fā)的思路，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為思想，學(xué)校教務(wù)處對七年級和八年級的學(xué)生開展了具有學(xué)校特色的走班制拓展課程。

（2）完善小組建設(shè)的校本課程。在“小組合作”的教學(xué)模式以來，小組建設(shè)一直是教研組的主要思考內(nèi)容，因此在校教科室的牽頭下，與組內(nèi)王曉潔老師共同研究如何開展小組建設(shè)培訓(xùn)，并以此為課題，在龍灣區(qū)立項。

（3）積極開展校本課程的交流活動。通過教科室的牽頭，在綜合教研組成員們的共同努力下，市地方課程。

窗外寒風(fēng)瀟瀟，室內(nèi)暖意融融。xx月xx日上午，xx小學(xué)積極響應(yīng)縣局號召，利用周六的時間，按計劃扎實開展以振興閱讀、全優(yōu)課堂等為主要內(nèi)容的校本教研活動。活動中，xx小學(xué)全體教師濟(jì)濟(jì)一堂，認(rèn)真開展了“全優(yōu)課堂大講壇（二）”活動，大家聆聽了xx、xx、xx等8位老師關(guān)于全優(yōu)課堂四大板塊的的理解、運用和體會的報告。他們旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，理論聯(lián)系實際，行動結(jié)合體會的精彩演講，贏得了全體教師的陣陣掌聲。

xx縣課堂教學(xué)全優(yōu)工程，像一股強(qiáng)勁的東風(fēng)，吹綠灌河大地，似一泓甘冽的清泉，浸潤教師心田，又像一面鮮紅的旗幟，凝心聚氣，領(lǐng)跑課改，更似一通震天戰(zhàn)鼓，催發(fā)三軍，奮勇向前。自從實施課堂教學(xué)全優(yōu)工程以來，xx中心小學(xué)始終以此為契機(jī)，堅持走科學(xué)發(fā)展的興教之路，集思廣益，多措并舉，外引內(nèi)聯(lián)，滾動推進(jìn)，勢銳勁足。

一、學(xué)習(xí)理論經(jīng)驗，夯實行動基礎(chǔ)。

以振興閱讀為載體，掀起學(xué)習(xí)陶行知、蘇霍姆林斯基等教育家的教育思想和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《xx縣課堂教學(xué)全優(yōu)工程實施意見》的熱潮，深入領(lǐng)會“先學(xué)后教，合作探究，交流展示，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的深刻內(nèi)涵。勇采他山之石，該校相繼組織教師觀摩了新知學(xué)校的課堂教學(xué)和杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式。

二、搭好課改平臺，鋪平行動道路。

班級中，各班結(jié)合書香班級創(chuàng)建，營造濃郁的班級文化氛圍，擴(kuò)增班級黑板，作為學(xué)生學(xué)習(xí)演練的陣地。學(xué)生中，為了便于學(xué)生小組合作探究，xx小學(xué)把學(xué)生座位由原來“秧田排列式”改為“小組合作式”。對所有學(xué)生進(jìn)行分組，并且每個小組都起了鮮活的、富有激勵性名字，如“智慧組”、“勤奮組”等。教師中，學(xué)科組教師合作，優(yōu)化學(xué)習(xí)案，讓學(xué)習(xí)案、教材與學(xué)生達(dá)到更趨完美的諧和。整合優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮圖書、實驗儀器、教學(xué)器材等優(yōu)質(zhì)資源在推進(jìn)全優(yōu)課工程實施過程中的作用，不斷放大優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的功效。

三、引領(lǐng)教師上路，邁好行動姿態(tài)。

建立以教干、骨干教師為主體的全優(yōu)課核心團(tuán)隊，教干和核心團(tuán)隊成員帶頭上示范課，以點帶面，帶動一片。本學(xué)期，劉業(yè)功校長親自走上講臺，開展教干“人人獻(xiàn)課”活動，引領(lǐng)教師按“先學(xué)后教，合作探究，交流展示，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的全優(yōu)課堂理念進(jìn)行備課、上課，科學(xué)合理地處理好學(xué)教關(guān)系，雙主地位，預(yù)習(xí)指導(dǎo)，展示操作，達(dá)標(biāo)檢測和激勵機(jī)制，讓“講堂”真正變?yōu)椤皩W(xué)堂”。

四、評講聯(lián)動發(fā)展，提速行動進(jìn)程。

1、開展課堂實況錄像點評活動。

電教處對教師的上課情況進(jìn)行攝像，校本研修時進(jìn)行實況回放、教師點評。此項活動的開展，使得全優(yōu)課堂工程的推進(jìn)更快更規(guī)范，亮點更亮，活力四射。

2、開展優(yōu)課展示活動。

在核心團(tuán)隊成員的幫扶下，青藍(lán)結(jié)隊，指導(dǎo)其他教師開展校級優(yōu)課展示活動，語、數(shù)每周兩節(jié)，外語每周一節(jié)，常技科專職老師兩周一節(jié)（學(xué)期初抽簽安排）。幫教老師指導(dǎo)上課老師認(rèn)真研習(xí)導(dǎo)學(xué)案，課后說課，寫好教學(xué)反思，聽課教師進(jìn)行評課，并按照我?！叭珒?yōu)工程”評價表給予亮分，作為期末評定推進(jìn)全優(yōu)課堂先進(jìn)教師的重要條件之一。

3、在學(xué)生中開展“十星”評價和評比。

要求各班定期評選“勇言星”、“誦讀星”、“書寫星”、“鉆研星”、“發(fā)現(xiàn)星”、“巧手星”、“智慧星”、“合作星”、“幫學(xué)星”、“創(chuàng)新星”等，獲取了五顆星以上的學(xué)生就成為“自學(xué)之星”，有一半以上學(xué)生獲得“自學(xué)之星”的小組，該組就被評為“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”。學(xué)校半學(xué)期評出“校園之星”，各個星級都給予一定的圖書、文具獎勵，激發(fā)積極參與學(xué)習(xí)，主動認(rèn)真學(xué)習(xí)。

4、開展全優(yōu)課堂沙龍活動。

每周一下午的校本研修時段，按學(xué)科組織教師開展“群言堂”活動，在全優(yōu)課堂的大框架下，每期一個主題，讓教師暢所欲言，談?wù)勔恢軄碓趯嵤┤珒?yōu)課堂教學(xué)中的體會、感悟、心得，讓智慧在碰撞下生成，理解在爭論中升華。

5、定期開展全優(yōu)“課堂大講壇”活動。

主講人就自身對全優(yōu)課堂的認(rèn)識、做法、經(jīng)驗等，向全校教師進(jìn)行介紹和詮釋。全優(yōu)課堂講壇的開展，既鍛煉了老師的口才和膽識，增強(qiáng)自信心，更促進(jìn)了資源共享，使得全體教師在推進(jìn)全優(yōu)課堂工程中，形成方陣整體前進(jìn)，提速前進(jìn)。

五、創(chuàng)新課改思路，開辟行動新路。

在廣泛學(xué)習(xí)外校先進(jìn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校的實際情況，我校開辟并積極推行符合我校特點的“兩段？五步”式課堂教學(xué)新思路，“兩段”即“10+30”，一節(jié)課的10分鐘用于本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，30分鐘用于交流學(xué)習(xí)，“五步”即：“預(yù)習(xí)檢測——呈現(xiàn)目標(biāo)——組織學(xué)習(xí)——展示點擊——當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要、學(xué)科的特點和低年級學(xué)生自學(xué)能力差的現(xiàn)狀，“兩段”可以衍生為“三段”，即“5+30+5”，就是把一節(jié)課的40分鐘劃分為5分鐘預(yù)習(xí)，30分鐘交流學(xué)習(xí)和5分鐘的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測。

思路決定出路，行動才有收獲。在課改精神引領(lǐng)下，xx小學(xué)將堅決貫徹縣局推行的課堂教學(xué)全優(yōu)工程，堅定信念，積極實踐，鍥而不舍，不斷探索，勇于創(chuàng)新，努力走科學(xué)發(fā)展的興教之路，積極開創(chuàng)xx教育更加輝煌的明天。

一、指導(dǎo)思想

《標(biāo)準(zhǔn)》解讀指出，數(shù)學(xué)實踐活動課是“學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，在已有知識體驗的基礎(chǔ)上，從所熟悉的現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)、選擇和確定問題，主動應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)活動。”這是開展數(shù)學(xué)實踐活動的指導(dǎo)思想。經(jīng)過一學(xué)期的教研實踐，使我的教學(xué)觀念有了很大轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法有了長足改進(jìn)。

二、基本做法

1、學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》、更新觀念，實踐創(chuàng)新。

學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》。學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》，對實踐活動課的具體目標(biāo)、具體要求、具體內(nèi)容逐步心中有數(shù)。邊學(xué)習(xí)、邊實踐。

2、落實數(shù)學(xué)實踐活動課的內(nèi)容。

按照《標(biāo)準(zhǔn)》對實踐活動的要求，根據(jù)實際情況，提出不同教學(xué)內(nèi)容：“與生活密切聯(lián)系”，開展數(shù)學(xué)小調(diào)查的等內(nèi)容；聯(lián)系周圍事物組織活動；投入社會，組織活動展開一些小課題研究。

3、“四個強(qiáng)調(diào)”

數(shù)學(xué)活動課開展后，就根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》提出四個強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)人人參與，動手實踐；強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊生活取材；強(qiáng)調(diào)老師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法交流；強(qiáng)調(diào)教學(xué)互動，合作交流，團(tuán)體精神。

三、師生體會

1、使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。要從學(xué)生熟悉的生活事例出發(fā)開展了數(shù)學(xué)實踐活動。

2、通過數(shù)學(xué)實踐活動，學(xué)生從周圍情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題運用以學(xué)的知識解決問題的能力。

3、通過數(shù)學(xué)實踐活動了解數(shù)學(xué)與社會的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用，增進(jìn)人文精神的培養(yǎng)。

四、開展數(shù)學(xué)實踐活動，師生的可喜變化

1、在學(xué)生的生活實際情景中學(xué)習(xí)，師生樂陶陶。

學(xué)生喜歡自己的數(shù)學(xué)，老師從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，以學(xué)生的生活經(jīng)歷為基礎(chǔ)，營造和諧，平等的合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣有利于發(fā)揮教和學(xué)的主動性、積極性。在上實踐活動課時老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別興趣，探討時發(fā)表意見特別積極，想出解決問題的方法特別多。至于到下課時，討論還在繼續(xù)，興趣還是那么濃厚。他們將已學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到數(shù)學(xué)活動中去的本領(lǐng)常常叫大人驚喜。

2、只有讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、才會有創(chuàng)新：有創(chuàng)新才會有驚喜。

五、今后的打算。

1、將繼續(xù)積極開展數(shù)學(xué)實踐活動。教師要打破原有課堂模式，室內(nèi)外，課內(nèi)外均可開展數(shù)學(xué)實踐活動，根據(jù)活動需要學(xué)生的活動時間可以一節(jié)課30分，也可40分還可50分。課堂上讓學(xué)生成為真正主人，可以插嘴，可以下座位交流，總之要營造有利于數(shù)學(xué)實踐活動的環(huán)境、氣氛。

2、要繼續(xù)學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》，實施《標(biāo)準(zhǔn)》。要在實踐活動課的資料很下工夫。努力上好實踐活動課，要及時分析數(shù)學(xué)實踐活動的過程，成功失敗之處，不斷總結(jié)交流，不斷精益求精，把數(shù)學(xué)活動課開展的有水平、有出特色。

第二篇：實踐活動校本課程總結(jié)

實踐活動《追尋太湖石的足跡》

課程開發(fā)與實施情況總結(jié)

學(xué)校校本課程的開發(fā)，豐富了學(xué)生的知識，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高了教師的研究水平，使學(xué)校課程結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化。2010年起，臨朐四中把校本課程的開發(fā)與研究作為學(xué)校工作的突破口，結(jié)合當(dāng)?shù)赜薪钡谝伙L(fēng)景石市場——五井太湖石市場的實際，提出了《以“太湖石”為主進(jìn)行地理性科學(xué)研究學(xué)習(xí)》的課題，探索出了符合我校實際的活動育人的有效途徑，不斷地推動和影響著學(xué)校的發(fā)展。

一、課程開發(fā)的背景及意義(一)課程開發(fā)的背景

1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中提出從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實踐活動課程，并作為必修課程，主要包括研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育，社會實踐已作為初中生的一門必修課程，列入我國初級中學(xué)課程體系中，使學(xué)生從自然、社會、生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中提高獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的能力。

2、我縣是奇石之鄉(xiāng)，太湖石、紅絲石、五彩石和龜紋石在全國很有名氣，據(jù)我校僅500米之遙的江北最大的奇石市場“五井太湖石林”，東西綿延數(shù)十里，儲藏量極其豐富，約有145噸，聞名全國，遠(yuǎn)銷海外。近年來，隨著人們文明程度的提高，文化生活的需要，賞石、藏石已經(jīng)成為人們喜愛的日常文化活動。在這濃厚的賞石藏石氛圍下，學(xué)生對奇石也產(chǎn)生了極大的興趣，如果引導(dǎo)他們對奇石文化進(jìn)

行探索和研究，必定能極大地提高學(xué)生的科學(xué)探索精神和科學(xué)素養(yǎng)。(二)課程開發(fā)的意義

(1)通過學(xué)生對太湖石探索，拓寬學(xué)生知識面，開闊學(xué)生視野，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生的科學(xué)探索精神和科學(xué)素養(yǎng)。

(2)通過觀察實踐、查閱文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)資料、實地調(diào)查等幾種常用的研究方法，著重培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料的技能，分析資料、提煉觀點的能力，綜合分析利用信息的能力，認(rèn)真負(fù)責(zé)、分工合作的團(tuán)隊精神。(3)通過本次課題研究激發(fā)學(xué)生對知識的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及熱愛自然、尊重科學(xué)的意識。

二、課程主要內(nèi)容

帶領(lǐng)學(xué)生以五井太湖石為主研究它的造型、分類、用途、安置、形成、開發(fā)挖掘、銷售運送。以及認(rèn)識五井太湖石所處地理位置，氣候類型、地形地貌。同時涉及化學(xué)學(xué)科，進(jìn)行化學(xué)實驗分析；學(xué)習(xí)怎樣利用物理力學(xué)知識省時省力挖掘、起運太湖石；結(jié)合計算機(jī)學(xué)科知識，形成我們自己的“五井太湖石”網(wǎng)頁。

三、課程活動原則

在新課程改革的浪潮中，我校秉承一貫的“創(chuàng)新、實踐、探究、求實”的教育理念，在教學(xué)中以“趣、動、展”教學(xué)法為依托，開展了豐富多彩的挖掘校本資源活動。

1、合作性原則：《追尋太湖石的足跡》課程的具體實施，需要學(xué)生通過觀察實驗、查閱文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)資料、實地調(diào)查等幾種常用的研究方

法，學(xué)生積極探索，共同探討，分工合作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的交流與溝通能力。

2、實踐性原則：強(qiáng)調(diào)在活動中獲取知識，在調(diào)查、考察、實驗、探究、設(shè)計、操作、制作、服務(wù)、行動中發(fā)現(xiàn)和解決問題。體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

3、自主性原則。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主選擇活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動方式及指導(dǎo)教師，自己制定活動方案、開展實踐和表達(dá)結(jié)果，教師的指導(dǎo)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。

4．開放性原則。課程活動強(qiáng)調(diào)在時間安排、主題確定、方法運用、活動操作和成果表達(dá)等方面有相當(dāng)大的靈活性，為學(xué)生發(fā)揮個性特長和才能提供廣闊的空間。

5．過程性原則。關(guān)注學(xué)生在過程中獲得的學(xué)習(xí)體驗和個性化表現(xiàn)，關(guān)注不斷生成的新的目標(biāo)和主題，關(guān)注實踐活動的方法、態(tài)度、體驗、誠信等。

四、課程開發(fā)的主要措施

1、依托豐富的校內(nèi)外資源，積極開發(fā)校本課程。

臨朐山丘居多，地質(zhì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，蘊(yùn)藏著豐富的奇石資源，有江北最大的奇石市場。位于臨朐縣西南的五井鎮(zhèn)盛產(chǎn)太湖石，據(jù)初步調(diào)查，五井鎮(zhèn)的太湖石儲量已達(dá)145萬噸，位于蓮花山南部的奇石市場是江北最大的太湖石奇石市場，綿延四、五里，現(xiàn)存自然景觀石上萬塊。且奇石從業(yè)人員已達(dá)上千人，這些都是進(jìn)行校本課程開發(fā)的有利資源，有利于學(xué)生進(jìn)行社會實踐活動。

2、成立課題研究小組，科學(xué)規(guī)劃和設(shè)計課程內(nèi)容和步驟

為加強(qiáng)課程開發(fā)力量，學(xué)校成立了以校長為組長的課題研究小組，科研主任、德育主任、部分班主任和骨干教師為成員。課題研究小組在正確分析、把握校情的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程建設(shè)的一般步驟，科學(xué)規(guī)劃開發(fā)方案。經(jīng)過全體成員的充分研討、論證，編輯了《《追尋太湖石的足跡》》一書，其中包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施、教學(xué)評價及教學(xué)建議等。然后，在課程指導(dǎo)綱要的指導(dǎo)下，課題組開始組織實施具體的課程研發(fā)工作，做到分工明確，責(zé)任到人。

3、建立定期研討制度，加強(qiáng)反思交流，引發(fā)思維碰撞 為保障課程開發(fā)工作的有效性，學(xué)校建立了課題研討制度，定期組織開展活動。針對不同時期、不同情況下出現(xiàn)的各種問題，確定階段性研討的主題和內(nèi)容。每次活動，都確立中心發(fā)言人，使課題研討工作更具針對性和時效性。通過研討、交流、反思和感悟，引發(fā)思維碰撞，最終達(dá)成共識。

4、實施跟蹤調(diào)查，拓展課程內(nèi)容和活動形式

我們把最初的太湖石的造型、分類、用途、安置、形成、發(fā)掘開挖、銷售運輸主題編寫成課程文本后，科研處、教導(dǎo)處、政教處處等管理部門聯(lián)合組織相關(guān)人員隨堂進(jìn)行聽課評估，并注意做好學(xué)生和教師對教材使用情況的調(diào)查、意見的反饋工作，組織上課教師對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，同時注重過程性材料的積累，在此基礎(chǔ)上逐漸擴(kuò)展文本主題范圍，使課程主題內(nèi)容更加豐富多彩。

五、課程的實施

（一）、課程實施的總體要求

1、按照學(xué)校課程計劃的整體要求，開足課時。每個學(xué)期一般安排9-10課時，原則上間周1課時，由班主任兼任課教師。

2、各班主任老師要認(rèn)真制定課時計劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)案，根據(jù)德育處的統(tǒng)一要求組織實施教學(xué)。

3、學(xué)校同時要求，其他任課教師要在各個學(xué)科的教學(xué)過程中適時滲透傳統(tǒng)節(jié)日教育的內(nèi)容，以拓寬教育渠道。

4、加強(qiáng)校本課程的師資培訓(xùn)，注重校內(nèi)課程的研討和交流，注重反思與體驗，提高教師的專業(yè)技能。

六、課程實施過程

（一）準(zhǔn)備階段

1、制定實驗計劃

2、加大教科研力度

結(jié)合我校地理的特點，我們在實驗中開展活動，及時反饋實驗信息，達(dá)到資源共享，并且多種教材取長補(bǔ)短，為創(chuàng)造性的使用教材提供空間。

（二）實踐階段

1、研究性學(xué)習(xí)的靈魂是“問題”，開展研究性學(xué)習(xí)的主要目的之一是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力。在太湖石的探究中，我們課題組的實驗老師帶領(lǐng)學(xué)生親臨太湖石市場，欣賞千姿百態(tài)的太湖石，領(lǐng)略大自然鬼斧神工之妙，向采石工人采訪有關(guān)太湖石 的種類、用途、質(zhì)地、營銷等問題，參觀采石現(xiàn)場，體驗采石工人的艱辛勞動，領(lǐng)略他們的智慧，以及現(xiàn)代科技在生產(chǎn)領(lǐng)域的重要作用。通過體驗，學(xué)生自己提出有關(guān)問題，然后對問題大家共同分析，歸納出最有研究價值的問題：太湖石的造型、分類、用途、安置、形成、發(fā)掘開挖、銷售運輸，以及認(rèn)識五井太湖石所處的地理位置、氣候類型、地形地貌。就以上問題讓學(xué)生根據(jù)自己不同的興趣自主選擇，根據(jù)學(xué)生的選擇情況和學(xué)生不同的能力層次進(jìn)行互補(bǔ)式配組，劃分成：（1）開發(fā)挖掘小組（2）地理構(gòu)造形成小組(3)藝術(shù)造型小組(4)鑒石小組(5)營銷小組。學(xué)生按照四人一組，每組設(shè)一名組長，引導(dǎo)學(xué)生展開組內(nèi)合作、組間合作。在探究過程中盡可能滿足學(xué)生的選擇權(quán)，尊重學(xué)生的自主權(quán)，學(xué)生可以自主選擇自己所喜歡的研究性問題。

2、對問題的研究解決，實驗老師引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行推測、猜想、規(guī)劃，設(shè)計出可行性方案，之后再根據(jù)設(shè)計方案在實踐中實施、驗證，從而解決問題。每個學(xué)習(xí)小組先討論設(shè)計出可行性方案，我們實驗教師審閱后再與小組進(jìn)一步完善，然后讓小組具體實施探究措施。如在探究太湖石的形成中，小組預(yù)先猜想太湖石的成分可能溶于水，石體受到水的長年累月侵蝕逐漸容積形成當(dāng)前形狀。學(xué)生在探究過程中通過物理實驗、化學(xué)實驗、向采石工人采訪、實地考察、上網(wǎng)查詢等形式，使問題逐步得到落實。學(xué)生發(fā)現(xiàn)太湖石為碳酸鹽巖（當(dāng)?shù)胤Q青石），石質(zhì)成分主要是石灰?guī)r、白云質(zhì)灰?guī)r、大理巖、大理石化白云巖等，一般以含有二氧化碳的水及地表由植物作用形成的有機(jī)酸以及由一些礦物形成的無機(jī)酸，共同作用于酸溶巖石——石灰?guī)r、白云巖等，起腐蝕性的化學(xué)作用，裂隙被溶蝕成穿透的石縫或串珠狀的孔洞。由于組成巖石的礦物成分的不均性，以及溶劑量的不同，溶蝕速度也不等，造成溶蝕的差異性。這些孔洞的大小形狀各不相同，就形成了千姿百態(tài)的，具有“透、瘦、漏、皺”特點的太湖石。

3、關(guān)于在探究太湖石的營銷中，我們實驗教師帶領(lǐng)興趣小組舉辦了太湖石招商模擬會。同學(xué)們?yōu)榇髸贫舜髸?guī)則，精心組織設(shè)計五井太湖石宣傳版面，介紹五井太湖石市場的規(guī)模、特色、種類、藝術(shù)造型、品牌，還為大會制定廣告牌，買賣雙方還就太湖石的規(guī)格、價碼、運輸、責(zé)任等進(jìn)行業(yè)務(wù)模擬商談，辦的有模有樣。學(xué)生長期處于理論學(xué)習(xí)中，將所學(xué)的知識運用到實際的機(jī)會很少，而一旦接觸社會實際，他們會覺得自己所學(xué)的知識用不上，所以在探究學(xué)習(xí)中我們實驗教師注重學(xué)生理論與實踐的結(jié)合。通過這種活動，學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興致更濃，綜合運用知識的能力、實踐能力也得以提高。

4、在探究太湖石開挖中，興趣小組親臨現(xiàn)場，了解太湖石的開挖過程，并從中了解了太湖石生存的地容地貌，對杠桿原理也有了進(jìn)一步的認(rèn)識。因看到開挖后的石坑沒有處理措施，造成土地資源的浪費，所以小組提出了石坑回填的合理化建議，并寫成書面材料，這些建議引起當(dāng)?shù)卣闹匾暋?/p>

5、在探究中實驗教師注重實踐作業(yè)的布置以鞏固探究成果，弘揚(yáng)學(xué)生個性。如布置的作業(yè)有：給朋友寫一封信介紹一下家鄉(xiāng)太湖石，給老師發(fā)一封有關(guān)太湖石電子郵件，調(diào)查一下班中同學(xué)對太湖石的研究情況。學(xué)校利用宣傳欄、黑板報等形式對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，為學(xué)

生開辟更廣闊的展示空間，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。在活動中學(xué)生的寫作能力、合作能力、分析研究問題能力及學(xué)習(xí)興趣都大大提高。對周圍環(huán)境的觀察也更加細(xì)致，綜合運用能力穩(wěn)步上升

七、課程保障措施

學(xué)校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)校本課程的組織、實施、管理、考核、存檔、教師培訓(xùn)與考核獎勵等，負(fù)責(zé)校本課程實施基地的建設(shè)、與外界的聯(lián)系和溝通及活動的各種協(xié)調(diào)工作。

1、師資隊伍管理。教師參與校本課程的工作情況是學(xué)校對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)考核、評優(yōu)評先等的重要條件，工作成績也記入教師業(yè)務(wù)檔案，根據(jù)各教師的實際指導(dǎo)情況計算工作量，并以學(xué)期為單位折算一定工作量。學(xué)校教務(wù)處設(shè)一名專職教師，負(fù)責(zé)校本課程的整體規(guī)劃、常規(guī)組織管理與教學(xué)工作。

2、學(xué)生檔案管理。學(xué)校建立規(guī)范的學(xué)生活動檔案，教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料，對學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評價。

3、課程資源管理。學(xué)校重視圖書資料、師資配備與培養(yǎng)、校內(nèi)活動場所建設(shè)、活動基地建設(shè)等課程資源的建設(shè)。

4、誠信安全教育。學(xué)校在活動開展前，通過班級分散教育和年段集中教育，由專職教師、各職能部門、班主任和指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生的誠信安全等教育工作，保證活動的正常開展。

5、對校本課程的評價，學(xué)校遵循重過程、重應(yīng)用、重親身體驗、重全員參與原則。將評價貫穿于校本課程開發(fā)與實施的全過程，重點

評價教師參與課程開發(fā)與實施的積極性，評價學(xué)生的參與與體會。根據(jù)學(xué)生在校本課程中參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、實踐體驗、方法和技能的掌握進(jìn)行全面評價。注重采取教師評價與學(xué)生自評、互評相結(jié)合，書面材料評價與學(xué)生口頭評價、活動展示評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合等方法。

八、課程實施取得的效果

通過課程的實施，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式、策略等方面都得到整體發(fā)展，綜合運用能力也得到提高。學(xué)生學(xué)習(xí)不再僅僅局限于書本的知識，而是將知識與生活實踐有機(jī)的結(jié)合起來。

1、學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)展和提高。

在課程的實施中，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容得到擴(kuò)展，這為學(xué)生的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和發(fā)散思維的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。如：在探究太湖石的形成中，指導(dǎo)學(xué)生實驗方法，寫出實驗報告，從而初步認(rèn)識太湖石的形成過程，探究和質(zhì)疑能力大大提高。如：在太湖石的營銷問題上，引導(dǎo)學(xué)生把握太湖石是中華賞石文化的一個重要組成部分，多玲瓏剔透，宜作園林石等審美特征，來探究它的銷售渠道，這樣學(xué)生會大膽的發(fā)表自己的見解，尋求營銷之策，從中進(jìn)一步認(rèn)識太湖石，學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到進(jìn)一步的提高。

2、養(yǎng)成了合作與共享的個性品質(zhì)

在課程實施過程中鼓勵個性化的學(xué)習(xí)方式，同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，通過小組學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在與他人共同學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗的過程中形成合作與共享的個性品質(zhì)，如：學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開討論、辯論、實驗等活動，在這些活動中學(xué)生之間有競爭也有合作，他們除了分享別人的成果外，也為別人提供幫助。學(xué)生在學(xué)習(xí)中也體會到合作學(xué)習(xí)的樂趣，在合作學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)空間更加開闊。

3.豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)了學(xué)生個體身心發(fā)展，校本課程的開設(shè)，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)蘊(yùn)藏的豐富的太湖石資源及其他的各種奇石，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，拓寬了學(xué)生的審美視野，提高了審美情趣，陶冶道德情操，促進(jìn)了學(xué)生個體身心發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的美好情感。

九、問題與思考

在下一步課程研究中，我們主要從太湖石的發(fā)展歷程、形成原因、開發(fā)挖掘運輸、假山的制作、太湖石的營銷以及帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)行研究，并成立“室外英語沙龍”，讓學(xué)生與外國客商面對面進(jìn)行交流。與數(shù)學(xué)的估算；物理的杠杠、滑輪；地理的地質(zhì)構(gòu)造；歷史的人物，如宋徽宗（趙佶—酷愛奇石尤其是太湖石）相聯(lián)系；電腦的照片處理（photoshop）等學(xué)科有機(jī)的結(jié)合起來。讓太湖石把我們所學(xué)的各科知識有機(jī)的串聯(lián)起來，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力得到更大的提高。

第三篇：XX下學(xué)期四年級校本實踐活動總結(jié)

XX下學(xué)期四年級校本實踐活動總結(jié)

數(shù)學(xué)活動課，是數(shù)學(xué)知識與實踐活動相互結(jié)合、相互滲透的一種新型教學(xué)形式，也可以說是學(xué)校教學(xué)和課堂教學(xué)的延伸。其中，數(shù)學(xué)活動既是目的，又是手段，既是手段，又是目的。也就是手段和目的的統(tǒng)一體，兩者不可分割。實踐活動起到了傳播數(shù)學(xué)知識，強(qiáng)化數(shù)學(xué)能力，踐行數(shù)學(xué)理念的作用，它既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又能啟發(fā)學(xué)生去提出問題，觀察問題，解決問題，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。而數(shù)學(xué)，則為相應(yīng)的實踐活動提供了必要的知識。正因為數(shù)學(xué)活動具有如此的重要性，本學(xué)期，我將數(shù)學(xué)活動課引入校本實踐課程，通過豐富的活動課的內(nèi)容，引入一些具體的實例，感染學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。下面，我把本學(xué)期校本實踐活動（數(shù)學(xué)活動課）工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)活動課，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。一位哲人曾經(jīng)說過這么一句話，“因為每一片樹葉都不同于其它任何一片樹葉，所以，對于每一片樹葉而言，其本身就是創(chuàng)新?！闭怯辛诉@一理由的支持，在進(jìn)行數(shù)學(xué)活動課的過程中，我努力保護(hù)每一個學(xué)生發(fā)現(xiàn)的每一個不同于他人的發(fā)現(xiàn)，予以肯定、鼓勵和支持。比如在“快樂的郊游”活動中時，同學(xué)們的創(chuàng)新能力就很強(qiáng)，提出了不少問題和解決方案。當(dāng)然，也有一部分同學(xué)所提問題和解決方案并不完全符合要求，或者說他們的方案尚有欠缺，但是，在一開始，我沒有否定他們，而是先鼓勵他們這種敢于創(chuàng)新的意識和行為，然后支持他們完善自己的想法，從而達(dá)到真正意義的創(chuàng)新。

二、通過具體事例讓學(xué)生感染數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)活動課的一個很重要的特點就是滲透性，所謂滲透，指讓學(xué)生通過具體的事例和操作來感染數(shù)學(xué)思想，來體會數(shù)學(xué)方法，來應(yīng)用數(shù)學(xué)技能。故而，我在設(shè)計和布置活動的主題時，在很大程度上側(cè)重于實踐性，動手性，滲透性。在進(jìn)行《節(jié)約用水》活動時，我要求學(xué)生細(xì)心觀察生活，從實際生活中去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并努力解決問題，最后組織學(xué)生在活動課上匯報交流自己的方法和過程，以及自己在這次實踐活動中的收獲。將具體的生活實例和數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想整合起來，讓學(xué)生在動手與動腦中感悟數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。

三、豐富活動課的內(nèi)容，增強(qiáng)活動課的靈活性。

數(shù)學(xué)活動課的內(nèi)容應(yīng)該涉及到廣泛的領(lǐng)域，具有很強(qiáng)的靈活性，它可以沒有嚴(yán)密的知識體系，但一定要有利于學(xué)生豐富知識，發(fā)展能力，陶冶情操。當(dāng)數(shù)學(xué)實踐活動課有了豐富多彩的內(nèi)容時，它的形式就一定會靈活多樣。在安排數(shù)學(xué)活動課的內(nèi)容時，我盡可能多地安排一些學(xué)生可以通過眼睛去看、雙手去摸、去做，通過大腦去想的實踐活動。如讓學(xué)生調(diào)查自己家的開支情況，在家長的指導(dǎo)下，嘗試當(dāng)一于的小管家，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會節(jié)約，學(xué)會珍惜；讓學(xué)生動手剪七巧板，擺七巧板，摸摸幾何圖形，培養(yǎng)學(xué)生對圖形的感知能力……豐富靈活的活動內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生的各種感官去參與活動，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

從整體上來說，這學(xué)期自己的數(shù)學(xué)活動課是成功的，但其中也不乏有不完善的地方，如通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀的技巧欠缺，由于時間關(guān)系，沒有很好地與學(xué)生互動等。我想，只要自己再接再厲，在以后的工作當(dāng)中，自己會有能力解決這些問題的。

第四篇：校本活動總結(jié)

三年級英語校本總結(jié)

本學(xué)期擔(dān)任了三年級英語文化長廊的校本課程的教學(xué)工作，學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下：

學(xué)生情況分析：

三年級的孩子剛剛接觸英語，開設(shè)校本課程的目的也在于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。我們不僅要教給學(xué)生如何朗讀課文知識，更要教會學(xué)生如何使用語言。口語是第一位的，讓每一個學(xué)生開口說英語是英語教學(xué)的重要任務(wù)。在教學(xué)目標(biāo)的制訂上我立足兒童的特點，注重口語培養(yǎng)，以聽說為主，堅持聽說整合，先聽后說，以聽促說，自然習(xí)得的原則，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對語言的敏感性，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行交際的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

本學(xué)期我擔(dān)任三年級的校本課程，著重教學(xué)于以下四點：

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音、語調(diào)、語感；

（二）通過豐富的活動，為學(xué)生提供英語學(xué)習(xí)與實踐的場景和機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，提高英語綜合素質(zhì)；

（三）讓學(xué)生了解中西文化差異，樹立全球化的思想觀念。

（四）努力讓學(xué)生“喜愛英語、想說英語、敢說英語”。

在教學(xué)內(nèi)容上以朗朗上口的歌謠、快樂的游戲、精彩的原聲電影動畫、豐富的西方文化等為主，每節(jié)課讓孩子都能在歡樂中學(xué)習(xí)到新鮮的英語知識。

在教學(xué)手段上充分利用學(xué)校配備的多媒體教學(xué)設(shè)施，通過PPT、flash等來與學(xué)生互動。在學(xué)習(xí)新的單詞或句子時，提前從網(wǎng)上查找好相關(guān)視頻資料，而不是簡單地讓學(xué)生讀讀記記，多媒體集聲、像、動畫于一體，有豐富多彩的視聽效果，可增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性在動畫視頻中學(xué)習(xí)學(xué)生更有興趣。

教學(xué)方法采用了：

1、歌曲教學(xué)：知識性、趣味性強(qiáng)的歌曲，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，還能有效地開發(fā)大腦的右半球，使記憶率大大提高，因此盡量在課堂上教一些與教材內(nèi)容有關(guān)的歌曲，在課前、課中、結(jié)束時穿插歌曲調(diào)解課堂氣氛，使學(xué)習(xí)變得生氣勃勃，以達(dá)到教學(xué)目的。

2、游戲教學(xué)：好動、喜愛游戲活動是小學(xué)生的天性，符合小學(xué)生的年齡和心理特點，課堂中適時穿插游戲活動是一種有效的輔助教學(xué)手段，既能增強(qiáng)趣味性，又能更好地利用游戲鞏固所學(xué)的內(nèi)容。

本學(xué)期參加英語文化長廊校本課程的孩子能基本都能在快樂中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，在興趣中學(xué)習(xí)。與教學(xué)目標(biāo)基本都符合。不少孩子的英語水平在班級內(nèi)有了很大的提高，更加樂于表達(dá)自己，主動與老師用英語打招呼。希望能在今后的工作中能更好的調(diào)動每個孩子的積極性。

第五篇：美術(shù)校本活動總結(jié)

美術(shù)校本活動總結(jié)

李忠杰

本學(xué)期以新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想為指針，依據(jù)本校工作要點。以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo),針對我校實際,以藝術(shù)學(xué)校,弘揚(yáng)我校版畫特色教學(xué)品牌 ,遵循學(xué)生身心健康發(fā)展規(guī)律,提高學(xué)生的審美能力,創(chuàng)新能力?？偨Y(jié)新課程改革實施過程中形成的經(jīng)驗，加強(qiáng)對本學(xué)科教師的素質(zhì)培養(yǎng)，做好好課題研究工作，積極開展課堂教學(xué)研討活動，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益。總結(jié)如下：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),樹立新教學(xué)理念，明確美術(shù)課課程改革方向。

2、積極開展各項美術(shù)教研活動.提高每位教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)基本功,做到互幫互助,群策群力,我校版畫藝術(shù)特色而努力。

3、結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點,積極探索教學(xué)新路子,把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識作為課堂教學(xué)探索的方向。

4、加強(qiáng)學(xué)生的校內(nèi)外一體化進(jìn)程,以我校的版畫為平臺,真對不同基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué),努力挖掘每一個學(xué)生的特長和潛能.做好全國少兒藝術(shù)展演美術(shù)示范現(xiàn)場和比賽工作。

5、繼續(xù)開展版畫特色教學(xué),完善各級興趣小組.切實抓好學(xué)生的基本功和美術(shù)基礎(chǔ)知識.